四年级上学期英语试卷 四年级英语上学期工作计划.doc

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1、四年级上学期英语试卷_四年级英语上学期工作方案四年级英语上学期工作方案篇一本教材的教学目的是激发学生学习英语的兴趣，培养他们英语学习的积极态度，使他们建立初步的学习英语的自信心;培养学生装一定的语感和良好的语音、语调，书写根底，以及良好的学习习惯;使他们形成初步用英语进展简单交流的才能，同时，培养学生的观察、记忆、思维和创造的才能。翻阅此教材，总体感觉此教材有如下特点：1、强调语言运用本教材吸收了交际教学思想，注重学生语言应用才能的培养。在整体构思、内容安排、活动设计和教学方法选用等方面都严密联络学生的生活实际，表达语言的交际功能，把话题-功能-构造-任务结合起来，并根据学生的年龄特点，采用“

2、全部动作反响法”让学生在有节奏的说唱中体验语言。2、注重才能培养本教材在内容安排、活动设计和学习评价上都贯穿“学会学习”的主题。非常注重培养学生自主学习和独立运用所学语言去做事情的才能。3、突出兴趣出发本教材从内容、形式、方法、插图及装帧设计等方面都以最大限度地激发学生的学习动机和兴趣。教学内容严密联络学生装生活与实际。选择话题充分考虑小学生的需求。4、重视双向交流本教材重视双向交流，中西方文化知识的浸透，在教学内容中选编了一些合适学生年龄特点和认知才能的中西方文化知识。5、本教材非常重视在学习内容上与其他学科知识的兼容闭并蓄，精选学生最需要 兴趣的，最易学会的，最有普及价值的，与学生日常生活

3、联络最严密。本教材采用了“教案式”的编排体系。每册书共和8个单元，其中 2个复习单元。每单元分ABC三个局部，共10页。一、学生情况分析p 四年级的学生已经承受了一年的英语学习，掌握了一定量的英语词汇和根底的英语会话。故本学期将进一步培养其英语学习的兴趣与运用英语的根本技能。在词汇教学和会话教学的根底上，扎实进展字母的四会教学。二、教学目的与要求1、能听懂、会说12组会话，并能进展简单的交流。2、能听、说、认读66个单词和听、说、读、写26个字母并且能听、说、读写36个单词。3、能听、做、演18个游戏。4、能听、做7个“TPR”活动。5、以学会2个制作。6、能唱8首歌曲。7、能听、说、唱8首歌

4、谣。8、以完成6个自我评价活动。9、能听懂6个幽默故事。10、能理解6项简单的中西方文化知识。三、教学方法1、会话教学本册会话教学局部均设计在各种真实自然的情景之中，并以连环画的形式出现。其目的在于分散教学难点，循序渐进，便于表演。三年级学生的特征就是爱玩，了表现自己。因此，用表演和游戏的形式来进展交流，学习语言，运用语言是最恰当的。尽量做到：融会话教学于情景表演之中，让学生装在表演中练，在交际活动中用。2、词汇教学本册书中的单词都是围绕话题集中归类出现的。巧用实物和卡片，在兴奋刺激的游戏中让学生学会单词。将单词的教学融于会话教学之中。充分发挥“TPR”的优势，动作与节奏相结合。3、字母教学字

5、母是本册书的重点教学内容之一。26个字母是英语学习的根底，学好26个字母对学生装以后的发音、拼读和记忆是单词都起着至关重要的作用。本册书中前三个单元每单元出现6至10个字母，每个字母都配有三个以上该字母为首字母的例词，供学生在听说例词的过程中逐步理解字母在单词中的发音。在教学时采用填字母、画图和找字母等方法进展兴趣操练。四年级英语上学期工作方案篇二为了英语教学工作顺利进展，现制定英语教学工作方案如下：一、学生分析p 四年级学生已经进展了一年的英语学习，对英语有了一定的理解，学生掌握了一定的根本知识，养成了学习英语的兴趣。在这个学期的教学中，仍然要求学生从根底学起，在教学中培养学生良好的学习习惯

6、，使他们养成学习英语的兴趣，树立学习的自信心，始终保持高昂、积极的热情。学生的学习才能参差不齐，但也有个别学生纪律差，学习跟不上，经常不完成作业， 因此，本学期根据学生的详细情况，根据学生的个体差异，因材施教，采取灵敏多样的教学方法，保持英语学习的爱好。针对这种情况，我成立了英语兴趣小组和差生辅导小组，以抓两头来带动中间一大局部同学，可以采取优帮差，结对子，一帮一，一对红的形式。另外，再针对个人，制定出比拟详细的辅导方案，在平时的日常教学中加以施行，真正让班上每个同学都能尽可能的掌握好本学期所学教材。在课堂教学中，要以学生为中心，鼓励学生主动探究新知识，亲自理论，形成技能，通过一系列研究，让学

7、生形成解决问题的创新精神和才能。二、教材分析p 素质教育是教育的根本内涵，也是国家的教育方针。本教材正是根据以素质教育为根本的指导思想而编写的。素质教育要求培养学生的创新精神和理论才能，实现全面开展。为此，本教材并不是单纯的英语语言教材，而是有利于促进学生全面开展、培养学生创新精神和理论才能 、具有丰富的文化内涵的教材 。这套教材在培养学生的英语语言才能的同时，以素质教育为核心，以进步学生的全面开展为根本目的，促进在德、智、体、美、劳等方面全面开展，开发学生的潜力 ，培养他们的创新精神，引导他们形成开放的合理的跨文化认知与理解观念。“面向世界，面向现代化，面向将来 ”是素质教育的重要内涵。本教

8、材坚持表达这一教育思想，使学生学会在一个不断变化的多元化的人类社会中生存与开展，并为人类的持续开展做出应有的奉献。学会学习和开展是素质教育的要求。英语是中小学阶段的一门重要学科，而中小学阶段的教育属于根底教育。根底教育阶段是人的终身教育和终身开展最重要的阶段，它将决定人的终身开展奠定根底。因此，本教材努力为 学生的终身开展奠定坚实的语言根底，从而使学生获得实现人的可持续开展和人的主体精神的自我完善和开展所必须的英语语言才能和文化素质。因此，整套教材都始终注意培养学生的学习方法、创新才能、主体意识、独立工作才能、逻辑思维才能 、观察判断才能等。联络的设计可能按照运用任务设计，防止单纯的模拟和机械

9、的重复或脱离上下文的孤立的猜选;联络体的内容尽可能激发学生的兴趣和好奇心以及求知欲;同时全套教材一直坚持努力做到有利于儿童和青少年身心的可持续开展和终身学习才能的形成。三、教学内容以义务教育课程标准实验教科书为基准。引导大家融入英语环境。理解西方国家风俗。四、 教材重点难点1、能按四会、三会的要求掌握所学单词。2、能按四会要求掌握所学句型。3、能使用日常交际用语，活用四会句型，进展简单的交流，做到大胆开口，发音正确。4、能在图片、手势、情境等非语言提示的帮助下，听懂明晰的话语和录音。5、初步培养良好的书写习惯，能做到书写整洁、标准。五、教学方法及措施(一)词汇教学方法与技巧1、课前学习方式的词

10、汇教学。这是如今广泛使用的词汇教学方法，就是让学生在学习课文之前，先学习课文中的词汇，直接讲解分析p 词汇用法。2、直观方式的词汇教学。直观的词汇教学能是儿童很容易地直接掌握词汇地词义。直观地方式包括：实物、图片、动作、手势、表情、幻灯投影、计算机动画等。3、课文中第一印象方式地词汇教学。这方法不允许学生在学习课文前接触词汇，强调在课文教学中通过强有力地第一印象进展词汇教学。让学生在强烈地第一刺激下，获得正确的词汇词义、用法和读音。(二)句型教学方法和技巧1、语用导向的句型教学。这是针对传统的注重构造的句型教学的缺乏而实际的句型教学方法。语用导向的句型教学强调篇章下的句型教学。这种方法把一个篇章中需要操练的句型突出出来。在篇章中实际可以用于同一篇章中进展机械型操练，到达语用才能训练语句型操练有机结合。2、构造导向的句型教学。这是传统的注重构造的句型操练，儿童根据句型设计，运用可交换词或词组，进展句型操练，以到达准确掌握，句型构造及其语法知识的目的。六、教学目的让学生学会重点单词及句型。加强听和说的训练。理解西方国家的风俗及习惯。培养他们热爱英语的热情。七、注意问题毕竟孩子的思维习惯是汉化的思维习惯，所以要想方法创设英语环境。让他们融入其中。八、教学进度(略)第 9 页 共 9 页