两三位数乘一位数教案.doc

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1、两三位数乘一位数教案两三位数乘一位数教案篇一教学目的：1.探究并掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。2.探究并掌握一个因数中间有0的计算方法，理解算理。3.结合详细情景，能应用所学知识解决学习中的简单问题，培养学生应用意识和才能。4.经历与别人交流各自算法的过程，培养学生学会合作学习。教学重点：1.掌握“0和任何数相乘都等于0”的规律。2.掌握一个因数中间有0的计算方法。教学难点：理解一个因数中间有0的乘法的算理。教学准备：多媒体课件教学教学过程：一、创设情景:1.快速口算：(屏幕闪现后隐藏)20_2 8002 6700 7800 303 103 500设疑：500=0还是500=50?你能

2、给出合理的解释吗?2.提醒研究问题：有关0的乘法二、探究新知1.探究 理解“0与任何数相乘都得0”出示：小猫钓鱼情境图。师：小黄猫、小红猫、小蓝猫又去河边钓鱼了，可是他们钓得并不认真，一会儿扑蝴蝶，一会儿捉蜻蜓，我们一起去看看它们今天又有什么收获呢?(出示小猫钓鱼图)师：3只小猫一共钓了多少条鱼?你怎么看出来的?师：你能用加法算式表示吗?生说师完成板书：0+0+0=0你能改写成乘法算式吗?指名汇报，学生答复师板书：03=0或30=0师：你是怎么知道得数是0的?生答出：因为3个0相加等于0，所以03=0。4、师：刚刚我们已经知道了0和3相乘等于0，下面我们再来做几道题目，想一想：07= 80=

3、00=指名汇报，说说你是怎么知道的?(7个0相加等于0)老师：如今你知道500=0还是500=50?你能给出合理的解释吗?5、填一填：25=0 0=06、结合0=0 总结“0与任何数相乘都得0”二、在解决问题过程中，探究“乘数中间有0的乘法”笔算方法1.师：刚刚小朋友学到了一个有关0的新的知识点，下面我们用学到的知识去解决一些生活中的数学问题。2.创设生活场景，出示：学校体育馆有4个同样的看台，看!这就是其中的一个，你能看出这个看台有几排座位，每排几个吗?提出问题：这个看台一共有多少座位?学生独立计算，交流反应。3.师：一个看台有102个座位，那么4个看台有多少个座位呢?先请小朋友估计一下4个

4、看台大约有多少个座位?(学生答复大约有400个或400多个)师：说说你是怎样想的?生答复。师：那么他估计得对不对呢?请小朋友一起来算一算。指名一人板演。师指着十位上的0问：为什么十位上写0?生答复(因为十位上0和4相乘得0)师：看来4个看台有408个座位，刚刚小朋友估计得完全正确，你们可真厉害!三、稳固练习师：下面老师来考考你们：1.做22页的想想做做第2题学生做在书上(指名4个学生板演。)反应：集体校对得数。为什么后面三道题目积的中间没有“0”呢?师：全对的举一下手，看来小朋友们个个都很聪明。引导观察：今天计算的三位数乘一位数有什么共同的特点?提醒课题：乘数中间有0的乘法。2.“想想做做”第

5、3题老师以前碰到过一个小朋友叫马小虎他做题可马虎了，让我们一起来帮帮他好吗?(出示题目，看)先找一找他错在哪里，再改正过来，把正确的答案写在旁边。(查找问题所在，并订正，集体校对)小朋友可真细心老师代表马小虎谢谢大家。3.“想想做做”第5题。(1)编2个中国结要用多少厘米?(学生独立解答)(2)要求还剩下多少厘米?需要知道哪些条件?原来有多少?已经用去了多少厘米?4.“想想做做”第6题。师：下面我们第5题说说你从图中知道了哪些信息?师：你能估计出3个书架大约有多少本书吗?指名学生答复。师问：你是怎么估计出来的。学生答复。四、总结1.师：同学们，今天你们学到了哪些知识?(学生答复)师出示标题：对

6、，今天我们学习的就是：乘数中间有0的乘法2.请小朋友回想一下我们在算的时候要注意什么呢?五、作业1.在课堂作业本上完成作业第22页第4题。2.挑战自我：教学反思篇二教学内容：教材第6页5-9题教学目的：1、通过练习和考虑，更加明确几倍和几个几之间联络，进一步认识倍。2、培养学生观察、推理、迁移的才能及语言表达才能。3、培养学生擅长动脑的良好习惯和学习数学的兴趣。教学重点：进一步建立倍的概念。教学难点：理解倍的本质含义。教学准备：课件教学过程：一、口算训练。想想做做第5题20_6=答案4_80=答案600_9=答案5_700=答案50_6=答案3_800=答案二、激趣导入1、拍一拍学生拍拍表示一

7、倍的次数，老师有节奏地拍出表示几倍的次数。生1拍：。老师拍4个2下。问：老师拍的次数是你们的几倍？生2拍： 。老师拍3个3下。问：老师拍的次数是你们的几倍？2、谈话：大家表现得真棒，说明大家学习地非常努力。敢不敢迎接更大的挑战？三、稳固练习1、完成想想做做第6题。先让学生自己读题，然后说一说如何测量线段的长度，要注意什么？最后让学生独立完成，并说说解题思路。2、完成想想做做第7题。学生独立完成，并说说解题思路。3、完成想想做做第8题。1观察图，你知道了什么？2如何解答第一个问题？选择哪两个条件列式？怎么求出几倍的？3选择哪两个条件解答第二个问题？怎么求出几倍的？4、完成想想做做第9题。1自行车

8、的辆数是电动车的多少倍？你会列式吗？2还能提出哪些用除法计算的问题？四、课堂作业补充习题篇三一、教学目的【知识与技能】通过详细问题，学生可以掌握探究三位数除以一位数，商是两位数的除法的口算方法。【过程与方法】通过观察、比拟、分析p 、归纳等数学活动，发现有价值的数学信息，提出数学问题并解决，进步学生耐心细致的学习习惯以及口算才能。【情感态度与价值观】锻炼思维才能，体会数学在生活中的应用。二、教学重难点【重点】学生可以掌握三位数除以一位数，商是两位数的除法的计算方法。【难点】将被除数分解成简单的能口算出来的数，然后相加的方法。三、教学过程(一)导入新课同学们，正值金秋时节，烟台每年都举办国际果蔬

9、博览会，今天我们赶上国际果蔬博览会，通过果蔬产品、技术展示和科技交流，向消费者提供绿色、平安的果蔬产品，请同学们观察咱们大屏幕上的这些画面，能看懂这些图画的意思吗?说一说搜集到了哪些数学信息?苹果展览区，3天之内接待了96个客户;黄梨展览区，4天签订了480万元的合同。提问：1.一天接待多少名客户?2.平均每天签订多少万元的销售合同?(二)尝试与探究1.请同学们找到和这个问题相关的信息，完好的默读一遍，理解题目的意思，考虑：怎样列式?为什么这样列式?小组互相讨论一下。学生独立列出算式：963那怎样计算呢?请同学们先考虑一下，然后将自己的想法在小组内交流。看哪个小组研究的好。学生汇报讨论结果：9

10、63=32(个)903=3063=230+2=329个十除以3得3个十，6个一除以3的2个一，30加2得32，所以963=32(个)。2.解决红点问题“平均每天签订多少万元的合同?”出示:“平均每天签订多少万元的合同”这个问题。学生独立列式，并考虑探究汇报：谁已经知道结果了?你是怎样想的?交流算法：4804=120(万元)480是48个十，484=12,12个十是120.(三)稳固练习1.课本53页的第1、4题，口算，说说怎么想的。2.课本53页的第2题。投影所示，指明题意。3.课本53页第3题。(四)小结作业小结：通过这节课的学习，你有什么收获?你对今天的学习还有什么疑问吗?作业：想一想，生活中还有哪些情况会用到除法运算，举三个例子。四、板书设计两三位数除以一位数一、发现问题二、提出问题三、解决问题963=32(个)903=3063=230+2=32五、教学反思以上就是两三位数除以一位数教案模板第 11 页 共 11 页