小学音乐《小小雨点》说课稿.docx

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1、小小雨点说课稿各位老师：上午好！今天我说课的内容是苏教版一年级音乐教材春来了单元 的第2课小小雨点。在这里我主要从教材、教学目标、教法、学 法及教学流程几个方面来进行说课。一、说教材：小小雨点是一首根据童谣创作的儿童歌曲，旋律活泼、欢快, 充满着天真烂漫的儿童情趣。一段体结构，四二拍，大调式。全曲由 四个乐句组成，其中第一、第三乐句完全相同，第二、第四乐句前两 小节相同，结尾处稍有变化。歌曲旋律素材凝练，句式简单，其中下行的分解和弦音型构成了 旋律主要特色，犹如细细垂落的雨丝。密集、轻快的节奏，级进、小 跳的旋律那么表现了 “小雨点”活泼、跳跃的形象，生动地表达出“花 儿” “鱼儿” “苗儿”

2、在春雨的沐浴滋润下的快活情景，展现了春天充 满生机的美好景象。二、说教学目标：在音乐课程标准理念的指导下，根据本课的知识结构和科学 研究过程的一般规律，并结合学生的实际情况，我制定本课教学目标 如下：1、用生活中的物品为歌曲制作乐器并伴奏。2、会打小小雨点这首歌的节拍，能体会这首歌活泼、欢快的的情绪，并用轻快、跳跃的声音表现出来。3、积极地参与音乐活动，能正确选择或自编身势动演唱二拍子歌曲小小雨点。三、说教法1、直观教学方法：根据出示的图谱，进行直观教学。重难点都 提炼出来，进行加强学习。2、探究式教学方法，培养学生自主学习的意识。把学习的主权交给学生，让学生通过小组合作参与各种研究实践 活动

3、进行比拟分类，由感性认识上升为理性认识，培养学生自主学习 的意识。四、说学法强调主动参与，小组合作，以探究为主的学习方式，在教学过程 中，让学生自己动手做乐器，亲身体会，互相合作、互相讨论，积极 进行科学探究，让学生真正成为学习的主人。五、说教学过程：（一）生活情景激发导入我运用生活中的场景引发学生学习兴趣，让学生听一听、说一说、 做一做。启发学生对小小雨点的模仿，边念边搓手。（二）生活体验学唱歌曲通过游戏等方式让学生掌握了歌曲的旋律后，我以学生为主体， 教师为主导，到达师生和谐配合的教学气氛。在学生歌表演时我参与 其中,做到师生互动，以情感染学生。我把自己当作了小苗、小树、花 儿、鱼儿，尽情

4、地唱游，与孩子们一起轻快地舞蹈，让学生唱得轻松, 跳得愉快，共同营造出了一个生活化的教学气氛。（三）生活创编展示自我让学生创编生活化的歌词、倾听自己的内心音乐，引导学生懂得 不只有小花和小苗需要雨水的滋润，这样智障情感得到了深化，思维 得到了拓展，培养智障学生的创新意识。在整个教学过程中，我尽可能通过生活化的情境创设让学生参与 教学活动，在师生互动当中，一同提供掌握音乐知识的无穷乐趣。总之小小雨点这节课的教学设计考虑到了音乐学科的特点、 学生的认知能力等因素，运用各种教学媒体辅助教学，使得课堂气氛 活跃，让学生的学习兴趣始终处于积极状态，给学生良好的艺术熏陶。“生活就如泉源，音乐犹如溪水，泉水丰盈而不枯竭，溪水自然 活泼地流个不歇音乐不是生活的一种点缀，一种装饰，而就是生 活的本身:音乐教学生活化情境的创设，让音乐为之而精彩!