高三语文教师工作总结范文语文教师个人工作总结.doc

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1、高三语文老师工作总结范文语文老师个人工作总结高三是最最关键的一个阶段，不仅学生紧张，老师也为如何进步学生的学习成绩而焦头烂额，这种情况下，老师们可以选择做工作总结。下面是由WTT整理的高三语文老师工作总结，希望对您有用。高三语文老师工作总结篇一高考成绩是学校生存开展的命脉，“授命以来，夙夜忧叹”，我校连续几年来语文教学成绩在全县均获得了优异成绩，作为自己而言倍感压力。然而再多的茫然叹惋都于事无补，唯有脚踏实地、勤勉工作才能在困境中找到一条出路，把握自己的命运。为此我重点进展了如下几方面的工作1、研读课标考纲和高考试题。针对20_年高考的新形势，我认真研读了20_年语文考试大纲、考试说明以及全国

2、18份高考试卷，认真分析p ，深化领会。2、根据学生的学习现状，制定复习方案，精心选编复习内容和习题。在一轮复习中，我以课内文言文为重点，结合语文组选编打印了所有课内文言文的知识要点，同时将120个文言实词和18个文言虚词的用法与意义归纳总结也印发给了学生，供学生复习背诵。又将2022-20_年文言文考题精心选编17篇，针对重难内容一一讲解。大力夯实根底，进步解题才能。3、博采众长，为我所用。根底知识复习中，我搜集整理了大量教学资料，希望能找到一条合适自己学生的教学方法。最终确立了以根底知识储藏为根底、以记忆和默写延展为核心、以答题格式为打破口的教法，务务实效。遴选5年真题，针对不同题型、考点

3、、思维形式，强化训练，集中讲解，使学生的知识应用和思路拓展才能得到提升。4、认真抓好讲评课，讲清解题规律或方法。每次考试之后，我都认真分析p ，找出薄弱环节，与学生交流，弄清失利的原因和教与学双方存在的问题。在每次测验后的讲评课前认真分析p 试卷，有明确的目的性;讲评过程引思路、给时间、讲技巧、富有针对性;讲评后，引导学生领悟小结，注意深化稳固，突出实效性。通过讲评帮助学生结实掌握所学知识，进步运用所学知识的才能，培养学生良好的思维品质和习惯。5、加大日常考察、课堂提问、课后监视辅导力度。对重点学生尽力进展一对一辅导，强化监管落实。利用自习课时间，针对重点学生、重点内容，单独辅导，限时训练，进

4、展学法指导，帮助学生形成语文学习习惯，掌握解题方法，找差距，明缺乏，定目的，鼓勇气。6、坚持作文审题、立意辅导。注重从思想思路、行文构造、作文形式、素材掌握、篇章设计等单项入手，进展积累。7、团结协作。向上届高三老师请教，与同组老师协同教学，制定方案，沟通合作。存在的问题：1、学生学习被动，精气缺乏，落实不到位。老师惩戒力度不够，导致有些学生得过且过弄虚作假，学习不踏实。2、复习方案不够紧凑，有的局部讲解过于冗繁，效率低。备课还要更精细、更有针对性、更有效。3、作文积累量不够，视野窄，思想浅薄，思维板滞，语言稚拙。下一步举措：1、加大优等生培养力度。针对优生偏科生和艺术体育生形成有效的教学策略

5、，对重点学生尽力进展一对一辅导，除了在根底知识方面提出严格要求外，结合高考内容加大训练和指导力度，针对其学习中的薄弱环节进展辅导，培养其学习信心;对偏科生和艺体生多提携多关注，尽力进步他们学习的主动性，加强学习习惯和方法的指导。2、进步课堂教学效率。将日常教学和考试与高考内容严密衔接起来，进步课堂教学的效率和质量，精心备课，认真研究学生、研究教法、研究学法指导。3、严格教学管理。严格约束学生的行为，加大力度，多想方法，进步学生对语文的重视程度，促使学生学好语文。4、加大学生的阅读积累量，使学生品味优秀作文语言、材料，积累知识。6、加强与学生的沟通交流和心理疏导。培养学生信心，激发起学习语文的兴

6、趣和动力。7、不断向优秀老师学习。多走进同组老师和优秀老师的课堂，多向优秀老师学习，加强教育反思，通过反思提升自己，不断改良工作作风。虽然面临严峻的形势，但作为老师，我一定会竭尽全力，克制困难，力争为保持我校高考语文成绩常考不败的目的扎实工作。高三语文老师工作总结篇二本学期我担任高三(5)(6)两个班的语文教学工作，这一届学生是我省课改后参加高考的第二届考生，从素质上看比上一届稍弱。其中(5)班是理科的普通班，(6)班是理科的进步班，虽然已经带过了五届高三，但此次还是感觉压力很大，因为六班是学校的希望所在，2022年我校高考的成绩很大程度上取决于六班。因此，在每一天的教学工作中，我都尽量做到兢

7、兢业业，踏踏实实，丝毫不敢有所懈怠，惟恐出现任何过失，辜负了领导的期望，影响了学生的前途。语文高考考点细实、知识深广，考试大纲又不断更新，几乎每年都有一定的考试内容和范围的变动。在这种大背景之下，很多语文老师就顺理成章地走这样一条耗时长，收效差的教学老路：研究考试说明和近几年的高考语文试卷，然后逐一对照、条分缕析，然后在浩如烟海的各种复习训练题中寻章摘句，精心挑选，剪切拼凑出一套又一套的练习题，然后让学生做，做完以后修改，修改以后讲解，讲解以后再做。我也屡次用过这种教学形式。现新课程改革日益推进，假如一直延用以前的旧方法，已经无法适应新形式下的高考了。通过探究和研究，再根据本届高三的特点(时间

8、最短，因为没有暑期补习)，努力探究一种用时少，效率高的教学形式。现将本学期工作作如下总结：教学工作方面：紧扣新一届的学情和新的高考要求组织复习，对学生的知识根底进展夯实，重视在语文知识的运用过程中进步学生的语文素养。认真研究考纲和本省本学科的考试要求，注意搜集、分析p 相关的高考信息，搜集和挑选各地相关高考模拟试题并加以改造，针对学情精心编制平时练习，尽可能地进步题目的新颖度和信息含量，以调动学生复习的积极性和复习效率。努力进步教学质量。而要进步高三语文教学质量，就要降低考察训练的难度，精心设计考察训练题，还学生以自主学习的时间空间，这是一个根本的前提，这样，才能让学生获得成绩，实现进步。要实

9、现这一目的，我在管理和指导上大做文章，我认为高三的老师的作用并不主要表达在知识讲述和组织考察上。高三语文老师的主要任务应该在于： 学生情绪的控制与诱导; 学习方法和解题方法的点拨; 帮助学生构筑才能体系; 帮助学生制定语文学习的短、中、长期目的;对学生当前语文学习状况进展评估并提出指导性意见和建议。老师职责的根本是指导学生进展自主的、有效的学习和复习，把学生由“学习”变为“求知”，以此实现语文成绩的显现。当然还存在着许多缺乏之处：反思这一学期，教学工作中也仍然存在一些值得研究的问题：其一：课堂教学中以老师讲解为主的情况、架空分析p 并且将现成的结论塞给学生的现象比以前大大减少。然而，我们想调动

10、学生的学习积极性，努力表达以学生为主体的同时，却担忧完不成教学任务，因此给学生的读书、考虑和语言训练的理论活动时间不多或不充分;另外，老师让学生答复下列问题，常常要求学生讲出老师备课时的答案即标准答案，假如学生的答案不符合要求，老师那么千方百计要“引导”学生走上“标准答案”的轨道。这实际是借学生的嘴巴说出老师要说的话。客观地说，这并不能真正表达学生为主体的教学理念，学生成了老师的传声筒。这样做的结果同样是影响了课堂教学效率的进一步进步。其二：识记、理解层级的训练多，概括、综合能级的训练少，创造性思维的训练那么更少。其三：作文训练，未能很好地进步训练质量。尤其是在帮助和指导学生观察、考虑社会生活

11、及积累情感体验、生活经历方面做得不够。其它方面工作：教学研究方面：积极参加每周三下午的教研组活动，并认真为每次的讨论课题进展准备并发言。备课组内部的交流和集体备课、集体备考工作也有条不紊地进展，获得了一定的效果。同时，认真参加我组的传统文化与语文教学课题，并撰写了多篇论文和案例，并申请结题。积极参加各类比赛活动，在晋江市“教学创新”大赛中获得二等奖。积极参加市级校际交流活动，于20_年11月组织了一节名为“仿写的提升”市级公开课，获得到听课老师较高的评价。高三语文老师工作总结篇三本学期我继续担任了高三(3)班、(4)班的语文教学工作。我根据两个班的实际情况，本着“千教万教教人求真，千学万学学做

12、真人”这一理念，我认真学习教育教学理论，深化研究学法教法，虚心向同事学习，积极参加教学研究活动，脚踏实地地努力工作，又获得了很多珍贵的教育教学心得，回忆一年来的工作，收获颇多。现将本学期的教育教学情况总结如下：一、 按部就班，有条不紊地落实并完成教学方案。上学期课本系统复习完毕，诗歌鉴赏专题和文化经典和文学名著专题，现代文阅读专题是第一次泉州市质量前组织并完成高三语文第一轮复习。从三次大考的成绩来看，一次比一次好。原因在于特别是开学初要点燃学生学语文的激情，调动学生学语文的积极性。接下来重点培养学生独立考虑的阅读习惯，通过比拟、分析p 与归纳，借鉴或汲取有益的养分，从而进步语文素养，开展学生个

13、性，培养语言综合才能。详细教学理论中采取了实在可行的措施。一，及时研究高考动向，时刻关注高考动态。我能基于学生实际，根据期初教学方案的安排，。我准备深化备课，认真钻研高考资料，根据学情实行有效教法, 穿插模拟考试。因为理综和文综的学习要占用大量的时间，语文被挤到边缘。我努力向课堂45分钟要效率，科学把握高考说明，认真研究知识点，根据我们学生的实际情况确定训练内容，精选典型例题，分析p 解题方法、思路、技巧，切忌好高骛远。比方根底知识的复习，首先要明确语音、文字、词语、短语、句子这一条线;其次要把握试卷构造，课内落实根底，注重才能，强化语文意识，挖掘语文心智，培养学生学用语文的良好习惯。面向全体

14、学生，实行分层提问做题，努力促优补差，才没有拖其他科的后退。二、双管齐下，课内打根底，课外下功夫。抓好课堂教学和课后稳固。我要求自己不断探求课堂教学的艺术性和高效性，保证授课质量。强化学生语文学习意识，优化语文学习习惯，全面进步学生语文学习成绩。作业修改方面，如今在校生人数比拟少，改作业的任务相对减轻了。我坚决贯彻学校教务处对高三提出的作业练习的要求，通过练习加强落实，进步书面表达才能，对学生作文争取做到精批细改，并尽可能地对学生进展面批。做好考试的命题、审题、阅卷、讲评、考后总结与反思工作。利用好作业与考试，力求让学生“考一次，长一智”。三、重视语文在高考中的重要性，抢时间促效率。结合20_

15、高考默写篇目，通过诗歌接力赛进一步让学生感受语文的魅力，并让学生意识到，学习古诗词，既是积累典型语言材料的过程，带着学生“品诗文词赋，悟千古同情”，使读诗文，背诗文，默诗文成为学生每在之必须。因为语文拉开间隔 不太大。我经常提醒并催促学生复习稳固高一高二背诵默写过的课文和教材上出现过的语文根底知识，做好高一高二文言文的第一轮复习，必修教材的知识汇总。利用自习课的时间发挥学生主动性，共同练习根底知识题，力求在本学期末完成语文根底知识的复习，帮助学生夯实语文根底,进步语文才能。 四、采用一优生带一后进生的一帮一行动，请优生介绍学习经历，后进生加以学习。课堂上创造时机，用优生学习思维、方法来影响后进

16、生。让学生深化体会语文学习就是做人、成人学习，感悟语文学习就是：在轻松中学习，在愉快中记忆，在和谐中开展，在创新中进步。在教学中，不仅要抓住学生的心，同时也要抓住学生的魂，不管是新授课还是复习课，我都认真地上好每一节课，并特别注意课堂导语的组织。恰当、优美的课堂导语会把学生带到美的情境中，有利于教学的进展，有利于进步课堂效率。复习中要注重精讲精练，切忌题海战术，根底题要抓落实，并且以点带面引导学生精讲：就是以学生实际程度结合教学任务为根据，以科学的艺术的教学方法为手段，作要言不烦的适度讲解。精练：在精讲的根底上，做典型而有针对性的适量练习。五、以试卷引导并调整复习的方向和步骤。注重做题思路和技巧方面的点拔与指导，特别是注重每一次试卷讲评。试卷讲评的过程是老师肯定成绩、纠正错误、使考试得到升华的过程。它的意义就在于有效地利用考试鼓励学生学习积极性，总结经历，汲取教训，将教学工作更推进一步。六、做好心理辅导和方法指导。特别加强作文的训练，审题立意反复训练，结合第一次市质检，省质检和第二次市质检，三次的作文把握作文命题特点，总结其中的规律，进展针对性的方法指导。效果明显。总的来说，我在教学理论中做到了整个复习过程能方向明确，重点突出，抓住关键;同时深化理解和掌握学生的实际，结合学生的实际来确定教学要求，也只有这样才能有的放矢，发挥课堂教学的最大功能。第 11 页 共 11 页