学前教育心理学(17页).doc

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1、-学前教育心理学-第 32 页1第9题能够根据牛顿定律中的重力知识来解释不同物体下落速度的不同，这一迁移属于（）A.正迁移B.高通路迁移C.顺向迁移D.特殊迁移标准答案：C2第10题攻击性行为产生的直接原因主要是()。A.榜样B.强化C.父母的惩罚D.挫折标准答案：D3第11题关于男女双性化下列说法不正确的是()。A.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征B.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征C.双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育D.有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的标准答案：A4第12题关于攻击性行为的特点，下列说法()项不正确。A.攻击型儿童

2、受惩罚时其攻击性行为加剧B.惩罚对于非攻击型的儿童能抑制攻击性C.父母的惩罚本身就给孩子树立了攻击性行为的榜样D.惩罚是抑制儿童攻击性行为的有效手段标准答案：D5第13题最早有关学习迁移的代表性理论是（）A.形式训练说B.相同要素说C.概括说D.关系转换说标准答案：A6第14题()是教育心理学中最基本、最核心的问题之一。A.动机理论B.学习理论C.问题解决D.知识学习标准答案：B7第15题()认为心理学不是研究意识的科学，而应该以人和动物的行为为研究对象，行为的基本要素是刺激与反应A.班杜拉B.瓦拉斯C.华生D.马斯洛标准答案：C8第16题儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发

3、展最为迅速的时期称为()。A.转折期B.敏感期C.危机期D.最佳发展期标准答案：B9第17题（）是将幼儿学习的成果与其他幼儿进行比较。A.常模参照物B.标准参照物C.学习前评价D.学习过程评价标准答案：A10第18题马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中不属于缺少需要的有（）A.自我实现需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.尊重的需要标准答案：A11第37题“举一反三”“触类旁通”体现的是（）A.创造性B.学习动机C.学习迁移D.学会学习标准答案：C12第38题在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（）A.马斯洛B.班杜拉C.韦納D.阿特金森标准答案：A13第40题强调人生成功因素中()的决

4、定性，使“智商决定论”成为历史。A.智力B.个性C.情商D.智力标准答案：C您的答案：14第41题下面不属于情商内容的是()。A.同情B.独立C.智力D.关爱标准答案：C15第42题（）是发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制A.需要B.诱因C.动机D.评价标准答案：C16第43题以下不是真实性评价的是（）A.给儿童提供有趣、积极及兴奋的经历B.创造环境，使每个儿童都有机会成功C.学习前评价D.评价具有连续性标准答案：C17第44题()是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。A.程序教学B.计算机辅助教学C.掌握学习D.应用行为分析标准答案：A

5、18第45题（）是教师在完成常规管理及其他管理任务后所剩的用于教学的时间。A.分配时间B.教学时间C.投入时间D.学业学习时间标准答案：B19第46题在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（）A.阿特金森B.班杜拉C.韦纳D.马斯洛标准答案：D20第47题()是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。A.游戏B.学习C.劳动D.交往标准答案：A21第1题知识的情景脉络、认知活动中的互动和()，都是学习环境的一部分。标准答案：合作22第2题坦波瑞克认为，测量是根据()和测量的具体目标。标准答案：教育目标23第3题幼儿在互动中能自然地运用口头语言和书面语言，具有表达自己的想法和()的能力。标准答案：

6、了解他人思想24第4题幼儿的创造性突出表现在游戏活动中和()上.标准答案：想象力25第5题多动症儿童脑生理机制研究显示，多动症可能由()发育迟缓引起。标准答案：大脑额叶26第6题儿童倾向于用于他们()相一致的方式去游戏。标准答案：认知方式27第7题操作性条件发射以对行为的()为重点。标准答案：奖励28第8题认知迁移理论认为领悟情境中的一切关系，是获得迁移的()。标准答案：根本途径29第31题在对幼儿的学习进行评价时，必须关注运用()、发展性评价。标准答案：过程性30第32题要在具体、真实、丰富、有趣、有意义，与幼儿()的情境中探索幼儿时期的语言学习标准答案：生活相关31第33题语言是人类特有的

7、传递信息的工具，是人类()的重要手段标准答案：心理交流32第34题幼儿的学习方式通常是()的，在某个学习活动中，常常兼有多种学习方式。标准答案：综合性33第35题儿童通过()和幻想，进行角色选择，终止规则，改变结果。标准答案：游戏34第36题归因影响个人期望的改变和情感反应，归因后果又影响后继的行为。于是归因就具有()。标准答案：动机功能35第39题测量通常以数字或()的形式，表明幼儿学到的内容和掌握的程度。标准答案：分数36第19题正强化标准答案：呈现一个愉快刺激以提高一个反应发生的概率，叫正强化。37第20题客体虚构标准答案：发明一个客体，能够通过行动仿效他的使用。38第21题探究行为标准

8、答案：包括浏览环境、仔细观察、感受、闻、用嘴接触、摇动、称重、移动、操作、探查或者用其他方式研究手中物体的性质39第22题客体替代标准答案：用一个客体替代或转换另一个客体。40第23题学业成败的归因标准答案：学生对自己学业成败结局原因的推断的过程叫学业成败的归因。41第24题低通路迁移标准答案：反复练习的技能自动化的迁移。条件是在各种情境下的过度练习。您的答案：42第25题分配时间标准答案：划分给教师的计划用于幼儿学习的时间。43第48题学习标准答案：学习可以定义为反应概率上的一种变化。44第49题评价标准答案：评价与测量和评估不同，不仅要包含测评及评估过程，而且还要以某种标准为参照对幼儿的学

9、习活动进行比较并作出判断。45第50题图示标准答案：图示是指任何一种做出动作的能力。46第51题戏剧游戏标准答案：或称为假装游戏，儿童最常见的游戏形式。在社会性的戏剧游戏中，他们分享目标、主题、材料。戏剧性游戏是从成人那里获的。47第52题归因标准答案：归因指个体对某一事件或行为结果的原因的推断过程。48第53题逆向迁移标准答案：后继学习对先前学习的影响。49第54题一般迁移标准答案：原理、原则和态度、情感的迁移50第55题标准参照物标准答案：以一定标准为依据，评价幼儿对某一知识、技能的掌握程度，不考虑其同伴在该技能上的成绩。51第26题论述接受学习和发现学习之间的区别标准答案：？接受学习中，

10、学习的主要内容基本上是以定论的形式传授给学生的。？发现学习中，学习的主要内容不是现成地给学生的，而是在学生内化之前，必须由他们自己去发现这些内容。52第27题论述区角环境创设中注意环境设计时的流动线的要求标准答案：首先，流动线的规划要注意流畅性，并保持足够的额外空间，一般保持在1/3以上。其次，教室的形状也会影响流动线，长方形的教室比正方形更适合.而L型则会妨碍教师监控幼儿的学习活动。第三，建立通道网.以连接各学习区。注意:通道网络应限制穿越活动区;通道应清晰、宽敞、延伸环绕学习区。第四，教室至少要有两个出口以供应急，并清楚地标明紧急出口路线。第五，各学习区可以用L型和U型来分隔。研究表明，这

11、种分隔可以增加幼儿的学习机会。53第28题论述有效的班级管理办法标准答案：全面关注；并行处理；过滤环境的高效；让每一个幼儿参与进来；激发幼儿的兴趣和热情54第29题论述人本主义取向的学习理论的主要观点标准答案：1、教师要接纳每一个儿童，把每个儿童都看做是独特的，他们有不同的情感和看法。2、教师要帮助儿童认识到自己与他人都是价值、有能力的个体，每个儿童都能以自己独特的学习方式来学习。3、每个儿童都具有极大的学习潜能，教师的作用在于帮助、引导儿童发掘自身的学习潜能。55第30题论述游戏的种类标准答案：1、对于新颖事物探究行为的量改变不大，而探究的性质显示出发展和变化。随着年龄增长，探究更具有系统性

12、、计划性。2、客体的复杂性和新颖性。3、从探究过度到游戏。56第56题论述学习迁移的分类标准答案：顺向迁移与逆向迁移；正迁移与负迁移；高通路迁移与低通路迁移；特殊迁移与一般迁移；横向迁移与竖向迁移。57第57题论述区角环境创设教室的物理环境设计标准答案：1.铺地毯:吸音并能用于特定的场地，如图书区。2.挂窗帘或将布挂在窗上，或将幼儿的美劳作品挂在窗户上。3.降低过高的天花板，通过运用固定的移动物，从天花板挂下学习中心的牌子，或以细线挂幼儿的美劳作品。6.教室内放置各种布枕头，以吸收振动。7.运用教师影响力:柔和的声音、有计划的活动和建立可预知的场地。8.提供书籍和报章杂志:教材可影响教室的每一

13、个区:域，这些工具增进阅读能力并吸收活动的声气。9.运用篮筐做容器和转换工具。10.增加公布栏:布料的公布栏有助吸音，如室内展示空间有限，提供可移动板或在墙上盖布另辟空间。58第58题论述有效地幼儿学习评价的特征标准答案：1.幼儿的学习评价是整体性评价2.幼儿的学习评价是多元评价3.幼儿的学习评价是动态的发展性评价4.幼儿的学习评价是个别化评5.幼儿的学习评价是在学习中评价，在评价中学习59第59题马斯洛的需要理论中幼儿需要的满足有哪些标准答案：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要、自我实现的需要您的答案：60第60题论述有效课堂管理者的特征标准答案：1、

14、备有能引导幼儿掌握课堂规则和程序的清晰而具体的方案，花费必要的时间来执行该方案，如幼儿懂得如何排队等。2、帮助幼儿积极参加活动，避免个别幼儿处于无所事事或无监督的状态。3、在开学之初用更多时间讨论班级规则。4、教给幼儿具体的程序。5、安排的活动通常是简单的，任务却是令人愉快的。6、能运用各种常规帮助幼儿形成良好的学习气氛，温馨、宽松、民主的学习环境，还能阻止各种消极行为的发生。1第5题()是儿童亲社会行为产生的基础。A.自我意识B.态度C.认矢D.移情标准答案：D2第6题()是自律道德阶段的开始，儿童开始依据自己的内在标准进行道德判断，不把规则看成是绝对的一成不变的东西，而是同伴间共同约定的，

15、可以修改的。A.自我中心阶段B.权威阶段C.可逆性阶段D.公正阶段标准答案：C3第7题马斯洛认为，人具有七种基本需要，其中不属于缺失需要的有()。A.自我实现需要B.安全需要C.归属和爱的需要D.尊重的需要标准答案：A4第8题根据迁移的性质不同，即迁移的影响效果不同而进行分类，则迁移可以分为()。A.正迁移和负迁移B.顺向迁移和逆向迁移C.一般迁移D.特殊迁移标准答案：A5第9题受（）理论的影响,要在具体、真实、丰富、有趣、有意义，与幼儿生活相关的情境中探索幼儿时期的语言学习，培养幼儿用语言来解决问题。A.行为主义B.皮亚杰认知主义C.乔姆斯基先天论观点D.维果斯基的社会学习理论标准答案：B6

16、第10题（）是将幼儿学习的成果与其他幼儿进行比较。A.常模参照物B.标准参照物C.学习前评价D.学习过程评价标准答案：A7第26题“举一反三”“触类旁通”体现的是（）A.创造性B.学习动机C.学习迁移D.学会学习标准答案：C8第27题“清高孤傲，自命不凡”，最容易在()亲子关系的家庭出现。A.民主型B.专制型C.独断型D.放任型标准答案：D9第28题创造性思维的核心是（）A.聚合思维B.直觉思维C.发散思维D.发散思维标准答案：C10第29题()是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。A.游戏B.学习C.劳动D.交往标准答案：A11第30题下列情境中代表内部动机的情境是（）。A.王老师对张华的数学

17、测验成绩表示满意B.老师表扬爱劳动的学生C.学生把当前的学习和国家的利益联系在一起D.王佳每天独自听音乐标准答案：D12第35题（）是人类特有的传递信息的工具，是人类心理交流的重要手段，它不仅与个体的认知发展存在密切关系，而且对个体的社会性发展有重要作用。A.语言B.握手C.拥抱D.微笑标准答案：A13第36题被世人誉为“幼儿教育之父”的是（）A.蒙台梭利B.柏拉图C.洛克D.福禄贝尔标准答案：D14第46题以下不属于幼儿心理研究的基本原则有：（）A.客观性原则B.发展性原则C.教育性原则D.公正性原则标准答案：D15第47题“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）A.儿童心理落后的表现B.符合

18、儿童年龄特征的表现C.超常的表现D.父母表现不当所致标准答案：B16第48题以下内容中不能发生迁移的有()A.知识学习B.技能学习C.行为规范学习D.气质迁移标准答案：D17第49题儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为()。A.转折期B.敏感期C.危机期D.最佳发展期标准答案：B18第50题贾德的概括说所依据的主要是他在1908年所做的()实验，这个实验被看作是概括化理论的经典实验。A.记忆实验B.水下击靶C.肯定性训练D.猫开笼取食的实验标准答案：B19第51题（）是发动、维持个体的活动，并使活动朝向一定目标的动力机制A.需要B.诱因C.动机D.评价标准

19、答案：C20第52题在学习动机理论中，需要层次理论的代表人物是（）A.阿特金森B.班杜拉C.韦纳D.马斯洛标准答案：D21第1题幼儿的学习很多情况下发生在日常生活中，他们的学习是笼统、()、整体性的。标准答案：综合22第2题创造性学习离不开学习的()。标准答案：动机23第3题身体游戏中取得成功能发展已经增强了的自信，()、独立性和自控能力标准答案：情感独立性24第4题幼儿的学习动机主要表现在()、兴趣和诱因等方面。标准答案：好奇25第17题儿童倾向于用于他们()相一致的方式去游戏。标准答案：认知方式26第21题在幼儿班级管理中要争取更多的时间使幼儿()。标准答案：有效学习27第22题游戏使幼儿

20、有机会了解世界，在群体中与同伴互动，学习()，发展想象力。标准答案：表达和控制情绪28第23题把()作为交往工具，在交往的实现生活中学习标准答案：语言29第24题多动症儿童脑生理机制研究显示，多动症可能由()发育迟缓引起。标准答案：大脑额叶30第25题游戏也是儿童学习和与其他儿童()的情境。标准答案：社会交往31第41题以游戏为基础的评价模式之所以有效，是由于()在幼儿学习与发展中具有重要地位。标准答案：游戏32第42题坦波瑞克认为，测量是根据()和测量的具体目标。标准答案：教育目标33第43题成功的儿童经常从事小组游戏活动，而且被()视为非常理想的玩伴。标准答案：同伴34第44题幼儿期脑发展

21、尚未定型，如果具备积极的环境刺激，幼儿的脑具有较好的()。标准答案：修复性35第45题支架教学包括预热、探索、()几个环节。标准答案：独立探索36第11题消退标准答案：通过有差别的强化，缓慢地减少两种（或两种以上）刺激的特征，使幼儿最终能对两种只有很少差别的刺激做出有辨别的反应。37第12题社会能力标准答案：社会能力是指个体在社会交往中表现出的行为能力和品质。38第13题创造性学习标准答案：能够引起变化、更新、改组和形成一系列问题的学习，主要特点是综合，适用于开放的环境和系统以及宽广的范围。强调幼儿在活动中所具有和获得的创造性人格特征和创造性思维特征。39第14题顺向迁移标准答案：先前学习对后

22、继学习的影响。40第15题竖向迁移标准答案：不同任务难度的两种学习之间的相互影响和迁移。低级概念和规则与高级概念和规则间迁移。41第31题强化物标准答案：凡能增强某个反应发生概率的刺激物，叫强化物。42第32题维持学习标准答案：获得固定的见解、方法、规则以处理已知和再发生的情形的学习。要解决的问题来源于科学权威，解决方案容易被公众理解和接受。43第33题班级管理标准答案：教师为实现教学目标而对课堂中的人、事、时、空等因素进行协调的过程。44第34题低通路迁移标准答案：反复练习的技能自动化的迁移。条件是在各种情境下的过度练习。45第37题游戏为基础的跨领域评价标准答案：一项测量游戏发展的观察量表

23、，它以游戏为中介，对游戏情景下的儿童进行全方位评价。46第53题支架式学习标准答案：通过支架（教师的帮助）把管理学习的任务逐渐由教师转移给学生自己，最后撤去支架。47第54题幼儿创造性标准答案：幼儿根据一定的目的和意愿，在已有知识经验的基础上，用新颖、独特的方法产生具有个人价值的产品的心理品质。48第55题动机标准答案：动机是激发、引起个体活动，引导、维持已经引发的活动，并促进该活动向某一目标进行的内在动力作用。49第56题特殊迁移标准答案：某一领域的学习直接影响到另一领域的学习。50第57题心理理论标准答案：指个体凭借一定的知识系统对他人的心理状态进行推测，并据此对他人的行为做出因果性预测和

24、解释的能力。51第16题论述关于幼儿语言学习皮亚杰认知理论基本观点标准答案：幼儿的心智成长是幼儿在环境中经由探索、解决问题而建构出来的。强调幼儿的成长是有阶段性的。52第18题论述游戏的种类标准答案：1、对于新颖事物探究行为的量改变不大，而探究的性质显示出发展和变化。随着年龄增长，探究更具有系统性、计划性。2、客体的复杂性和新颖性。3、从探究过度到游戏。53第19题论述3-6岁幼儿语言发展的有效促进标准答案：指导幼儿掌握正确的发音；帮组幼儿进行阅读准备；培养幼儿的语言准备；培养幼儿的阅读能力；培养幼儿的表达能力54第20题论述有效地幼儿学习评价的特征标准答案：1.幼儿的学习评价是整体性评价2.

25、幼儿的学习评价是多元评价3.幼儿的学习评价是动态的发展性评价4.幼儿的学习评价是个别化评5.幼儿的学习评价是在学习中评价，在评价中学习55第38题论述游戏的本质标准答案：1、在本质上是愉悦与快乐的。2、内部动机趋势的，没有外部目的。3、没有物质产品的活动，过程重于结果。4、游戏是自愿的，儿童自选的。5、游戏者积极地参与到活动中。56第39题论述社会能力的影响因素标准答案：（一）幼儿自身因素:首先，幼儿的人格和个性特征是影响其社会交往互动性的重要因素之一；其次，观点采择能力影响幼儿的亲社会能力；最后，社会信息加工技能影响幼儿社会能力。（二）同伴（三）教师（四）文化差异57第40题论述多彩光谱评价

26、的来源标准答案：多彩光谱评价是加德纳和费尔德曼以多元智能理论为基础的、历时多年的一项针对儿童学习的评价方法。他们非常关注儿童认知与学习的多元本质，深信儿童在各个领域的认知与学习能力是不同的，因此在评价儿童的认知与学习潜能时，应为其提供不同领域的材料和信息，这就是多彩光谱评价的由来。58第58题论述与成人和同伴的交往活动能够促进幼儿多方面的学习与发展标准答案：交往能满足幼儿的认识性动机；交往能满足幼儿得到认可和支持的需要；促进幼儿自我意识的生成；促进幼儿主动性和创造性的发展59第59题论述幼儿园可以设置的活动区有哪些标准答案：1、室内：社会活动区（娃娃家、医院、超市、街道等）自然科学活动区（天文

27、、地理、生物、化学、物理等自然事物和现象的观察、试验等）；数学活动区；艺术活动区（音乐、美术）；语言活动区（安静的阅读区和进行语言交流和故事表演活动的区域）；建构操作区（拼、插、搭、小制作等）；2、室外：玩沙区、玩水区、种植区、饲养区。60第60题论述游戏为基础的跨领域评价的实施过程标准答案：可以在任何一间大房间里实施。在这个房间里，玩具按照活动区摆放，如积木区、沙桌/水桌区。只要具备必要的材料，也可以在家里进行。1第6题“举一反三”“触类旁通”体现的是（）A.创造性B.学习动机C.学习迁移D.学会学习标准答案：C2第7题强调人生成功因素中()的决定性，使“智商决定论”成为历史。A.智力B.个

28、性C.情商D.智力标准答案：C3第8题“人是社会关系的总和。”这一观点强调的是人的()。A.社会性B.自然性C.共同性D.差异性标准答案：A4第9题创造性思维的核心是（）A.聚合思维B.直觉思维C.发散思维D.发散思维标准答案：C5第10题学前儿童心理学中的“儿童”一般是指()。A.O6、7岁B.O12岁C.O15岁D.018岁标准答案：A6第11题（）是划分给教师的计划用于幼儿学习的时间。A.分配时间B.教学时间C.投入时间D.学业学习时间标准答案：A7第26题以下不是真实性评价的是（）A.给儿童提供有趣、积极及兴奋的经历B.创造环境，使每个儿童都有机会成功C.学习前的评价D.评价具有连续性

29、标准答案：B8第27题幼儿（）所形成的新形象，不仅可以是过去未曾感知过的，还可以是现实中不存在甚至是不可能有的形象A.想象B.印象C.感觉D.知觉标准答案：A9第28题“童言无忌”从儿童心理学的角度看是（）A.儿童心理落后的表现B.符合儿童年龄特征的表现C.超常的表现D.父母表现不当所致标准答案：B10第29题近20年来，关于独生子女问题的研究不接受下列()结论。A.独生子女发展中，存在某些生活环境上的特殊性B.相当一部分独生子女表现出个性和社会性发展的问题C.作为一个群体，独生子女和非独生子女存在显著差异D.家长的错误教养方式是独生子女个性和社会性问题产生的原因标准答案：C11第30题只有当

30、学习情境和迁移测验情境存在共同成分时，一种学习才能影响另一种学习，即才会产生学习的迁移。这是（）的观点。A.形式训练说B.共同要素说C.概括说D.官能说标准答案：B12第31题儿童某种知识和形成某种能力比较容易，儿童心理某个方面发展最为迅速的时期称为()。A.转折期B.敏感期C.危机期D.最佳发展期标准答案：B13第32题幼儿教育心理学中的最重要的三个分支是（）A.教师心理学，课堂设计心理学，学习心理学B.教师心理学，教育心理学，课堂心理学C.幼儿心理学，教师心理学，课堂设计心理学D.课堂设计心理学，幼儿心理学，学习心理学标准答案：A14第45题能够根据牛顿定律中的重力知识来解释不同物体下落速

31、度的不同，这一迁移属于（）A.正迁移B.高通路迁移C.顺向迁移D.特殊迁移标准答案：C15第46题孩子能区别一个人是男的还是女的，就说明他已经()A.形成了性别角色习惯B.具有了性别概念C.产生了性别行为D.对性别角色有明确的认识标准答案：B16第47题以下不属于幼儿心理发展的本特点（）A.不平衡性B.顺序性C.连续性D.阶段性标准答案：B17第48题最早有关学习迁移的代表性理论是（）A.形式训练说B.相同要素说C.概括说D.关系转换说标准答案：A18第50题()是促进幼儿心理发展的最好的活动形式。A.游戏B.学习C.劳动D.交往标准答案：A19第51题（）是人类特有的传递信息的工具，是人类心

32、理交流的重要手段，它不仅与个体的认知发展存在密切关系，而且对个体的社会性发展有重要作用。A.语言B.握手C.拥抱D.微笑标准答案：A20第52题认为迁移是具体的，有条件的迁移理论是（）A.形式训练说B.相同要素说C.概括说D.关系转换说标准答案：C21第1题幼儿的创造性突出表现在游戏活动中和()上.标准答案：想象力22第2题幼儿期脑发展尚未定型，如果具备积极的环境刺激，幼儿的脑具有较好的()。标准答案：修复性23第3题支架教学包括预热、探索、()几个环节。标准答案：独立探索24第4题根据()的组成方式来学习和教育标准答案：语言要素25第5题对幼儿来说，影响学习迁移的一个重要因素是情感因素，也包

33、括态度和()等。标准答案：价值观26第21题在幼儿班级管理中要争取更多的时间使幼儿()。标准答案：有效学习27第22题幼儿在日常生活中能持续地探究、()、觉察文字和有关读写的概念。标准答案：验证28第23题把()作为交往工具，在交往的实现生活中学习标准答案：语言29第24题儿童倾向于用于他们()相一致的方式去游戏。标准答案：认知方式30第25题操作性条件发射以对行为的()为重点。标准答案：奖励31第41题幼儿学习评价的()特点是与幼儿学习特点密切相关的。标准答案：整体性32第42题幼儿在互动中能自然地运用口头语言和书面语言，具有表达自己的想法和()的能力。标准答案：了解他人思想33第43题游戏

34、是人类的行为，这就意味着所有人都游戏，而且和其他行为一样，游戏也有()。标准答案：个体差异34第44题游戏也是儿童学习和与其他儿童()的情境。标准答案：社会交往35第49题归因影响个人期望的改变和情感反应，归因后果又影响后继的行为。于是归因就具有()。标准答案：动机功能36第12题消退标准答案：通过有差别的强化，缓慢地减少两种（或两种以上）刺激的特征，使幼儿最终能对两种只有很少差别的刺激做出有辨别的反应。37第13题负强化标准答案：撤消一个厌恶刺激以提高一个反应发生的概率，叫负强化。38第14题班级标准答案：在特定时空条件下，师生以课程为中介相互作用而形成的特殊惹急心理环境。39第15题客体替

35、代标准答案：用一个客体替代或转换另一个客体。40第16题社会能力标准答案：社会能力是指个体在社会交往中表现出的行为能力和品质。41第33题强化标准答案：增强某个反应发生概率的一种程序。42第34题测量标准答案：是指教师手记有关幼儿学习表现的客观资料、素材和信息的过程。43第35题学习标准答案：学习指由个体经验的获得所引起的行为或行为潜能的相对持久的变化过程。44第36题评估标准答案：是指对信息进行收集、综合加工和解释以帮助教师判断幼儿学习情况的过程。45第37题文化标准答案：文化是凝聚在一个民族的世世代代和全部财富中的生活方式的总和。46第53题强化物标准答案：凡能增强某个反应发生概率的刺激物

36、，叫强化物。47第54题评价标准答案：评价与测量和评估不同，不仅要包含测评及评估过程，而且还要以某种标准为参照对幼儿的学习活动进行比较并作出判断。48第55题图示标准答案：图示是指任何一种做出动作的能力。49第56题游戏为基础的跨领域评价标准答案：一项测量游戏发展的观察量表，它以游戏为中介，对游戏情景下的儿童进行全方位评价。50第57题同伴关系标准答案：同伴关系是指年龄相同或者相近的儿童之间共同活动相互协作的关系，或者主要指同龄人之间或心理发展水平相当的个体之间在交往过程中建立和发展起来的一种人际关系。51第17题论述接受学习和发现学习之间的区别标准答案：？接受学习中，学习的主要内容基本上是以

37、定论的形式传授给学生的。？发现学习中，学习的主要内容不是现成地给学生的，而是在学生内化之前，必须由他们自己去发现这些内容。52第18题论述社会化的特点标准答案：1、遗传素质是儿童社会化的基础2、儿童社会化是通过儿童与其他个体和群体的相互作用而实现的3、儿童社会化是共性和个性的统一4、社会化是终身的过程53第19题论述3-6岁幼儿语言发展的有效促进标准答案：指导幼儿掌握正确的发音；帮组幼儿进行阅读准备；培养幼儿的语言准备；培养幼儿的阅读能力；培养幼儿的表达能力54第20题马斯洛的需要理论中幼儿需要的满足有哪些标准答案：生理的需要、安全的需要、归属和爱的需要、尊重的需要、求知的需要、审美的需要、自

38、我实现的需要55第38题论述罗杰斯关于学习的主要论述标准答案：？人类生来就有学习的潜能。？好奇心是儿童与生俱来的。？儿童的学习是主动的。？在安全气氛中的学习效果最好。？涉及学习者个体因素（包括情感和理智）的学习最持久、深刻。56第39题论述社会能力的价值标准答案：1、有助于建立良好的同伴关系2、有助于幼儿情绪和人格的积极发展以及心理健康3、有助于幼儿认知发展57第40题论述幼儿创造新培养的方法标准答案：1、创设情境，激发求知欲2、营造宽松的活动环境3、有意思支持并促进幼儿的创造性思维：展开联想，培养发散思维的流畅；克服思维定势，培养发散思维的变通性；肯定幼儿超常思维，培养发散思维的独特性58第

39、58题论述幼儿语言学习读写萌发理论的观点标准答案：幼儿读写能力在生活中会逐渐发展。最初幼儿借助表情、手势与人沟通，接着以口语的方式式沟通，然后意识到读与写也是与人沟通的方式。因此，幼儿读写发展是社会化的过程，这个过程是在环境中渐渐萌发的。59第59题论述吉尔福特认为的创造力所包括的内容标准答案：1.对问题的敏感度,即发现新问题和接受新事物的能力；2.流畅性，即思维敏捷，反应迅速；3.灵活性，即具有较强应变能力和适应性；4.独创性，即产生新的、不同寻常的思想的能力；5.再确定性，即善于采用多种方法和机制的能力；6.洞察力，能通过事物的表面现象认清其内在含义、特性和多样性并进行意义变换的能力。60

40、第60题论述幼儿班级管理的内涵标准答案：教师鼓励幼儿课堂学习的行为和活动，也即教师为了有效利用时间、创设愉快和富有建设性的学习环境以及减少行为问题，而采取某些方法组织活动、教学、自然环境等诸方面因素。1第4题下列哪一项是最好的依恋类型()。A.回避型B.安全型C.反抗型D.迟钝型标准答案：B2第5题创造性思维的核心是（）A.聚合思维B.直觉思维C.发散思维D.发散思维标准答案：C3第6题自我效能感指人们对自己是否能够成功地进行某一成就行为的主观推测和判断，这一概念最早是由()提出的。A.班杜拉B.瓦拉斯C.韦纳D.马斯洛标准答案：A4第7题下列说法错误的是()。A.一般认为，婴儿对喂奶姿势的再

41、认是第一个条件反射出现的标志B.人工条件反射是在实验中经过专门提供的刺激反复作用而建立的条件反射C.最初人工条件反射的建立晚于自然条件反射D.新生儿的习惯化是不学而能的标准答案：D5第8题认知内驱力属于（）。A.内部动机B.外部动机C.成就动机D.间接动机标准答案：A6第9题()是基于操作性条件反射和积极强化的原理而设计的教学模式，并以此设计了教学机器。A.程序教学B.计算机辅助教学C.掌握学习D.应用行为分析标准答案：A7第10题下列属于非正式测验的是()A.实验B.谈话C.测验D.问卷标准答案：B8第11题下列说法错误的是()。A.环境是儿童社会化的基础B.儿童社会化是通过儿童与其他个体和

42、群体的相互作用而实现的C.儿童社会化是共性和个性的统一D.社会化是终身的过程标准答案：A9第12题幼儿园班级管理的目标是（）A.争取更多的时间使幼儿有效学习B.让幼儿放松C.提高幼儿积极性D.让幼儿学会学习标准答案：A10第31题美国心理学家研究认为，在儿童的安慰、帮助和同情等能力形成过程中，起决定作用的是()。A.父亲B.同龄人C.母亲D.教师标准答案：B11第35题关于男女双性化下列说法不正确的是()。A.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的行为特征B.男女双性化指一个人同时具有男性和女性的心理特征C.双性化理论强调进行无性别歧视的儿童教育D.有研究表明，高智力成就是同糅合两性品质的男女双性化相联系的标准答案：A12第36题（）是能够激起个体的定向行为，并满足某种需要的外部条件或刺激物。A.需要B.诱因C.动机D.评价标准答案：B13第37题呈现一个厌恶刺激或撤消一个愉快刺激以降低一个反应发生的概率，叫（）。A.正强化B.负强化C.代币奖励D.惩罚标准答案：D14第38题以下内容中不能发生迁移的有()A.知识学习B.技能学习C.行为规范学习D.气质迁移标准答案：D15第39题()是幼儿道德发展的核心问题。A.亲子关系的发展B.性别角色的发展C.亲社会行为的发展D.社交技能的发展标