职业教育教学课件.doc

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1、职业教育教学课件“职业认识”教育的含义中学阶段的“职业认识”教育是对中学生进行职业的启蒙教育、基础教育。中学的“职业认识”教育并不同于一般的就业指导、职业培训。它面对的并不是准备就业，选择专业，更不是进行某职业劳动技术训练。主要是通过开展调查、参观、访问、实践等一系列中学生力所能及的活动，使学生从生活实际中感受、领悟。启蒙的“职业认识”教育主要是关注职业领域，增进职业了解，形成初步的职业认识。 职业教育的目标：1、关心日常生活中成人的职业角色，初步了解社会的职业分工。2、知道职业与技术、与社会、与人的发展的联系，培养初步的职业意识和创业意识。 教学内容分布： 8 面包里的劳动 内容：在用教材的

2、时候，老师们可以根据当地的实际情况，选择研究的课题内容，不一定是研究面包，沿海地区可以研究“渔船的来历”；山里的学校可以引导学生研究“课桌椅的制造过程”只要内容有利于学生明白我们吃的、用的物品包含着许多的人劳动，我们要珍惜就可。 时间：这一课主要是通过调查面包的相关知识，知道一个食品或物品里包含着许多人的劳动，具体内容（活动）的开展可以用一课时，也可以分成23课时。 评价： 是否通过课题研究了解了面包里的劳动 是否能与同学合作学习、交流自己的调查结果 是否能制作小食品和事物 花篮的制作的教材选择 1、纸模制作从低年级起，一直受到学生的欢迎。学生已经有了多次的纸模制作的经验，在这基础上进行一些比

3、较精致的，难度比较高的纸模制作学习，是符合学生的思维特点的。 2、纸模制作需要既动手又动脑，学材又比较开放。模型的式样多，制作时使用的工具也不仅相同，可以用剪刀剪，也可以用美工刀刻，零件的装配步骤、方法也可以自己设计。因此，非常适合学生的探究、学习。 教学内容分布15 让电风扇模型转起来、 16 功勋号鱼雷艇模型的制作 功勋号鱼雷艇模型的制作让学生把愉悦的心情带入劳技学习课堂，必须解放学生的眼、口、手等感官。 功勋号鱼雷模型的制作首先学材给出了一个背景材料，这一背景材料要使学生认识到这只功勋号不同于一般意义上的船。活动前可以用功勋号位置用多媒体播放，以激发起学生喜欢。 接着可以让学生观看功勋号

4、的模型，明确我们今天要学习制作这样一艘船模的活动目标。再让学生看看手边的工具和材料以及向你介绍的一种装配方法，想想说说自己的制作方法，要人人都说，小组里说，班级里说，说得充分，比较出最完善的装配设计方案。然后把自己的设计方案写进书本的方框里。 有了方案就可以制作功勋号了。在制作前，可以引导学生安装明楼顶，从中归纳制作的技巧。难点解决了开始动手制作就会比较容易了。在学生制作中教师要不断的巡视，解决学生制作中可能出现的困难。 制作完毕要组织评比，以激励学生制作热情。 课后记：让学生举一反三，明白用纸不但可以制作南湖红船，还可以制作各种漂亮的其他模型，以激发学生对制作纸模的兴趣爱好。学生很感兴趣 “

5、聪明泉”是让学生在制作功勋号的基础上进行改进与创新。 小风车一、活动的目标在这节课的设计中，我们首先出示的是本次活动的任务和规则。希望学生凭借组内同学共同的智慧来克服困难，直至在符合规则的前提下完成这个任务。所提供的范例是为学生提供一种解决问题的思路，学生可以在范例的基础上提出不同的改良意见，也可通过团队的力量设计不同的风力车。二、范例制作的讲解在范例的制作过程中，我们首先应该注意的是让学生创造性的完成图中出现的各个步骤，借助团队的力量一起解决活动中遇见的各种困难；其次，是发挥每个学生的想象力，在小组团队的协助下，把想法变为现实；最后，通过在愉快而又紧张的比赛气氛中，帮助他们找寻学习的兴奋点，

6、使他们明白知识的学习是为解决现实生活中的问题而存在的。头脑om教学设计教学预设头脑OM课程的学习是一种动态的学习方式。在此学习过程中，需要教师不断及时有效的给予学生方法及技术上的指导。教师的活动范围已经打破传统的三尺范围，对过去那种教师在讲台上手舞足蹈的表演的教学现象将一去不复返，取而代之的是与学生一起面红耳赤的争论及做一名合格的助手。在教学中，教师是以一名助手及倾听者的角色出现的，帮助学生一起完成每一次的挑战。OM教学中，学生是每次活动中拥有绝对自主权的研究者。不管他们观点正确与否，他们的每一个观点的得出都是基于个体的经验与团队研究的分析结果。因此，在活动中我们必须要让我们的每一个学生把自己

7、的研究结果拿出来与大家分享。通过给予他们大胆说的机会，推动他们对自己的研究成果做进一步的分析，使其养成良好的分析、解决问题的习惯。磨他千遍（允许学生不断尝试，直至成功）在日常的OM活动中，作为教师的我们也必须确立这样的观念。不断的创造机会帮助孩子实现思维和情感的可持续发展，使他们不断体会成功的喜悦。课后记：（精美的作品应该得到赞赏，粗糙的作品更应该得到鼓励）在完成的作品中，总会出现精美的和粗糙的两种情况，这是无法避免的现象。教师在遇到这样的现象时，必须从三种角度来进行审视。首先，他是否尽心尽力的去做？其次，通过他对自己作品的表述找寻他具有特色的一面；最后，了解他达成的任务是通过怎样的手段实现的

8、？不管怎样，每个孩子在活动中都出现闪光点，因此无论学生在活动过程中成为团队里的助手、记录员、读者、沉默者、组织者3之中的哪一种角色，我都不过多的干涉他们，因为社会的发展需要各种各样不同的劳动群体。总结：“ 劳动与技术教育是以学生获得积极劳动体验、形成良好技术素养为主的多方面发展为目标，且以操作性学习为特征的学习领域。这是一个开放性的学习领域，它强调学生通过人与物的作用、人与人的互动来从事操作性活动，强调学生动手与动脑相结合，并倡导以项目为载体从事学习活动。该领域要加强信息技术教育，培养学生利用信息技术的意识和能力。使学生了解必要的通用技术和职业分工，形成初步的技术意识和技术实践能力。”通过一学

9、期的教学，所有学生都对这门课充满兴趣，他们都形成了积极的劳动态度，对使用材料工具的使用都很熟练。很多同学对作品设计新颖，又自己独特的个性，有一定的创造性。一学期来通过学习培养了学生的收集、处理信息能力；社会，合作能力；发现、解决问题能力；统整各科知识，增进思考、判断、应用与创造能力；管理能力。在态度上树立了正确的世界观和方法论；科学的态度和科学的道德。通过学生亲身参与实践的体验；对社会的责任心和使命感；关爱自然和环保意识；正确的劳动观和爱劳动的思 想情感；了解自我，学会生活自理，形成积极的生活态度。 玉兰花目 标：寻找生活中各种各样的花，观察并交流花的特点；掌握纸绳的基本原理，并在此基础上，用

10、辫子绳制作别致的花。用作品美化生活。教学重点难点重点：用辫子绳制作别致的花。难点：设计花式样，并用纸绳制作别致的花。教学准备各色纸绳、剪刀、胶水、胶带纸、铁丝（吸管、铅笔）（一）谈话揭题师：1、同学们，你知道哪些花？这些花有什么特点？ 2、揭题：各种花的制作。（二）学习1.学文找找书上告诉我们哪些制作花的方法？看书后划一划。2.讨论A、要准备什么材料？B、有哪些制作方法？C、要注意哪些事项？（三）交流生：（交流、汇报）有关花的制作方法和步骤。（四）实践准备学生：1、准备好材料和工具。2、根据自己的喜好和所带的材料制定好活动计划。（五）实践学生：1、设计花瓣。2、用彩色皱纸编纸绳。3、边涂胶水边

11、由内而外顺次盘贴花瓣及花叶。4、作花梗。5、粘花瓣及花叶。6、展示自己的作品，自评或互评作品。（六）小结、延伸：1、今天你有什么收获？2、你还会制作哪些别致的花？回家后做一做。花 瓶教 学目标：观察生活中各种各样的花瓶，说说花瓶的规律；掌握纸绳的基本原理，用纸绳制作别致的花瓶。让作品在生活中发挥作用。教学重点难点重点：用辫子绳制作别致的花瓶。难点：设计花瓶式样，并用纸绳制作别致的花瓶。教学准备各色纸绳、剪刀、胶水、胶带纸、毛线一）谈话揭题师：1、同学们，你收集了哪些花瓶？这些花瓶有什么别致的地方？ 2、揭题：编花瓶。（二）学习1.学文找找书上告诉我们哪些制作花瓶的方法？看书后划一划。2.讨论A

12、、要准备什么材料？B、有哪些制作方法？C、要注意哪些事项？（三）交流生：（交流、汇报）有关花瓶的制作方法和步骤。（四）实践准备学生：1、准备好材料和工具。2、设计好花瓶的款式。（五）实践学生：1、用彩色皱纸编纸绳（或用毛线）。2、边涂胶水边由下向上顺次盘贴。3、装饰上图案。 4、展示自己的作品，自评或互评作品。（六）小结、延伸：1、今天你有什么收获？ 2、你还会制作哪些别致的花瓶？回家后做一做。小小展览会教学目标：观察生活中各种各样的动植物，并能说说他们的特点；掌握纸绳的基本原理，并在此基础上，用辫子绳制作各种工艺品。让作品在生活中发挥作用。教学重点难点：重点：各种工艺品的设计。难点：设计式样

13、，并用纸绳制作。教学准备：各色纸绳、剪刀、胶水、胶带纸、（一）谈话揭题师：1、同学们，你收集了哪些纸绳工艺品？这些工艺品有什么特点？ 2、揭题：小小展览会。（二）学习1.学文说说书上介绍了哪些纸绳工艺品？这些工艺品有什么特点？2.讨论阿要准备什么材料？B、有哪些制作方法？C、要注意哪些事项？（三）交流生：（交流、汇报）选取学生比较感兴趣的一件作品说说制作方法和步骤。（四）实践准备学生：1、准备好材料和工具。2、根据自己的能力和喜好选择合作伙伴。3、制定好活动计划。（五）实践学生：1、设计花瓣。2、用彩色皱纸编纸绳。3、边涂胶水边由内而外顺次盘贴花瓣及花叶。4、作花梗。5、粘花瓣及花叶。6、展示

14、自己的作品，自评或互评作品。（六）小结、延伸：1、今天你有什么收获？ 2、你还会制作哪些别致的花？回家后做一做。小镜框 教学目标1、掌握同色编和多色编的基本原理，学习穿编镜框外形。2、设计、制作镜框外形，并制作好支架。3、能用自制的镜框美化生活，让作品在生活中发挥作用。课时安排： 一课时。课前准备教师：1、课前布置学生有意识地去观察各种镜框的形态和色彩特点。2、收集一些有关镜框的画片（或幻灯片）。3、编织制品若干，镜框范作一幅。4.各色纸条若干，剪刀、刻刀、垫板、胶水、KT板。学生：收集一些有关镜框的画片（或幻灯片）。3、编织制品若干，镜框范作一幅。4.各色纸条若干，剪刀、刻刀、垫板、胶水、K

15、T板。教学过程课前：1.寻找生活中各种各样的编织制品，2.观察后与家长或同学说说收集到的有关于编织的知识或互相欣赏编织的制品，交流图案的编织规律。3.学生分别展示和介绍自己带来的材料及图片。课中：一、导入新课：A 出示范作镜框，学生观看后，简单说说收集到的镜框的资料，如材料、形态、颜色、花纹等；并说说这些镜框在制作上有什么不同或选材上有什么不同？ B揭题：各种各样的镜框。二、设计学习1、了解工具、材料师：谁能说说编制一条镜框需要哪些材料和工具？生：答，师板书： 工具：刻刀、剪刀、直尺、笔、固体胶材料：彩色卡纸2、学习设计1、想一想：师：你能不能根据自己所需或所带材料来设计一份简单的镜框的制作方案呢？想一想方案要从哪些方面去构思。 2、说一说： 生：思考、讨论3、写一写：生：填写设计方案。