师德师风一等奖演讲稿 2022年师德师风演讲稿一等奖 .doc

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1、师德师风一等奖演讲稿 2022年师德师风演讲稿一等奖 老师是一份神圣的职业，弘扬师德师风是每一个老师的责任，让老师的形象值得让所有人尊重。下面是WTT为大家整理了20_年关于师德师风演讲稿一等奖3篇，欢送大家阅读。20_年师德师风演讲稿一等奖篇1有一种美妙的生物叫春蚕-春蚕到死丝方尽; 有一种崇高的精神叫红烛-蜡炬成灰泪始干; 有一种博大的情怀叫奉献-莫问收获，但问耕耘。千百年来，多少人把老师比作春蚕，蜡烛，在他们的呕心沥血、无私奉献中，又有多少祖国的花朵成为九州华夏的栋梁之材!谁又能知道，这其中包含着多少的汗水与泪水，也许老师那丝丝白发，斑斑皱纹是最好的见证。在我眼里，老师就是一朵花，一朵不

2、娇艳却有着超强磁场力的花，总是静静地奉献着自己。最美的花，不一定要有华美炫彩的外表，不一定要有沁人心扉的香味，不一定要有常开不谢的毅力;最美的花，总是开在最安静的地方，那么的润物细无声，却又时时刻刻让你感受着他的存在，用他的磁场力影响着一波又一波的“赏花者”。武川县特校老师张美丽、张秀丽姐妹，坚守岗位20多年，面对特殊的孩子们，她们倾其所有、日夜操劳、身体透支了，疾病缠身，可她们仍然执着的坚守着，20多年来，这里已经走出了150多名学生，一个个聋哑儿童走出了无声世界，一个个智障儿童有了自理才能，一些残疾学生的作品在国际比赛中获奖，3名学生考入了聋人大学。假如没有执着的理想信念，假如没有高尚的道

3、德情操，假如没有姐妹俩无私的爱，怎会有学生今天的成就?!只愿一生育桃李，不问辛苦为谁忙。我们身边奋斗在教育一线的无数个老师又何尝不是像他们一样，在贫寒而执着的岁月中，在辛劳而平凡的岗位上坚守着自己的承诺。他们以校为家，爱生如子。一天天，一月月，一年年，红颜老去，青丝渐白，孜孜不倦地追求着，默默无闻地奉献着。他们不是演员，却吸引着学生饥渴的目光;他们不是歌唱家，却让知识唱出迷人的歌曲;他们不是雕塑家，却塑造着一批批青年人的灵魂。或许他讲课的每个细节随着时间的流逝会被学生淡忘，但他的热情、勇气、信念和慈祥会永远保存在每个学生的心中。老师是辛劳的，可塑造灵魂的工作是伟大的;红烛的燃烧是短暂的，可她燃

4、烧自己，照亮别人的心却是永久的。身正为师，学高为范。老师用执着的理想信念播种，用高尚的道德情操耕耘，用扎实的学识辛劳浇灌，用博大而无私的仁爱默默滋润。捧着一颗心来，不带半根草去。这朵最美丽的花，开在最安静的地方。20_年师德师风演讲稿一等奖篇2尊敬的各位领导、各位老师：大家好!今天，我演讲的题目是往前走，永远是热爱与敬业。有古代全才美誉的亚里士多德说：“教育的根是苦涩的，但其果实是香甜的。”把爱献给教育的人不仅有付出，也有回报。当老师们看到桃李满天下，用心血培育的学生成为社会栋梁时，他们付出的爱就得到了回报，他们就会欣慰地感到自己是世界上最幸福的人，这就是爱的教育的真谛。_年全国优秀老师师德报

5、告团的主题是“爱的教育”。霍懋征老师从教六十年深入感悟到：“没有爱就没有教育。”黄静华老师“用心去爱每一位学生”，林崇德老师指出“严在当严处，爱在细微中”。他们都是把爱献给教育的人，他们用自己平凡的工作铸就了闪光的师魂，是我们学习的光芒典范。是的，前辈们的告诫就是真理。我深深体会到其中的内涵。爱心是教育的前提，没有爱便没有教育，老师要用心去关心、去爱每一位学生，不管他们学习的好与差，不管他们品德的高与低，我们都应将他们看作是自己的孩子，真正做到老师就是妈妈。三字经中提到教不严，师之惰。作为老师对于学生不能一味的溺爱，要严在当严处，爱在细微处。作他们知识上的导航者，生活上的引领者。师爱是师德的灵

6、魂，是老师教育学生的感情根底。参加工作已经有10个年头了，脑子里经常会浮现出这样一些画面：在对待学生的知识上，老师要严格要求，不能让他们得过且过，做一天和尚撞一天钟。要对学生负责，要严格要求他们，要做好监视职责。使他们在知识上日有所获，身心、心理上日有长进。每当看到学生们日有所获时，我认为自己便做到了称职。老师是立校之本，师德是教育之魂。老师的师德直接影响学生的素质，关系着教育这一伟大事业的成败和兴衰。因为，老师所面对的不止是几十双求知的眼睛，而是一个需要用爱来倾注的浩瀚的海洋;老师，犹如辛勤的农夫，在自己所钟爱的这片土地上，一年又一年精心耕作、无私奉献。唐太宗说魏征是他的一面镜子，让他看清了

7、自己的是与不是。我把师德标兵作为自己的镜子，告诉自己要知荣知辱、爱岗敬业。记得拉萨某中学的一位师德标兵说过：“可以缺少氧气，但不能缺少精神。”什么是“不能缺少”的“精神”呢?我认为它应该是一种执着追求、发奋进取的敬业精神。强烈的事业心和责任感是干好一切工作的动力和泉。典范的力量总是无穷大，时刻鞭策着我要牢记责任、尽心尽力、尽职尽责地完成工作。对照老师十要十禁，我会热爱教育，制止弃教经商，雇人顶岗。托病请假，无病呻吟，要关爱学生，制止挖苦歧视，体罚和变相体罚学生，要认真施教，制止随意加减课，接打手机，要严谨治学，科学评价学生，语言文明，制止影响学生身心安康的不文明语言，举止端庄，穿着得体，廉洁自

8、律，不向学生乱收费，乱发资料，乱推销商品，要遵纪守法。人在成功的时候容易意气风发，而我要选择的是锐意进取。因为有锐气就有了披荆斩棘、勇往直前的英雄气概;有锐气，就能成为意志消沉、挫折失败的克星;更重要的，我认为锐气就是一种执着追求、发奋进取的敬业精神。人一旦缺少锐气，就会职不尽责，工作应付、作风飘浮，成绩平平。都说青年老师是师德建立的主体，也是高尚师德的传承者。那么，我们就应当摒弃那种胸无大志、不思进取、庸庸碌碌的状态，树立“事业高于一切、责任重于泰山”的思想，在老师岗位上干出一番成绩，成就一番事业，造福一方学生。屈原在离骚中写道：“路漫漫其修远兮，吾将上下而求索。”在前行的道路上，心怀热爱与

9、敬业，我思想、我行动、我坚持!20_年师德师风演讲稿一等奖篇3爱，老师的职责焦荣荣当我接到要参加本次的演讲比赛，这给初登教坛的我增加了压力。但是，我并不害怕，相反，我充满了信心。我相信，既然我站到了这个演讲台上来，我必会竭尽全力，让自己体面地走下台去!因为我选择了这样一个演讲题目-爱，老师的职责!各位老师，你是否留心过生活中有这样的镜头：一个学习成绩好的学生能获得师生、父母的重视，被爱着;而一个成绩不好的学生那么假设无其人地被忽略着，爱与他们无缘。殊不知，正是这样的差生更需要我们的爱。他们的心，有更多需要被人理解的东西。当然，爱这样的学生，可能会花费一些时间、些精力。或许这种爱，未必一定能在学

10、习上显出效果来，但是它使人心热，从而产生积极的效果。对于这我有着深入的体会。去年九月,我带着一身的稚气踏入了学校大门。记得刚进入学校大门的那一天，我很兴奋，因为我也终于拥有了黑板、粉笔、三尺讲台，有了一大群学生。听说做老师最重要的就是“威严”。于是，为了拉开我年龄上与学生过于相近的间隔 ，掩饰我性格上的天真和幼稚，弥补初登教坛在教学上存在的许多缺乏，一句话，为了叫孩子们信服我，我课内课外板起了我本来友善和蔼的面孔。果然，半学期过后，我的“弟子”们变得服服帖帖了，路上，他们见到我，想笑，但脸上的肌肉扯不开来，因为怕我，想视而不见又不敢，因为我明文规定，见到老师要有礼貌，于是，只好颤着嗓音，挤出一

11、句“老师好”，随即一溜烟地不见了。有时，他们在教室门口嬉耍，只要听说我“驾到”，学生便立即钉在座位上，大气不出。这种场面，虽然多少使我感到某种隐约的失意与不安，但终究用自己所谓的威严镇住了学生，并因此在接下来的几次活动中获得了可喜的成绩。这些成功，一下子便将那些阴影一扫而光，我陶醉在自豪与得意之中。然而不久，一件意想不到的事把我击醒了。班上有位男孩子叫刘星宇，他学习根底差，经常不完成作业，而我对他自然没有好脸色。有一次，他作业没完成，我不问青红皂白，就对他下了“逐客令”：他鼓起勇气，怯生生地说“老师，我在学校补吧”。我幸灾乐祸地说：“怎么，怕回家挨打?还是回去好，回去你就能记住这次教训了，以后

12、就会写作业了。”他走了，我的心也“宽”了,然而他下午没有来，我的心不安了。我的良心牵着我拨通了他父亲的 ，然而他并没有回家补作业，只是对他爸爸说：“爸爸，我不想读书了，我给您修车吧。”我形容不出当时听到这句话时自己的感受，只觉得像有一只巨手紧紧地揪住了我的心。自责、忏悔、镂心蚀骨的痛楚阵阵袭来。刘星宇渴望谅解，渴望关心，我作为一名人民老师，孩子的班主任，对他是什么态度?老师这一神圣的职责,被我亵渎了! 就在这时我想到了一位乡村女老师，她没有值得夸耀的文凭，没有先进的教学设施，但她有着一颗母亲的心，一双园丁的手，她以无私的爱、博大的胸怀、温顺的臂膀抚慰着一群有着不同程度残疾的孩子，获得了惊人的成

13、绩。想到这我醒悟了：我虽有着她所没有的，但她所具备的那么正是我所缺乏的。我假设还一味地保住自己的所谓“威严”，能保证不会出现第二、第三个刘星宇吗?严峻的教训催我自省，教我悔悟。于是，我决定改变自己的任教风格，找回了一度失去的童心，并和孩子们的心融汇到了一起。孩子们变的爱笑了，活泼了，对我也不再那么害怕了，渐渐地喜欢上我了。当我用爱的火焰融化了学生心里冰块儿的时候，我像是看到了春苗在萌发;当我用智慧的钥匙为学生翻开通向理想大门的时候，我仿佛闻到了百花的芳香;当我没有告诉孩子们缘故请了一天假返校后，学生围在我身边问我怎么了的时候，我好似飘游在爱的海洋.老师们，听到这里，您难道感觉不到作为一名老师的

14、欣慰和幸福吗?我深深地体会到，要开启孩子们心灵的大门，老师必须付出最大的热情，因为一切最好的教育方法，一切最好的教学艺术，都产生在老师对学生无比热爱的心灵之中。要知道，爱可以化冷漠为热情，化悲伤为喜悦，化懒惰为勤奋。爱是真正催人复苏的动力。这种爱每个老师应该奉献，每个学生应该获得。因为在我毕业的时候，一位导师的话时时刻刻萦绕在我的耳畔：老师是个良心活。从教一年，我认识了孔子的“师者为师亦为范,学高为师,德高为范。”认识了陶行知的“你的教鞭下有瓦特,你的冷眼里有牛顿,你的嘲笑中有爱迪生。”认识了贾平凹(w)的“百无聊赖何为教，一事无成怎做授?”。从叶圣陶到吕叔相，从魏书生到余映朝，从夸美纽斯到苏霍姆林斯基，无一不诠释了“没有爱就没有教育，没有高尚的师德就无法成为一名优秀的老师。”看完“20_年师德师风演讲稿一等奖”的人还看：第 10 页 共 10 页