《读唐诗》教案(5页).doc

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1、-读唐诗教案-第 5 页读唐诗教案教学目标：1通过学唱歌曲读唐诗，增进学生对我国古诗文化的了解，激发学生对古诗文化的热爱。2感受古诗文化的博大精深，能理解“唐诗里有画，唐诗里有歌，唐诗里有苦，唐诗里有乐”的意境。3通过拓展活动创编古诗新唱，发挥学生的主体性，培养音乐创造能力，让学生选择合适的音乐进行吟诵古诗、自编旋律演唱古诗、表演古诗情境等，使音乐与古诗的意境融合一起。教学重点：音乐活动古诗朗诵演唱会。教学难点：组织学生在活跃而有序的课堂气氛中开展音乐表演活动，激发学生对古诗文化的热爱。教具：钢琴、多媒体课件、实物投影仪、四块小黑板教学过程：一、组织教学创设情境大屏幕出示：（古诗）的画卷，同时

2、播放春江花月夜，学生观看。二、欣赏歌曲读唐诗1导言：这几部古诗画卷向我们展示了我国源远流长的古诗文化，今天，就让我们一起走进唐诗，先来欣赏一首歌曲，歌曲的名字叫读唐诗，它的歌词非常富有特点，听后你一定会有惊奇的发现，请欣赏读唐诗。（大屏幕出示歌曲读唐诗）2.师：你们发现歌词的特点了吗?学生回答（ ）师：看到歌词使我们联想到许多古诗，那么这首歌曲中究竟隐藏了多少古诗呢?老师想考考你们，我们用分组来进行比赛，看看哪组同学知道的唐诗知识最多?那我们分成四组，每组有一块题板，请将歌词与古诗题目用连线连接起来，小组同学共同完成，连接最快最准确的为优胜组。（活动进行中同时播放歌曲读唐诗做背景音乐，连接好的

3、把题板送到前面。）(同学们都连接完了，我们来看看他们连接是否正确，老师请你们一起来做评委，（讲解题板）向优胜组表示祝贺)题板内容：“床前的月光” 静夜思 （李白）“窗外的雪” 夜雪 （白居易）“高飞的白鹭” 绝句 （杜甫）“浮水的鹅” 咏鹅 （骆宾王）“枫桥的钟声” 枫桥夜泊 （张继）“巴山的雨” 夜雨寄北 （李商隐）“边塞的战士” 出塞 （王昌龄）“异乡的客” 九月九日忆山东兄弟（王维）3师：我们知道了，这首歌曲中隐藏了多少古诗呢？生答：（八首）师：对了，是以八首古诗中最美的佳句组成的歌词。现在让我们有感情地朗诵一遍歌词，体验歌曲所表达的情感。（学生齐声朗读歌词。）师：同学们读得真好，都发自

4、内心的歌颂和赞美着唐诗。4师范唱（下面请听老师唱一遍读唐诗），同学们可以轻声随歌曲唱一唱，同时想想你是怎样来理解“唐诗里有画，唐诗里有歌”这句歌词的呢?学生回答（ ）。师：我们以一首唐诗为例。比如说曲中“高飞的白鹭”是谁的作品？生答：（杜甫的绝句 ）古人喜欢见物咏怀，见景抒情，对自己的所见所思进行即兴吟唱，我们也来学学看，（吟诗时作摇头晃脑状）注意听老师吟诵诗歌时有什么特点？跟读现在的白话文有区别吗？（“两个黄鹂鸣翠柳，一行白鹭上青天。窗含西岭千秋雪，门泊东吴万里船。”）生答：（ ）师：很有韵律感，与今天的音乐很相近，它的节奏，音调与音乐是相通的，感觉就像在唱歌，真是诗中有歌啊。师：古人还喜欢

5、边吟诗边作画呢，如果让你来给绝句这首诗作画，你会画些什么呢?我们一句一句的来。（学生回答）师播放全诗一句一景，其中对景物色彩的描绘有哪些?（学生回答）鹂之“黄”，柳之“翠”，鹭之“白”，天之“青”，雪之“白”。师：这些色彩绚丽的景物，远近高低相映成趣，合起来则宛如一幅浑然一体的画卷，真是令人赏心悦目，唐诗里有画唐诗里有歌这句歌词都能理解了吗？5师：歌词我们都理解了，现在让我们随音乐唱一唱，请你们找找读唐诗中的高潮乐句在什么地方?（学生找出高潮乐句。这儿还有一个音乐记号，它代表什么意思呢？就像数学中的什么记号？（生答：大于号，）在音乐中代表重音记号，这儿力度要唱得重些、强些）观察高潮乐句用了什么

6、音符?（生答：附点四分音符，师：附点四分音符我们已经学过，它该唱多长呢？生答：一拍半，下面我们一起把节奏读一遍，体会附点四分音符，它使音乐情绪有了一种什么变化？它一共使用了几小节？）出现了四个小节。师：连续四个小节的附点四分音符再一起它使音乐情绪有了一种推动感。）（学生读一遍节奏，再按节奏读歌词，最后随琴唱一唱这句旋律。） 枫 桥的 钟 声 巴 山的 雨， 边 塞的 战 士 异 乡的 客。6师：你们还有什么唱不准的地方吗?练习歌曲中难点弱起、连音线及后十六分音符。（即兴节奏写于黑板） 唐 诗 像 清 泉 流进 我 心 窝。唐 诗 是 祖 先 在向 我 诉 说。7师：高潮乐句之后，我们在细心聆听

7、祖先的诉说，力度、速度应怎样表现呢?生答：（稍弱、平稳）。8.我们用亲切、自然的声音跟琴完整地把读唐诗唱一遍。三、拓展音乐活动1师：祖先在向我们诉说，诗人以诗抒怀，从诗中我们体验到他们的喜、怒、哀、乐，体会到他们心中细腻的情感。今天我们也来借古人的情怀，抒发我们的情感，好不好?师：我们分成四组表演，每组可以选择读唐诗中的古诗，也可以选择你们学过的古诗、喜欢的古诗进行表演，各组讨论，用什么形式？怎么表演？2.形式：（根据课堂具体情况而定，不可拘泥）A.演唱古诗。参赛队演唱一首学过的古诗歌曲。（最好成创编自己作的古诗新唱，如采用本学期语文课本中学的古诗寻隐者不遇、所见加上自己喜欢的旋律等）B.吟诵

8、古诗。参赛队配乐朗诵古诗。C.表演古诗。参赛队即兴表演古诗。（跟学生沟通吟诵的古诗枫桥夜泊即兴表演），老师这儿带了一首大家耳熟能详的曲子，听一听歌词里唱了些什么？（播放毛宁的涛声依旧）师：现在有的歌曲引用古典诗歌的语意，重新加以创作，既保留了古诗的意味，又注入了现代思想，刚才大家所听的涛声依旧就是借用了枫桥夜泊这首诗作为歌词的，还有一些歌曲，比如苏轼的明月几时有，李善隐的别亦难，李煜的词牌名虞美人等都是直接取自与古典诗歌。3.同学们表演得真好，下面我们一起来观看合唱团小朋友演唱的古诗歌曲赋古草原送别，登鹳雀楼等四、小结中华民族的古诗文化博大精深，源远流长，我们每一位中华儿女都为有这样的古诗文化而感到骄傲，感到自豪，我们应该把古诗文化发扬光大。好了，让我们带着对古诗的喜爱与赞美的情感再次演唱读唐诗，结束我们今天的课。（学生随音乐演唱，教师指挥，把课堂气氛推向高潮。）