《猜数游戏》教学设计(5页).doc

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1、-猜数游戏教学设计-第 5 页 猜数游戏教学设计 平安小学：宋艳华教学目标：1、经历观察和操作等学习活动，进一步理解加减法的意义。2、能正确计算得数是6的加法及相应的减法。3、能应用所学的知识解决简单的实际问题。教学重难点：1、 能正确计算得数是6的加法及相应的减法。2、 能应用所学的知识解决简单的实际问题。 教学准备：课件 教学过程： 一、情境导入，激发学习情趣。师： 同学们，你们喜欢玩游戏吗？今天我们来玩一个小游戏，看看谁最聪明。（板书课题：猜数游戏）师：看老师手里有多少个棋子？（让学生数一数）老师拿出几颗，你们猜猜老师手里现在有几颗棋子？（根据学生的回答，提示学生还少了一些或多了一些引导

2、猜数）师：刚才同学们很投入啊，做得很好！现在老师拿了一些棋子放在两只手里，你们看看发现了什么？生：一只手里有4颗棋子，另一只手里有2颗棋子。师：现在老师把两只手握在一起了，那你说一共有多少颗棋子呢？并且说说你是怎么想的？生一:1、2、3、4、5、6，一共有6颗棋子。生二:4之后是5、6，一共有6颗棋子。生三:4+2=6，可以画图形数出来。师：同学们说的很好，今天我们这节课就一起来研究跟6有关问题的解决方法。（板书：得数是6的加法） 二、探究新知。1、猜一猜。师：现在老师的两只手里一共有6颗棋子，请同学们数一数老师的这只手里有几颗棋子（3颗 ），那么老师的另一只手里有几颗棋子？你是怎么知道的？生

3、一：先摆6颗棋子，再拿走其中的3颗棋子，就还剩下3颗棋子。生二：先画6个圆表示这6颗棋子，划掉其中的3个圆表示拿走了3颗，就还剩下3颗。生三：可以列式算出来：6-3=3（学生的回答只要意思对，就给予鼓励）2、 分一分，填一填。师：现在老师想把手里的6颗棋子，分别放在两只手里，你有哪些分法？生一：可以一只手里面放0颗，另一只手里面放6颗。生二：可以一只手里面放1颗，另一只手里面放5颗。生三：可以一只手里面放2颗，另一只手里面放4颗。生四：可以一只手里面放3颗，另一只手里面放3颗。生五：可以一只手里面放4颗，另一只手里面放2颗。生六：可以一只手里面放5颗，另一只手里面放1颗。生七：可以一只手里面放

4、6颗，另一只手里面放0颗。（学生汇报的同时老师记录下来）师：打开教材第34页，能根据你们的分法填好这个表格吗？试试看。（学生填写表格，师巡视指导）3、说一说。（课件出示：教材第34页“说一说”插图）师：仔细看图，说一说你明白了什么？（小组交流后汇报）组一：左边盘子里有2个苹果，右边盘子里有4个苹果，一共有6个苹果。三、 课堂总结。 同学们，这节课我们学习了6的加法及相应的减法，那你有什么收获呢？ 四、板书设计。 猜数游戏 1+5=6 6-5=1 6-1=5 2+4=6 6-4=2 6-2=4 3+3=6 6-3=3五、教学反思。学生在游戏过程中学会了知识，学会了“6”的加减法，学生计算比较准确，效果较好。