甘肃省武威市民勤县第三中学高考语文四模试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知：1 .答题前，考生先将自己的姓名、准考证号填写清楚，将条形码准确粘贴在考生信息条形码粘贴区。2 .选择题必须使用2B铅笔填涂；非选择题必须使用05毫米黑色字迹的签字笔书写，字体工整、笔迹清楚。3 .请按照题号顺序在各题目的答题区域内作答，超出答题区域书写的答案无效；在草稿纸、试题卷上答题无效。4 .保持卡面清洁，不要折叠，不要弄破、弄皱，不准使用涂改液、修正带、刮纸刀。1、阅读下面的文字，完成下面小题。新年伊始，人民军队披坚执锐、遵令而行、,真正锤炼出了召之即来、来之能战、战之必胜的底气和能 力。军事训练是最直接最有效的军事斗争准备，也是生成

2、和提高战力的基本途径，是未来战争的预演。目前我军实战 化训练已经开始朝着战役层面以及体系化方向开展，实弹、实投、实爆成为部队的“家常饭”，从难、从严、从实战 出发成了训练“标配”；演练不见预案脚本，没有“前奏” “过门”，危局、难局、险局 o提高军事训练实战化水平，实现军事训练向信息化聚焦、向实战靠拢，必须设置实战化训练环境、运用实战化编组力量、采取实战化 方法步骤，在实战化训练中发现短板、找出差距、解决问题。通过演习总检讨，进一步确立分数不是胜数，（）;对抗不是目的，只有“到绝境”才能磨砺打赢能力；胜负不是关键，只有“反思检讨”才能谋求强军之道，只有如此, 才能不断推进实战化训练向高度提升、

3、向深度开展。打仗硬碰硬，训练必须实打实，积极进行实战化训练,全军要切实以军事训练实实战化水平的不断提高, 带动部队履行新时代使命任务能力的大幅提升，做到枕戈待旦、箭在弦上，对于党和人民的嘱托，我们要 o确保一声令下、不辱使命！1.文中画横线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项A.军事训练是生成和提高战斗力的基本途径，是未来战争的预演，也是最直接最有效的军事斗争准备B.军事训练是未来战争的预演，是最直接最有效的军事斗争途径，也是提高和生成战斗力的基本准备。C.军事训练是生成和提高战斗力的基本准备，是未来战争的预演，也是最直接最有效的军事斗争途径 D.军事训练是未来战争的预演，是提高和生成战

4、斗力的基本途径，也是最直接最有效的军事斗争准备。 2.以下在文中括号内补写的语句，最恰当的一项为哪一项 A.学会打仗本领必“抛下包袱” B.只有“抛下包袱”才能学会打仗本领C.只要“抛下包袱”就能学会打仗本领D.想要学会打仗本领就要“抛下包袱”3.依次填入文中横线上的成语，全都恰当的一项为哪一项A.不负众望层出不穷刻不容缓 一言九鼎B.不孚众望.屡见不鲜迫不及待. 一言九鼎今黄安二上人到此，人又必且以我为偏爱矣。二上人其务与我始终之，无使我受无目之名也。然二上人实知余之 苦心也，实知余之孤单莫可告语也，实知余之求人甚于人之求余也。余又非以二上人之才，实以二上人之德也；非以 其聪明，实以其笃实也

5、。故有德者必笃实，笃实者那么必有德。二上人吾何患乎！故作好高好洁之说以贻之。1 .对以下加点词的解释，不正确的一项为哪一项A.能下人，故心虚A.能下人，故心虚下：在之下B.终年有不见知己之恨也 恨：仇怨C.方且隆礼而师事之D.二上人其务与我始终之C.方且隆礼而师事之D.二上人其务与我始终之事：侍奉，对待务：务必2 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.作者认为自己“所不能下者”，在于其心性高洁，爱好高雅。B.作者住在龙湖后,整天锁着门，让方丹山有“好一个四方访友不遇”的讥笑。C.作者之所以闭门谢客，原因之一在于无可见之客，其实内心是孤独寂寞有苦难言。D.文章最后一段列举黄安

6、二上人的例子，目的在于反驳众人对“我”的误解，同时也表现出对两位上人的赞誉之情。3 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。(1)然那么言天下之能容者，固言天下之极好洁人者也。予之好洁，不亦宜乎！(2)好友难遇，假设非吾礼敬之至，师事之诚，那么彼聪明才贤之士，又曷肯为我友乎!4 .通过对文章的解读，试概括作者的性格特征。11、阅读下面的文言文，完成下面小题。汉王谓陈平日：“天下纷纷，何时定乎？”陈平日：“项王骨鳗之臣，亚父、钟离昧、龙且、周殷之属，不过数人耳。大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心；项王为人，意忌信谗。必内相诛，汉因举兵而攻之，破楚必矣。”汉王日：“善！ ”乃出黄金四万斤与平

7、，恣所为，不问其出入。平多以金纵反间于楚军，宣言：“诸将钟离昧等为项王将, 功多矣，然而终不得裂地而王，欲与汉为一，以灭项氏而分王其地。”项王果意不信钟离昧等。夏，四月，楚国汉王于荥阳，急；汉王请和，割荥阳以西者为汉。亚父劝羽急攻荥阳；汉王患之。项羽使使至汉， 陈平使为大牢具。举进，见楚使，即佯惊日：“吾以为亚父使，乃项王使！”复持去，更以恶草具进楚使。楚使归，具 *以报项王，项王果大疑亚父。亚父欲急攻下荥阳城，项王不信，不肯听。亚父闻项王疑之，乃怒日：“天下事大定矣, 君王自为之，愿请骸骨！”归，未至彭城，疽发背而死。五月，将军纪信言于汉王日：“事急矣！臣请诳楚，王可以间出。”于是陈平夜出女

8、子东门二千余人，楚因四面击 之。纪信乃乘王车，黄屋，左量，日：“食尽，汉王降。”楚皆呼万岁，之城东观。以故汉王得与数十骑出西门遁去, 令韩王信与周苛、魏极公守荥阳。羽见纪信，问：“汉王安在？”日：“已出去矣。“羽烧杀信。汉高帝四年八月，项羽自知少助；食尽，韩信又进兵击楚，羽患之。汉遣候公说羽请太公。羽乃与汉约，中分天下, 割洪沟以西为汉，以东为楚。九月，楚归太公、吕后，引兵解而东归，汉王欲西归，张良、陈平说日：“汉有天下太半,而诸候皆附；楚兵疲食尽，此天亡之时也。今释弗击，此所谓养虎自遗患也。“汉王从之。高帝五年冬，十月，汉王追项羽至固陵，与齐王信、魏相国越期会击楚;信、越不至，楚击汉军，大破

9、之。汉王复坚壁自守，谓张良日：“诸侯不从，奈何？”对日：“楚兵且破，二人未有分地，其不至 国宜。君王能与共天下，可立致也。齐王信之立，非君王意，信亦不自坚;彭越本定梁地，始，君王以魏豹故拜越为相 国，今豹死，越亦望王，而君王不早定今能取睢阳以北至谷城皆以王彭越，从陈以东傅海与齐王信。信家在楚，其意 欲复得故邑能出捐此地以许两人，使各自为战，那么楚易破也。“汉王从之。于是韩信、彭越皆引兵来。（节选自资治通鉴楚汉相争）.对以下加点词的解释，不正确的一项为哪一项A.乃出黄金四万斤与平，恣所为 恣：放纵，无拘无束B.汉王患之患：忧患，灾祸C.见楚使，即佯惊日.佯：假装D.与齐王信、魏相国越期会击楚 期

10、：约定.以下对文中相关内容的解说，不正确的一项为哪一项A.骨鳗之臣：骨颐比喻有骨气、刚直，骨鳗之臣指刚正忠直的官员。B.大牢具：指羊豕皆备的饭食，天子祭祀使用少牢，诸侯祭祀使用大牢。C.乞骸骨：自请退职，意为请求使骸骨归葬故乡，回老家安度晚年，与“致仕”义接近D.左蠹：古代皇帝乘舆上的饰物，以擎牛尾或雉尾制成，设在车衡左边或左麟上。3 .以下对原文有关内容的概括和分析，不正确的一项为哪一项A.汉王把四万两黄金交规陈平，由他全权处理，不再过问金钱的支出问题，可见汉王对陈平的信任，陈平也不负所 托，顺利离间了项羽和钟离昧等人的关系。B.楚攻打荥阳时，汉军处于劣势，不得已选择割地求和，亚父看出这是进

11、攻的最好时机，但项王妇人之仁，不愿意 趁人之危，这让亚父非常愤怒。C.事态紧急之时，纪信乘上了汉王的车子，诈称投降，楚人欢呼雀跃，以为取得了最后的胜利，但不料汉王趁乱从 西门逃走，项王盛怒之下烧死了纪信。D.在楚汉约定平分天下之后，项羽选择东归、汉王在属下的劝速之下决定趁着楚军疲意不堪，一定要乘势一举夺取 天下，而不能养虎为患、错失时机。4 .把文中画线的句子翻译成现代汉语。大王诚能捐数万斤金，行反间，间其君臣，以疑其心。楚兵且破，二人未有分地，其不至固宜。君王能与共天下，可立致也。5 .太史公评陈平“常出奇计，救纷纠之难，振国家之患”，请结合文本加以概述。12、阅读下面的材料，根据要求写作。

12、女排主教练郎平说：“只要穿上中国的球衣，我们的目标都是升国旗、奏国歌。”我国第一代核潜艇总设计师，共和国勤章获得者黄旭华说：“誓干惊天动地事，甘做隐姓埋名人。我和我的同志 们，此生属于祖国，此生无怨无悔。”70周年国庆大阅兵仪式上，车牌1949的阅兵车并无乘员，网友感动地评论道：“山河犹在，国泰民安，空车载 着的是革命先辈的英魂，这盛世，正如他们所愿！”以上材料触发了你怎样的联想和思考?请就此写一篇文章，作为征文稿向学校团委会举办的国庆征文活动投稿。要求：自拟标题，自选角度，确定立意;不要套作，不得抄袭;不得泄露个人信息；不少于800字。参考答案1、1. AB2. C【解析】.试题分析：此题考

13、查病句的辨析和修改。应先浏览划线句，然后按照主谓宾的成分压缩句子，先观察主干局部，是 否存在搭配不当、残缺等问题，再分析修饰成分。B项，“基本准备”搭配不当，且“生成和提高”语序不当。C项，“生成和提高”搭配不当。D项，”是未来战争的预演，是提高和生成战斗力的基本途径”语序不当。应选A。1 .试题分析：此题考查补写句子。这是考核简明、连贯、得体的能力，重点考核语句连贯，语句衔接的题目是课标卷 必考的题目，有时是排序，有时是填写衔接句，排序的题目主要从陈述对象的转换、关联词语的呼应、指代性词语的 指代意义、和上下文的顺序照应、和空格前后的衔接等角度分析。填写衔接句主要从陈述对象的一致，虚词的运用

14、， 句式选用、情感基调、前后的逻辑顺序的角度选取。此题考核选填衔接句，此题注意语意的衔接。做此题要瞻前顾后, 此题的句式要和后文“抗不是目的，只有到绝境才能磨砺打赢能力；胜负不是关键，只有反思检讨才能谋求 强军之道，只有如此，才能不断推进实战化训练向高度提升、向深度开展。”保持一致，即“只有，才”。 应选Bo.试题分析：此题考查成语的辨析和正确运用的能力。答题时注意明确词语的含义，从成语的使用对象、范围、感情 色彩等方面区别近义成语，然后分析成语所在的语境，从中选择一个最合乎语境的成语。不孚众望：能使大家信服， 未符合大家的期望。不负众望：指为人所信服，很争气，不辜负大家的期望。根据句意，说的

15、是“人民军队”没有辜 负人民的期望，真正锤炼出了召之即来、来之能战、战之必胜的底气和能力。应用“不负众望”。层出不穷：指接连 不断地出现，没有穷尽。屡见不鲜：常常见到，并不新奇。本句强调“危局、难局、险局”接连不断地出现，“层出 不穷”符合语境。迫不及待：急迫得不能等待，形容心情急切。刻不容缓：指形势紧迫，一刻也不允许拖延。这里说 的是要想“打仗硬碰硬”，“训练必须实打实，积极进行实战化训练一刻也不允许拖延。应用“刻不容缓”。一言九 鼎：一句抵得上九鼎重。比喻说话力量大，能起很大作用。一诺千金：许下的一个诺言有千金的价值。比喻说话算数, 极有信用，根据语句前后“嘱托”“一声令下”等判断，这里应

16、用“一诺千金”。应选C。【点睛】对于词语题，第一要辨析词义，包括词语的语义侧重点、词语的词义轻重、词义范围的大小等。切忌望文生义。第二, 辨析感情。第三，辨析用法。包括搭配习惯、语法功能、使用对象等方面。解答词语题，第一，逐字解释词语，把握 大意；第二，注意词语潜在的感情色彩和语体色彩；第三，要注意词语使用范围，搭配的对象；第四，弄清所用词语 的前后语境，尽可能找出句中相关联的信息；第五、从修饰与被修饰关系上分析，看修饰成分跟中心词之间是否存在 前后语义矛盾或者前后语义重复的现象。2、B【解析】此题考查正确使用词语（包括熟语）的能力。解答此类题目，首先要明确题干的要求，即选出“正确”或“不正确

17、” 的一项，然后把握词语的意思，再结合语境辨析正误。A项，蓬草生辉，使寒门增添光辉（多用作宾客来到家里，或赠送可以张挂的字画等物的客套话），合乎语境。B项，稍纵即逝：稍微一放松就消失了。形容时间或机会等很容易过去。语境是指戏剧脸谱飞快闪过，对象不当，可 改为“瞬息万变”。C项，五花八门：这是古代兵法中的阵名，后又把它用作比喻各行各业的暗语。现常比喻事物繁多，变化莫测。语境 是收费方法繁多。正确。D项，原指名分正当，说话合理。后多指做某事名义正当，道理也说得通。语境“将国家尊重和保障人权写入宪 法”是正当合理的。正确。应选B。3、D【解析】此题主要考查学生对字音和字形的辨识能力。所以，平时一定要

18、注意对一些常用字的不常见读音的识记。答题时可以 根据词义来区分，也可以根据词性来辨识别。A项，“唉叹”应为“哀叹”；B项，“箪路篮缕”应为“箪路蓝缕”，“骈手胭足”的“胭”读zhi；C项，“清裂”应为“清冽”。应选D。4、B【解析】此题考查语言表达简明、连贯、得体的能力。语言表达得体：一要思索在某种特定的语境中能说什么，不能说什么； 说什么好，说什么不好；怎样说有分寸，怎样说没有分寸；怎样说效果好，怎样说效果不好。二要考虑说话人的地位、 身份、文化素养、生活阅历等方面的差异；更要考虑听话人的诸多情况。三要根据不同的交际场合，选择不同的表达 方式，做到有的放矢、准确得体、恰到好处。题中A项，“垂

19、询”错，“垂询”是敬辞，称别人对自己的询问，句中用于自己询问别人，不得体；B项，“高朋”指贵宾，“光临”是敬称他人的来访，敬辞，“家父”是对人谦称自己的父亲，句中使用得体；C项，“斧正”错，“斧正”是请别人修改文章的敬词，句中用于自己修改别人的文章，不得体；D项，“足下”错，“足下”是对对方的尊称，译为“您”，句中用来称呼自己，不得体。应选B。【点睛】所谓“得体”，就是根据内部语境（上下文）和外部语境（语言交际的各种情境条件，如：时间、地点、场合、对象、 目的、话题、使用语言流露出的情感色彩等）选用恰当的语句来表情达意表达方式适合特定的语境，包括文体色彩、 语体色彩（口语与书面语）、感情色彩（

20、褒义与贬义）、交际目的、交际场合、交际对象、交际手段的差异，还要注意 敬词、谦词的使用（用语要注意礼貌的要求）、转述语言得体等等。5、1.景幽，假设耶溪景色清幽寂静；行幽，长久泛舟，为幽意无断绝的写照；情幽，世事迷茫，顿慕幽意的人生，梦想超 然弃尘出世。2.选用典型景物，淡墨描绘潭烟、林月；“飞”字动态地写出雾气升腾之状；动静结合，夜深月静，舟行向前，仿佛 两岸树木伴着月亮退向身后。【解析】.此题考查学生鉴赏诗歌语言和情感的能力。解答此题，首先明确要求，如此题“本诗开篇以幽意二字透露主旨, 请加以分析“，然后结合诗句理解“幽意”的意思，再结合全篇体会情感。“幽意无断绝”意思是“我寻幽探胜的心

21、意没有定止”，“幽意”即寻幽的心意，这“幽”首先是指寻找的幽景，结合下面沿岸景物来看，“晚风吹行舟，花 路入溪口”，习习晚风，吹拂着游船，船儿任凭轻风吹送，转入春花夹岸的溪口，恍如进了武陵桃源胜境，多么清幽, 多么闲适，由此可知，这“幽”先是指景幽；结合人物的行为来看，标题“春泛假设耶溪”点明诗人此时泛舟在假设耶溪 上，“此去随所偶”“无断绝”是说他这次出游只是轻舟荡漾，任其自然，这是为幽意无断绝的写照；诗人以春江、 月夜、花路、扁舟等景物，创造了一种幽美、寂静而又迷蒙的意境，而怀着隐居“幽意”的泛舟人，置身于这种境界 之中，“生事且弥漫，愿为持竿叟”，人生世事正如溪水上弥漫无边的烟雾，缥缈迷

22、茫，作者愿永作假设耶溪边一位持 竿而钓的隐者，“持竿叟”，又应附近地域的严子陵富春江隐居垂钓的故事，说明诗人心迹。末二句抒发感慨极其自 然，由夜景的清雅更觉世事的嚣嚣，便自然地追慕“幽意”的人生。2.此题考查学生鉴赏诗歌语言和形象的能力。解答此题，首先要找到赏析的句子，如此题要求“赏析潭烟飞溶溶, 林月低向后句的艺术效果”，圈出诗句中所写的景，分析景物的特点以及所用的方法，最后分析效果。“潭烟飞溶 溶，林月低向后”意思是“潭底升起溶溶的烟雾，林中月亮仿佛低落在行舟的背后”，这是用淡墨描绘的如画夜景,“飞”字，把水色的闪耀，雾气的飘流,“潭烟”，是溪上的水雾：“溶溶”，是夜月之下雾气朦腾的景状，

23、而着 月光的洒泻，都写活了，“林月低向后”，照应“际夜”，夜深月沉，舟行向前，两岸树木伴着月亮悄悄地退向身后。 这景象是美的，又是静的。由此可知，考生可以从动静的角度进行赏析。【点睛】赏析语句题是以句子为赏析对象的一种题型。“句子”可以是某联或某阕这些局部语言。题干用语一般为“请赏析 句”“请赏析联的妙处”“请从角度赏析两句。赏析语句是与赏析字词或整首诗相并列的一种题型。这种 题型综合性强、自由度大，它可以从内容、形象、语言、表达技巧、情感等角度赏析，有时可以等同于词语赏析题、 分析表达技巧题或句子情感分析题，但毕竟不能完全等同。有时又因赏析角度的不固定性，使答题的自由度较大，同 时难度也较大

24、。赏析语句分两种题型：一是定向赏析型，题干规定好了鉴赏角度，如从虚实结合角度赏析该句；二是 综合赏析型，未规定赏析角度，需要考生自行选择角度，如“请任选一个角度赏析某”。这就可以从描写的角度、 修辞的角度、抒情方式的角度、遣词造句的角度等方面赏析。答题的时候，可以先分析诗句的意思，看诗句是写景还 是抒情，写景是写了什么景，突出景物什么特点，景物是实实在在的，还是诗人想象的，由此可以考虑是否使用虚实 结合或相衬；是动态的画面，还是静态的场景，由此可以考虑动静结合或相衬；景是乐还是哀，情是喜还是悲，由此 可以考虑是借景抒情还是以乐景衬哀情：有没有使用什么修辞，一般考虑比喻、比较、借代和夸张；句式如

25、何，是否 对仗；有无动词、形容词、副词，这些词语在表达情感方面有无明显的表现力，等等。答题步骤：解释该句的含意、 表达的情感；指出它在炼字、词法、句法、章法，尤其是表达技巧方面的特点；根据该句在全诗中的位置分析其对全 诗所起的结构作用；点出其对表达主旨和情感所起的作用。6、乘彼境垣 翱翔蓬蒿之间 恢弘志士之气 轻拢慢捻抹复挑 浊酒一杯家万里 山川相缪 为政以德 只争朝夕【解析】此题考查学生默写识记的能力。要求考生课下多读名篇，提高自己的语文素养。解答此类试题时，如果是情境默写， 一定仔细斟酌提示语；默写要注意字形，而字形和字义分不开，学生应借助字义来识别字形。注意重点字词：境垣， 翱翔，蓬蒿，

26、恢弘，拢，捻，缪，政。7、1. D. C2 .通过加强顶层设计，增强政策支持，增加经费投入等方式，为航天事业开展提供有力的政策和经费保障。加强 国际合作，实现技术互补，共同开展。加强航天相关学科的科研人才和宇航员的培养，增加航天人才储藏，为航天 科技开展提供充足的人才保障。加强空间科学研究和航天器（探测器）研制，解决我国航天科技理论基础薄弱和研 究手段滞后的状况。加强核心空间技术研究和开发，进一步提高我国航天技术实力，为开展深空探测提供雄厚的基 础设施保障。加强航天通信技术、人工智能和遥感技术研究，进一步提高地面操控能力和航天器自主控制能力，为 地外探测和深空探测提高有力的技术支持。【解析】.

27、试题分析：此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行 恰当的分析。在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对文章的内容、观点等进行分析概括，注 意结合语境。D项，“并一次性完成绕、落、回三大步理解错误。结合文本内容“2019年年底前后将发射嫦娥 五号，实现区域软着陆及采样返回，完成探月工程绕、落、回的最后一步任务中国计划在2030年前实施火星、 小行星、木星探测等深空探测工程，预计2020年首次发射火星探测器，实施火星环绕着陆巡视探测，后续还计划开展 火星采样返回、小行星探测和木星系及行星穿越探测”分析可知，文中还说“后续还计划开展

28、火星采样返回”。应选 Do1 .试题分析：此题主要考查理解文中重要句子的含意及筛选并整合文中信息的能力。解答此题时，将选项信息与原文 语句内容进行对应比较。选项信息的语言与原文语句内容在表述上有一定区别，命题者常通过改变表达的方式来设置 一些干扰项，解答时要认真核对，找出符合题干的选项。C项，”说明中国科学家已率先全面掌握了探测器地外天体 全自主导航控制着陆和巡视探测技术”错误。结合文本内容“但嫦娥四号的着陆区面积不到嫦娥三号着陆区面积的 5%为了应对这个挑战，嫦娥四号研制团队设计了新的自主导航控制着陆的策略，实现了自主控制、自主避障、自 主选择理想着陆地点”“嫦娥四号要顺利完成月球反面软着陆

29、和巡视勘察承当起嫦娥四号在月球反面和地球通信 的任务”分析可知，“率先全面”“全自主”文中无依据，文中也没谈到自主巡视探测技术。应选C。2 .试题分析：此题考查学生理解文本内容、筛选整合以文本有关内容能力。解答此类题，要通读文章，整体把握文章 内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息, 进行整合概括回答以下问题。结合文本内容“综合政府活动（包括政策与经费支持力度、国际合作情况等）”分析，可以 通过增强政策支持，增加经费投入等方式，为航天事业开展提供有力的保障；结合”人员和科研（航天科研人才和宇 航员人数、航天科研成果和在轨航天器数量

30、等）”分析，可以从加强科研人才培养，加强空间科学研究和航天器（探 测器）研制等方面突破；结合“相关工业（制造和发射能力、地面操控和航天器自主能力等）等方面”“在航天科技 的空间技术、空间应用和空间科学三大领域中，从全球视角来看，近十年，我国的空间技术开展最为迅速、取得成效 最为显著，最为薄弱的是空间科学”分析，可以从加强核心空间技术研究和开发，加强航天通信技术、人工智能和遥 感技术研究，进一步提高地面操控能力和航天器自主控制能力等方面突破。结合材料四内容中美航天5项核心空间 技术实力”“中美航天空间科学开展现状”分析可知，加强国际合作，实现技术互补。【点睛】解答实用类文本阅读可以从如下几个步骤

31、进行：首先是阅读，注意整体阅读，注意抓三个方面。一是要有文体特征意 识（如新闻、传记）；二是要有思路分析意识（边读边概括各段落意思及段与段之间的关系）；三是要有寻找中心句意识（每 段的中心句，特别是文章的开头、结尾、过渡句以及标题）。其次是审题:从题干中求启示，寻求解题的突破口，确保 准确答题。题干具有以下作用：暗示答题区域，暗示答题思路，暗示答题方法，暗示答案本身。审题时注意:是否选准 题眼（答题重点），是否选全要点（要答几个方面），是否选准角度（以谁为陈述主体），是否选好恰当的句式（要与设问的句 式一致）。组织语言时，注意“问”与“答”要照应好。最后是答题：“规范作答”不能忘记的三个原那么

32、：答案在文 中（直接来源于文中或或从文中提炼）；选择并重组文中关键词句（注意原文表述角度与设问角度是否一致）；（3）分点分 条作答（高考阅卷采点给分）。即：问什么答什么，怎么问怎么答；就近找答案，尽量来源原文；抓住关键词，短语答 题目，分条来排列；要用肯定句，原文中找依据。8、1. DA2. C【解析】.此题考查对文章内容的理解与分析的能力。解答此类题目，必须在理解文句，分析文章内容，准确把握文意的基础 上，层层筛选，剥离出有效信息，获得充足可靠的依据，然后进行合理的推测。此题中，D项，”传播当代国家的文化形象，国人要做的就是理论上的创新，要善于向世界讲述当代中国创新与进步的故事” 错误。第五

33、段中“通变智慧”“自强意识”“实干品质”等，都是“中华民族及其文化中创新精神的鲜明表达”，由 此可见，创新不能只是停留在理论上，还要表现在行动上。D项，表述过于绝对也曲解文意。A项，信息来源于文章第一段最后一句；B项，信息来源于文章第二段的首句和尾句；C项，信息来源于文章第三段倒数第二句。应选D。1 .此题考查对文章内容的理解与辨析的能力。解答筛选文中信息的题目时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转 述内容与原文内容逐一相对。此题中，A项，信息来源于文章第二段的第二句，原文内容“我们已经初步建成了国家、省、地市、县、乡、村和城市社区在 内的六级公共文化服务网络”，而A项的表述是“建成了”，犯

34、了变未然为已然的错误。B项，信息来源于文章第四段的后半局部；c项，综合考查了文章第五段应坚持文化创新与开展和第六段对待外来文化态度的内容；D项，信息来源于文章最后一段。应选Ao.此题考查对文章内容的理解与分析的能力。解答此类题目，注意将题目材料信息带入选文比对理解，看看有没有偷 换概念、范围缩小、混淆关系、轻重范围失当等问题。此题中，C项，“最后一段在总结前文中国文化形象思维角度的基础上，提出了进一步的主张，即在和世界不同文化体系的交 流中不断丰富自我”错误。文章为总分关系而不是分总关系，第一段提出了国家文化形象；第二段论述了国家文化形 象的根基是文化建设；第三段论述了文化形象最深层的所在是价

35、值观；第四段论述了优秀传统文化对建设文化形象的 重要性；第五段论述了创新对建设文化形象的作用；第六段介绍了中华文化对待外来文化的气度。由此可知C项“最 后一段在总结前文”的说法错误。A项，信息来源于文章第三段的前两句话；B项，信息来源于文章第四段的前两句话；D项，综合考查了文章第五段的内容。应选C。【点睛】做选择题，基本方法是排除法。但还要用好“比对法”。就是把选项内容与原文有关内容认真、仔细地比较、对照， 不符合原文意思的，就是错误项，反之那么为正确项。那么，要比对哪些内容呢？比对词语，命题者在设置选项时对原 句作了改装、重组，即主要采取了 “删”删除原文的状语、定语、补语，改变原意）、“漏

36、”（只强调问题的一个方面, 有意漏掉重要信息，断章取义）、“改”（改换词语，曲解文意）、“凑”（胡乱拼凑、东拉西扯、无中生有、随意组合信 息）等方式设误。要看看选项在对原句改造过程中，删去了哪些词，改了哪些词，添了哪些词，它们是否与原文意思一 致。一般而言，选项中的下面这些词语最值得我们优先比对：指代词（如“它” “其”等），比对它是否有偷换概念之 嫌；范围词（如“都” “所有”“人人”等），看它是否有任意扩大或缩小外延现象；程度词、时间词（如“或许”“大 概”“必定” “可能”“似乎”“已经” “将来”等），看它是否混淆偶然与必然、已然与未然，说法绝对等。比对关 系，（句间、分句间的逻辑关系

37、），看这种关系是否符合原文意思，是否合理。比对句间关系，那么要求考生不只是单纯 地筛选信息，更应在筛选的基础上关注信息间的联系。因此，比对分句间的逻辑关系是比对的重点内容。比对关系分两步：第一步，逐项审查每一个选项有几个分句（包括句子），分句与分句之间是什么关系（重点抓关联 词），一般的有因果、条件、假设、目的等关系，但以因果关系居多。第二步，比对每一分句的意义在原文是否有依据, 分句与分句之间的逻辑关系在原文中是否有依据。尤其看因果关系，是否有强加、倒置不当。比对依据和结论，看推 断是否成立。推断题选项的表述，有的是完整的推断形式，原因结果或条件结论同时出现；有的只是一个判断句。对 完整推断

38、形式的表述，一看所述原因或条件文中是否有依据，二看所述结果（结论）文中是否有依据，三看原因或条件 与结果或结论之间是否有合理的逻辑关系。对只是一个判断句的表述，一看文中是否提供了现成的结论，二看结论（既 然是推断想象，“这个结论”文中往往没有提供）是否符合客观事实与逻辑事理。9、1. BB2. C【解析】.此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题目各选项在文 章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。A项，“已不适应时代开展的需要”错误，原文是“它对于如何提升群众文化的内涵与品质越来越重要”。C项，“精英文化对于城市文化核心竞争力的形成有重要作用群

39、众文化那么不能”错误，根据原文“精英文化的土 壤源于群众文化”，可知群众文化的作用同样重要。D项，“群众文化的眼里只有市场的需求”错误，有悖文意，原文是“而群众文化那么完全没有这些，更多的是受外在 技术及市场需求等因素的影响”。应选B。1 .此题考查学生对文章论证的分析能力。答题时注意分析文章的结构思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据之 间的关系，论证方法的类型，重点考核论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。B项，”论证了群众文化的优势”错误，文章二、三段论述精英文化与群众文化的冲突，旨在为“发挥精英文化的作 用”服务。应选B。2 .此题考查把握文章内容要点和作者观点态度的能力。

40、先要对作品有整体的了解和准确的把握。要善于抓住关键语句, 理解作品内容，把握作者观点。解答此题，可将各选项表述同文本相关内容加以比照，确定答案。C项，这是精英文化高雅追求与群众文化世俗追求冲突的根源”错误，原文说的是“创作领域一切冲 突的根源所在“，精英文化的“高雅追求”与群众文化的“世俗追求”的矛盾根源是追求不同。应选C。【点睛】论述类文本阅读考核的重点基本是文中的重点概念、信息的筛选与整合、分析论点、论据和论证方法、归纳内容要点 和概括中心意思等。考核概念命题点主要集中在概念的内涵、外延上；筛选整合信息的题目侧重于对文中佐证观点的 现象、材料的运用的准确性的考核；论点、论据和论证重点在判断

41、论点，分析论点和论据的关系，辨析论证方法和梳 理文章的结构思路；归纳内容要点和概括中心意思集中对文中的观点的正误进行考核。基本的设错类型有混淆范围、 偷换概念、无中生有、强拉因果、因果倒置、曲解文意、答非所问、张冠李戴、论点论据不配、论证方法错误、结构 分析错误等。c.不负众望层出不穷刻不容缓.一诺千金D.不孚众望屡见不鲜迫不及待一诺于金2、以下各句中，加点的熟语使用不恰当的一句是()A.翻开门，见是同事老王，他连忙说道：“快请进，你的光临使寒舍蓬草生辉。” B.只见演员手中的折扇飞快闪动，一张张生动传神的戏剧脸谱稍纵即逝，川剧的变脸绝技赢得了观众的一片喝彩。 C.美国博物馆的收费可谓五花八门

42、：有的一局部收费，有的分时段收费，还有的是否交费、交费多少由参观者自行 决定。D.俗话说，名正那么言顺，言顺那么事成。当前，全国人民正致力于全面建设小康社会，将“国家尊重和保障人权”写入宪法是十分必要的。3、以下各句中，没有错别字且加点字的注音全都正确的一项为哪一项“怜悯”将像一个在狂风中倘(chGng)佯的裸体婴儿，或像一位在空中乱闯的仙童，把这令人毛骨悚(s6ng)然的行为 吹向每一只眼睛，使泪水淹没唉叹。A. 70年来，劳动群众始终站在时代前列，在革故鼎(ding)新、自强不息的奋斗中，在箪路篮缕、脐手胀(di)足的实 干中，铸就了改天换地、彪炳史册的人间奇迹。C.从清裂到柔和本身就足以

43、令人好奇，这种变化是如何发生的?那一年的物候(h6u)给它注入了怎样的生命力?时光害 (xiin)制陈韵，配搭的故事好似永远讲不完。D.细草芋羊(qihn)的绿茵上，沾濡了清明的酒气，遗下了游人的屐(jT)痕车迹。一切都兴奋到了极点，大概有些狂乱 了吧?在这缤纷繁华目不暇接的春天！4、以下交际用语使用得体的一项为哪一项A.希望贵公司提供更高效的在线办公软件，特来电垂询。B.今日高朋在座，满室生辉，感谢各位光临家父寿筵！C.拜读完大作，深感佩服，斗胆稍作斧正，请多包涵！D.今日叨扰老师多，请您留步，足下改日再来求教。5、阅读下面这首唐诗，完成下面各题。春泛假设耶溪 恭毋潜幽意无断绝, 晚风吹行舟

44、, 际夜转西壑, 潭烟飞溶溶,此去随所偶。花路入溪口。隔山望南斗。林月低向后。10、 1. BB2. (1)既然这样，那么说天下能容纳他人的人，原本说的就是天下心灵极其纯洁的人。我喜欢心灵纯洁，不也很应该吗! (2)好友难以遇到，如果我不用最高的礼仪尊敬他们，不像侍奉老师那样虔诚地侍奉他们，那么那些聪明贤德的才干 之人，又怎么肯成为我的朋友呢！3. 品性高洁，性情高雅。蔑视权贵，厌恶谄媚。面对诽谤，泰然处之。对待友人，诚心诚意。看重学识，注重 品行。(答出四点即可)【解析】.此题考查文言实词含义的理解和推断的能力。解答时先要大致了解文章内容，弄清句子的意思，根据句意和对文言 常用词的掌握来判断

45、字词义。解释时要注意辨析词义和用法的变化，积累通假字、古今异义、词类活用、一词多义等 特殊意义的词语。B项，“恨”是遗憾的意思。应选B。1 .此题考查整体理解文章内容的能力。解答此类问题，首先应该仔细阅读原文，将问题带入文章，在文章中找到问题 相关的内容，然后作出判断。B项，通过文中“今世龌龊者，皆以予狷隘而不能容，倨傲而不能下谓予自至黄安，终日锁门，而使方丹山有好个四 方求友之讥”可知，作者并不认为自己“狷隘而不能容，倨傲而不能下”，其后那么有其为自己辩护的言辞，作者举出 “方丹山有好个四方求友之讥”的例子，是为了说明龌龊者对自己造谣，作者并没有“锁门拒友”的行为。应选Bo.此题考查理解并翻

46、译文中句子的能力。翻译时以直译为主，意译为辅，把句子中的每一个字都要落到实处，注意重 点实词、虚词、词类活用和特殊句子的翻译，不能翻译的助词等删掉，省略的内容根据上下文补充，平时训练时注意 自己确定句子的赋分点，翻译时保证赋分点的落实。(1)句中“然那么”，既然这样；“固”，原本，本来；“宜”应 该，合适。(2)句中，“假设非”，如果不是；“至”，极；“曷”，怎么。2 .此题考查学生对文章内容的分析概括能力。作答本类题型，学生应首先明确题目要求：通过对文章的解读,试概括 作者的性格特征。通过文中“予性好高”和“予性好洁”的表述可以看出，作者“品性高洁，性情高雅”；而作者说 自己“不能容彼一等趋

47、势谄富之人”“不能下彼一等倚势仗富之人”可知，作者“蔑视权贵，厌恶谄媚”；作者反驳 “今世龌龊者”对自己的额诽谤，最后说“此难与尔辈道也”，可见作者“面对诽谤，泰然处之”；作者阐述了自己 对待友人的态度以及分析了为什么这样的原因，“好友难遇，假设非吾礼敬之至，师事之诚,那么彼聪明才贤之士，又曷肯 为我友乎”可见作者对朋友“诚心诚意，礼节周到；而作者提到“好友难遇，假设非吾礼敬之至，师事之诚，那么彼聪明 才贤之士，又曷肯为我友乎”可知作者交友是“看重学识，注重品行”。考生根据上述分析可总结出答案，答出四点 即可。【点睛】文言文翻译的原那么一般是直译为主，意译为辅。具体方法：留、删、补、换、调、变

48、。“留”，就是保存，保存一些 不需要翻译的名词；“删”，就是删除，删除无须译出的文言虚词；“补”，就是增补，补充省略的成分；“换”， 就是替换，用现代词汇替换古代词汇；“调”调整，把古汉语倒装句调整为现代汉语句式；“变”，就是变通，在忠 于原文的基础上，灵活译出有关文字。翻译标准：信达雅。答好此题，要积累文言基础知识，要兼顾上下文分析把握 关键词、注意特殊句式，并做到通畅表述。关键词，一般是通假字、古今异义词、活用字、多义词等，根据上下文语 境，推敲断定解释即可。参考译文：我性格喜欢高雅脱俗，喜好高雅脱俗便有傲慢不恭、不能降低身价之嫌。但是，我不愿降低身价，是不愿在那些 倚仗权势和财富者面前降低身价啊；否那么，哪怕稍有一点长处或好处的人，即使是别人的奴仆，我也没有不愿拜见的。 我的性格喜好心灵纯洁，喜好心灵纯洁便有心胸狭窄、不能容人之嫌。但是，我虽有不能容人的毛病，不能容忍的却 是那些趋炎附势、谄媚权贵富豪的人啊；否那么，果真有一点小的长处或好处，纵使身为王公大人，没有不把