苏教版四年级上册 《品德与社会》《我们和诚信在一起》 说课稿.docx

《苏教版四年级上册 《品德与社会》《我们和诚信在一起》 说课稿.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《苏教版四年级上册 《品德与社会》《我们和诚信在一起》 说课稿.docx（6页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、苏教版四年级上册品德与社会我们和诚信在一起说课稿各位评委老师：下午好！一、说教材.说教学内容我们和诚信在-起是苏教版四年级上册品德与社会 第二单元成长不烦恼的第三课。第三课共安排了两个方面的 内容：“应该怎么做”、“诚信在我们身边”，根据教材的 特点和学生的实际水平，计划分两课时教学n下面主要阐述第 “一课时的目标和过程。这节课要学习的是“应该怎么做”，其内容包括“凡卡 的故事”“小辩论”、“小故事：一诺千金”、“讨论：他 们这样做对吗？你能想象出他们的心情吗？ ”四个环节。目的是让学生了 解有关诚信的格言和故事，明白容许别人的事要说到做到， 认 识老实与虚假、守信与失信给自己、别人带来的不同

2、影响。诚 信是人际交往中重要的道德品质，在人的品德结构中居于核心地 位。可以说，本课为小学生的诚信教育提供了口个很好的平台1 .说教学目标为人做事讲诚信是中华民族的传统美德，在人与人的交往 中，要想赢得别人的信任，与别人相处好，能否自觉做到讲诚信 是其中八个重要因素。小学生由于年纪小、生活范围狭窄和生 活经验的缺乏，而对诚信的认识比拟浅薄，因此，有必要让学 生了解诚信的内涵，树立守信为荣、失信为耻的道德观念，唤 起学生对诚信的需求和愿望。鉴于以上理解，从知识、能力、 情感态度价值观出发，我将本课的目标定为以下四个：(1)情感与态度方面：通过对本课的学习，结合生活中的 具体事例和学生的生活体验，

3、理解老实守信的重要意义，懂得 “人无信不立”的道理。(2)行为习惯方面：从小树立起做人要讲诚信的观念。按 小学生日常行为规范 内容规范自己的行为，从自己做起， 从今天做起，从小事做起，做一个老实守信、实事求是、言 行一致的文明人。(3)知识与技能方面：培养学生收集、整理资料的能力， 增强感受事物的能力，帮助学生了解社会处处需要诚信。(4)过程与方法方面;学生通过观察课件、回忆自己的生 活和学习经历、 调查周围的人等方式，体会和深悟到：在生活 中，浦一旦失去了诚信，不仅给别人造成伤害，而且也使整个 社会失去平安感，人与人失去最起码的信任，受伤害的是包括 自己在内的所有人o.说教学重、难点木课的重

4、点是使学生明白现代人要做到老实守信，现在社会 更需要诚信。本课的难点是教育学生为人老实，表里如一，遵 守诺言，帮助学生形成良好的品质。4教学准备为了实现本课的教学目标，我课前做如下准备：故事录音、布置学生预习凡卡的故事并为辩论会准 备辩词。5.说教法和学法教无定法，教法与学法是相辅相成，密不可分的。如何在 本课的教学中表达新的教学理念？我觉得必须突破传统的品德 教育以课堂为中心、 以教师说教为主要形式和以书本为主要内 容的封闭模式，以儿童的社会生活为基础，去关注每个儿童的 成长，开展每个儿童丰富的内心世界和主体人格。根据新课程 所倡导的“自主、合作、探办”的学习方式，我将采用以下 教学方法：(

5、1)直观教学法：通过播放故事录音、观察美丽的插图， 使教学内容形象化，让学生在视觉、听觉两方面同时感知。这 是符合小学生形象思维优于抽象思维的认知特点的。(2)讨论交流法：采用辩论会的形式，把学生分成正反两 个方面讨论凡卡该不该回家的问题，加深了学生对诚信的理解, 同时也增强了学生分析问题的能力、临时应变能力，口头表达 能力。(3)故事启迪法：通过“诺千金” “老实的林肯” “守信的魏文侯”等故事，能激发相应的环境气氛，使学生受到情绪上的感染本节课在上迷深入浅出的教法及灵活多变的学法下，将本 课的认知、情感乃至行为目标通过教师 一步、步地“导”， 学生一步步地“学”、“思”、“议”、“辨”,由

6、 近及远，由浅入深，从具体到抽象地领会。教学力求表达思 想性与知识性、趣味性、实践性有机地统一,遵循学生认识 特点，我把教学程序安排成以下几个环节：I、创设情境，导入新课新课标指出：贴近学生生活事例的情景模拟，能激发相应 的环境气氛，使学生受到情绪上的感染。课始，让学生观察六福图片， 并听故事录音，了解故事的 主要情节，初步认识凡卡的老实守信。2、组织辩论会，加深感悟我让学生读课文中凡卡的故事，然后把同意凡卡回家和不同 意凡卡回家的学生分成两组进行辩论o在整个辩论过程中，我 引导学生紧紧围绕主题，大胆发表自己的观点，鼓励学生争先 恐后地畅所欲言o最后，我对本次辩论进行小结：是啊，不回家，爸爸妈

7、妈 会担忧，回家又背弃了诚信，同学们说的都有道理0但从凡卡 的故事中，我们却可以感受到他拥有诚信的高贵品质，我们做 人就应该像凡卡一样， 做一个言而有信的人0【设计意图】组织辩论会是教学手段多样化的表达，这个 活动不仅让学生感觉了比赛的紧张气氛，培养了学生的语言表 达能力，同时也带动了学生的学习积极性，让他们自主地学习， 合作地学习，创新地学习，快乐地学习n3、讲小故事，增强诚信观念请学生讲课文中“诺千金”的故事，除此我还向学生讲述 课前的老实的林肯、守信的魏文侯这两个故事 o小故事蕴含大道理，通过听故事悟理，比老师单纯的讲解更 能直接抵达学生的心灵。【设计意图】喜欢听故事是少年儿童的天性，故

8、事情节既可 以激发学生的学习兴趣，又能引发思维和想象。 通过形象生动 的讲述，生从故事中体会黄金有价，诚信无价的道理，激发学生 老实守信的强烈愿望。4、小讨论，深化明理利用课文中的问题“他们这样做对吗？你能想象出他们的 心情吗？ ”入手，先让学生阐述他们的独特看法，然后再分组 讨论，分析其对个人和社会的影响o【设计意图】这样的活动使每位学生都参与到开放的课堂中 来，使每位同学都有机会发言，调动了学生的学习兴趣，学生 自己在参与过程中，丰富了思想，在讨论中澄清是非、明白事 理。通过这活动，不仅让学生懂得诚信是做人的基本准那么， 同时锻炼了学生的胆量，提高了学生的口头表达能力，使学生 开阔思路，在

9、轻松愉悦的气氛中接受诚信教育。5、总结深化以上教学构想，我始终让品德活动回归学生生活，创设情景，坚持以学生为主体的教学原那么，充当好课堂上的配角，让 学生在种宽松明朗、平等开放的环境中自主地参与学习n在 教学过程中，“辩论会”是本堂课的高潮局部，学生积极的争辩, 营造出了一种具有感染性、催人上进的教育气氛，对学生把敏 锐思维与深刻道理有机结合到一起，起到了推波助澜的作用。 情理交融中，突破了本课的难点，有效地落实了本课的教学目 标。但我知道在具体的实施过程中，得注意课堂生成资源，根 据学生的学情作必要的调整。为配合本课的教学，我还设计了简 明扼要的板书。这就是我对我们和诚信在八起一课的教学 设想。谢谢大家。