甘肃省天水高中名校高三第三次测评语文试卷含解析.docx

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1、高考语文期末测试卷必考（重点基础题）含解析考前须知：1 .答卷前，考生务必将自己的姓名、准考证号、考场号和座位号填写在试题卷和答题卡上。用2B铅笔将试卷类型（B） 填涂在答题卡相应位置上。将条形码粘贴在答题卡右上角条形码粘贴处。2 .作答选择题时，选出每题答案后，用2B铅笔把答题卡上对应题目选项的答案信息点涂黑；如需改动，用橡皮擦 干净后，再选涂其他答案。答案不能答在试题卷上。3 .非选择题必须用黑色字迹的钢笔或签字笔作答，答案必须写在答题卡各题目指定区域内相应位置上；如需改动，先 划掉原来的答案，然后再写上新答案；不准使用铅笔和涂改液。不按以上要求作答无效。4 .考生必须保证答题卡的整洁。考

2、试结束后，请将本试卷和答题卡一并交回。1、阅读下面的作品，完成下面小题。选人论刘再复“五四”后，现代知识分子大局部都想走科学救国、实业救国、文化救国的道路。但从外国深造回来，他们才发 现社会并没有提供施展才能的职业空间，这样，许多人就不得不去寻找“根本解决”社会问题的道路，即革命的道路， 于是纷纷成了战士。成了战士自然是好，但有些人确实是书呆，见到剑与火与血就害怕。于是，这些人就想当席士，也就是“逸人”。 但时代已不允许他们当除土。那些当战士的知识者指责他们：社会正在大变动，中国人这么苦，你还想当除土，你的 良心何在？于是中选人的梦也就纷纷破碎。积极参与“五四”革命运动的周作人，后来就想开辟“

3、自己的园地”，创 造个精神避难所。然而，连他的哥哥鲁迅也指责他。鲁迅认为，谋感与谋官其实是相通的。他还认为，“古今著作， 足以汗牛充栋，但我们可能找出樵夫渔父的著作来？至于那些文士诗翁，自称什么钓徒樵子的，倒大抵是悠游自得的 封翁或公子，何尝捏过钓竿或斧头柄。要在他们身上赏鉴隐逸气，我敢说，这只能怪自己糊涂”。鲁迅对隐上的批评 有其历史具体性和针对性，而且古来隐土中确有以“隐逸”为手段抬高自己的身份，或身在山林、心在魏阙的人。但 鲁迅没有给一些确实希望逃避政治、逃避官场的作家诗人留下自由选择的空间。这就太激进了。做隐逸选择的人与强 烈介入政治、热衷官场的人确有区别。陶渊明的诗歌艺术成就，得益于

4、他的障逸。隐逸不仅为他赢得时间，赢得写作的沉着心情，而且使他创造出一种 独特的审美境界。这种境界和道家乐天安命相通，但不同于道家的道遥无为，依然执著于日常生活现实，创造一个属 于自己的，能够守得住理想、情操和心灵自由的精神世界。这种境界与平凡生活相连，又超越平凡的生活，不像玄学 佛学般虚幻，又完全不同世俗的琐碎平庸。这种境界使他创造出“平淡”的独到的诗歌风格，给文学史留下了千年来 的永恒诗味。面对的是平常的山野田园，闪射的是“生与死”思索的形而上光辉。那个时代能容纳陶渊明隐逸的存在 方式，真是诗家的大幸。世界上应当有各种各样的存在方式。陂士在某些方面不及战士，但他们把世上的功名看得冷淡，常常进

5、入深远的 精神生活，于艺术、哲学常有战士难以企及的贡献。竹林七贤、扬州八怪，其实都是逸人或在某一人生阶段是逸人， 于日常生活现实，创造一个属于自己的，能够守得住理想、情操和心灵自由的精神世界”，说的是和道家相通但也有 区别，不是“汲取道家”更谈不上“超越道家”。应选C。2 .此题考查对文章内容的理解和分析的能力。此类试题解答时，命题的手段为改变文章的表述和概括文章的内容，此 题主要从概念的内涵的方面考核，概括文章的内容较难，答题时首先阅读题干，在文中找到题干对应的区位，然后仔 细分析。B项，“使得那时代的诗歌风格呈现出多样性”错误。原文为“那个时代能容纳陶渊明隐逸的存在方式，真是诗家的 大幸”

6、。C项，不是单纯的“逸人经历”使然，而是“既当过战士也当过隐士”使然。D项，“必须回归山野田园”错误。陶渊明虽然隐逸，面对的是山野田园，但依然扎根于日常生活而又超越平凡的生 活，所以才有独特的审美境界；莫奈虽在远离巴黎的村庄，那只是回避世人实际上还是服务世人，“回归山野田园” 仅仅是个表象。应选A。3 .此题考查学生筛选并整合文中信息的能力。解答此类题，题干问的是“作者对时代与知识者的关系有怎样的思 索？请结合全文简要分析”，要通读文章，整体把握文章内容大意，在此基础上，仔细阅读题干，明确题目要求，然 后回归文本，仔细阅读，从中筛选出符合题目要求的信息，进行整合概括回答以下问题。结合“但鲁迅没

7、有给一些确实希望逃避政治、逃避官场的作家诗人留下自由选择的空间。这就太激进了。做隐逸选择 的人与强烈介入政治、热衷官场的人确有区别” “那个时代能容纳陶渊明隐逸的存在方式，真是诗家的大幸” “世界 上应当有各种各样的存在方式。隐士在某些方面不及战士，但他们把世上的功名看得冷淡，常常进入深远的精神生活, 于艺术、哲学常有战士难以企及的贡献。竹林七贤、扬州八怪，其实都是逸人或在某一人生阶段是逸人的诗人大 不相同，确有丰富与贫乏之分”等分析，时代要为知识分子自由选择生存方式提供空间，成认他们的多元价值。结合“逸人外表上回避世人，实际常常是服务世人的典范。印象画派大师莫奈在远离巴黎的村庄里建立了自己的

8、艺术 庙堂，今天变成了世人朝圣和享受艺术的地方”分析，知识分子可以通过自己的选择来回馈时代和社会，表达自 己的价值。2、1. CD2. 风格是原作的精气神，决定作品整体美；有风格在，细节的瑕疵往往是无关宏旨的；滥用细节，（过分追求细节）常常会失去创造的活力。【解析】.此题考查学生筛选整合文中信息能力。此题考核筛选文中的信息能力，答题时要仔细对读选项和原文，重点注意选 项的表述和文中内容的整合或转述的差异。题干要求选出“不正确的一项”，C项，“夏多布里昂过于华美，斯丹达 尔过于简枯，波德莱尔过于阴冷，加缪过于冷静”是指各家各自的风格特征，而非细节的缺乏。应选C。1 .此题考核分析论点、论据和论证

9、方法的能力。答题时注意分析文章的思路，中心论点和分论点的关系，论点和论据 之间的关系，论证方法的类型，重点考核为论点是否正确，论据证明的是什么观点和论证的方法。题目是“以下对原 文论证的相关分析，不正确的一项为哪一项”，D项，“文学翻译家”说法错误，应是“文学翻译批评家”，应选D。2 .此题考查筛选、整合、概括文中信息的能力，解题方法有这样几点：通读全文，整体感知。筛选信息时要有目标意 识。审读题干要求“对翻译作品，作者为什么特别看重风格的准确传达而不纠结于细节的瑕疵？ ” “判断译本的优劣, 就要看它是否表现了原作的精气神，而不只是看译本的语句词汇是否与原作一一对应，是否严格正确、准确或精确

10、。” 依据第三段可知“风格是原作的精气神，决定作品整体美”；第四、五段“许多名著往往有几处瑕疵，不害其为名著, 这是因为有风格的存在”可概括为“有风格在，细节的瑕疵往往是无关宏旨的”；第六段概括为滥用细节，（过分追求 细节）常常会失去创造的活力。【点睛】第一题考查筛选文中信息的能力。这类题目解答时要找出文章中相对应的语句，注意将选项转述内容与原文内容逐一相 对。概念不能随意扩大或缩小，因果、前后关系不能颠倒。同时还要注意选项之间的比拟,如果选项中有内容矛盾的选 项必有一错。注意表达角度和表达方式的转换。分辨可能与必然、必然与或然、未然与已然、全称与特称，推断不夸 大不缩小,不无中生有。3、1.

11、 D. A2 .由理性主导自己的行为，从而掌握自己的命运；注重自发活动；保证宣传媒介使用机会的平等，维持良好的生产的 经济关系；政府与个体都应促成人追求崇高与卓越。【解析】.此题考查学生把握文章内容要点和筛选整合信息的能力。此类题要求学生在理解文章大意的基础上，能快速找出题 目各选项在文章中的对应句子并进行比对，得出正确结论。D项，“列宁认为出版自由是虚伪的”说法错误，原文是“列宁把资本主义社会的出版自由看成是虚伪的”。 应选D。1 .此题考查对文章内容的理解和分析能力。解答此题既要对文章进行整体的把握，又要对文章的局部进行恰当的分析。 在理解每一个选项时，要仔细分析选项中赏析的每一个重点，对

12、文章的内容、观点、结构思路等进行分析概括，注意 结合语境。A项，“西门庆是一个处在奴役之中的人，因为他虽然掌握自己命运”分析错误。原文是“他处于奴役之 中，因为一个受其控制的人不是他自己的主人，而是被掌控在命运的力量之中”，西门庆既已处在“奴役之中”， 就无法“掌握自己命运”。应选A。2 .此题考查把握文章内容要点和筛选整合文章信息的能力。解答此题，应根据对文意的理解，从文本中筛选出主要信 息，然后运用文中词语概括作答。此题，根据材料，为了保证个人自由应该采取以下措施：由理性主导自己的行为，从而掌握自己的命运。原文表述有“当人被他的理性所支配时，由于他践行了自己而非别 人的意愿，并只是做了那些

13、他所明白的对生命最为重要的事情，因此他是自由的”。注重自发活动。原文表述有“自发活动作为一种方式可以使人克服孤独的恐怖感，同时又不至于牺牲自我的完整与 尊严”。保证宣传媒介使用机会的平等，维持良好生产的经济关系。原文的表述有“自由的消极概念作为一种缺乏法律 限制的观念，并不考虑其他应当考虑的因素，如生产的经济学以及使用宣传媒介的机会等等”。政府与个体都应促成人追求崇高与卓越。原文的表述有“现代暴政一一我们可能称其为极权主义局部地产生于 被统治者。他设想了这样一个世界，在其中人们纷纷趋向追求卑微而平庸的快乐，而他们的政府展开怀抱容纳 了整个社会”。【点睛】筛选并整合文中的信息是实用类文本阅读的基

14、础，分析综合、鉴赏评价和探究都建立在这个基础之上。从读物中区分 各种信息的性质，筛选并整合自己所需要的信息，是到达阅读目的、获取所需信息的重要手段。这里所说的信息，在 不同的实用文体中有不同的表现。在新闻类文体中，信息主要指消息;在人物传记中，信息主要指人物的性格特征和感 情、态度与价值观;在访谈类文体中，信息主要指被访谈人物提及的知识、观点和人生理念;在调查报告类文体中，信 息主要指相关的学科知识和调查获得的事实或结论。把握这些信息，是解读文本的关键。4、1. DB2. C(1)侯景对于高欢，开始时就有深厚的同乡之情，最后又确定了君王和臣子之间的意气相合。(2)如今高欢刚刚死去，侯景就离心怀

15、有异志，对高氏背叛恩德，难道肯对朝廷尽节吗？【解析】.此题考查文言文断句的能力。断句是解读文言文的重要环节，常见的断句方法有名词断句、修辞断句、对称结构断 句、虚词断句等。文言断句的前提是粗通大意，然后利用句中的人名、地名、官职名、文言虚词、句子结构以及语段 中动词的宾语或补语等断句。此题中划线句的意思是“梁武陵王萧纪果然派遣将领率领六千步兵骑兵，想要先占据白马。行军到阙城，听说白马守 将已经投降，就回去了。等到梁州被平定，太祖立即任命王悦代理刺史之事。王悦招抚刚刚归附的人，百姓官员都很 安定。”“行次阙城”“行次”，词组，行旅到达，之间不断开，排除AC；“民吏安之” “民吏”，并列成分，之间

16、不断开，排除AB。应选D。1 .此题考查文化常识的能力。重要的文化常识是一个高中生必须具有的基本常识。复习中要注意突出重点，不纠缠于 细枝末节，注意构建完整的知识网络和体系，建立知识树，同时加强积累，注重归纳，分类记忆。B项，“太祖，帝王谥号”错误，应是庙号，“祖” “宗”都是庙号。应选B。2 .此题考查把握文章内容要点和鉴赏作品人物形象的能力。解答此类题目，首先要通读全文，粗知大意，了解人物的 作为，概括人物形象；其次对选项中的句子进行观察，在原文中找出相关的句子，看看有没有答非所问、偷换概念、 以偏概全、混淆因果条件、轻重范围失当等问题，在此基础上判断正误。C项，“王悦率领军队跟随杨忠征讨

17、随郡、安陆，他孤军深入，走错了路”错误，原文中“支度路程”是计算路程的 意思。应选C。3 .此题考查学生翻译文言文的能力。翻译句子，第一：理解文句大意，将所要翻译的句子放入原文中，前贯后连，把 握大意；第二：确定考查重点，命题者在命题时从文段中选择的句子往往含有某些文言知识点，如词类活用、特殊句 式、重点实虚词等，要通过审题抓住命题意图，确定考查点；第三：连缀词义成句，直译求“字字落实”（留、删、 换），意译求“文从字顺”（调、补、变）；第四：认真审读检查，书写规范清楚。在确定文言句子中的语法现象全部 落实到位后，做到书写规范清晰。此题，（1）中“笃”，深厚；“乡党之情”，同乡之情；“契”，契

18、合。（2）中“始”， 刚刚；“贰”，怀有异志；“岂，难道。【点睛】掌握正确的阅读文言文的方法遵循三个步骤：在考试过程中，不少的同学在读完一遍文言文后就开始作答，这种做法是很不正确的。解答文言文题目，应遵循三个 步骤：第一步：初读全文，整体感知，把握大意。要求集中心思，稳住神，快速地浏览一遍。初步明确“什么时间、什么人、 什么事、前因后果、谁说了什么话”等等，读懂个大概即可，因为高考作为选拔性的考试，要一遍把他全部读懂，很 少人能够办到；第二步：细读题目，认真研读字、词、句，在这一步阅读中，要根据题干得要求，结合各选项的具体内容，一一落实, 理解要求作答的字、词、句、段在文段的位置，运用课内所学

19、的知识（实词、虚词、活用、句式等），解决完成较为容 易的题目；第三步：再读全文，加深理解。这一步是要解决较难的题目，加深对文意的理解，又纠正前两步中出现的偏差，是一 步深入和复核的过程。参考译文:王悦，字众喜，是京兆蓝田人。年少就有气量才干，被同乡人称赞。太祖刚刚平定关中和陇地，王悦就率领招募 的同乡随军出征，屡次建立战功。大统四年，东魏将领候景围攻洛阳，太祖前去救援。王悦又率领同乡一千多人，跟 随军队到达洛阳。将要开战的前夕，王悦花光了自己出门所带的钱财，买牛来款待士兵。等到开战时，王悦所统率的 部队全力作战，斩杀俘获的敌人占多数。大统十三年，侯景占据河南前来归附，仍请派军队作为援助。太祖先

20、派造书 法保率领军队援助他。王悦向太祖进言说：“候景对于高欢，开始时就有深厚的同乡之情，最后又确定了君王和臣子 之间的意气相合。官位居于上将，职位重在台司，论及他们的情义，就如同鱼和水一样。如今高欢刚刚死去，侯景就 离心怀有异志，对高氏背叛恩德，难道肯对期廷尽节吗？现今如果增加他的势力，用军队去援助他，恐怕朝廷也会被 后来的人笑话。”太祖采纳了王悦的建议，于是派遣赵士宪追回韦法保，果然候景不久就叛乱了。大统十四年，王悦 率领部下跟随杨忠征讨随郡、安陆，一起平定了两地。当时孤军深入，王悦计算路程，约束自己的部属，节约减少粮 食。等到了竞陵，众多军队缺少粮食，王悦拿出储藏的六百石米分发给他们。太祖

21、听说后嘉奖王悦。王悦又跟随达奥 武征讨梁汉。军队出发时，达奚武命令王悦劝降城主杨贤。王悦于是送书信给杨贤说：“梁主国内缺乏刑法和政令， 外面又缺少守卫。老百姓假设奋起，整个国家就会倾覆。不仅是百姓离心离德，也是被上天抛弃。我主公秉承千年气运， 创下天下三分的基业。兵车指向的地方，云开雾散。您军粮已经很少，救援的道路又被断绝。想要防守，城池没有垣 环水抱的险阻；想要作战，士兵又有土崩瓦解的态势。凭借这些祈求平安，不见得是可行的。事情有变通，如今就是 效法的时候了。”杨贤于是投降。王悦察告达奚武说：“白马处于交通紧要之处，是兵家必争的地方。如今城池守卫 兵少力弱，容易图谋。如果蜀国军队又前来，想再

22、攻打他们实在艰难。”达奚武认同这个观点，命令王悦率领七百轻 骑兵，直接奔赴白马。王悦先向他们指出灾祸和幸福的关系，白马守将梁深于是献城投降。梁武陵王萧纪果然派遣将 领率领六千步兵驸兵，想要先占据白马。行军到阙城，听说白马守将已经投降，就回去了。等到梁州被平定，太祖立 即任命王悦代理刺史之事。王悦招抚刚刚归附的人，百姓官员都很安定。保定元年，在职位上去世。5、1. D. B2 .空可以理解为主人公等待收获时的着急和空虚感，满可以理解为主人公收获时内心的满足感和愉悦感。3 .文中主人公自述的语气抒情属于使用第一人称抒情，第一人称方便主观的心理的描写,代入感强烈，易于抒情。第 一人称表达角度，写的都

23、是“我”眼中事，心中事，可充分展现“我”的内心世界，这就更具真实感。阅读时，不仅 作者就是“我”，连读者也变成了小说的“我”。所以第一人称的好处是小说情境显得与读者的距离缩小了。【解析】.此题主要考查鉴赏文学作品的形象、语言的能力。此类试题解答时，首先要认真研读诗歌内容，然后仔细辨识选项 中是否有对诗歌的解读的错误。考核诗句的含义、诗句的手法、诗歌的情感，注意结合诗歌的内容进行分析。D项，“着意写刈禾女在面对原野时的渺小感”错误。把诗人对人类故乡那种翘首远望之状和内心渴望之情，含蓄而传神地 暗示了出来。然而，由于种种复杂缘由，他对此只能心向往而无法身赴之。面对现状，内心空虚惆怅，神往故乡。故

24、选D。1 .此题主要考查鉴赏文学作品的语言和表达技巧的能力。解答此类题目，首先要审题，即明确题干的要求，如此题的 题干要求选出“以下对本诗艺术特色的分析鉴赏，不正确的一项“，思考诗歌中运用了哪些表现手法，再对照选项一 一确认，得出答案。B项，“是静与动”错误。抓住“摇” “生长”分析，都是从动的角度来写的。应选B。2 .此题主要考查文本内容理解与分析及理解文中重要词语的含义的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题 “为什么我的心也是空而常满中的空而常满如何理解，主要从炼字的角度考查。此题需要分别理解 “空” “满”的内涵。结合“金黄的穗子在风里摇” “在雨里生长”“如今我来日光下收获”等

25、分析，“空”主要指主人公等待收获时的着急和空虚感，抒发自己积蕴已久的对生机勃发的自然宇宙之热烈渴望。结合“风与云” “在我 的镰刀之下” “奔骤而来”等分析，“满”指对在斧头镰刀指挥下，勤奋收获的满足和偷悦。3 .此题主要考查分析文本的表达人称的能力。解答此类试题，需要审清题干要求，如此题“诗歌从刈禾女的角度抒情, 这样写有什么好处？请结合诗歌简要分析”，看似简单，其实不简单。需要结合文本内容判断使用的人称，然后根据 不同人称的好处分析答题。刈禾女之歌中，以“我”为主要的表达人称，即第一人称。第一人称写作的好处是：给 读者身临其境的感觉，读起来更有兴趣，缩短了读者与作者间的距离；文章口语化，行

26、文通顺，娓娓道来，读者有亲 切、可读的感觉；容易使读者进入主角人物地位，给作者带来成就感。结合“我的家” “我记起” “我的眼” “我来 日光下收获” “我看不见自己”等分析，让我们将镜头拉近刈禾女，写的都是“我”眼中事,心中事，可充分展现“我” 的内心世界，更具真实感。运用各诗节主导情绪的跌宕起伏来调动读者的情绪以激发读者的想象力，诱导读者以实景 为圆点朝着不同的方向辐射自己的情绪。第一人称的好处是诗歌情境显得与读者的距离缩小了。6、霓为衣兮风为马 吾尝践而望矣 酒旅闲 玉垒浮云变古今 叫嚣乎东西 赢得生前身后名 景行行 止 达那么兼济天下【解析】此题考查学生名句默写的能力。在默写名句名篇时

27、，要做到“三清”“三不”：“三清”就是卷面清洁，字迹清楚， 笔画清晰；“三不”就是不添字，不漏字，不误写。高考所选择的名句大多出自课内所学篇目，只有少数来自课外， 该如何识记这些课内的名句，需要一定的技巧。高考所考的名句，字不一定有多复杂，但一定很有迷惑性，考生经常 在这些“浅水滩” “翻船”，原因是光背不写，光记不辨，不知道联系句意和古文的特性来区分。所以在平时对名句 记忆时要立足于对诗句的理解，在理解的基础上记忆既准确还不容易写错字，然后要立足于“写”，不要背下来但得 不到分数。此题要注意如下字词：霓、践、旅、嚣、赢、兼。7、令我印象深刻的是平凡的世界中孙少平的出场。先写学校取餐时的场景作

28、为铺垫，又写出在蒙蒙细雨的灰沉 沉的天空下出场的少平单独取“三等”餐的场景，与热闹的场景形成了鲜明的比照。接着又细写少平身上满是补丁的 衣服，取食黑面馍时露出的关节粗大的手。通过这些细节描写，少平的形象跃然纸上。作者先通过描绘一个场景，再 由远景转到近景，细写少平取餐，其中并没有直接交代少平的出身和个性，但读者却能从出场的描写中看出一个贫寒 又敏感的少年形象。三羊开景泰，双燕舞春风。横批：羊年大吉理由：古汉语中“羊”同“祥”，吉祥之意；用于岁首祝福时，人们也常用“三羊”来代替“三阳”，把“三阳开泰” 写成“三羊开泰”，乃取吉祥之意；根据泰卦的释义，“三阳开泰”的引申意思，那么有好运即将降临之意

29、。下联很好 理解，春天来了，春燕飞舞，春天充满生机。新春佳节，人们都全家团聚，他们却毅然出发；病魔袭来，人们都避之不及，他们却迎面出击。他们柔弱的身躯将 担负天大的重任；他们天使的心灵将负起战士的使命。为了国家，为了人民，明知前面危机四伏，却不顾一切向前冲, 你们是时代的真英雄！每一个前线的医务人员们，都用生命履行着自己的医学信仰，他们迎难而上，不计报酬、无论 生死。致敬这些逆行者们，一定要平安回来。【解析】此题考查微写作的能力。全面审清题意，明确题目中的各项要求，如写作范围、文体、主题、篇幅等。把握材料。 大局部小作文为写作者提供了材料，要力求吃透材料，把握主旨，领悟内涵。这样才能使作文立意

30、准、立意高。内容 要精练。小说中人物的出场方式多种多样，例如疑窦陡生法，先声夺人法，金钩倒挂法，烘云托月法，欲扬先抑法等。 首先要了解这五部小说中有关人物出场的情节，具体写出怎么出场，出场交代了哪些内容，然后抓住这一人物出场方 式对性格塑造、主题表达、情节推进等方面的作用，谈出自己的看法。孙少平读高中的时候，家庭贫穷，心思细腻有 敏感，对于穿着和心理的细节描写，充分展现了少平这时候的性格特征。此题考查微写作的能力。写好微写作可以从以下几个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看, 即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。微写作的

31、语 言要求准确、简明、合理、得体。春联，又称“春贴”、“门对”、“对联”、“桃符”，是过年时所贴的红色喜庆 元素“年红”中一个种类。它以对仗工整、简洁精巧的文字描绘美好形象，抒发美好愿望，是中国特有的文学形式， 是华人们过年的重要习俗。注意要求是春节的对联，内容和春节有关，并且要阐述理由，为什么选这幅对联，即这幅 对联的寓意。此题考查微写作的能力。“微写作”发端于微博。利用微博写作微型文学作品，叫做微写作。写好微写作可以从以 下几个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的；写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容； 根据写作目的、写作对象所需要的得体的语言。这个春节，有数以万计的工

32、作人员坚守在疫情防控最前线，他们主动 请缪，毅然选择走进这看不见敌人的战场。在这个团圆的日子里孤身上前，披上使命的外衣，成为这个时代的英雄。 致敬每一位“最美的人”，表达对医护工作者的赞美与尊重。【点睛】描写性的小作文往往要求描绘一个特定的场景、描写人物的某个生活片段等。要围绕中心描绘出最集中、最精彩的 场景或人物生活片段，从而产生“特写镜头”般的效果，表达“精彩”二字。结构完整。小作文的特点是小，但一般 结构都应是完整的，所以开头要明快，用一两句话引出话题或点明中心；结尾收束要迅速，或照应开头，或点明、深 化中心。这样才能集中笔墨写好主要局部。微写作，首先要有鲜明的主题；其次，要有清晰的条理

33、，在注重展示单项能力的基础上处理好点面、详略的关系，防止“杂乱无章”；最后，语言要精练，杜绝废话。注意体裁特点。对“微写作”大致有如下要求：结构紧凑，内容集中，思维敏捷，思路清晰，饶有新意；语言准确凝练，简明合理, 论说有理，自然得体；针对具体情境，写作紧扣要求，符合题意；鼓励写作风格有多样性、创造性与个性，表达、议 论、抒情皆可，文体不限，诗歌亦可。8、不赞同。虽然人工清雪面临困难很大，为使我们的天更蓝、水更清、树更绿、花更红，造福子孙后代，环卫处坚持实施绿色清雪，我们应该理解。使用融雪剂后的积雪常常堆积在道路两旁的绿化带或农田，开春后其盐类残留物全部堆积在农田和绿化带里，使土壤盐碱化，破坏

34、植被。【解析】试题分析：此题主要考查微写作的能力。写好微写作可以从以下四个方面来考虑：为什么要写作，即写作目的； 写给谁或写给谁看，即写作对象；用什么形式来承载表达的内容；语言表达。根据写作目的、写作对象所需要的 得体的语言。微写作的语言要求准确、简明、合理、得体。解答此试，需要审清题干要求，如此题“你是否赞同这一 观点?请写一段回复表达你的看法和理由”，需要明确观点，然后结合“路滑难走，生命都受到威胁，这时候还顾什么 环保”这个观点，做出表达你的看法和理由的回复。可以结合实施绿色清雪行动的好处和使用融雪剂能够快速除雪化 冰带来的危害角度分析。如“腐蚀道路、桥梁等路政设施” “污染地下水资源”

35、 “融雪剂还可能腐蚀底盘”等。融雪 剂的危害性是长久的，范围之广，还有一些未知的危害性。虽然人工清雪面临困难很大，但是环保，可以实现生态的 可持续开展等。【点睛】微作文，顾名思义，就是微小的作文，字数一般在100到300字以内。从表达方式看，可以把微写作分为六大类：记 叙类、描写类、说明类、议论类、应用类、抒情类。此题属于议论性微写作。议论类微写作要求考生能够对某一事物、 某种现象、某篇文章等发表评论或加以赏析。此类微写作一般先表达现象或引用材料，然后明确论点，接着分析材料, 用合适的论证方法，或举事例，或引名言，围绕现实和自身论述自己的观点。结尾再总结全文，照应开头或强化中心, 提出解决问题

36、的方法。记叙类微写作，不必六要素（时间、地点、人物、起因、经过、结果）面面俱到，一般以事件的 某个环节或人物的某个方面为中心，描绘出一个精彩的镜头，或是动人的画面，进而揭示事件的意义，展示人物的个 性。说明类微写作的对象可以是日常物品、影视作品，可以是场所、建筑、时令特征，也可以是漫画等。事物说明文 的写作关键是要抓住事物的特征，而漫画说明文重在准确、全面。语言要通俗易懂、科学严谨。直抒胸臆的抒情类微 写作，可以借鉴颁奖词的写法，采用第二人称，使用直接表白的形式，直接抒发对景物、人物、事物的感情。也可以 采用第三人称，借助比喻、拟人、夸张等修辞手法，将抽象的感情形象化、生动化。间接抒情的抒情类

37、微写作，往往 需要结合描写、议论等表达方式，抒发对景物、人物、事物的感情。应用类微写作要了解其基本格式要求，如标题、 称呼语、问候语、结束语、落款等，同时还要积累一定量的谦辞与敬辞，注意语言表达的简明、连贯、得体。9、例文:（一）传承民族信仰，共铸华夏未来各位同学：大家好！今天我演讲的题目是“传承民族信仰，共铸华夏未来”。2019年底，新冠病毒疫情短时间内即蔓延全国。在这场旷世灾情面前，各级党委和政府都在全力工作，医疗卫生、 物资保障公安消防、科研攻关、民生供应、志愿服务等各条战线的工作者都在尽职守责。珍视生命、守望相助的人间 大爱，为春节假期铺就了特别底色。面对疫情，为了他人的安康与幸福，为

38、了国家的安宁与强大，许多人主动投身到 最辛苦、最危险的岗位。这场旷世灾情再一次印证：是家国一体、休戚与共的使命感、责任心，支撑中华民族生生不 息，助力中华文明薪火相传，更是我们战胜疫情的重要精神支柱。作为新时代青年的我们，更应在抗击疫情的大考中, 以及今后的人生大考中，传承民族信仰，不负青春、不负人民、不负未来。“信仰是大海航行的灯塔”，回望过去，最是精神动人心。”团结起来，振兴中华!” 1981年，当中国男排首次冲 出亚洲、中国女排第一次站上世界冠军的领奖台时，北京大学的同学们喊出这一发自肺腑的响亮口号，成为引领时代 开展的最强音。而在2018年的五四青年节前夕，习近平总书记考察北大时，在场

39、的莘莘学子再次喊出这句激荡人心的 口号。穿越时空的心声说明，时至今日，相信我们国家、我们民族会越来越好，依然是每一个中国人的期盼，依然是 每个中国人内心最坚定的信仰，是推动整个民族向上向前的精神力量。时光永不停歇，精神穿透岁月。今天的中国，一分钟能发生什么？ “复兴号前进了 5833米，移动支付3.79亿元, 7.6万件快递被收”在庆祝改革开放40周年之际，人民日报新媒体推出的“中国一分钟”系列微视频，感动无数 网友的，是蕴藏在时间里的伟力，更是中华民族矢志奋斗的精神力量。民族复兴伟大征程上的每个“一分钟”，都凝 聚着中国的奇迹。无数个“一分钟”汇成的时光之手，让公路成网、铁路密布，让高坝矗立

40、、巨轮远航，天堑变通途。 今天，就是要用这份不息的民族信仰之光照亮前路。同学们，我们有幸生在伟大的时代，我们更有幸长在伟大的民族。我们应该明白，一个个写满希望梦想的人生故 事，背后都充满着一股子精气神：不甘落后、敢为人先、大胆探索、善于创造。而催动民族未来航船的，一定是来自 每一个人的内生动力。古往今来无数仁人志士，也正是满怀对国家和人民的责任，排除万难争取了一个又一个胜利的。 在防控疫情的关键期，同样有无数先锋、勇士，砥砺信仰，越是艰险越向前。同学们，请想一想，与那没有硝烟的抗 疫战场相比，我们学习中的一点小困难小挫折又算得了什么。请想一想你求学的初心，请想一想你身为新时代青年的 责任与担当

41、，那么在人生的战场上你就会勇往直前、无所畏惧！ “时间不等人！历史不等人！属于奋进者！历史属于 奋进者！ ”新时代必将在民族信仰的磅礴之力下，活力进发。让我们坚定信仰，用青春去铸就激情涌流的“黄金时代”。我的演讲完毕，谢谢大家！（二）写给妈妈的信亲爱的妈妈：您好！提起笔来给您写信，我的心中思绪澎湃。首先妈妈您不要担忧，我现在除了忙碌之外，很平安，请您放心。您不 同意我来，但是我来了疫情前线。我理解您，您是爱自己的女儿。但是妈妈，您从小培养我，不就是祖国需要我时， 我能够为之做出自己的应有贡献吗？如果此时此刻，我做一个胆小鬼，我退缩了，您是会更加伤心的。今天，疫情汹 汹，在没有硝烟的战场上，我和

42、我的同事们，奋战在疫情最前沿，守护所有人的平安，我想，您一定会为我们感到骄 傲。今天，隔着玻璃窗或许还能看到昨天的病人；这一刻，隔着胶手套还能感受到患者的体温；这一秒，透过护目镜 还能看到求生的眼神那明天呢？下一刻呢？下一秒呢？每天都与人间悲剧狭路相逢，作为呼吸科的医生，我的责 任更加的重大，有我们在，他们就有病愈的希望，所以，我没有任何理由退缩。我知道，病毒，时时压抑着您的神经，而生命的离去，却常常让人猝不及防。只有足够的勇毅，才能扛起这份责 任与希望！妈妈，您在家里不要过度为我担忧，我会做好防护的，这里的防护设施都是一流的，请您放心！我们每天 除了忙碌之外，平安没有问题，勿念。战疫期间，我

43、和同事前往抗疫一线，我的同事、战友有的断了秀发，破了脸颊，伤了双手，只为多救几个人。妈 妈，他们时时刻刻激励我奋勇前行！政治家基辛格在论中国中说的：“中国人总是被他们之中最勇敢的人保护得 很好。”祖国母亲需要我们，我们只有用仁爱、牺牲去完成自己的朝圣。沧海横流，方显英雄本色，作为普通的医务 工作者，我愿意负重前行。我相信我的妈妈，您也会为勇敢的女儿加油的。逆者，迎也。灾难来临时，有人逆行，才有人能迎接光明。清朝斗士伍连德迎着逃难人群，顶着西方医学家的怀 疑，毅然前往混乱东北，仅仅67天素清三省。新时代国土钟南山迎着出城的民众，在耄耋之年出征武汉，倾力尽心, 让中国成为世界的抗疫典范。而我，当祖

44、国需要我，我更加没有理由退缩，只有勇往直前。当中国按下这次暂停键时，当我们固于方寸之地时，当我们被迫在口罩里呼吸时，当我们失去“一米”的亲切时, 当我们提心吊胆于病毒的无孔不入时，不要忘记，有我们，共和国的平凡的医务工作者，我们在坚守！始终在坚守！ 请相信我们，请相信祖国和人民，只要我们上下齐心，听从安排和指挥，一定会战胜疫情！加缪说：“每个冬天的句 号都是春暖花开。”待到全中国山花烂漫之时，我们摘掉口罩，一定给您我亲爱的妈妈，一个大大的拥抱！ 您的女儿 某年某月（三）写给魏礼群医师的慰问信尊敬的魏礼群医师：您好！提起笔来给您写信，我的心中思绪澎湃。谁是“最可爱的人” ？战争年代，我们曾把这个

45、殊荣给了解放军战士， 但今天，疫情汹汹，在没有硝烟的战场上，守护平安的您和您的同事们当之无愧。最近每天醒来第一件事，就是看战疫系列报道，深灰色的“累计死亡”人数不断上升。我看到的只是数字变化， 就揪心不已，而作为医务人员在医疗一线殊死抗疫的您呢？今天，隔着玻璃窗或许还能看到昨天的病人；这一刻，隔着胶手套还能感受到患者的体温;这一秒，透过护目镜还能 但他们的书画诗很有成就。弘一大师和苏曼殊，既当过战士也当过隐士，两种不同的人生体验，使他们的艺术多姿多 彩。李白、苏东坡，时而战士，时而逸人，所以他们的作品不落单一，这与我们一些只会“放声歌唱”的诗人大不相 同，确有丰富与贫乏之分。“五四”后，能躲进

46、象牙之塔潜心于学术、艺术的知识者太少。逸人外表上回避世人，实际常常是服务世人的典 范。印象画派大师英奈在远离巴黎的村庄里建立了自己的艺术庙堂，今天变成了世人“朝圣”和享受艺术的地方。（选自人论二十五种，有删改）1.根据原文内容，以下说法不正确的一项为哪一项A.有些现代知识分子因无救国的职业空间而转向革命，又害怕流血牺牲继而想归隐。B.鲁迅认为古代很多隐士有的借隐逸来谋官，有的本身是封翁公子，算不上真隐士。C.隐逸让陶渊明创造出独特的审美境界，根植现实又超越世俗，汲取道家又超越道家。D.逸人通过学术、艺术等服务社会，在构筑深远精神生活上常有战士难以企及的贡献。2.以下关于原文内容的理解和分析，正

47、确的一项为哪一项A.对周作人“五四”后的选择，鲁迅持指责态度，作者某种程度上持肯定态度。B.陶渊明所处的时代容纳了他的选择，使得那时代的诗歌风格呈现出多样性。C.逸人经历使弘一、苏曼殊、李白、苏轼的艺术创造从单一、贫乏走向多姿多彩。D.莫奈与陶渊明的事例说明创造独特的审美境界和伟大作品必须回归山野田园。3.作者对“时代与知识者的关系”有怎样的思索？请结合全文简要分析。2、阅读下面的文字，完成下面小题。风格乃文学之大体郭宏安列子中讲到，秦穆公要找一匹千里马，伯乐推荐的九方皋，说马已找到，是一匹黄色的母马，而秦穆公看到 的是一匹黑色的公马，泰穆公不悦，伯乐那么大喜，说，九方皋相马，“得其精而忘其粗

48、，见其内而忘其外，见其所见, 不见其所不见；视其所视，而遗其所不视”。事实证明，这匹马果然是匹千里马。这个故事让我想到文学翻译和翻译批评，当我们对文学译本进行欣赏和评判时，难道不应该力争做一个九方皋那 样的人吗？ “得其精而忘其粗，见其内而忘其外”，所求者，此之谓也。从事文学翻译以及翻译批评的人，能够从九方皋身上获得的启发是：判断译本的优劣，就要看它是否表现了原作 的精气神，而不只是看译本的语句词汇是否与原作一一对应，是否严格正确、准确或精确。所谓原作的精气神乃是其 “原有的风味”（钱饯书语），即风格。风格者何？岂非“绝尘弭迹”者乎！译作传达原作的风格做到铢两悉称，是不 可能的，但是尽力传达，努力做到惟妙惟肖，那么是可能的，这就要求译者准确地感觉、体会到原作的风格，并且能够 用汉语加以正确表达，这是一个由感性到理性的过程，也是全面落实“信、达、雅”的结果。风格是贯穿原作的一股 气势，或刚或柔，或动或静，或显或感，精气神是也，例如夏多布里昂的华美，斯丹达尔的简枯，波德莱尔的阴冷，看到求生的眼神那明天呢？下一刻呢？下一秒呢？每天都与人间悲剧狭路相逢，该需要多大的勇气和心理承受力病毒，时时压抑着您的神经；疲惫，天天侵蚀着您的意志；而生命的离去，却常常让人猝不及防。没有足够的勇毅， 是扛不起这份责任与希望的！那天，我看到报道，您在对一名危重病人气管插管时，病人病情急