七年级政治复习提纲.doc

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1、七年级政治复习提纲复习，就是自学已经学过的知识。这是WTT整理的七年级政治复习提纲，希望你能从中得到感悟!七年级政治复习提纲(一)第四课 多彩情绪1、根本情绪：喜、怒、哀、惧。复合情绪：由根本情绪组成的混合情绪。如惊喜、悲愤交加、百感交集、哭笑不得等。2、少年的情绪特点：比拟敏感，但不稳定;比拟强烈，但相对脆弱;变化迅速，但不持久;容易冲动，缺乏理智控制。3、情绪的分类：正常情绪(有适当原因和反响适度的情绪)和不正常情绪(没有适当原因或反响程度不适当的情绪)，积极情绪或良好情绪(对个人安康和开展有利的情绪)和消极情绪或不良情绪(对人的安康有害的情绪)。4、情绪的作用：不同的情绪对于人的身心安康

2、和和成长开展有不同的作用。正常的、积极的或良好的情绪不仅有利于我们的身心安康，也对我们的学习、工作和生活有积极作用(比方说能进步个人活动才能，进步学习和工作的效率，鼓励人英勇地面对困难困苦)。不正常的、消极的或不良的情绪会影响我们的身心安康，妨害我们的学习、工作和生活(比方说会抑制人的活动才能，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降)。5、调节情绪的途径和方法：对于同一件事或者同样的结果，不同的人会有不同的情绪反响;即使是同一个人，在不同的时间和场合遇到同一件事情，也会产生不同的情绪反响。因此，情绪不完全被动地由事情本身或其结果断定，可以通过适当的途径和方法对情绪进展有效的调节、控制和培养。认知

3、调节：在很多情况下，我们的情绪不好，不是因为事情本身引起的，而是因为我们对事物的看法或态度不合理引起的。不合理的想法常常引起不良的情绪，合理的想法常常会产生良好的情绪。因此，面对同样的问题，从不同的角度去看，可以产生不同的态度和想法，以不同的态度或想法看问题，就会有不同的心情。理智控制：对于某些事情和现象还来不及考虑或想不通时，要学会抑制住自己的情绪。合理宣泄：情绪不好时，可以向同学、朋友、亲人、师长等倾诉自己心中的烦恼或者写日记，也可以通过某些合理的方式直接宣泄内心的情绪，比方说在适当的地方大喊大叫、大声唱歌、痛哭一场、做剧烈运动等。心理放松：包括呼吸放松法、肌肉放松法、静坐放松法。行为调节

4、：通过详细活动转移注意、调节情绪。如心情不好时分开令人烦恼的环境，做一些有意义的活动，比方说做运动、听音乐、逛街、旅游等。理性升华：通俗点说，就是遇到不好的事情或结果也要学会往好的方面想。七年级政治复习提纲(二)第五课 缤纷情感1、情感的类型：对亲人、同学、教师、朋友的情感。对家庭、学校、社区、国家的情感(归属感、责任感、使命感);对自己的感情：比方说自尊感、自豪感、荣誉感、惭愧感等;对大自然的感情：感谢大自然给予的馈赠，亲近大自然、善待大自然、保护大自然。2、青少年时期培养丰富的、安康的、高尚的情感意义重大情感的开展需要依靠自身自觉的努力和培养。(1)培养丰富的、安康的、高尚的情感，有助于调

5、节、控制和消除不良情绪，培养和开展积极的情绪。(2)培养丰富的、安康的、高尚的情感是道德品质开展的重要途径之一。3、情感培养与道德品质开展的关系情感是道德的基石。没有情感，就没有道德可言。在积极情感的感谢下，我们不断地追求真善美，完善自己，使自己具有高尚的道德品质。4、培育高尚情感的途径或方法：感受理智：追求理智，追求科学，追求真理。体验道德：追求正义，追求仁慈，追求道德。欣赏美妙：感受美的事物。5、爱国情感：是对祖祖辈辈赖以生存的祖国的深沉情感，是一种崇高的道德情感;是我们对国家和民族的认同感、自豪感、责任感、义务感。这些积极的情感是我们积极向上的动力。6、如何培养我们的爱国情感?努力学习科

6、学文化知识，掌握技能，为将来建立祖国做好准备。自觉维护国家和民族的利益，绝不做有损国家的事情。敢于并擅长同危害国家和民族的言行做斗争。7、我们怎样培养美妙的情感?在学习和生活中，我们要自觉用理智、道德和美引导我们的生活，积极主动感受、体验真善美，追求真善美，培养安康、文明的兴趣爱好和高雅的情趣，远离假丑恶，使我们的情感得到进一步的丰富和升华。§§§ 练 习 §§§1、班主任通知小明和小强下课后到办公室。小明一听眉开眼笑，而小强却愁云满面，垂头丧气。小明眉开眼笑的原因可能是他认为：自己将受到教师的表扬。小强垂头丧气的原因可能是他认为：自

7、己犯错了，教师要批评或处分他。从中你得到什么启示?同样的问题，从不同的角度去看，可以产生不同的态度和想法，以不同的态度或想法看问题，会产生不同的情绪。不合理的想法常常引起不良的情绪，合理的想法常常会产生良好的情绪。2、李明和张宁成绩不相上下，都很优秀。在一次考试中，李明在考场上镇静自假设，心情平静，情绪稳定，考出了优异的成绩。而张宁在考场上那么处于紧张、焦虑的状态，结果考试成绩很不理想。请答复以下问题：上述事例说明了什么?不同的情绪会给人带来不同的后果。积极情绪可以产生积极的后果，消极的情绪可以产生消极的后果，情绪对个人正常程度的发挥产生影响。不同的情绪会给人带来什么不同的后果?不同的情绪对于

8、人的身心安康和和成长开展有不同的作用。正常的、积极的或良好的情绪不仅有利于我们的身心安康，也对我们的学习、工作和生活有积极作用(比方说能进步个人活动才能，进步学习和工作的效率，鼓励人英勇地面对困难困苦)。不正常的、消极的或不良的情绪会影响我们的身心安康，妨害我们的学习、工作和生活(比方说会抑制人的活动才能，减弱人的体力和精力，使人的自制力下降)。3、某校七年级的小赵，因为一点小事和同班同学小李发生争吵，一气之下挥拳将小李打伤。为此，小赵不仅受到学校的纪律处分，而且他的家长还向小李支付医疗费1000多元。从这件事中，我们可以汲取什么教训?我们要学会控制自己的情绪，不要意气用事，否那么会对别人和对

9、自己造成伤害。从中我们可以看出青少年有什么样的情绪特点?青少年正处于青春发育期，其情绪开展也处于一个特殊时期，情绪比拟敏感，但不稳定;比拟强烈，但相对脆弱;变化迅速，但不持久;容易冲动，缺乏理智控制。4、一天，王教师在菜市场买菜时，看到一个男子偷一个老人的钱包。王教师见状，一边告诉老人有人偷钱包，一边上前抓住小偷的衣领。小偷的同伴从后面赶上来给了王教师一拳。王教师不顾疼痛，一拳将小偷打倒，并大声喊：“抓小偷!”当时围观的群众很多，却无人帮助，两个小偷沉着地从麻木的人群中离去。根据材料，答复以下问题：对于王教师的行为，你有什么样的感受?敬仰王教师见义勇为的行为，因为他敢于向违法犯罪行为作斗争，不

10、顾个人安危。对于小偷的行为，你有什么样的感受?对小偷的丑恶刑警义愤填膺。对于周围群众的行为，你有什么样的感受?对周围群众的行为感到绝望、心寒，因为面对小偷的偷窃和王教师的挺身而出，他们却袖手旁观。假如你在现场，你会怎么做?我会协助王教师抓小偷，报警且呼吁周围的群众帮助。七年级政治复习提纲(三)第六课 规那么与秩序1、规那么的含义规那么就是关于可以和不可以做什么、应该和不应该做什么，可以和应该怎么做、不可以和不应该怎么做的约定。不同的场所有不同的规那么。2、规那么的作用保证社会生活的有序、平安、和和谐文明。遵守规那么，是人类社会生活可以正常进展的前提和保证。3、规那么的分类：可分为正式的(社会制

11、度、法律、规章制度、守那么、纪律等)和非正式的(道德标准、风俗习惯)，强迫性的(法律法规)和非强迫性的(乡规民约、风俗习惯)。4、秩序来自规那么：社会生活需要秩序，秩序来自规那么。在实际生活中，哪里有规那么，哪里才有秩序，那里的生活和工作才能顺利进展;反之，哪里没有规那么，哪里就没有秩序，那里的生活和工作就不能顺利进展。学习和日常生活、经济活动同样需要规那么来保证秩序。第七课 法律初探1、法律的含义(特征)：法律是掌握国家政权的统治阶级意志的表达，是由国家制定或认可的，是依靠国家强迫力保证施行，并且在全国范围内对全体社会成员具有普遍约束力的特殊行为标准。法律面前，人人平等。2、法律的本质是什么

12、?法律是掌握国家政权的统治阶级意志的表达。我国的法律本质是：人民是国家的主人，法律表达了人民的利益和意志。3、法律的特征法律由国家制定或认可。法律靠国家强迫力保证施行(最主要的特征)。国家强迫力：主要指的是暴力，即军队、警察、法庭、监狱等。法律对全体社会成员具有普遍约束力。法律是掌握国家政权的统治阶级意志的表达。4、法律和道德标准、纪律章程、宗教戒律的区别和联络：5、法律与道德的区别两者产生的方式不同。法律是由国家制定或认可，而道德自然形成、约定俗成的。施行方式不同。法律是靠国家强迫力保证施行的，而道德的施行是靠人们的信念、风俗和社会言论。施行的对象不同。法律对全体社会成员具有普遍约束力，道德

13、施行的对象是具有一定行为才能的社会成员。6、如何理解在我国，法律具有普遍约束力?法律面前，人人平等。公民、国家机关、社会组织必须严格遵守宪法和法律，依法办事。任何组织和个人都不能凌驾于法律之上、享有法律规定以外的特权。7、如何理解“法律面前，人人平等”?任何公民，不分民族、种族、性别、职业、家庭出身、宗教信仰、教育程度、财产状况、居住期限，都一律平等地享有宪法和法律规定的权利，也平等地履行宪法和法律所规定的义务。公民的合法权益都一律平等地受到保护，对违法行为一律依法予以追究，决不允许任何违法分子逍遥法外。在法律面前，不允许任何公民享有法律以外的特权，任何人不得强迫任何公民承当法律以外的义务，也不得使公民受到法律以外的惩罚。8、法律的作用法律规定了人们享有什么权利，应该履行什么义务，并对进犯别人权利和不履行义务的行为予以制裁。法律具有协调人与人之间的关系，解决人与人之间的纠纷或矛盾的作用。法律具有制裁违法犯罪行为的功能，并通过制裁违法犯罪来保护公民的合法权益，保障社会生活的有序与和谐。9、我们应该怎样对待法律?我们既受到法律的保护，又受到法律的约束;我们既享有法律赋予的公民权利，又必须履行法律规定的公民义务。因此，我们要学法、懂法、守法、用法。既要遵守法律，履行义务，又要依法行使和保护自己的合法权益。第 10 页 共 10 页