中班科学教案：转起来.docx

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1、中班科学教案：转起来幼儿园中班科学教案：转起来活动目标：1、愿意尝试和探索使各种物体转动的方法。2.关注生活中的旋转现象，寻找旋转在生活中的应用。活动准备：1 .第一次探索的物品：生活活动室内可以旋转的常见物品，包 括纸杯、盘子、积木、废弃的CD、磁带、勺子、筷子、绳子、饮料 瓶、呼拉圈、风车等，数量超过儿童。2、第二次探索用的物品：塑料齿轮玩具、当中有孑1的积木、 纽扣玩具、光盘、各类绳子、牙签、不同形状的中心用针戳洞的纸 片、纸杯、筷子、勺子，以及两只透明水杯中各盛半杯水。活动流程：一、游戏：快乐小转盘老师：孩子们，这是什么？（地面上的彩色圆形泡沫垫代表小 转盘）我们的“快乐小转盘”又开始

2、改变了。想玩吗？游戏的玩法是这样的：大家张开双手站在圆垫上准备。师：快乐小转盘!幼：大家一起转!老师：“转过来，转过来，转出来可爱的动物！ ”在童谣的结尾 ，站着做一个可爱的小动物的动作。然后老师倒数5-0。如果你读到 0,每个人都能保持安静，那将是一场胜利。2、师幼一起游戏。（第二次游戏时，教师倒计时，让幼儿感受 游戏的快乐）二、第一次探索，让各种物品转动起来.解释任务。师：哇，你们今天转得这么快乐，瞧瞧都转出些什么了呀?（教 师故作神秘揭开屏风，让幼儿说说有些什么呀?）这些物品看见大家 转得那么开心，也想玩“转起来”的游戏。请大家帮帮助，用你们的 方法让它们转起来。1 .儿童操作，教师观察

3、指导。观察包括以下几个方面：当幼儿已经想方法使物体转动起来时，教师宜用提问帮助幼儿 提升经验：“你用的是什么方法?”如当幼儿把长柄花放在手心并搓动 使小花转动时，教师可以问：“你用的是什么方法?这个动作叫?”当孩子们有不同的材料时，老师可以鼓励他们尝试更多的材料有些材料可有多种转动的方法，如风车可用吹气、跑动等方法 使它转动。幼儿尝在尝试一种方法后，老师可以用问题来拓展孩子的思维：“除了 这种方法，还有其他方法可以让它旋转吗？ ”3、交流与提供。老师：你刚才玩了什么？你是怎么扭转局面的？（这种填空式的提问能够帮助中班幼儿理清思路，尝试完整表达 自己的探索重点，）4.结合图片和文本展示汉字，老师

4、和孩子们一起总结和探索方 法。（当幼儿说出教师估计到的一些方法时，教师就翻开e经打印好 的图文相结合的汉字；如果幼儿说出教师没有估计到的方法，教师 就直接在空a纸i写出此方法，虽然教师并不强求幼儿认识所有出现 的文字，但以上做法可以满足局部对文字敏感的幼儿的表达需要， 另外有了图解配上文字对中班幼儿更容易理解，同时有利于梳理归 纳探索方法。）老师：你使用拨号、摩擦、扭转、转动和扭转？ ？令人惊讶的 是，有这么多方法可以扭转局面！ 5.引出旋转与“力”有关。教师可以捕捉选择风车的孩子并提问：“刚才是怎么让风车转动 ?”幼儿可能会回答：“吹。”这时，教师故意不用力吹，使风车转动 不起来，然后问幼儿

5、怎么办。当幼儿提出“用力”时，教师顺势出示 文字“力”，并追问：“我们刚才所想的那么多方法都要用力吗?”最后 总结：“原来这些转动的方法都和，力，有关。”（在科学探索活动中，教师需要引导孩子获得浅薄的科学知识 O旋转需要两个要素：轴和力。对于中产阶级儿童来说，感知的“力 ”要素更符合他们的年龄特征。）3、探索允许两个物体一起旋转（这个环节是本次活动的难点，是在幼儿掌握一定的使物体转动 的方法之后，对幼儿提出的新挑战。）1、交代任务。老师：看，这是什么（老师展示手势2,这次代表两件事）？接 下来，这将更加困难。请选择后桌上的两件物品，让一件物品帮助 另一件物品旋转。2.儿童操作，教师观察指导。观

6、察包括以下几个 方面：当幼儿出现初步的组合意识时，教师要及时捕捉并鼓励。如： 幼儿用绳子穿进光盘的中心时，教师可以提醒幼儿用力甩动绳子。 一方面帮助幼儿成功，另一方面自然引导幼儿进一步体验转动要素 力。当幼儿已经通过组合使两个物体转动起来时，教师可以通 过提问“你在哪里也看见过这种转动”，引发幼儿回忆转动与生活的 关系。如当幼儿用筷子在水中搅拌，使水转动起来时，教师可以提 出上述问题。3.总结“旋转与生命”之间的关系。小结：留出空间，让幼儿边演示边讲解。教师适当总结、提炼（选择一些幼儿向你展示如何创造性地转动事物，从而自然地 引导生活中的旋转。例如，让幼儿演示如何用筷子或绳子转动圆盘 ,并问：

7、“除了这个旋转，圆盘还能在哪里转动？ ”孩子们会认为光 盘也可以在播放器上旋转。这时，老师问：“光盘在DVD上旋转后会 发生什么？ ”孩子们会根据自己的经验来回答。教师在正确的时间总结：“转动给我们带来美妙的音乐、精彩的动画片，让我们的 生活更美好。”如果想拓展幼儿的思维，教师可以进一步追问：“家 里除了dvd会转动，还有什么会转动?”）四、游戏：快速思考，快速说话老师：你在生活中发现了什么可以轮换 ?快速思考，多说开始（当孩子说话时，老师播放将通过多媒 体提前提供的物体的照片）！老师：原来轮换能给我们带来这么多 方便和快乐？ ？还有什么其他轮换也会让我们受益？所有的轮换都 有益吗？有没有不好的旋转？让我们在生活中仔细观察和发现它！