2021五年级语文下册教学工作计划2021.doc

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1、2022五年级语文下册教学工作方案2022方案的种类很多，可以按不同的标准进展分类。主要分类标准有：方案的重要性、时间界限、明确性和抽象性等。下面WTT就和大家分享一些有关2022五年级语文下册教学工作方案，希望能帮助到大家!2022五年级语文下册教学工作方案1一、指导思想语文课程是一门学习语言文字运用的综合性、理论性课程。课改至今已经有10多年了，但还有很多问题值得我们去深思。义务教育语文课程标准(20_版)执行得怎么样?同步阅读没有去落实?学生真的减负了吗?如何改变应试教育?因为社会阻力大，社会焦虑感，配套设施跟不上，背后有“利益链”，所以这些因到都阻碍了课改前进的步伐，但是课改是势不可挡

2、的，是必然的。课改的成绩就是：以人为本，正面引导，先进的教学理念让教学充满了活力与活力。二、根本情况分析p 五(4)班在期末考试中，习作得分率到达88.17%，比上个学期84.5%，进步了3.67%。在四年级的时候，本班与年级分相差4分，这次把间隔 缩小到2.8分，不及格的人数除了王伟俊以外，只剩下周苑苑。所以，在本学期，我们班的共同目的就是：不及格的人数控制在两人以内，把与其他班的平均分缩小到2分以内，把优生率进步到50%以上。在这个学期里，我们班的语文学习，重点开展的是“如何去设计学案?”也就是说，主要让学生从预习的角度去学习，从自己感兴趣的角度去切入学习，并且利用上个学期培训的工程学习的

3、有关内容，进展教学理论，重点放在第六组综合性学习：走进信息世界，也把课本里提到的综合性局部，引导学生开展学习。总之，这个学期，我们的目的就是：扎实语文根底知识，丰富多元化的阅读，把阅读培养成为一种习惯。三、本册教材分析p (一)教材的根本构造教材继续按专题组织单元，共设计了八个专题。依次是：走进西部、永远的童年、语言的艺术、他们让我感动、中国古典名著之旅、走进信息世界、作家笔下的人和异域风情。本册共有课文28篇，其中精读课文14篇，略读课文14篇;教材后面还附有8篇选读课文，总共32篇。每个单元包括导语、课例、口语交际、习作和回忆拓展四大局部，各局部互相联络，构成一个有机的整体。积累、运用安排

4、在一组课文或读写例话之后，每个“积累运用”大致包括以下三项内容：词语盘点、口语交际、习作、回忆拓展。本册教材还编排了两次综合性学习。第一次是在“语言的艺术”这一组，以课文学习为主，同时还安排了一些语文理论活动，我们称之为“小综合”。第二次是在“走进信息世界”里，编者打破了以课文为主体的教材构造，改为围绕专题、任务驱动、活动贯穿始终的编排形式，我们称之为“大综合”。这两次活动，我以工程学习的学习引导学生去理论。另外，本学期还发了一本童年的玩与学的同步阅读，里面也是按照课本的要求进展编排的，每个单元也就是除了那4篇经典文章以外，还有同步阅读的10多篇文章，也应该安排阅读与分享。(二)教材的主要特点

5、1.加强目的意识，全面、准确地落实语文学习目的(1)阅读技能方面，如，朗读与默读的要求。在朗读训练方面，要注意训练形式的多样化，“先讨论怎样读出人物的不同语气，再分角色朗读课文”，“朗读课文，再分角色演一演”。对于默读的训练，要有详细的安排，要让学生不能动嘴唇，不能指读，不能发出声音，尽量让学生多读，集体读有必要，但要有个人的默读。(2)阅读理解方面，第三学段的重点是把握课文主要内容、体会感情、理解记叙顺序、领悟表达方法等方面，采用多种形式，做了详细的安排。(3)阅读方法方面，继续加强精读和略读才能培养的同时，还安排了有关阅读才能培养的内容。这个与“初步具备搜集和处理信息的才能”是相一致的。学

6、会阅读，要做到：根据需要快速地看，可以先看标题，再看看正文;可以一目十行地读，与需要无关的略去不看，相关的要比拟认真地看，并对信息进展处理、加工，为我所用，在“走进信息世界”里，目的之一就是加强阅读才能的培养。(4)口语交际方面，第三段提出“与人交流能尊重、理解对方。”要做到“理解”，站在对方的角度去听去想，理解对方说的内容，谅解对方当时的心情。“注意语言美，抵抗不文明的语言”，不仅是一种习惯，而且是一个人语文素养和道德修养上下的表现。“有中心，有条理”，在发表意见前，有准备;在发表意见时，有一定的质量。(5)习作方面，能写简单的记实作文和想象作文，能写常见的应用文，还安排了写书信、研究性报告

7、、表扬稿等应用文的练习。2.教材内容在丰富人文内涵、拓宽题材体裁方面突出(1)教材内容富有时代性的人文内涵。有一大批表现祖国灿烂历史文化的丝绸之路，有反映我国西部建立成就的把铁路修到拉萨去，有充满童年兴趣的祖父的园子，有革命传统教育的桥(2)进一步加强语文教科书的育人功能。设计相关专题，利用每组教材整合的优势，和同步阅读，加大上述教育内容的比重。在课文之外，为学生提供相关语料，拓展阅读，安排“资料袋”、“课外书屋”和“日积月累”局部。(3)拓宽课文的文体和语体。将文言文、近代白话文、剧本、相声、研究性报告等体裁编入本册教材。本册只有杨氏之子一篇文言文，篇幅短小，文字也比拟粗浅，适宜学生积累背诵

8、。这篇文章是为“阅读浅易文言文，能借助注释和工具书理解根本内容。”作铺垫。近代白话文，如景阳冈猴王出世临死前的严监生“凤辣子”初见林黛玉共四篇课文，教学中要注意语言的风格，与现代白话文的差异，一些字、词语的用法、意思与如今不一样。剧本半截蜡烛，开头写明故事发生的时间、地点和剧中人物、布景等，然后着重写人物对话。相声打 通过说、学、逗、唱而使人发笑的一种曲艺形式。3.导学和练习系统设计，更好地发挥导学、导练的功能导思、导学和导练贯穿于每组教材的始终。课后练习紧扣文本，引导学生在理解内容和学习表达的结合上，学有所得。如，引导学生找出表达准确、情感丰富的语句，体会其表情达意的效果;抓住重点句段，理解

9、内容，体会表达效果;引导学生在理解课文内容时，注意局部与整体的联络，并用适当的方式，呈现对课文主要内容的把握;领悟课文布局谋篇的方法，理解选材和表达中心之间的关系;引导学生联络课文领悟种种写人的方法等。4.顺应儿童心理开展特点，“口语交际习作”有变化(1)本册口语交际的话题主要有：筹划一次与远方的小朋友“手拉手”的活动;童年趣事;劝说：讲述一件自己感动的事情;演课本剧;就怎样利用电视、网络等媒体的问题，展示讨论或辩论;讲人物故事;聊聊热门话题。(2)习作的编排：记实作文：写童年趣事、写一件令自己感动的事、写一个特点鲜明的人;应用文：写信、写发言稿、写研究报告;材料作文：缩写训练、看图作文。四、

10、教学重点与措施：(一)识字与写字教学本册识字20_个，写字150个。课内要留有10分钟，指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。在强调写字质量的同时，还可适当要求进步写字的速度，并养成良好的写字习惯。对于要写的生字、精读课文中出现的新词，老师要引导学生随时抄写，及时听写检测。也可以就“词语盘点”中的词语，进展复习稳固。根据本班实际，可以用一些识记字词的方法来记，也可以把一些字拆开来记，进步学生自主识字的才能。(二)阅读教学1.继续加强阅读根本功的训练。在课堂教学中，常出现“两多两少”的现象：老师讲得多，讨论方案多，学生的默读少，理解少。阅读教学，不宜讲得太零碎，密

11、度不能那么大。课堂的教学对话过多，老师提问较多，浅问浅答没必要。2.发现语言规律，学习表达方法。如，体会观察细致和表达生动;体会用词的准确;体会借物喻人的写法;体会表达的丰富内涵;体会怎样把内容写详细;寄情于物的方法等。3.课外阅读中，让学生看书时，专门找一个时间，去排队像走进图书馆一样，要非常安静地看书，这也训练了同学们的定力。让学生去读“闲书”，是学生自己选择的课外书，课内与课外要链接起来，北京大学教授温儒敏教授说：“但凡喜欢语文，形成阅读习惯的，很大程度上由课外阅读引起。”所以“闲书”是很重要的，要让学生有“阅读习惯”，交流阅读心得，老师适当界入，语文老师的教学是活的。可以把读的那一本书

12、每天读两篇，然后写上笔记，看谁记得最多。(三)口语交际教学上课时老师可以设计一些情景，然后边讲边让学生去说，也可以让学生在练习本上写下来，下课后交给几个同学修改，让同学给他一个评价，好的可以给予奖励。口语交际要激发兴趣，引起学生交流的欲望;要创设特定的情境;要表达双向互动;要不断进步学生的口语程度，培养良好的语言习惯。(四)习作教学在习作指导前，让学生把自己或小组搜集到的材料，用PPT进展展示。这样既可以让学生自己学到知识，还能分享给其他同学。假如自己做，不懂可以问家长、老师、长辈习作教学还要进一步明确小学生作文的性质，让学生做到“我手写我口，我手写我心”。作文指导从内容入手，作文讲评重在鼓励

13、，习作讲评重在鼓励。观察、思维、表达三种才能结合起来培养;加强平时练笔的指导。(五)综合性学习综合性学习要表达其综合性、理论性、开放性、自主性的特点，注重进步学生筹划、规划学习的才能，用多种途径、方式解决实际问题的才能以及语文的综合运用才能。2022五年级语文下册教学工作方案2一、班级根本情况五(1)班共有学生43人。大多数学生具备了良好的学习习惯和学习方法，上课能专心听老师上课，认真做课堂笔记，有良好的预习习惯。有一局部学生还缺乏良好的学习习惯和正确的学习态度，对学习没有良好的认识，缺乏积极的学习态度，学习存在着惰性，喜欢依赖老师和家长，不是主动的去获取知识，靠的还是死记硬背。这学期的教学重

14、点放在注重调动学生的学习兴趣，转化学生的学习态度，培养良好的学习习惯，努力进步学生的自学才能，做好差生的转化工作。在语文教学上，加强学生的根底知识训练，每月继续向学生推荐一、两本好书，激发学生的阅读兴趣，进步阅读量。重视课堂教学，利用文本进展阅读分析p ，进步学生的阅读才能。针对学生习作中的存在的问题，加强学生自我修改作文的才能，多进展自主拟题作文练习和作文指导。指导学生观察事物的方法，积累素材的方法和审题、构思、开头、结尾等方法的指导。相信学生的习作会有所进步。二、指导思想借助新课改的强劲东风，认真贯彻和落实市教育局及中心校在本学期工作方案，以学生开展为根本，坚决不移的推进教育教学工作的开展

15、。三、工作目的：(1)识字与写字。1、有较强的独立识字的才能。累计认识常用汉字3000个，其中2500个左右会写。2、硬笔书写楷书，行款整齐，有一定的速度。3、能用毛笔书写楷书，在书写中体会汉字的优美。(2)阅读1、用普通话正确、流利、有感情地朗读课文。2、默读有一定的速度，默读一般读物每分钟不少于300字。3、能借助词典阅读，理解词语在语言环境中的恰当意义，区分词语的感情色彩。4、联络上下文和自己的积累，推想课文中有关词句的意思，体会其表达效果。5、读中揣摩文章的表达顺序，体会作者的思想感情，初步领悟文章根本的表达方法。在交流和讨论中，敢于提出自己的看法，做出自己的判断。6、阅读说明性文章，

16、能抓住要点，理解文章的根本说明方法。7、阅读叙事性作品，理解事件梗概，简单表达自己印象最深的场景、人物、细节，说出自己的喜欢、憎恶、崇敬、向往、同情等感受。阅读诗歌，大体把握诗意，想象诗歌描绘的情景，体会诗人的情感。受到优秀作品的感染和鼓励，向往和追求美妙的理想。8、学习阅读，扩大知识面，根据需要搜集信息。9、在理解课文的过程中，体会顿号与逗号、分号与句号的不同用法。10、诵读优秀诗文，注意通过诗文的腔调、节奏等体味作品的内容和情感。背诵优秀诗文60篇(段)11、利用图书馆、网络等信息渠道尝试进展探究性阅读。扩展自己的阅读面，课外阅读总量不少于100万字。(3)关于习作1、懂得写作是为了自我表

17、达和与人交流。2、养成留心观察周围事物的习惯，有意识的丰富自己的见闻，珍视个人的独特感受，积累习作素材。3、能写简单的纪实作文和想象作文，内容详细，感情真实。能根据习作内容表达的需要，分段表述。4、学写读书笔记和常见的应用文。5、修改自己的习作，并主动与别人交换修改，做到语句通顺，行款正确，书写标准、整洁。6、课内习作每学年16次左右。40分钟能完成不少于400字的习作。(4)关于口语交际。1、与人交流能尊重、理解对方。2、乐于参与讨论，敢于发表自己的意见。3、听别人说话认真耐心，能抓住要点，并能简要转述。4、表达要有条理，语气、语调适当。5、能根据交流的对象和场合，稍作准备，作简单发言。6、

18、在交际中注意语言美，抵抗不文明的语言。(5)关于综合学习1、为解决与学习和生活相关的问题，利用图书馆、网络等信息渠道获取资料，尝试些简单的研究报告。2、筹划简单的校园活动和社会活动，对所筹划的主题进展讨论和分析p ，学些活动方案和活动总结。3、对自己身边的、大家共同关注的问题，或电视、电影中的故事和形象，组织讨论或专题演讲，学习区分是非善恶。4、初步理解查找资料、运用资料的根本方法。四、方法和措施1、充分借助“精读课文”对学生进展语文根本功训练。(1)正确引导学生自觉运用知识自学课文生字。(2)加强学生词、句训练。引导学生通过、联络上下文等方法理解词语;通过联络上下文和生活实际的方法，理解推含

19、义深化的句子。并通过背诵、摘抄等形式进展积累。(3)继续重视朗读的指导和训练。努力激发学生多读、要在读中悟情。1、学生以读为主，充分利用早读、晚读和课堂训练等时间安排充裕的时间让学生朗读课文，坚持多读少讲。2、注意进步学生学习的积极性和主动性。针对学生自生的各方面情况，努力转化他们的学习兴趣，特别是对后进生，开展“一帮一”活动让优秀生带动落后生，给他们多一点关爱。努力进步其学习的积极性。从原来的“厌学”到“爱学”。3、充分利用“略读课文”的安排，让学生将所学运用于其中进展自学，培养独立阅读的才能。4、指导学生自学“读写例话”并将所学运用于今后的学习。5、以作业、测试等形式进展句、段、篇、章的稳

20、固。抓住作业质量不放松。6、注意调动学生观察考虑和练笔的积极性利用周记形式，对学生进展作文训练根据学生的实际，灵敏地运用教材尽量为学生的自主作文创造条件。要尽量鼓励学生自由表达和有创意地表达，说真话、实话、心里话，表达真情实感。2022五年级语文下册教学工作方案3一、指导思想以学校和教诲处工作方案为指导，围绕进一步进步教育教学质量和效率为中心，大力推进课程改革，实在转变教育观念，增强老师的才能和程度;开展集体备课，加强对新教材的培训、研究;深化课堂，及时调研，关注常态语文教学，适时反思和总结，进一步进步语文教学质量。适时把握新时期语文教学的新动向，加强学科教科研工作，强化备课组的功能，进步全组

21、老师的业务程度，集思广益，博采众长;充分运用语文教学规律，加强学生思想道德教育以及审美情趣的教育。二、工作重点及措施1、进一步完善读书学习制度，创设良好的学习气氛。为进一步提升我们语文老师的教育理念，本学期我们语文组将进一步完善读书学习制度，创设良好的学习气氛。把语文教研组建立成学习型的教研组，形成学习上的互动、联动，把校本培训与平时学习结合起来，要求每位语文老师每周读一篇有关新课程的教学论文，每月至少读一本教育杂志，每学期至少读一部教育理论专著，并做好读书笔记。让先进的教育思想牢牢扎根于每位老师的心中，从而更有的放矢地指导自己的教学理论。2、重视学生学习习惯和方法的培养，促进语文学习的安康开

22、展。要求学生在平时的学习过程中，字要规规矩矩的写，话要清清楚楚的说，练习要踏踏实实的做，作文要认认真真的完成。要求学生要有书法练习本、周记本、语文摘抄本(素材积累)和作文本。充分利用好导学案，精选习题和作业，表达作业的有效性，注重培养学生的良好的习惯。3、继续抓好集体备课，发挥集体效能。集体备课是教研过程中的薄弱环节，本学期要进一步落实集体备课制度，首先备课组长思想上要重视，措施要到位，其它老师要严密配合，讲究求真务实，对各种课型都要进展研讨，采取“分块备课，集体评议、个人修改、注重反思”的总体思路。让老师沿着“备课评议修改反思”这一互联互动的螺旋式的渐进过程，求得问题的解决，从而促进老师间的

23、互动式交流和老师与新课程的共同成长，到达互相学习、取长补短、共同进步的目的。4、重视课堂高效，有针对性地打造特色课堂进步教育质量，关键在课堂。本学期要继续开展听、说、评、讲等教研形式，继续开展“同课异构”的教研活动，讨论初中语文精读课、略读课、写作课、口语交际课、名著导读课、综合理论活动课、专题学习课的教法、学法和评课标准。树立大语文教学观，有针对性地打造特色课堂。七年级开展以“诵读训练”为主的小升初语文衔接活动;八年级开展以“专题阅读”为主的语文拓展训练;九年级开展以“创新作文”为主的作文强化训练。课堂教学有规律可循，但教学方法却因生而异、因师而异，学法决定教法。所有课堂必须坚持以学生为主的

24、教学理念，有针对性地继续推行“特色、高效课堂”，尝试树立典型，构建有效的教学形式。5、加强作文教学的改革，探究作文教学新途径。写作才能是语文素养的综合表达，写作教学应贴近学生实际，让学生易于动笔，乐于表达，应引导学生关注现实，热爱生活，表达真情实感。在写作教学中，应注意培养观察、考虑、表现、评价的才能。要求学生说真话、实话、心里话。不说假话、空话、套话。应为学生的自主写作提供有利条件和广阔空间，减小对学生业余的束缚，的。提倡学生自主拟题，少写命题作文。写作知识的教学力求精要有用，让学生在写作理论中学会写作。重视作文的自我修改和互相修改。三、落实方法：1、紧扣“学习”：本期校本培训工作中要不断阅

25、读、不断学习。学理论文章，学别人理论。勤记录：做好文摘;善分析p ：理好所得。2、把握“研究”：有教有研，有教必研，以研促教，以研兴教，要围绕“教学”工作开展一系列形式多样的“研究”活动。3、注重“活动”：公开课听课、评课中，语文老师要立即“看”起来，“说”起来，“议”起来，真正“动”起来。4、配合“检查”：语文老师要谨记教学常规，尤其要在备课、作业、辅导这“三认真”上花力气。5、强调“合作”：发挥备课组的职能作用。备课组既要加强组内研究，使备课组活动落到实处;又要注重组外交流，使教研组活动求得实效。2022五年级语文下册教学工作方案4一、班级和学生分析p 本班共有学生50人。大多数学生尊敬师

26、长，遵守纪律，讲文明礼貌，学习上要求上进,有较好的学习习惯和生活习惯。只有少数几个学生学习态度不够端正，学习成绩落后，需要重点辅导。二、采取的详细措施：1、高度重视平安教育。把平安工作放在重中之重的首要位置，做到天天讲，时时讲，发现问题立即解决。任何时候都应警钟长鸣、长抓不懈。要经常利用课前、班会时间对学生进展平安教育。校园内上下楼梯不拥挤，课间玩耍不做危险动作等。校园外，注意交通平安等。让学生快快乐乐的上学、安平安全的回家。2、注意养成教育：养成良好的学习习惯和生活习惯，对学生的成长进步是非常必要的，良好的行为习惯使一个人的终生开展受益非浅。因此，在班级进展良好品德的养成教育是非常必要的。根

27、据学生的思想实际情况，与学校的德育工作亲密配合，本学期，将从不同的方面和角度对学生进展规律性的常规训练。重点落实好小学生日常行为标准，使学生逐步形成良好的道德品质，行为习惯，学习习惯和积极的学习态度，不使一个学生落伍。3、重视进步各学科的教学质量。学习上，做到抓两头促中间，促进学生整体程度进步。向各科任老师推荐本班学科尖子生,请科任老师加强辅导，擅长发现优等生,在班中树立典范。正确对待后进生，在生活上、学习上从“爱出发”。主动接近，真诚、平等对待，深化理解他们落后的原因，帮助他们解决困难，还要擅长发现后进生身上的闪光点，努力培养他们对学习的兴趣。加强后三分之一学生的管理：面向全体学生，分类施教

28、，加强对后三分之一学生的辅导，要从关心、保护学生的角度出发，理解关心学生。及时理解学生的心理变化，掌握他们成长道路上的开展情况。4、培养班级干部：及时召开班干部会议，针对他们在工作中出现的问题，教给他们工作方法，使他们明确自己的职责，指出他们的优缺点和今后努力工作的方向。同时，还要求他们注意班干部成员之间的合作，齐心协力，拧成一股绳，尽力在同学之间树立他们的威信，创造时机，锻炼和培养他们的才能。5、重视关心教育：要关心学生的生活，及时和家长联络，体贴他们的冷暖，理解他们的心理，建立平等和谐的师生关系，做学生的知心朋友。6、抓好少先队工作：班级工作的一个重要局部，就是班主任工作，是充分发挥学生特

29、长、张扬学生个性的有效途径。本学期将积极配合学校少先大队，结合实际搞好各项活动。7、重视文体工作：教育学生上好所有学校开设的课程，积极参加体育锻炼，积极参与学校组织的文娱活动，重视各项比赛的积极参与，培养学生的参与意识。2022五年级语文下册教学工作方案5一、教学理念：1、语文教育不能局限于字、词、句、章的学习，务必建立大语文观。语文教学设想要看重探求语文教育与现代社会以及儿童生活世界的诸多关联。2、语文教育要面向全体，落实到每个学生，并全方位进步每个学生的语文修养。3、注重过程，终结评价与组成评价相结合，扶植终身学习的愿瞧和科学探求的精神。4、重视阅读指导，做到课内外阅读相结合。二、学情分析

30、p ：本班共有学生72人。大局部学生已经养成了良好的学习习惯，他们爱学习，有上进心。从上个学期期末测试结果来瞧，学生能较好地完成学习任务，合格率100%，83。3%的学生分析p 测试到达优良程度。学生具有了必须的阅读潜力、口语交际潜力和写作潜力和语文分析p 使用潜力，也掌握了必须的学习要领。但是有个别学生根底较差，家长又疏于管理，还需老师加强领导。个别学生学习盲目，不能及时完成作业，还需老师好好指导教育。本班学生还有一个的问题，就是两极分化严重，尤其是习作和课外阅读，很困惑，到底如何缩短两极差距。三、教材分析p ：(一)教材构造：本册教材继续以专题组织单位，共八组，分别是：第一组“走进西部”，

31、第二组“永久的童年”，第三组“言语的艺术”，第四组“他们让我感动”，第五组“中国古典名著之旅”，第六组综合性学习-“走进信息世界”，第七组“作家笔下的人”，第八组“异域风情”。全册共28篇课文，精读和略读各14篇。除了第六组综合性学习，其余七组教材，每组由“导语”“课例”“口语交际?习作”“回忆?拓展”四局部组成。每组课文之后设“词语盘点”。其中“读读写写”的词语，是由会写的字组成的，要求能读会写;“读读记记”的词语，只需认记，不要求书写。一些课文的后面还安排了材料袋或阅读链接。全册共安排了五次“材料袋”，两次“阅读链接”。全册还编排了8篇选读课文，并附两个生字表。生字表(一)是要求熟识的20

32、_个字。至此，完成小学阶段熟识3000个常用字的识字任务。生字表(二)是要求写的150个字，至此累计写字量为2300个。(二)教材特点：1、加强目的体系，全面、正确地落实语文学习目的2、教材资料在富有人文内涵、拓宽题材文体方面，作出了勤奋努力;在发挥语文教科书育人功能方面，进一步加强;3、专题设置越发灵敏，编排方式在继续中又有开展4、导学和课后练习题的设计，更好地发挥导学、导练的功能5、顺应儿童心理开展特，“口语交际?习作”的类型发生必须的改变6、在“分析p 学习”中，指导学生大胆设想，开展语文学习活动，重视探究和钻研的过程，进一步进步语文分析p 使用的潜力(三)教学重点、难点第一单元：一是指

33、导学生经过学习课文和搜集材料理解西部，激发热爱西部的情感;二是指示学生学习掌握课文主要资料，联络上下文，领会语言的表达效果和理解含义深化的句子，进一步理解课文资料，并继续积累语言，增强语感;三是指导学生理解文章一些相对简单的、适于他们理解的写作要领，并试着将这些写法使用到本人的习作中。第二单元：一是让学生经过学习课文，领会作者对童年生活的眷恋，感受童年生活的完美，童年光阴的珍贵，富有情感体验，更深切地感受正在经历着的童年生活;二是经过阅读，领悟文章的一些表达方法;三是注重语言积累;四是描绘本人的童年生活。第三单元：一是让学生经过读书感受精妙语言的魅力，感受语言表达的艺术;二是经过对不一样文体文

34、章的阅读，理解不一样文体文章表达方式;三是指导学生积累生动的语言。第四单元：指导学生专心读书，感受人物的精神品格;领会作者的情感脉络和表达要领，继续培养学生的速读潜力。第五单元：让学生感受古典名著的魅力，激发学生阅读名著的兴趣。第六单元：指导学生走进丰富多彩的信息世界，感受信息通方式的改变，领会信息在人们生活、劳动和学习中的作用，学习搜集和处理信息，开场学会使用信息，写简单的钻研报告。第七单元：让学生进一步感受作家笔下人物形象，领会作家描绘人物的要领，并在习作中学习使用。第八单元：一是要捉住主要资料，理解不一样地域的民族风情特，增长见识;二是要推测作者是怎样写出景物、风情特点的，学习作者的写作

35、要领;三是要注重积累课文中的生动语言;四是要从理论起程，凭据各自条件，经过多种途径尽可能多地搜集材料，以丰富对异域风情的体验。四、教学目的(一)识字与写字教学本册识字20_个，写字150个，把字写端正。在进步写字质量的同时，还可适适当进步写字的速度，继续养成良好的写字习惯。(二)阅读教学1、继续加强阅读根本功的训练。2、发现语言规律，学习表达要领。3、掌握每个单元丰富的人文内涵，把情感、态度、价值观的目的落到实处。(三)口语交际教学1、激发兴趣，表达双向互动。2、继续进步学生的口语程度，培养良好的语言习惯。(四)习作教学1、进一步明确小学生作文的本质。小学生作文的本质是练笔，是习作，不是创作。

36、2、培养观察、思想、表达三种潜力。五、教学措施：(一)识字与写字教学本册安排识字20_个，高年段，学生已经具备了较强的独立识字潜力，因此教学要放手。教材在精读课文和略读课文以外的其他局部，一概不再注音，学生在阅读中碰到不熟识的字，可以解决。老师要鼓励学生在课外阅读中快速涉猎，联络上下文，理解字词的好处，以便在手边没有字典、辞书的状况下，不防碍阅读。本册安排写字150个，都安排在精读课文中，随课堂教学完成。指导学生写好写对笔画、笔顺，安排好字的各个部件及间架构造，把字写端正。(二)阅读教学1、高年段的朗读要求，不但要做到正确、流利，并且要做到有感情。进展阅读教学，必需要多读少讲，让学生主要透过自

37、主的入情入境的朗读，读懂课文，有所感悟;要做到读有要求，读有条理，要经过多种方式的朗读，悟情传情，培养语感。在读中体味、感悟文章表达的思想感情。读的指导，要从全体入手，指导学生在掌握全文情感基调及其改变的根底上，凭个别的情感体验，进展有感情的朗读。高年级的默读，既要进步理解程度，又要进步默读速度。老师在教学时，就应为学生留有富裕的默读光阴，并提出相应的要领，指导学生凭要求认真读书，在默读之后要检查学习效果。2、经过课后的训练题，指导学生理解资料，领会表达要领。在课文中发现言语表达的特点。在“交换平台”中总结某些规律的东西。3、要凭借课文的差异特点，设想和接纳灵便多样的教学过程与要领计策。(三)

38、口语交际教学要激发兴趣，引起学生交际的欲望。要创造特定的情境。创造情境要做好以下几点：一是情境的创造要实在，表达学生理论交际的需求，让学生理解在不一样的场地、针对不一样的东西，使用不一样的手法，接纳不一样的表达方式。二是考虑到儿童的年龄特点，情境的创造还要注重兴趣，要用脍炙人口的方式来激发学生的交际欲望。三是要创造多个情境，在逐步深化的互动中，表达交际的资料由相对简单，到交际得相对深化的纯熟过程。要表达双向互动。(四)习作教学1、作文指示从资料入手，作文讲评重正在鼓励。作文指导，必需要从资料入手，首先解决写什么的问题，翻开思路，使人人都找到想写、要写的资料。开端宜“放”，使学生感慨想写的资料很

39、多，老师指导学生从中挑选最妥帖的资料来写。至于写怎样的标题，在翻开思绪、挑选要写的资料的过程中浸透，在写作中、在交换底稿的过程中指导，指导的资料但是乎习作手法能否明确，资料能否详细，顺序能否明确，选词用语能否适宜，能否表达了真情实感等几个方面。习作讲评重正在鼓励。讲评的时候，要归纳综合全班这次作文的优点与成绩，使每个学生经过讲评看到成绩与进步，享受习作成功的快乐，更逼真地理解理怎样写，激起对下一次习作的渴望。2、加强平常练笔的指导。一方面，把练笔辐射到阅读课上，经常写写感受、启示，仿写句、段，续写结尾自然地表达从读学写，读写结合。另一方面，把练笔延伸到日常生活中。凭借生活需求练笔。应帮助孩子认识到习作是学习、生活的需求，是倾吐、表达的需求。要鼓励学生表达本人的所做所见所闻所思所感，写本人感兴趣的资料。老师要指导学生在生活中学语文、用语文，在办事生活的同时，进步读写潜力。2022五年级语文下册教学工作方案第 27 页 共 27 页