中学生心理健康评定量表(4页).doc

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1、-中学生心理健康评定量表-第 4 页中学生心理健康评定量表测量目的学习心理健康测评的方法，综合评定中学生心理健康水平，考察体育锻炼与心理健康之间的关系。测量说明初中生正处在青春发育高峰期，生理变化明显；心理上仍处在半成熟、半幼稚之间，有很多的矛盾心理。高中生生理发育进入成熟阶段；心理上是自我意识形成的关键期，也存在较多的心理冲突。可以通过该量表测量体育教学后中学生心理状态的变化情况。量表简介中国中学生心理健康量表（MSSMHS）来源自王极盛教授（1997）撰写的中国中学生心理健康量表的编制及其标准化。该量表共有60个项目组成，包括10个分量表。它们分别为强迫症状、偏执、敌对、人际关系敏感、抑郁

2、、焦虑、学习压力感、适应不良、情绪不稳定、心理不平衡。即可以从整体上衡量受试者的心理健康状况，也可以根据每个量表的平均分进行评价。量表正文中学生心理健康评定量表指导语：下面是有关你近10天状态的问题，请你仔细阅读每一个题目，然后根据你自己的实际情况认真填写。每一个题目没有对错之分，请你尽快回答，不要在每道题上过多思考。每个题目后面都有五个等级（无、轻度、中度、偏重、严重）供你选择，依次用1、2、3、4、5表示；只能选一个等级，在相应的数字上划“”。答完试题之后，请你认真检查一遍有没有漏项的，如果有漏项的请你补上，如果有一道题目选择两个等级的请更正。学生概况表姓名： 性别： 年龄： 学校： 班级

3、： 是否班、队干部 ： 是否独生子女： 是否单亲家庭：无严重1.我不喜欢参加学校的课外活动。1 2 3 4 52.我心情时好时坏。1 2 3 4 53.做作业必须反复检查。1 2 3 4 54.感到人们对我不友好，不喜欢我。1 2 3 4 55.我感到苦闷。1 2 3 4 56.我感到紧张或容易紧张。1 2 3 4 57.我学习劲头时高时低。1 2 3 4 58.对现在的学校生活感到不适应。1 2 3 4 59.看不惯现在的社会风气。1 2 3 4 510.为保证正确，做事必须做得很慢。1 2 3 4 511.我的想法总与别人不一样。1 2 3 4 512.总担心自己的衣服是否整齐。1 2 3

4、 4 513.容易哭泣。1 2 3 4 514.我感到前途没有希望。1 2 3 4 515.我感到坐立不安，心神不定。1 2 3 4 516.经常责怪自己。1 2 3 4 517.当别人看着我或谈论我时，感到不安。1 2 3 4 518.感到别人不理解我。1 2 3 4 519.我常发脾气，想控制但控制不住。1 2 3 4 520.觉得别人想占我的便宜。1 2 3 4 521.大叫或摔东西。1 2 3 4 522.总在想一些不必要的事情。1 2 3 4 523.必须反复洗手或反复数数。1 2 3 4 524.我总感到有人在背后谈论。1 2 3 4 525.时常与人争论、抬杠。1 2 3 4 5

5、26.我觉得对大多数人都不可信任。1 2 3 4 527.我对做作业的热情忽高忽低。1 2 3 4 528.同学考试成绩比我高，我感到难过。1 2 3 4 529.我不适应老师的教学方法。1 2 3 4 530.老师对我不公平。1 2 3 4 531.我感到学习负担很重。1 2 3 4 532.我对同学忽冷忽热。1 2 3 4 533.上课时，总担心老师提问自己。1 2 3 4 534.我无缘无故地突然感到害怕。1 2 3 4 535.我对老师时而亲近时而疏远。1 2 3 4 536.一听说要考试，心里就感到好紧张。1 2 3 4 537.别的同学穿戴比我好，有钱，我感到不舒服。1 2 3 4

6、 538.我讨厌做作业。1 2 3 4 539.家里环境干扰我学习。1 2 3 4 540.我讨厌上学。1 2 3 4 541.不喜欢班里的风气。1 2 3 4 542.父母对我不公平。1 2 3 4 543.感到心里烦躁。1 2 3 4 544.我常常无精打采，提不起劲来。1 2 3 4 545.我感情容易受到别人的伤害。1 2 3 4 546.觉得心里不塌实。1 2 3 4 547.别人对我的表现评价不恰当。1 2 3 4 548.明知担心没有用，但总害怕考不好。1 2 3 4 549.总觉得别人在跟我作对。1 2 3 4 550.我容易激动和烦恼。1 2 3 4 551.同异性在一起时，

7、感到害羞不自在。1 2 3 4 552.有想伤害他人或打人的冲动。1 2 3 4 553.我对父母时而亲热，时而冷淡。1 2 3 4 554.我对比我强的同学并不服气。1 2 3 4 555.我讨厌考试。1 2 3 4 556.心里总觉得有事。1 2 3 4 557.经常有自杀的念头。1 2 3 4 558.有想摔东西的冲动。1 2 3 4 559.要求别人十全十美。1 2 3 4 560.同学考试成绩比我高，但能力并不比我强。1 2 3 4 5计分方法与结果解释中国中学生心理健康量表是采用五级计分法，即无为1分，轻度为2分，中度为3分，偏重为4分，严重为5分。该总均分是由60个项目的得分加在

8、一起除以60，得出受试者心理健康的总均分，表示心理健康总体状况。10个分量表分别由6个项目组成的，将每个分量表6项得分之和除以6，就是该量表的因子分。如果心理健康总均分或因子分低于2分，表示心理比较健康；超过2分（包括2分），表示存在一定程度的心理问题；总均分或因子分是5分，表示存在着严重的问题。下面是各个分量表的组成。强迫因子：第3、10、12、22、23、48题；偏执因子：第11、20、24、26、47、49题；敌对因子：第19、21、25、50、52、58题；人际关系紧张敏感因子：第4、17、18、45、51、59题；抑郁因子：第5、13、14、16、44、57题；焦虑因子：第6、15、34、43、46、56题；学习压力感因子：第31、33、36、38、40、55题；适应不良因子：第1、8、9、29、39、41题；情绪不稳定因子：第2、7、27、32、35、53题；心理不平衡因子：第28、30、37、42、54、60题。