湖北省荆荆襄宜四地七校考试联盟高三一诊考试语文试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析请考生注意：1 .请用2B铅笔将选择题答案涂填在答题纸相应位置上，请用0. 5毫米及以上黑色字迹的钢笔或签字笔将主观题的答 案写在答题纸相应的答题区内。写在试题卷、草稿纸上均无效。2 .答题前，认真阅读答题纸上的考前须知，按规定答题。1、阅读下面的文字，完成下面小题。汉字起源于中华黄河流域，是华夏文化的代表。汉字在开展中不断向其他文化传播，传向境内少数民族地区，传 向境外其他国家。汉字的传播分三种情况：一是汉字记录的汉语文献跨文化流传，或者在跨文化环境中用汉字生成汉语 文献;二是借用汉字记录别的语种，从而形成准汉字外语文献;三是受汉字影响而新创本民族文

2、字，从而形成类汉字外 语文献。从汉语汉字，到外语准汉字，再到外语类汉字，也可以看作汉字传播的三个阶段。以东近和东南亚而言，通常认为汉字在两汉之际已经传入朝鲜，长期作为朝鲜官方规范文字，公元4世纪前后朝 鲜人民创造出“乡札” “吏读” “口诀文字”三种书写形式，主要以汉字转写来记录朝鲜语，到公元15世纪才模仿汉 字笃画创制出自己的字母文字“谚文”。1784年在日本九州出土 “汉委奴国王”金印，又曾出土新莽时期的货币，说 明两汉时期汉字也已传入日本。日本奈良时代的万叶集完全用汉字记录，还有日奉借用汉字时的“音读”和“训 读”，利用汉字形体创造的“片假名”和“平假名”，都表达了汉字传播的渊源。在越南

3、的历史上，越语和汉语长期 并行，而汉字是唯一的官方文字，越南古代的历史文化资料都以汉字书写。直至11世纪，越南人才借鉴汉字的造字方 法并利用汉字的形体元素创造出自己的民族文字“喃字”。在中国境内，许多少数民族都直接使用汉语汉字，也有不少民族借用汉字或受汉字影响而创造了自己的民族文字。 如白族的白文、纳西族的东巴文、党项族的西夏文、契丹族的契丹文、壮族的壮文、侗族的侗文、水族的水书等，其 文字形体和造字用字方法都或多或少受到汉字影响。如记录壮语的古方块壮字就是唐宋时期壮族人利用汉字的偏旁部 首、根据汉字的造字方法而创造的，宋代学者庄掠鸡肋篇、范成大桂海虞衡志提及广西有种土俗字，其实就是 古壮字。

4、可以说，汉字不仅是中华文明的传承者，同时在少数民族地区，在东亚东南亚汉字文化国，以及一带一路沿线各 国的文明开展进程中也留下了深深的印迹，汉字已经成为世界共间珍视的文化资源，是现代社会各国进一步增进文化 认同、加强交流合作、谋求共同开展的重要纽带。随着中国政治地位的提高和经济实力的增强，汉字文化的国际影响 力将越来越大。汉字从远古开展至今，其历史生命力、文化创造力、超常表现力、民族凝聚力和跨文化影响力举世瞩目，足以令 中华儿女引以为自来，并充满文化自信。在中华民族的伟大复兴进程中，汉字担负着传统文化发扬光大的历史使命， 同时也是开启现代文化和走向国际化大门的钥匙。正如中国文字学会会长黄德宽所言

5、：“汉字数千年来持续开展并沿用 至今，成为世界语言文字开展史上的奇迹。其独特的结构特征、丰富的文化内涵、悠久的使用历史、历久弥新的生命 力，蕴含着一系列理论课题和巨大的理论价值。”汉字及其蕴含和附带的各种文化元素在新时代依然生机勃发，魅力.（1）“好菜如画”运用比喻的修辞手法，生动形象地表现了做菜与画画的相似之处，表达了子墨对做菜的独特感悟; （2） “画在心中，画在菜中“，不管是画画还是做菜，都可以看出子墨是一个心有温度、热爱生活的人；（3）三句话, 句式整齐，富有诗意，充满哲理，含蓄隽永，耐人寻味。【解析】.此题考查对文本相关内容和艺术特色的分析鉴赏能力。这类题考查的角度较多，有内容的理解

6、，主旨的概括，表现 手法的分析等。解答这类题目，首先要明确题干的选择要求，然后浏览每个选项，再逐一进行分析。B项，“表现了老秦夫妇对儿子一心要做画家的不满和埋怨”错误，母亲哭泣的原因有两方面，一是几代人经营了二 百多年的醉翁楼终究还是关门了，心中有无限的不舍和无奈；二是老秦每天摆弄炊具沉默不语，她看在眼里疼在心里, 她能深刻理解老秦心里的苦楚。但老秦夫妇还是选择尊重儿子的理想，所以并没有对儿子的不满与埋怨。应选B。1 .此题考查学生把握文中重要情节的作用的能力。作用题要从内容和结构两方面思考回答。内容上回答思考的角度： 概括主要内容，突出对象（形象）特征，表达情感，揭示、升华主题。结构上回答思

7、考的角度：思考考查的句、段与 题目、开头、上文、下文、结尾的关系。此题中，记者的提问在第段，分别是“这次展出的作品为什么全画老人？ ” “展品里，你最喜欢哪幅？ ” “又有记 者问，能谈谈您的什么创作心得吗？ ”记者三次问话，陈先生三次回答。其中，“陈非凡说，我喜欢画老人，他们的 每条皱纹里都饱含着智慧，每根白发里都藏着故事”写出了子墨看到画作、听到陈先生的回答后内心受到的震撼，对 老人的理解更加深刻，为下文他态度的转变做铺垫。“父亲离世前，我从未觉得他有多重要，但离开我们后，才发现 我这辈子依靠的大山轰然倒塌了。那几天，我什么也没做，就是画我的父亲。每画一幅都是一挥而就，原来父亲的音 容笑貌

8、早已深入内心，植入骨髓”让子墨想起了自己的父亲，更深刻地理解对父亲的感情，推动下文改变主意接管酒 楼的情节开展；“画画时，心中有温度，画出来的作品必然是鲜活的”与“画画时，心中有温度，画出来的作品必然 是鲜活的”语言相似，道理相通，让子墨领悟了画画与做菜的共通之处，也较好地表达了小说的主旨。因此，此题从 情节、人物和主旨几个角度作答即可。2 .此题考查学生鉴赏句子的能力。要解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。常见的命题 角度有：从句式选用的角度，命题多判定文中长短句或整散句的使用情况。从修辞手法使用的角度，命题先判定 文中使用了何种修辞手法，再结合修辞的作用回答。从语言

9、的整体风格的角度。答题步骤上，第一步，概括语言的 特点；第二步，联系原文分析；第三步，指出效果。“画在心中，画在菜中，好菜如画”连用三个四字短句，句式整齐，写出了子墨虽不作画，画却在心中，做菜就是在 作画，只要带着温度、带着情感，做菜和作画其实道理一样，让人回味悠长；“好菜如画”将菜比作画，既写出了子 墨此时对做菜的深刻领悟，也表现做菜与画画道理相通之处，只有心中有爱，爱生活，爱父母，爱自己的爱好，带着 温度和情感，都可以在该方面取得较大成就。该句也刻画出子墨的形象心有温度、热爱生活。【点睛】鉴赏作品语言是高考阅读题中常见的考点。鉴赏一段文字的语言特色，在基本把握文意的基础上，始终坚持“词不离

10、 句，句不离文”的原那么，切忌“断章取义”。要解答好此类题，首先要弄清命题的角度，其次要掌握基本答题步骤。 常见的命题角度有：从用词的角度，命题多寻找文段中有无极富表现力的动词、形容词，或一定数量的叠音词、拟 声词。如使用较多的叠词(拟声词)可使语句朗朗上口，富于音韵美。从句式选用的角度，命题多判定文中长短句 或整散句的使用情况。如短句常使语言简洁明快，富于节奏感；长短句结合，使句子错落有致，节奏富于变化。使用 整句容易使语言形式整齐，音节和谐，气势增强；使用整散句结合，能使语句波澜起伏，既整齐和谐，又富于变化， 增强语言的灵动性。从修辞手法使用的角度，先判定文中使用了何种修辞手法，再结合修辞

11、的作用回答。如文中使 用了比喻的修辞手法，使语言生动形象。从语言的整体风格的角度，如语言朴素自然、清新明快、典雅华丽、含蓄 蕴藉、辛辣尖锐等。从人称使用的角度，如运用了第二人称，使语言亲切自然，富于抒情性。答题步骤上，第一步, 概括语言的特点；第二步，联系原文分析；第三步，指出效果。3、1. D. A2 .提高国产化率，拥有知识产权的自主创新精神；团结协作、顾全大局的精神；攻坚克难、追求卓越的精神。【解析】.此题考查学生筛选并整合文中的信息的能力。解答此类题目，首先要认真审题，明确题干的要求，如“以下对材料 相关内容的理解，不正确的一项”，要求选出“不正确的一项”，然后浏览选项，到材料中圈出相

12、关的内容，进行比 对，做出判断。D项，“目前，已经全面领先世界其他导航系统”错误，由原文“他认为，能够与全球定位系统(GPS)匹敌的全球导航 系统，是中国成为太空领域全球领导者雄心的一个重要组成局部”可知，“北斗系统”能够与全球定位系统(GPS)匹敌, 由此可见，北斗系统还没有全面领先世界其他导航系统。应选D。1 .此题考查学生筛选整合文本信息，概括中心意思的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选择“正确” 或“错误” “一项”或“两项”的要求，然后浏览选项的内容，到文章中圈出相关的句子，再一一进行比对。如此题“以下对材料相关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项“。A项，“将开启北斗

13、导航系统全球组网新时代”错误，材料二原文第一段“据了解，我国今年还将发射6至8颗北 斗三号卫星，继续加快全球组网步伐”，由此可知，北斗导航系统全球组网新时代早已开启，今年只是要继续加快步 伐。应选A。2 .此题考查学生筛选概括文本信息的能力以及探究文本中某些问题并提出自己见解的能力。解答此题，应先要明确题 干的要求，如此题“北斗精神的内涵是什么？请结合材料简要概括。，接下来到材料中圈出相关的内容，根据 这些内容进行概括总结。此题中，关于“北斗精神”相关内涵的内容主要集中在材料二和材料三。材料二中，“在北 斗背后，是一支以中国航天科技集团五院为主的研发团队，他们秉持北斗精神为国家托举国之重器”，

14、综合材料 二的全文内容来看，他们秉持的“北斗精神”就是要凭借自力更生的创业精神，提高国产化率，使中国拥有这方面的 自主知识产权；但是实现这一目标的过程非常艰辛，“20余年来，我国北斗导航实现三步走” 之后的国产化攻 关更为艰苦。以总指挥李祖洪、总设计师范本尧等为代表的老一辈北斗人逐一攻克”，综合这些内容可知，“北斗精 神”就是一代代的北斗人无私奉献、久久为功的精神，就是不怕困难，勇于攻坚克难、追求卓越的精神。材料三中，“北斗三号工程副总设计师谢军告诉记者,这些人在过去20多年的研制过程中共同锻造了主动协作、顾全大局的精 神。” “他们相信“教会徒弟才能解放师傅，一代更比一代强”，从而醉心于推进

15、知识转移和人才培养。”，综合材料 三这些内容可知，“北斗精神”就是团结协作、顾全大局的精神。【点睛】筛选并整合文中的信息就要去粗取精。基本要点有二：一是切块法，即在锁定与答案有关信息句段的基础上，进一步 缩小包围圈，将目光锁定在一段或几段中的某一 “块”。可以依据写作的角度切块，也可以依据内容上的关键词切块, 还可以依据语句上的连接词(关联词、序数词、插入语、介词等)切块。二是抽条法，即在锁定“块”的基础上，分 出“条”来抽取答案信息，然后再提炼概括。有时候与答案有关的信息并不是集中在某一 “块”，而是分布在全文的 各局部，这就要对全文进行整体把握，点面结合，逐一摘取，防止遗漏。瞄准目标。目标

16、语句使指代表有用信息的语 句，它不一定就是文章的段落或全篇的核心语句或精要语句。瞄准目标语句，依题干要求进行提取和整合是迅速、准 确地解决问题的关键。4、1. AA2. C(1)冯异秘密地到所管辖的属县巡察，被汉军抓获。当时冯异的堂兄冯孝跟随着光武，于是举荐冯异，冯异得到了 光武帝的召见。(2)冯异叩首领命，带兵西征，所到之处都推行(树立)汉朝的威信。弘农地区十几个自称将军的盗贼首领，都带着队伍 投降了冯异。【解析】.此题考查学生文言文断句能力。解答此类题，考生不仅需要具备一定的文言阅读的语感和断句技巧，而且还应具备 一定的文化素养。文言断句有很多的标志，比方：四字短语、排偶句式、顶真修辞等等

17、。还可以利用名词代词在句中 担当的成分来断。画波浪线的句子的意思是“冯异回去后，对苗萌说：当今众将领都是由武士兴起，大多暴虐专横，只有刘将军所到 之处不抢掠。我看他的言谈举止，并非庸俗之人，可以归附他。”“刘将军所到不虏掠”，“虏掠”是“抢劫，抢掠”的意思，不可断开，排除B项；“观其言语举止”中“言语举止” 是“观”的宾语，“言语举止”不可断开，排除C项；“非庸人也”是判断句，不可断开，排除D项。应选A。1 .此题考查理解古代文化常识的能力。文化常识的考查主要集中在古代的一些称谓、官职的变迁、建筑的名称、年号、 谥号、庙号、一些文书的名称、官场的一些礼节、朝廷的一些机构、典章制度、行政区划、还

18、有一些避讳的说法等。平时注意积累，尤其是课本的注释的相关内容，答题时还要注意结合语境的含义作答。A项，“作者是过秦论中提到的战国著名军事家孙膑”错误，孙子兵法的作者是春秋军事家孙武。应选A。2 .此题考查学生对文言文内容分析和概括的能力。对于古代诗文的阅读对应到文言文内容理解题主要有两点要求：一 是归纳内容要点，概括中心意思；二是鉴赏文学作品的形象。C项，“其他将领们都聚在营房里夸耀战功”错误，“每所止舍，诸将并坐论功”中的“舍”，不是屋含和军营，古 代行军一宿或三十里为一舍，如退避三舍，这里指暂时休息；“因此部队改编时，很多将士愿意归属他的麾下”说法 不全面，将士愿意归属他的麾下，除了他的谦

19、虚外，更重要的是“进止皆有表识，军中号为整齐”。应选C。3 .此题考查文言文翻译的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子的整体意思，然后思考命题者可能确 定的赋分点，先要找出关键实词、虚词，看有无特殊句式，词类的活用，运用“留” “删” “调” “换” “补”的方 法，直译为主，意译为辅，并按照现代汉语的规范，将翻译出来的句子做适当的调整，到达词达句顺。关键词：“间”，秘密地；“属县”，所管辖的属县；“为所”，表被动；“执”，抓获；“从兄”，堂兄、 族兄。关键词：“顿首”，叩头；“引”，带着；“布”，推行，树立；“群盗称将军者十余辈”，定语后置句，即“十 余辈称将军群盗”，十几个自称

20、将军的盗贼首领。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个 步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很 少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实, 理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容 易的

21、题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一步深入和复核的过程。参考译文：冯异字公孙，颍川郡父城县人。他爱好读书，通晓左氏春秋孙子兵法。汉兵初起时，冯异以郡掾的身份监 察五个县，与父城县长苗萌共同守城，为王莽抵御汉军。光武攻击颍川地区时，攻打父城县攻不下来。冯异秘密地到 所管糟的属县巡察，被汉军抓获。当时冯异的堂兄冯孝跟随光武，于是举荐冯异，冯异得到了光武帝的召见。冯异说: “以冯异我一人的微薄之力，缺乏以影响您的强弱。我的老母尚在父城之中，请允许我回去据守五个城邑，立功来报 答您的恩德。”光武回答说：“很好。”冯异回去后，对苗萌

22、说：“当今众将领都是由武士兴起，大多暴虐专横，只 有刘将军所到之处不抢掠。我看他的言谈举止，并非庸俗之人，可以归附他。”苗萌说：“我与您生死与共，一切都 听从您的安排。”等到光武担任司隶校尉，途经父城时，冯异等人随即翻开城门奉上牛酒相迎。光武任命冯异为主簿, 苗萌为从事。等到王郎兴起，光武从蓟城城东快速南下，昼衣兼行，中途只能在路边草野中休息。当时天寒地冻，众 人饥渴疲惫，冯异送来了豆粥。第二天一早，光武对将领们说：“昨天得到冯异送来的豆粥，饥饿寒冷就都解除了。” 到了南宫县，遇上了大风雨，光武将车停到了路旁的空房子里，冯异抱来了干柴，光武对着灶烘烤衣服，冯异又送上 麦饭。光武于是又渡过滤沱河

23、到了信都，派冯异去聚集河间的军马。冯异回来后，就被封为偏将军。后来他又跟着光 武击败王部，被封为应侯。冯异为人谦让，从不夸耀自己的功劳，路上与其他将领相遇，总是让自己的车到路边避让。 进退都做好标记，军中称为最有秩序。每次军队停下来作短暂休息时，将领们都围坐在一起讲论战功，冯异却经常独 自避坐大树下，因此在军中有“大树将军”的称号。攻破邯郸后，军中调整将领部署，并重新分配各自的归属。很多 将士都愿意跟从大树将军，光武因此更加欣赏他。此时赤眉、延岑军还在三辅地区作乱，各郡县大姓人家也都各自聚 集兵马，大司徒邓禹无法平定他们，光武帝就派冯异代替邓禹讨伐。光武帝亲自将他送到河南，赐给他自己的乘车和

24、用宝玉装饰的七尺宝剑，并且告诉冯异说：“三辅地区饱受战乱折磨，继而又遭受赤眉、延岑军马的暴虐，黎民百姓 饱受摧残，没有可以依靠与倾诉的对象。此次出征，不是为了侵占土地、抢掠城市，重要的是平定混乱，安定和睦百 姓。其他将领不是不善于战斗，但喜好抢掠。你原本就善于管理将士，希望再加强约束，不要再给百姓增添痛苦。” 冯异叩首领命，带兵西征，所到之处都推行汉朝的威信。弘农地区十几个自称将军的盗贼首领，都带着队伍投降了冯 异。5、1. D2.陆游的卜算子咏梅表达了虽历尽艰辛，也不会趋炎附势，而只会坚守节操的决心;本诗借怕污损梅花的心理, 表达对梅花的爱惜、崇敬之情。陆词主要运用了托物言志的手法，以“群芳

25、”喻当时官场中卑下的小人，以梅花自喻, 通过赞美梅花的不与百花争春和“香如故”，表达自己坚守不慕虚荣的操守的决心。张诗那么运用拟人、烘托的手法， 以竹梢、野桥、冷月等意象，烘托其清高坚贞，以“寒谷”反村“春回”，以见其意志之坚贞与生命力之旺盛，表达 了诗人对梅花高洁情操的赞美。【解析】.此题考查学生对诗歌理解鉴赏能力。这是一道综合考核诗歌的形象、语言、表达技巧和思想情感的题目，每个选项 一个考点，几乎涵盖诗歌的所有内容，注意结合全诗进行分析，主要的错误是意象的含义不对，手法不准确，手法的 解说和艺术效果的分析不对，语言方面主要是风格不正确，内容一般为曲解诗意，答题时注意仔细辨析。D项，“尾联以

26、叙事为主”分析错误，尾联是虚写，是诗人的想象之辞。应选D。1 .此题考查把握诗歌的内容和情感态度，分析其表现手法的能力。答题前先要基本读懂诗歌，然后分析诗歌营造的意 境，采用了怎样的手法，再结合诗句具体分析。从诗歌抒发的情感角度来看：卜算子-咏梅是陆游一首咏梅的词，其实也是陆游自己的咏怀之作。陆游一生酷爱梅 花，写有大量歌咏梅花的诗，歌颂梅花傲霜雪，凌寒风，不畏强暴，不羡富贵的高贵品格。本诗借怕污损梅花的心理, 表达对梅花的爱惜、崇敬之情。从诗歌的表现手法角度来看：陆词主要运用了托物言志的手法，诗人以物喻人，托物言志，巧借饱受摧残、花粉犹香 的梅花，比喻自己虽终生坎坷，绝不媚俗的忠贞。陆游以他

27、饱满的爱国热情，谱写了一曲曲爱国主义诗篇，激励了并 激励着一代又一代人。张诗那么运用拟人、烘托的手法，以竹梢、野桥、冷月等意象，烘托其清高坚贞，如颈联，上句 说梅花远离尘嚣，自由自在；下句说它执著之性，百折不回。前一句以野桥、冷月烘托，境界高洁；下一句以“寒谷” 反衬“春回”，以见其意志之坚贞与生命力之旺盛。【点睛】比拟鉴赏两首或几首诗词，要求学生比拟阅读后，对其异同进行分析评价。做这类题要（1）要通读这几首诗词，把握 其思想内容和主要的写法，包括作家作品的背景知识。（2）要结合题干中的比拟角度（思想内容、感情、艺术手法、 写法、修辞方法等）来寻求诗词的差异性。（3）要注意点面结合，既有总体分

28、析，又有具体分析。表述时要注意条理 清楚，层次清楚。诗歌赏析：首联说寻梅：“行尽荒林一径苔，竹梢深处数枝开。”诗人所见的，是荒林野径的早梅，在竹梢深处只开放了 “数 枝”。这一联渲染环境，以梅花前后左右之物烘托出了梅的清高之格、疏野之性。张诗中间两联那么从眼前的“数枝”说开去，详写梅花之神。“绝知南雪羞相并”，是说尽爱梅花似雪，但它羞于 与向阳之雪为伍。这是诗人从南雪的易于融化而梅花不易凋落所引出的联想，可见梅花不随俗浮沉，自有其坚贞的品 性。梅花开于冬春之际，诗人据此又引出“欲嫁东风耻自媒”的联想。东风，指春风。张先一丛花令：“不如桃杏， 犹解嫁东风。”这句意谓，梅花有羞耻之心，不愿像桃杏那

29、样自炫自媒，委身于东风。颔联从一冬一春两面写，颈联 那么转从梅树生长之处写梅花的习性。“无主野桥随月管，有根寒谷也春回”，有的梅树长在野桥旁，无人管领，只有 夜月仿佛是它的主人；有的梅树长在寒谷中，只要有根在，到了春天依然会抽枝吐蕊。上句说梅花远离尘翼，自由自 在；下句说它执著之性，百折不回。前一句以野桥、冷月烘托，境界高洁；下一句以“寒谷”反衬“春回”，以见其 意志之坚贞与生命力之旺盛。颔联与颈联是对梅花的写照，颂扬梅花精神，笔带感情，是有我之境。诗人惜花心切，因而又写出了尾联：“醉 余不睡庭前地，只恐忽吹花落来。”日后酒醉之后，不要因为赏花而睡于庭前梅树之下。因为一旦风吹花落，飘到身 上，

30、难免玷污了梅花。林俊看梅偶感诗说：“雪蓬昨夜还扶醉，移近梅花一处眠。”张籍梅溪诗说：“不教 人扫石，恐损落来花。”张道洽正好把这两种爱花心理联系到了一起，想亲近梅花，但又不敢睡到梅树下，怕污损落 下的花瓣。尾联是虚写，是诗人想象之辞，可见诗人爱惜梅花，几乎无微不至。6、靡有朝矣 覆杯水于坳堂之上 无边落木萧萧下 梦啼妆泪红阑干 后人哀之而不鉴之 挟飞仙以遨游 如乐何成如容易却艰辛【解析】此题考查学生对名句名篇的识记。名句名篇的考查常常分为两类：识记式默写、情景式默写（理解性默写），其中识记 式默写考查字形默写，情景式默写（理解性默写）主要考查在语境中的具体运用，具有一定难度，理解能力和记忆力都

31、 同时考查到了。高考所选择的名句大多出自初高中课内必须记背的篇目，该如何识记这些课内的名句，需要掌握一定 的技巧：第一是“反复”，这是与遗忘作斗争的最正确方法，其次是从汉字的偏旁部首的表意功能去理解；最后，在整 体理解课文的基础上突破难点。高考命题多是一些字形繁杂或易错、易混的字，我们要善于积累。（例如）此题中需注 意“靡” “坳堂” “庭” “萧萧” “阑干” “鉴” “挟” “遨游”“艰辛”等字在语境中的意思和字形的正确书写。【点睛】名句的识记，除了反复诵读外，就是要注重理解记忆，也可以用一下趣味性的联想记忆来帮助。目的是记准、写对。情景式默写，一定要抓题干中的关键字眼，然后所填的诗句一定

32、要呼应、紧扣这些字眼。7、（1）我们把时针拨回洛杉矶奥运会女排摘金的场景：“胜利了！胜利了！是梦吗？这是梦吗？我只感觉我们场上六 个队员是那么默契，那只球那么听话，任我们随心所欲，站在球场的中国队告诉人们，她们无所畏惧。”在美好的青 春年华，一群姑娘们在她们教练的带着下为了自己的梦想而拼搏，这就是本期嘉宾中国女排总教练一郎平。欢迎郎指 导围绕“青春”与我们交流。（2）欢迎大家收看元宵喜乐会，相信大家都还沉浸在过年团圆的喜庆里，赏花灯，吃汤圆，看晚会，其乐融融。 但有一个特殊的人群，像蒲公英一样散落在世界各地，无缘与亲人团聚。他们就是生活在海外的华侨们。今天我们就 在这档节目中，为他们实现和家人

33、团圆的梦想。接下来，我们把画面交给世界各地的海外华侨，听听他们的心声。（3）他两鬓斑白，满脸皱纹，但依然不忘被病痛折磨的人们。在抗击“非典”和新型冠状病毒期间，他挺身而出，勇 敢地逆行，奔赴疫情灾区，带着医护人员，与病毒做抗争，与死神争分夺秒，亳不客气地在他的镰刀下抢走一个个生 命。他就是钟南山院士，他是为中国请命之人，是载入中国史册之人，他所做的一切值得我们肃然起敬！【解析】此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写 给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。 微写作的语言要求准

34、确、简明、合理、得体。做这类试题要指导学生学会分析题干要求，能揣摩理解出题者意图，当 然考试时这类题型以主观题为主，在备考时还应多练习、多积累。(1)此题要求写一份主持稿，要有互动性内容，引出郎平。有针对性介绍郎平的事迹，点明朗读主题“青春”，语言 要连贯得体，表达准确，注意至少运用两种修辞。(2)此题要求写一段主持稿，首先要求语体色彩要口语化，主持元宵晚会要有喜庆色彩，有“元宵节”元素。另外， “引出海外分会场的直播”可见，要求有互动性内容，引出连线方。至少运用两种修辞手法，推荐排比、对偶、比喻 等手法，语言表达连贯准确，注意字数限制。(3)完成此题要掌握颁奖词的写作特点，广泛阅读积累。掌握

35、钟南山的生平事迹，要扣住钟南山的身份，根据作品内 容揭示钟南山最突出的价值，语言上使用短句整句，注重音节协调，有文采，至少运用两种修辞手法，整体表达连贯 准确、自然流畅。8、比赛不仅比技能，更是道德、胸怀、风度的一种展示，只懂得比拼而不懂得尊重，只懂得利用规那么而不懂得展示风 度，比赛就有可能在不经意间滑向功利泥潭而不自知。而尊重对手、展示风度，并非标准的绅士礼仪般可以亦步亦趋 地学到，更多时候，比照赛对手的尊重，对体育风度的展示，要靠日积月累来提升自己的素质。【解析】此题考查学生微写作的能力，微写作实际上是语言的应用能力，这类题首先要审清题干，根据题干的要求来写，微写 作的考查要求常常与表达

36、方式、修辞、句式、人称、角度等语言表达联系起来。从本质上说，微写作是语言综合运用 题。表达方式看，我们可以把微写作分为六大类：记叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题，选择第一题解答。材料是一那么事件，事件的基本信息是“自行车手终点前爆胎步行对手刹车拒绝超越”。具体 分析整个事件有几层推进：第一层是自行车手埃斯特万终点前爆胎步行；第二层是竞争对手纳瓦罗拒绝超越，刹车慢 行，跟随其后；第三层是爆胎的埃斯特万获得铜牌，而纳瓦罗未获奖牌；第四层是纳瓦罗婉拒埃斯特万赠予的奖牌， 并表示超越一个爆胎的对手取胜是不道德的。考生可以围绕参赛者的胸襟、气度、风度、道德等角度发表看法。首先 指出，比

37、赛不仅是能力的较量，更是道德的展示，接着讲道理论述，也可以正反比照论证，最后提出应该正确的做法, 需要日积月累来提升自身的素质。【点睛】议论类微写作要求考生能够对某一事物、某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或 引用材料，然后明确论点，接着分析材料，用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观 点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心，提出解决问题的方法。应用类：此类微写作要了解其基本格式要求，如 标题、称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、【例文】有梦勇敢追党的十八大召开不久，习近平总

38、书记提出了为实现中华民族伟大复兴的中国梦。在面对当前新形势、新挑战、新 机遇的情况下，对于广大青年人来说，如何播种梦想、点燃梦想，让自己敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，为实现中 国梦增添强大的正能量，就是要以实际行动从小事做起、从点滴做起、从干好本职工作做起，把梦想与现实有机地结 合起来。俗话说：千里之行始于足下。要为实现中国梦而努力奋斗，首先要扎扎实实工作，在脚踏实地的基础上，用行动 勾画自己的个人梦，个人梦是实现中国梦的前提和基础，中国梦为实现个人梦指明了方向。中国梦是国家富强、民族 振兴、人民幸福的时代主题，个人梦是设计自己人生理想、奋斗和出彩的目标，只有用强大的中国梦作为人生的航标, 才

39、能在实现个人梦中不迷失方向，才能树立追梦、圆梦的信心和勇气，使个人的梦想汇聚到中国梦的时代朝流之中。国家富强、民族振兴、人民幸福是中华儿女千百年来的不懈追求，实现“中国梦”需要如数个行业、如数个群体 和无数个具体而微小的“个人梦”共同构筑，我们每有梦才有方向，有梦才有希望。如何在实现中国梦的生动实践中 放飞青春梦想，在为人民服务中书写人生华章，既要我们敢于有梦、勇于追梦、勤于圆梦，又要用心感悟梦想与现实 的无情差距带来的艰辛和感动，这样就不致于被突如其来的打击所压垮。圆梦就是要为自己实现梦想鼓劲加油。理想指引人生方向，信念决定事业成败。但光有理想，没有真才实学，好 梦也很难圆。可见，一个人的素

40、质和本领直接影响着实现个人圆梦的进程。提高素质没有别的捷径可走，就是要把学 习专业知识和技能作为本钱，将学习作为一种责任、一种精神追求、一种生活方式，树立梦想从学习开始、事业靠本 领成就的观念，让勤奋学习成为圆梦的动力，让增长本领成为青春搏击的正能量。通过锲而不舍、驰而不息的奋斗， 立足本职、埋头苦干，用自己勤劳的双手和辛勤的汗水，成就属于自己的人生精彩。只要我们付出的劳动得到了社会的回报，只要我们踏踏实实做好自己应该干好的事情，只要我们把有限的生命投 入到无限的为人民服务之中，我们的人生就会充实、快乐和幸福，我们的梦想就会圆满和无悔。【解析】此题考查材料作文的写作能力。材料作文的审题：第一步

41、，读懂材料，抓住主旨。首先要注意材料的特点：单那么材料 要从整体上把握其主旨；多那么材料应弄清它们的异同，从而把握中心；比喻性材料要理解其比喻意义；含哲理性寓言 材料，要把握其寓意。所谓抓住主旨（即材料的意向倾向和感情倾向第二步，选择角度，准确立意主旨单一的材料 据材料立意即可。蕴涵丰富的材料，可从多角度立意，即发散思维多向立意。一般说来，一那么材料至少可从肯定与否 定两个角度审视：“一事多人”的材料，有几个“人”往往就有几个审视角度；“一事多因”的材料，有几个“因” 往往就有几个审视角度。一个事件，针对其背景、写作目的不同，就产生了几个不同的审视角度。【审题】从材料一，我们看到中华民族的精神

42、，一种信念，一种不服输的劲头，只要有信念，没有过不去的难关，这对于年轻 人来说，特别重要，特别是日益开展的社会，不服输，才能创造更多奇迹，才能考出高分。从材料二，我们看到了中 国梦想、中国速度，通过一代又一代科研人的努力，我们开展，我们超越，我们让世界刮目相看，同时，这也是我们 新梦想的开始，年轻人，应该有年轻一代的追求，应该有自己的速度。从材料三，我们看到了普通人的追求，为实现 梦想的奔波，构建自己美好生活的忙碌。写作时，最好能够综合三那么材料，将个人与时代、国家相结合，写自己的胸 怀、梦想！【立意】敢于拼搏；拼搏与成功；拼搏与奉献；无私奉献；无悔坚守；心有大我，至诚报国。【结构】标题切题有

43、梦勇敢追，首段点题。第二段阐述“要为实现中国梦而努力奋斗，首先要扎扎实实工作，在脚踏实地的 基础上，用行动勾画自己的个人梦，个人梦是实现中国梦的前提和基础，中国梦为实现个人梦指明了方向”；第三段 论述“国家富强、民族振兴、人民幸福是中华儿女千百年来的不懈追求”；第四段怎么圆梦，“圆梦就是要为自己实 现梦想鼓劲加油“。最后一段强调“只要我们付出的劳动得到了社会的回报，只要我们踏踏实实做好自己应该干好的 事情，只要我们把有限的生命投入到无限的为人民服务之中”，就能实现梦想。【素材】.在尘世中行走，我们会遇到诸多挑战。或平实，或激烈。我们当昂首挺胸，笑傲江湖。遇到困难，我们不能蜷缩进 阴暗的角落，那

44、样的态度，只会让自己成为可耻的逃兵；也不能盲目自大，那样只会成为无名的烈士。人生能有几回 搏？此时不搏待何时。我们理应选择拼搏。拼搏是一种进取的姿态，让你充实、热烈而富有能量；拼搏是一种伟大的 精神，会让你鼓起勇气，奋勇向前；拼搏是一种理性的选择，会让你看清自我。我们要拼搏，没有拼搏的人生是黯淡 的，只会流连于无光的岁月；没有拼搏的人生是枯燥的，平白度日；没有拼搏的人生是无力的，如同行尸走肉。拼搏 如漆夜里的一豆灯光，照亮前进的路；拼搏如一叶扁舟，将我们摆渡到此岸；拼搏如天使的双翼，让我们展翅高飞。 拼搏会让我们感那山更青，水更绿，风儿更温柔。1 .去西部支教吧！这个声音一遍又一遍响起，伴着我

45、一年又一年。这个梦想并不需要理由，如果有的话，那就是西部 的孩子吧，那样的天真可爱。在干涸的土地上，我愿做一瓢水。而在那贫困的西部，我愿做一个去支教的人，虽然一 个人的力量有限，但我相信还有更多的人来的，为那些可爱的孩子。2 .这个机会终于来了，当我站在那个露天的教室里，对着孩子们纯真的笑容拿出课本，我看到他们发亮的眼睛，犹如 一束束渴望的星光，点燃了我内心的火焰。我会为他们奉上知识的甘泉，为他们呵护龟裂的心灵大地。我只希望有一 天，有一个孩子，会怀着深情说起：曾经有一位老师【点睛】材料作文写作策略：引：恰当地引用材料，开头既要引述材料，在论证时还要回扣材料（不能全部照抄），对材料进行分析后，

46、或摘要或 概述，三言五语即可。无限！（摘编自李运富中国汉字魅力无限）1.以下关于原文内容的理解和分析，正确的一项为哪一项A.汉字从诞生之日起就随着华夏文化的传播，传向境内少数民族地区和域外国家。B.由直接使用汉字到受汉字影响新创本民族文字，其他文化受汉字的影响不断变化。C.汉字汉代时就传入朝鲜和日本，11世纪才传入越南，说明汉字并非同时传入城外。D.国内少数民族都是在使用汉字的过程中受到汉字的影响，创造了自己的民族文字。2 .以下对原文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项A.文章列举汉字在朝鲜、日本和越南传播的例子，阐述了汉字在域外传播的状况。B.文章从域外和境内两方面具体阐述了汉字的传播状况

47、，有理有据，层次清晰。C.文章以宋代两学者著作的有关内容来说明汉字是壮族创造自己民族文字的基础。D.文章既有对汉字传播及其影响的阐述，又有对它在新时代依然魅力无限的论证。3 .根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A.东亚和东南亚一些国家的文字或多或少受到汉字的影响，一定程度上也反映了他们的文化与我国的关联。 B.汉字在历史上曾作为越南唯一的官方文字，其历史文化资料都以汉字书写，可见汉字对越南的影响之深。 C.国人之所以充满文化自信，是基于汉字在新时代所承载的历史使命以及在现代文化与国际交流中的作用。 D,中国汉字的魅力，可以从它的结构特征、文化内涵、使用历史以及历久弥新的生命力来认识和研

48、究。4 、阅读下面的文字，完成下面小题。画家厨师胡玲经营二百多年的醉翁酒楼，传到老秦这已是第七代了。老秦年迈，希望儿子子墨能接管酒楼生意，可子墨喜舞 文弄墨，一心要做个逍遥画家，不愿与锅碗瓢盆打交道。有一天，子墨离家来到江南桐城，期盼有朝一日能见到他最崇拜的画家陈非凡，聆听他的教诲。两年后的一天, 子墨在新闻里看到陈非凡举办“夕阳美”画展的消息，欣喜假设狂，奔遂现场。子墨看到所展画作画的均为老人，画中 的老人瘦骨嶙峋，满面沧桑，皱纹毕现，视觉冲击力、画面震撼力强大。画展期间记者问陈先生，这次展出的作品为什么全画老人？陈非凡说，我喜欢画老人，他们的每条皱纹里都饱 含着智慧，每根白发里都藏着故事。

49、记者又问，展品里，你最喜欢哪幅？陈非凡说，我最喜欢父亲这幅作品。记 者要他谈谈父亲的创作过程。陈非凡对记者说，父亲离世前，我从未觉得他有多重要，但离开我们后，才发现我 这辈子依靠的大山轰然倒塌了。那几天，我什么也没做，就是画我的父亲。每画一幅都是一挥而就，原来父亲的音容 笑貌早已深入内心，植入骨髓。从那时起，我开始画老人，画我认识的每一位老人，我要留住他们在世间的模样。又 有记者问，能谈谈您的什么创作心得吗？陈非凡说，画画时，心中有温度，画出来的作品必然是鲜活的。议：是对材料中提供的信息进行分析议论，对人物关系的分析，对结果的预测，对原因的追问等，目的是为了提出 观点做铺垫，这局部不能太长，百字左右即可。