第一单元测试题2021-2022学年部编版语文七年级下册.docx

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1、2021-2022学年度初中语文七年级下册第一单元模拟试题一、选择题1.以下加点字注音完全正确的一项为哪一项（）A.草率（shu*i）选聘（pin） B.赫然（he） 小楷（k&i）C.殷红(yTn)秩序(zhl)D.迭起(die)彷徨(pang)锲而不舍（qi） *锋芒毕露（lu）妇孺皆知（ru）兀兀穷年（wtl）深恶痛绝（wi） *气冲斗牛（d6u）鲜为人知（xian） *目不窥园（kui）2 .以下各组词语中字形有误的一项为哪一项（）A.仰慕 窘迫A.仰慕 窘迫鞠躬尽瘁迥乎不同B.彷徨混浊锋芒必露锲而不舍C.调羹轻捷慷慨淋漓炯炯有神D.咖啡 栏杆沥尽心血当之无愧3 .以下关于文学常识和课

2、文内容的表述，有误的一项为哪一项（）A.杨振宁，理论物理学家，与李政道共获1957年诺贝尔物理学奖。B.闻一多，诗人、学者、民主战士。代表作有诗集红烛死水，学术著作有神话与诗唐诗杂论等。C.萧红，原名张迺莹，代表作有小说名利场呼兰河传等。D.资治通鉴是北宋司马光主持编纂的一部编年体通史，记载了从战国到五代共 1362年间的史事。4.以下各句中，没有语病的一项为哪一项（）A.学校开展的“感恩奋进”活动，掀起了同学间互帮、互助、互学、互进，增进了彼 此的友谊。B.如何管理、认识、把握网络舆论场，已成为全世界各国既关注又十分头疼的问题。C.中学时代是记忆力的黄金时期，如果能在此期间多背诵些优秀的诗文

3、，就能打下扎 实的文学功底。D.新时代的教育应该培养学生善于观察、善于思考、善于创造的水平。5.选出以下成语涉及的历史人物判断有误的一项（）A.吴下阿蒙吕蒙三顾茅庐刘备、诸葛亮B.半部论语赵括纸上谈兵赵普C.闻鸡起舞祖逖韦编三绝孔子参考答案:1. B【详解】考查对字音的识记。A项，“锲”读“琬”；B项，正确；C项，“殷”应读“yM”； D项，“迭” 应读“di铲。应选B。2. B【详解】B项“锋芒必露”应为“锋芒毕露:3. C【详解】Co萧红的小说是生死场，不是名利场。应选C。4. C【详解】A.成分残缺，“掀起了“后面缺少了中心词“高潮”；B.“管理、认识、把握”词序不当，按事理应该是“认识

4、、把握、管理”，由思想到行为；Co 正确；D.“培养”与“水平”搭配不当,应该是“培养.能力”“提高水平”。应选C。5. B【详解】B.有误。改为：半部论语赵普 纸上谈兵赵括。应选B。6. D【详解】此题考查句子的衔接和排序。根据下文的“岳飞”“文天祥”“辛弃疾”“张骞”，对应的分别是“风波亭里的点点残血”（岳飞在 风波亭被害），“零丁洋里的阵阵叹息”（文天祥被俘后写下过零丁洋），“塞外沙场的连 营吹角”（出自破阵子为陈同甫赋壮词以寄之），“丝绸路上的声声驼铃”（张骞出使西 域，开辟丝绸之路）。故正确的排序是。应选D。7. A答案第1页，共9页【详解】B.“满枝嫩叶”“翩翩起舞”是两个短句，不

5、是并列的短语，“满枝嫩叶”后的顿号改为逗号；C顿号与“和”不能同时使用，“和”前面的顿号去掉；D.“要有物理直觉”“要有数学见地”“要有勇进的胆识和稳健的判断”是三个并列分句，“要有 物理直觉”“要有数学见地”后面的逗号应改为分号； 应选Ao8. C【详解】试题分析：气冲斗牛：牛指牵牛星；斗指北斗星。原指宝剑的光气射入天际。后指气 势很盛。所以c项中的“斗牛，指牛的脾气很大”的解释是错误的。9. （1）好读书终生受益（2）让我们拥有崭新的发现（3）现在，手机、平板、电子游戏等电子产品横行，它们正在把书本推向“坟墓”。警示我 们不能沉迷于电子产品，丢弃了经典阅读。（4）甲：你的生活中有什么感兴趣

6、的事吗？你可以从自己有些兴趣书籍开始读，慢慢地你 就会尝到读书的甜头了。乙：其实长时间做习题，头脑昏昏沉沉的。读一些课外书，正好 调节紧张的神经，学习会有更好的效果。丙：读过就忘也很正常的。多读几遍，做摘录， 写一点笔记是帮助记忆的好方法。况且，好书不厌百回读啊！【详解】（1）拟写标语应注意：一要紧扣主题“书香校园，期待你我“；二是要注意文字简洁，字数 不能太多（标语特点），可以适当使用修辞，一般宜用对偶、比喻、比照等，要注意控制字 数，句式整齐，修辞得体。让标语到达好说，好记好理解的目的。根据“与前半句语意相 关”的要求，可以补写为：好读书终生受益。“好读书”对“读好书”，“终生受益”对“一

7、时快 乐”。（2）此题考查仿写能力。仿写句的类型看，大致可分为三种：以内容格式为主的仿写、从 句式词性角度去仿写、以修辞为主的仿写。此题属于内容格式为主的仿写，应注意仿写句 要注意内容上的连惯性与延伸空间的关系。运用“让我们的句式进行仿写。如：让我 们陶冶自身的情操；让我们寻求心灵的宁静。（3）仔细观察漫画，把画面上的内容分层次或方位用说明性语言描述出来，描述图片注意 抓住题干要求的重心，重点描述图片中的对象的特征、内涵等。如画面中手机、平板等电答案第2页，共9页子产品抬起书本并将之推向音乐耳机挖好的“坟墓”去“埋葬”。然后综合画面内容，把寄寓 的感情或深刻含义表达出来即可。即警示我们不能沉迷

8、于电子产品，丢弃了经典阅读。此 类题可通过类比联想来探究画面寓意。类比联想是在审读、想象的基础上，将画面信息跟 现实生活相联系，深入揣摩作者的创作意图，在类比中明晓漫画寓意的过程。(4)此题考查对某种现象发表看法，仔细阅读三位同学的发言，任选一个提出建议，然后 阐释理由，言之有理即可。甲同学需要给他指明读书的方向。乙同学需要纠正他的错误观 点，并给提出建议。丙同学需要给予恰当的读书方法。10. 至IJ,等到 晚 推脱 怎么，哪里你现在的才干和谋略，不再是当年吴县的阿蒙了。怎么有当臣子却戏弄他的君主的呢？11. 孙权身体力行，率先垂范；有的放矢，注重实效；平等对话，坦率真诚。师旷委婉， 巧妙设喻

9、。【解析】此题考查文言文实词的理解。注意结合语境判断词义。(1)句意：等到鲁肃到寻阳的时候。及：至I，等到。(2)句意：恐怕已经晚了。暮：晚。(3)句意：吕蒙用军中事务繁多的理由来推托。辞：推托，推脱。(4)句意：盲眼的我怎么敢戏弄大王呢？安：怎么，哪里。10. 此题考查翻译文言文句子的能力。翻译时，必须遵循“字字有着落，直译、意译相结合，以 直译为主”的原那么。翻译文言语句要抓住句中的关键词汇。此题重点词：卿：你，这是古代君对臣或长辈对晚辈的爱称；今：现在；才略：才干和谋略；非复： 不再是；吴下阿蒙：指吕蒙，在吴县时那个没有学问的阿蒙。安：怎么，哪里；为人臣：作为臣子；戏：戏弄。11. 此题

10、考查学生分析文章内容并表达的能力。分析甲文，由“卿今当涂掌事，不可不学！ ”可知，孙权先是直接说明读书的重要性，正因 吕蒙当涂掌事”的重要身份而“不可不学”，可见孙劝劝学有的放矢，注重实效。“孤常读 书，自以为大有所益”是孙权从吕蒙所说的“军中多务说道自己身上，自己比吕蒙事务更繁 答案第3页，共9页忙，可自己还是坚持阅读，这样现身说法让吕蒙无法再推辞学习，在这里可看出孙权身体 力行，率先垂范。并没有将当权者的威势加于吕蒙的身上，而是循循善诱，说理透彻，可 见孙劝是在平等对待部下，态度坦率真诚；分析乙文，师旷的劝学那么与孙权不同。在晋平 公说“吾年七十欲学，恐已暮矣时，师旷由“炳烛”这种形象的比

11、喻来一步步让晋平公明白 学习的重要性。师旷认为少年好学如同初升的太阳，壮年好学如同正午的阳光，老年好学 如同蜡烛的光明，而老年时读书虽然赶不上少年和壮年时，但与摸黑走路相比拟，仍旧好 得多。所以老年阅读也不算晚，学习与年纪无关，重要的是态度。从而成功地说服了晋平 公，到达了劝学的目的。师旷的这种劝学方式，巧妙设喻，说理生动透彻，通俗易懂，也 易于被人们所接受。据此整理答案回答即可。参考译文：甲文当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权掌管政事，不可以不学习！ ”吕蒙用军中事务繁多的理 由来推托。孙权说：“我难道是想要你研究儒家经典成为传授经书的学官吗？只是应当粗略 地阅读，了解历史罢了。你说军中事务繁

12、多，谁能比得上我呢？我经常读书，（我）自认为（读书对我）有很大的好处。”吕蒙于是就开始学习。等到鲁肃到寻阳的时候，和吕蒙论议 国家大事，（鲁肃）惊讶地说：“你现在的才干和谋略，不再是以前那个吴县的阿蒙了！ ”吕 蒙说：“和有抱负的人分开一段时间后，就要用新的眼光来看待，长兄怎么认清事物这么晚 啊！ ”于是鲁肃拜见吕蒙的母亲，与吕蒙结为朋友才分别。乙文晋平公向师旷询问道：“我年纪七十了，想学习，恐怕已经晚了。”师旷说：“为什么不点燃蜡烛学习呢？ “晋平公说：“怎么有当臣子却戏弄他的君主的呢？ ” 师旷说：“盲眼的我怎么敢戏弄大王呢？我听说：年轻时喜欢学习，好像初升太阳的阳光； 壮年时喜欢学习，好

13、像日中的阳光；老年时喜欢学习，好像点燃蜡烛的光亮。点上烛火照 明，比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？晋平公说：“说得好啊！ ”12. （1）事务（2）知晓事情（3）投奔（4）阅读（1）卿今当涂掌事，不可不学！你现在掌管军中事务，不能不学习。（2）有个友人寄给他一封信，他却不能回复永乃发愤读书/涉猎经史/兼有才干13. 因为吕蒙认清了学习的重要性，刻苦学习。14. 二人身份相同，都是武将，认识到读书的意义后都能刻苦学习，都有惊人的长进。答案第4页，共9页【详解】1 .考查对文言实词的理解。(1)你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？务：事务。(2)长兄你知晓事情怎么这么晚呢？见事：知晓事情。(3)不久

14、又投奔南方。奔：投奔。(4)广泛阅读经书和史书，兼有文韬武略。猎：阅读。2 .此题考查的是理解并翻译句子的能力。解答时一定要先回到语境中，根据语境读懂句子 的整体意思，然后思考命题者可能确定的赋分点，要找出关键实词、虚词，查看有无特殊 句式，。句重点的词有：卿：古代君对臣或朋友之间的爱称；今：当今；当涂：当道，当权；掌 事：掌管政事。句重点的词有：与：给，寄给；书：信；答：回复。3 .此题考查学生划分文言句子节奏的能力。文言语句的节奏划分一般以句意和语法结构为 划分依据，一般来说，主谓之间应该有停顿，句中领起全句的语气词后应该有停顿，几个 连动的成分之间也应该有停顿。所以划分句子节奏时，除了要

15、考虑句子的意思，还要考虑 句子的结构。此题根据文意：于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武 略。即可推断出正确答案：永乃发愤读书/涉猎经史/兼有才干。4 .此题考查概括文章内容的能力。解答此的关键是在理解课文内容的基础上，抓住关键语 句概括即可。甲文中孙权告诉吕蒙“当涂掌事，不可不学”，意在让吕蒙知晓学习的重要 性，“蒙乃始就学”说明吕蒙在孙权的劝说下，认清了学习的重要性，从而刻苦学习，才略 有惊人的长进。5 .此题考查概括人物形象特点的能力。评价人物形象要根据文中故事情节以及人物的言行 举止具体分析，并从人物的性格和思想品质方面进行概括。仔细阅读两文，即可概括出文 中的二人身份相

16、同，“蒙辞以军中多务上马能击贼，下马能做露布“可知两人都是武人(武 将、武夫)；吕蒙在孙权的劝说下认识到读书意义后，刻苦学习，才略有了惊人的长进。傅 永有不懂的地方向叔父请教，遭叔父责备，受到刺激，认识到了读书的重要性，才略大有 长进。译文： 甲文，当初，孙权对吕蒙说：“你现在当权管事，不可以不学习！ ”吕蒙用军中事务繁多来推托。孙权说：“我难道想要你研究儒家经典，成为博士吗？我只是让你粗略地阅读，了解答案第5页，共9页历史罢了。你说军务繁多，谁比得上我事务多呢？我经常读书，自己觉得获益颇多。”吕蒙 于是开始学习。 等到鲁肃到寻阳的时候，鲁肃和吕蒙一起谈论议事，鲁肃十分吃惊地 说：“你现在军事

17、方面和政治方面的才能和谋略，不再是吴下时没有才学的阿蒙了！ ”吕蒙 说：“与读书的人分别几天，就应当用新的眼光看待，长兄你知晓事情怎么这么晚呢？ ”于 是鲁肃拜见吕蒙的母亲，和吕蒙结为好友后分别了。乙文，傅永，字修期，是清河人。小的时候跟随叔父傅洪仲从青州进入魏国，不久又投奔 南方。他很有气魄和才干，勇气过人，能够用手抓住马鞍，倒立在马上飞快地奔跑。他二 十多岁的时候，有个朋友给他写信，但是他却不会回信，就请教洪仲，洪仲狠狠地责备 他，不给他答复（帮他回信）。于是傅永就发奋读书，广泛阅读经书和史书，兼有文韬武 略。曾在崔道固那里担任城局参军，和崔道固一起降北魏，成为平齐郡百姓。皇上常赞叹 说：

18、“战场上能击退贼兵，平时能作文书，只有傅修期了。”.大家聚谈时他总是在听；不参与辩论；大家喝酒发议论时，他照例沉默；朋友和他开 玩笑，他仍微笑沉默。18 .句中“皱眉”表现叶圣陶心中不情愿；他心里已经有了决定，但又不愿直接拒绝朋友的 建议，因而用了较为委婉（设问）的语气；表现出他反对形式主义（清高、天真、纯真、 孤傲、任性）的性格特点。19 .第段详写叶圣陶的创作过程，表达作者对他出众写作才华的赞赏和羡慕；第段详 写叶圣陶与朋友为“我饯行时的情形，表达作者对他珍视友情的感激怀念之情。20 .因为本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶圣陶，“见”比“知道”更直接，因而 作者笔下的叶圣陶更真实客

19、观（作者的情感更为真切可信）。【解析】此题考查概括文章内容。围绕“沉默寡言”，结合关键句子回答。“我看出圣陶始终是个寡言 的人。大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。”“那晚我们痛快地喝酒，发议论；他是照 例地默着。”“到了一处，朋友们和他开了个小玩笑；他脸上略露窘意，但仍微笑地默着。” 据此用“人+事的形式整理答案即可。18. 此题考查赏析句子。可从对人物描写的角度赏析。“皱眉是对叶圣陶的神态描写，“一定要 去么？等一天吧，是对他的语言描写。结合语境“学校当局来看过他。第二天，我问他，要 不要去看看他们？”分析，两处描写都表现了叶圣陶不想回访学校当局，表现了他孤高、答案第6页，共9页 不攀附权

20、贵、“最反对形式主义的”的性格。“等一天吧”写出他对朋友建议拒绝的委婉，表 现了他性格的和易。19. 此题考查概括文章内容和详写的作用。详写的作用是为了突出文章中心，突出人物情感。第5段，详细写了叶圣陶的创作过程，从他创作材料的来源，作品创作的具体过程，稿子 的清楚，一直到最后寄稿子的细节。“那篇的艺术很巧，谁想他只是片刻的构思呢！ ”“往往 拈笔伸纸，便手不停挥地写下去”“他的稿子极清楚，每页至多只有三五个涂改的字”“他在 杭州不过两个月，写得真不少，教人羡慕不已”表达作者对他出众写作才华的赞赏和羡慕； 第6段，“他脸上略露窘意，但仍微笑地默着”“酒已都醒，如何消夜永！ ”运用神态、语言 等

21、描写手法详细描写了叶圣陶与朋友为“我，饯行时的情形，“酒喝完了，又去乱走，他也跟 着,“酒已都醒，如何消夜永！ ”“我们到一品香又消磨了半夜。这一回特别对不起圣陶；他 是不能少睡觉的人表达作者对他珍视友情的感激怀念之情。详写的内容都是为突出中心服 务的。20. 此题考查标题的含义。本文始终都在写作者亲眼所见、亲自接触的叶圣陶，如第3段写 “我”所见的叶圣陶的和易，第4段写“我”所见的他的反对形式主义，第5段写“我”所见的 他创作的过程，第6段写“我”所见的他的珍视友情，因此标题“我所见的叶圣陶”更符合文 章内容。另外，“见的”比“知道的”更能客观的表现叶圣陶其人其事，使他的性格、品质更 真实地

22、展现在读者面前，到达作者写作的目的，即更真实地表达作者的情感。21. （1）老二（2）姑娘把自己的座位让给老大爷，自己却站着。22. 这句话通过老大的动作和神态描写，生动形象地写出了老大因为儿子上大学借钱而愁 容满面的样子，“狠狠”也写出了老大内心的无奈和悲哀之情。23. （1）用小孩的话点明文章的主题：善良的举动是不需要用金钱来作为报酬的，善良的 行为需要的是被肯定和认可。（2）通过小孩的话，引起读者的深思，思考对善意的人群， 我们应该学会感恩，学会从心灵深处感恩那些曾经帮助过我们的人。（3）总之，小孩的 话，升华主题，耐人寻味，引起共鸣。24. （1）回音壁：本意是指声音传播通过墙壁产生的

23、回荡的效果。在这里是指文中三个故 事里的主人公把他们的善意传递出去，并且在人群周围产生了共鸣，得到了大家的肯定、 认可和称赞。（2）告诉我们在生活中要做一个善良的人，并且把这份善良传给身边的人 们。答案第7页，共9页【解析】此题考内容概括和信息筛选。（1）结合故事一里的第六七段“俩侄子考上了大学，担忧哥凑 不够学费，就给哥逃来三千元”说着，老二从口袋里掏出厚厚一沓钱，放在面前的桌 子上。老大羞愧难当，一张脸涨成了红高粱”可知化解人：老二。（2）结合故事二里的第九 十段”列车员开始检姑娘的票，奇怪地问：你不是有座吗？怎么不坐？姑娘微笑着悄悄向 老大爷的方向努努嘴：70多岁的老人家了，一直站着会吃

24、不消的。让他知道了，他就该 坐不踏实了。可概括主要矛盾：姑娘把自己的座位让给老大爷，自己却站着。22. 此题考查描写赏析。（1）描写手法判断。“老大点支烟，狠狠地抽几门”是动作描写，“罩着 老大那张愁苦的脸”是神态描写。（2）分析。“愁苦的脸”直接写出了老大因为儿子上大学借 钱而愁容满面的样子，“狠狠”写出了老大吸烟动作的用力，写出了他内心烦闷之深，想要 通过吸烟排遣，进而写出了老大内心的无奈和悲哀之情。23. 此题考查文章情节作用。（1）概括结尾情节。男人反悔，只给了小孩一点零钱，小孩没 收，当男人以为小孩要更多时，小孩却说只想要对方说句谢谢。（2）男人的行为和小孩的 行为形成了比照，用男人

25、的虚伪衬托出小孩的纯真和善良，用小孩的话点明文章的主题： 善良的举动是不需要用金钱来作为报酬的，善良的行为需要的是被肯定和认可。（3）同 时，小孩的话如同警钟一般，引起读者的深思：人们该如何面对善意。告诉人们对善意的 人群，我们应该学会感恩，学会从心灵深处感恩那些曾经帮助过我们的人。（3）总之，小 孩的话，升华主题，耐人寻味，引起共鸣。24. 此题考查题目含义和语言表达。（1）本义。回音壁本意是指声音传播通过墙壁产生的回荡 的效果。语境义。“善的回音壁”指善良传播出去产生扩散的效果。第一个故事里老二的善 意使老大受到了震动，感到羞愧。第二个故事里女孩的善意，受到了列车员和周围人的赞 赏。第三个

26、故事里小孩的善意会引发读者的思考。故在这里是指文中三个故事里的主人公 把他们的善意传递出去，并且在人群周围产生了共鸣，得到了大家的肯定、认可和称赞。（2）答题要点：结合文章中三个故事，参考链接材料，谈谈如何弘扬与践行“善”的美德。示范：文章中三位主人公都身体力行的做着善良的事，这份善或者感动身边人，或者引发身边人的思考，善应该从个人做起，但是绝不会终止于个人，它会形成一个良好的气氛，答案第8页，共9页影响到社会、国家的精神文化建设。故我们在生活中要做一个善良的人，并且把这份善良 传给身边的人们。答案第9页，共9页答案第10页，共I页D.老马识途管仲程门立雪程颐6 .依次填入以下文段横线处的句子

27、，最恰当的一项为哪一项（）; ; ; .然而，岳飞的满腔热血，文天祥的铁 血丹心，辛弃疾的雄心壮志，张骞的拓路功迹早已载入史册，成为民族精神的瑰 宝。假设心无国家之尊严，他们怎有如此壮行？几百年的漫漫黄沙，早已掩埋了丝绸路上的声声驼铃几百年的风风雨雨，早已荡涤了风波亭里的点点残血几百年的瑟瑟秋风，早已吹散了塞外沙场的连营吹角几百年的潮起潮落，早已湮没了零丁洋里的阵阵叹息A.B.C.D.7 .以下语句中标点符号的使用完全正确的一项为哪一项（） A. “我对这次考试充满了信心，”他对我说，“因为我准备得很充分。”B.三月初，微风还带着寒意。淇河边的垂柳却迎风招展，满枝嫩叶、翩翩起舞，仿佛 在迎候来

28、自各方的早春游人。C.参加会议的有编辑、记者、作家、和教师。D. “粗估”参数的时候，要有物理直觉，昼夜不断地筹划计算时，要有数学见地，决定 方案时，要有勇进的胆识和稳健的判断。8 .结合语境，以下句子中加点词语解释有误的一项为哪一项（）A.青海、新疆，神秘的古罗布泊，马革裹尸的战场。（马革裹尸：用马皮把尸体包裹 起来，指将士战死于战场。）B.青年人写信，写得太草率，鲁迅先生是深恶痛绝之的。（深恶痛绝：厌恶、痛恨到 极点。）c.他“说”了。说得真痛快，动人心，鼓壮志，气冲斗牛，声震天地！（气冲斗牛：形 容气势之盛可以直冲云霄。斗牛，指牛的脾气很大。）D.他是美国家喻户晓的人物，因为他曾成功地领

29、导战时美国的原子弹制造工作。（家 喻户晓：每家每户都知道。）二、综合性学习9 .综合性学习。2020年“世界读书日”即将到来，为庆祝这一文化节日，学校开展“书香校园，期待你 我”语文综合性学习活动，请你踊跃参加到这次活动中来，并完成以下任务。（1）【续写标语】为鼓励更多同学参与活动，班长负责设计一条宣传标语。他根据下 面语段中的划线句拟出了标语的前半句，请你续写后半句。（要求：与前半句语意相关、字数相等）书的世界是一个多彩的世界，与书为伴是人生最大的幸事。读到一本好书的时候 会感到一时的快乐,我们常常会心一笑；而经常性地读书那么会让我们一辈子都从中获 得很多益处，真正领略“读书是福”的意境。标

30、语：读好书一时快乐，O（2）【仿写表达】谈到读书的作用时，大家各抒己见，请仿照画线句在横线上写一句 话，表达你对读书作用的认识。读一本好书，犹如同一位高尚的人对话。读书，让我们体验生活的乐趣;读书，;读书，让我们懂得做人的道理。（3）【介绍漫画】以下图是一幅名为埋葬书籍的漫画，请写出画面内容及含义。（4）【探讨读书】请你任选一位学生的发言，提一条读书建议。（字数不超过60字， 注意语言得体）甲同学：面对茫茫书海眼花缭乱，心里够烦的，不想去读。乙同学：现在太忙，做习题上补习班都来不及，没时间读。丙同学：我读过很多书，但是读过就忘，找不到好方法读。选 同学。建议：三、比照阅读阅读下面文本，完成以下

31、各题。【甲】初，权谓吕蒙日：“卿今当涂掌事，不可不学！蒙辞以军中多务。权日：“孤岂欲 卿治经为博士邪！但当涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书，自以为大有 所益。“蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙论议，大惊日：“卿今者才略，非复吴下阿 蒙！ ”蒙日：“土别三日，即更舌I目相待，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙母，结友而 别。（孙权劝学）【乙】晋平公问于师旷曰：“吾年七十欲学，恐已暮矣！”师旷日：“何不炳烛乎？ ”平公曰：“安有为人臣而戏其君乎？“师旷日：“盲臣安 敢戏其君乎？臣闻之：少而好学，如日出之阳；壮而好学，如日中之光；老而好学， 如炳烛之明。炳烛之明，孰与昧行乎？”平公曰：善哉！”

32、（选自说苑）【注】晋平公：春秋时期晋国国君。师旷：春秋时期晋国乐师。他双目失明，仍 热爱学习，在音乐方面造诣很深。炳烛：点燃蜡烛。昧行：在黑暗中走路。昧： 暗。孰与昧行乎：点上烛火照明比起在黑暗中走路，究竟哪个好呢？ 10.解释画线的词语。及鲁肃过寻阳（）恐已葺矣（）蒙桂以军中多务（）盲臣安敢戏其君乎（）11 .用现代汉语写出以下句子的意思。卿今者才略，非复吴下阿蒙！安有为人臣而戏其君乎？12 .孙权与师旷均劝学成功，但劝学方法有所不同。请结合文意作简要分析。阅读下面两那么文言文，完成下面小题【甲】初，权谓吕蒙曰：“卿今当涂掌事，不可不学！”蒙辞以军中多务。权 曰：“孤岂欲卿治经为博士邪！但当

33、涉猎，见往事耳。卿言多务，孰假设孤？孤常读书， 自以为大有所益。”蒙乃始就学。及鲁肃过寻阳，与蒙议论，大惊曰：“卿今者才略， 非复吴下阿蒙！”蒙日：“士别三日，即更刮目相看，大兄何见事之晚乎！ ”肃遂拜蒙 母，结友而别。【乙】傅永字修期，清河人也。幼随叔父洪仲入魏，寻复南奔。有气干，拳勇过 人，能手执鞍桥，倒立驰骋。年二十余，有友人与之书而不能答，请洪仲，洪仲深让 之而不为报。永乃发愤读书涉猎经史兼有才干。为崔道固城局参军，与道固俱降，入 为平齐百姓。帝每叹曰：“上马能击贼，下马能做露布，唯傅修期耳。” 13.解释加点词。（1）卿言多务，孰假设孤（2）大兄何见事之晚乎 （3）寻复南奔 （4）涉

34、猎经史兼有才干14 .翻译句子。(1)卿今当涂掌事，不可不学！(2)有友人与之书而不能答。15 .仔细阅读(乙)文，用为文中画线句划分两处朗读停顿。永乃发愤读书涉猎经史兼有才干16 .吕蒙在短时间内才略惊人长进的原因是什么？17 .吕蒙与傅永有什么相似点？四、现代文阅读阅读下面文章，完成下面小题。我所见的叶圣陶我第一次与圣陶见面是在民国十年的秋天。我看出圣陶始终是个寡言的人。大家聚谈的时候，他总是坐在那里听着。他却 并不是喜欢孤独，他似乎老是那么有味地听着，至于与人独对的时候，自然多少要说 些话；但辩论是不来的。他觉得辩论要开始了，往往微笑着说：“这个弄不大清楚 了。”这样就过去了。他又是个极

35、和易的人，轻易看不见他的怒色。他辛辛苦苦保存着的晨报副 刊，上面有他自己的文字的，特地从家里捎来给我看；让我随便放在一个书架上，给 散失了。当他和我同时发现这件事时，他只略露惋惜的颜色，随即说：“由他去末 哉，由他去末哉！ “我是至今惭愧着，因为我知道他作文是不留稿的。他的和易出于 天性，并非阅历世故，矫揉造作而成。我到杭州教书，那边学校当局要我约圣陶去。圣陶来信说：“我们要痛痛快快 游西湖，不管这是冬天。”他来了，教我上车站去接。我知道他到了车站这一类地 方，是会觉得寂寞的。他的家实在太好了，他的衣着，一向都是家里管。我常想，他 好好像一个小孩子；像小孩子的天真，也像小孩子的离不开家里人。必

36、须离开家里人 时，他也得找些熟朋友伴着；孤独在他简直是有些可怕的。所以他到校时，本来是独 住一屋的，却愿意将那间屋做我们两人的卧室，而将我那间做书室。这样可以常常相 伴；我自然也乐意，我们不时到西湖边去；有时下湖，有时只喝喝酒。在校时各据一 桌，我只预备功课，他却老是写小说和童话。初到时，学校当局来看过他。第二天， 我问他，“要不要去看看他们？ ”他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。”后来始终 没有去。他是最反对形式主义的。那时他小说的材料，是旧日的储积；童话的材料有时却是片刻的感兴。如稻 草人中大喉咙一篇便是。那天早上，我们都醒在床上，听见工厂的汽笛；他便 说：“今天又有一篇了，我已经想好了，

37、来的真快呵。”那篇的艺术很巧，谁想他只 是片刻的构思呢！他写文字时，往往拈笔伸纸，便手不停挥地写下去；开始及中间， 停笔踌躇时绝少。他的稿子极清楚，每页至多只有三五个涂改的字。他说他从来是这 样的。每篇写毕，我自然先睹为快；他往往称述结尾的适宜，他说对于结尾是有些把 握的。看完，他立即封寄小说月报；照例用平信寄。我总劝他挂号；但他说：“我 老是这样的。“他在杭州不过两个月，写得真不少，教人羡慕不已。火灾里从饭起到风潮这七篇，还有稻草人中一局部，都是那时我亲眼看他写的。十六年一月，我路过上海，许多熟朋友和我饯行，圣陶也在。那晚我们痛快地 喝酒，发议论；他是照例地默着。酒喝完了，又去乱走，他也跟着

38、。到了一处，朋友 们和他开了个小玩笑；他脸上略露窘意，但仍微笑地默着。圣陶不是个浪漫的人，但 他能了解别人，能谅解别人。那晚快夜半了，走过爱多亚路，他向我诵周美成的词，“酒已都醒，如何消夜永！ “我没有说什么；那时的心情，大约也不能说什么的。我 们到一品香又消磨了半夜。这一回特别对不起圣陶；他是不能少睡觉的人。他家虽住 在上海，而起居还依着乡居的日子；早七点起，晚九点睡。有一回我九点十分去，他 家已熄了灯，关好门了。这种自然的，有秩序的生活是对的。那晚上伯祥说：“圣兄 明天要不舒服了”想起来真是不知要怎样感谢才好。第二天我便上船走了，一眨眼三年半，没有上南方去。信也很少，却全是我的 懒。我只能

39、从圣陶的小说里看出他心境的迁变；这个我要留在另一文中说。（选自朱自清散文集背影，有删改。）18 .文中哪些地方表现出“圣陶始终是个寡言的人”？19 .说说你对第段中画线句子的理解。他皱眉道：“一定要去么？等一天吧。“20 .文章第段详写了什么内容？作者为什么要详写这两局部内容？21 .为什么本文的标题是“我所见的叶圣陶”，而不是“我所知道的叶圣陶”？ 阅读下面的文章，完成下面小题。善的回音壁善，穿越古今，绵延千年，在你我心田，矗立成一面亘古的回音壁一老大的双胞胎儿子都考上了大学，光学费就一万多元。老大东跑西颠，跑细了腿 儿也没把钱凑够。为这事，老大吃不香，睡不安，愁起满嘴的燎泡。媳妇说：“该借

40、的都错了。实在不行，你跟老二张个口吧！ ”老大一听，咧了嘴：“去年，老二盖鸣场鸭场，跟咱借两千元，可咱连百十元都没借给他。这个时候找他，我咋张得开口？“那咱儿子的大学就不上了？ ”媳妇担忧问道。老大点支烟，狠狠地抽几 口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。这时，有人敲门。老大开门一看，竟是老二。老二左手一只鸡，右手一只鸭，风 尘仆仆地站在门口，说：“俩侄子考上了大学，担忧哥凑不够学费，就给哥送来三千 元”说着，老二从口袋里掏出厚厚一沓钱，放在面前的桌子上。老大羞愧难当，一张 脸涨成了红高粱。老大说：“老二，哥对不起你去年你盖鸡场鸭场，跟哥借两千元钱，可我”老二摆摆手说：“哥的家庭我知道，嫂子有病

41、，俩侄儿要上学，你打工也挣不了 几个钱。再说，你去年不是还借给我五百元吗？ ”“五百元？ ”老大一头雾水。“对呀，”老二说，“哥，你忘了吗？那五百元，是你托娘捎给我的啊！”老大终于明白，不禁跪倒在娘的遗像前，发出一声内心的呼喊：“娘啊节日期间，在由杭州开往成都的列车上，旅客严重超员。一个靠窗坐着的老大爷正跟邻座的人提供他的幸运经历，原来，他是到上饶的， 买的是无座票，上车后抱着侥幸心理事先占了个好座，没想到直到开车也没人上来。紧靠老大爷座椅的通道中挤着好几个人，其中有一位瘦弱的姑娘，看上去不到20 岁的样子，被来往穿行的旅客挤得东倒西歪。看着这情景，老大爷关切地问：“闺女，这么站着遭罪，你要像

42、我一样早点儿上 车来找个座。到哪儿下啊？ ”“我没事的，爷爷，我到荆门。”“那得明天下午才到呢，这么远一直站着可怎么办？ ”老大爷摇着头表示担忧。过了一会儿，老大爷又转过脸和蔼地说：“闺女，等我下了之后你就过来坐这 里。”“嗯，好的，谢谢您啦。”姑娘甜甜地应了一声。列车员开始检姑娘的票，奇怪地问：“你不是有座吗？怎么不坐？ ”姑娘微笑着悄悄向老大爷的方向努努嘴：“70多岁的老人家了，一直站着会吃不 消的。让他知道了，他就该坐不踏实了。”列车员回头瞅了瞅睡着的老大爷，小声说：“跟我去餐车吧，我帮你找个座。”跟前的几个人听到了，赞叹着给姑娘让出了一条道。一辆轿车从度假村出来后，在乡村的泥道上抛锚了

43、，一身名牌的车主焦急地对围 观的人喊着：“谁愿意帮我爬进车底锁一下螺丝啊？ ”原来车子的油管出了问题，漏出来的油已经流到地面，而那里离最近的加油站有 上百公里，难怪他急得像热锅上的蚂蚁。他身旁的女子鼓惑道：“重赏之下，必有勇夫！”于是他赶紧掏出一张大钞：“谁帮我锁紧，这钱就是他的了。”围观的人群里有个小伙子动了一下，却被他的同伴拉住说：“别相信有钱人的话！ ”这时只见一个小孩子走了过去，说：“我来吧！ ”操作很简单，小孩在那人的指挥下不到一分钟就锁好了螺丝。爬出来后他就用期 待的眼神看着那人，男人刚想把钞票递给小孩，却被女人呵后：“你还真打算给他 啊？给他一点零钱就好了 ！ ”于是男人从女人手

44、里接过零钱后递给小孩，小孩摇了摇头。听见人群中的嘘声，男人只好拿出大钞，小孩子竟然还是摇头，男人有些生气 了： “你嫌少？再嫌，钱都不给你了。”“不，我没有嫌少，我们老师说，帮助人时不要报酬的！”男人很纳闷：“那你怎么还不走？ ”小孩说：“我在等你跟我说谢谢。”摘自2020年情感读本，有改动）22.概括三那么故事的情节内容，填写下表。内容故事一故事二故事三主要矛盾冲突老大想找老二借钱却担忧借不到车主悬赏修车却无人响应化解人列车员小孩23 .请从描写角度赏析“故事一”中划横线的句子。老大点支烟，狠狠地抽几口，烟雾缭绕，罩着老大那张愁苦的脸。24 .故事三的结尾有何妙处？25 .标题“善的回音壁”的含义是什么？请你结合文中的三个故事，参考下面的链接材 料，谈谈我们应该如何弘扬与践行“善”的美德。【链接材料】在核心价值指标体系中关于“品德修养”指标内涵的解读为： 社会主义核心价值观需从个人、家庭、社会和国家层面培养与践行，弘扬大爱大德大 情怀。遵守社会公德和职业道德，崇尚家庭美德，培育个人品德。理性面对当代社会 经济、文化、科技、环境等方面的伦理问题与伦理冲突，自尊自信，意志坚强。