文言文阅读答题技巧-2022年高考语文试题答题技巧考前紧急培训.docx

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1、（05）文言文阅读答题技巧四、文言文阅读 口诀：务求甚解，又不求甚解预备知识一：如何读懂选文（1）先读第六道题目，了解大致内容和主要事件。（此题如果要求“选择正确的一项”那么除 外）（2）然后带着“何人？ ”、“何时何地做何事？ ”、“结果怎样？ ”、“为什么？ ”等问题 对文段用心地默读文章，以“事件”为依据对文章分层，理清文章思路。（3）遇到实在不懂的字词，不必着急，同时必须用？或其他记号来提示自己放放先读下文， 也许过后联系上下文进行推导自然能明白，或者可以到题目中去找答案。预备知识二：官位变迁及官吏行为词：1 .表被任以官职的：征、辟、察、举、召、荐、进、称、补、作、表、为、就.表官职

2、变化的：（1）表任命的：授、拜、除、封；（2）表提升的：擢、拔、陟、升、迁。（3） 表调动的：调、徙、转、改、放、出、出官；（4）表降职的：左迁、迁谪、谪、逐、贬、t出（黜） （5）表罢免的：夺、黜、罢、免、去、废、蠲；（6）表恢复的：复、还 （7）表 兼代的：兼（表兼任）；领（兼代）；权，行，假，署（代理）；（8）表辞去的：辞、致政、 告退、退、归故里 （9）跟俸禄有关的：俸、禄、秩、饷（10）知（典、主）视事用事下车（伊 始）掾丞洗沐乞骸骨致仕预备知识三：其它出现频率较高的词语（1）人称代词：第一人称（余吾予）；第二人称（尔而女汝乃假设）；第三人称（之其彼渠厥）（2） 疑问代词：谁孰何曷胡

3、焉安奚恶 （3）谦敬词语：请谨窃忝辱敢幸 （4）修辞词句：更衣山 陵崩社稷中道崩殂 （5）兼词：诸焉盍旃叵如何答好每一道题1、文言实词释义题（今年有可能会考此类题型）：此题往往考查多义实词，古今异义词，通 假字，偏义词及词类活用等知识点。【答题技巧】：记住：实词理解题不完全在于考你是否记得实词意思，更主要是考你是否会利 用上下文进行推测。掌握常见的理解和推断实词在文中含义的方法：第一种：从语法搭配的角度辨析词性第二种：从语义搭配的角度推测词义第三种： 无法，无从。相率：竟相，一起。向使：假使，如果。之谓：说的就是一一。之于：对,“，的态 度，同”相比从语境暗示的角度推断词义 第四种：从字形构成

4、的角度推测词义 第五种：从词类活用 （古今异义）等用法的角度判断词义 第六种：从句子结构对称的角度推断词义 第七种： 从字音字形通假的角度推断词义【相关知识】一词多义的产生:词的本义。如“（解）狐乃引弓送而射之”（拉开弓）。词的引申义。 如“我君景公引领西望”（伸长），成语有“引吭高歌”。词的比喻义。如“金城汤池”（比 喻牢不可破）。词的借代义。如“徒以口舌为劳”（代言辞）。词的假借义。如“将军禽 操宜在今日”（通“擒”）。考纲规定的120个常见文言实词：（根据义项之间的以上5种内在关系识记）1爱安被倍本 鄙兵病察朝 2曾乘诚除辞从殆当道得3度非复负盖故顾固归国 4过何恨胡患或 疾及即既5假间

5、见解就举绝堪克类 6怜弥莫乃内期奇迁请穷7去劝却如假设善少涉胜 识 8使是适书孰属数率说私9素汤涕徒亡王望恶微悉10相谢信兴行幸修徐许阳11要宜遗贻易阴右再造知 12致质治诸贼族卒走左坐（重点掌握以下词的古代常用但今天不常见的义项）先（祖先、已经死去的长辈）课（催促劝说）秩（官吏的俸禄、十年为一秩）逸（马脱了缰绳、 放纵）禁（皇帝居住的地方）对（回答或对话）如（到、往）掾（古代属官的统称）工（工匠、 精巧、擅长）僭（超越本分、虚假不真实）容（宽容、或许、许可）贷（借出借入,宽容）狱 （官司、案件、监牢）白（告诉）与（赞扬）多（赞扬）遽（急速、就、恐惧）尤（罪过过错、 指责归罪）给（食用丰足）按

6、（追究、考察、调查）赡（富足充足、供给供养）典（主持）令 （美好）差（病好了）执（捉拿）延（延请）省（减免）谢（抱歉、推辞、告诉）第（次第、 官僚和贵族的住宅、科举考试的等级）折（驳斥、指责使对方屈服）赧（因羞愧而脸红）竟（结 束、完）坐（因,而犯罪、因为）甫（才）寻（不久）造（造访）过（拜访、责备）弑（子杀 父、臣杀君）用（财用、因为）2、文言虚词题 【答题技巧】1.先翻译每组学过句子中的虚词，再将这个意思套到另一句中来推断虚词用法是否相同。2.具 体辨析时，可在了解18个虚词基本用法的基础上，运用五点意识法：A、虚实意识：例：第一组：1四年春，齐侯以诸侯之师侵蔡；2久之，能以足音辨人第二组

7、：1问其与饮食者，那么尽富贵者2与嬴而不助五国也B、结构意识：例：第一组：1所居屋第，不免霜露食无所（05高考）第二组：1何如东就妻子，徐择木焉焉第三组：1以三公之府有案吏之名宾2所食唯赫麦盐而已2朝野服焉3尤且择师而问焉3少时衣4咸私哂其矫饰2欲勿予，即患兵秦之来3幸先以我名告之第四组：1吾将以身死白之2夫夷以近，那么游者众（05高考） 第五组：1因谓其友日2所谓因人成事也C、句位意识:例：第一组：1其待君王乎?2尔其勿忘乃父之志3尔其戒之（05高考）第二组：1师道之不传也久矣2唐临，长安人，周内史谨孙也3臣之壮也，犹不如人第三组：1顷之，拜受为少傅第四组：1假设素激义，能为我筹此壮也，犹不

8、如人第三组：1顷之，拜受为少傅第四组：1假设素激义，能为我筹此2久之，能以足音辨人2显者惭，杜门假设不闻者（05高考）D、呼应意识:例：第一组：1然那么一羽之不举，为不用力焉2果为马所颠仆（04高考）第二组：1视其沼，那么浅混而污之最也第三组：1假设一人有疾，即合家避之第四组：1其所言不实E、语气意识：第一组：1其待君王乎？第二组：1其李将军之谓也？马氏所以不对也第三组：1岂有禁入在狱而心自安乎?2王如知此，那么无望民之多于邻国也3此那么国人2假设入前为寿，寿毕，请以舞剑2山峦为晴雪所洗（05高考）2其一人大叫2能设而不能动也3此2王之好乐甚，那么齐国其庶几乎？附：考纲所列18个虚词：而连词：

9、表并列，表递进，表承接，表转折，表修饰，表假设，表因果，表目的（“用来”）。代词：通“尔人称代词（“你，你的”） 构成复音虚词（而已，既而，俄而） 珈疑问代词：“什么”、“哪里”；“为什么”、“怎么” 副词：“多么”。乎助词:表疑问语气，“吗”，“呢”；表测度，“吧”；表感叹，“啊”、“呀”；作 词尾。介词：“于”、“在、“从”。(8乃副词:表承接，“就”、“才”、“于是”；表转折，“却”、“竟”；表判断，“就 是。代词：“你”、“你的”。淇副词，表测度，“大概”；表疑问，不译；表反诘，“难道”；表婉商，“还是”； 表 期盼，“可要”、“要”连词，表选择，“是”,，还是”；表假设，“如果” 代

10、词：仅不代第二人称；指示代词。 “那” “其中a副词，“将要”、“将”、“暂且”；表程度，“已经”、“很”连词，表并列，“又”；表递进，“并且”、“而且”、“况且”；表选择，“还是” 表 假设，“如果”；表让步，“即使”、“尚且”；表转折，“可是”、“却”。 助词，用 于句首。假设代词，第二人称；指示代词，这 连词，表假设；表选择，“或”、“或者” 构 成复音虚词卷所助词:构成“所”字结构，”的人(事)” 和“为”呼应，表被动；和“以” 连用，表原因，的原因” 和“以”连用，表手段，凭借，的方法(凭借)。为介词:表对象，“向、对”；表替代，“替”；表目的，“为着、为了”；表原因，“由 于、因为

11、”；表被动，“被” 疑问语气助词，呢。(10)焉代词：三人称疑问代词，表疑代词，明B儿，哪里，怎么 语气助词：陈述感叹疑问 语气兼词“于之”作形容词词尾(11)也用在句末，表肯定语气 表疑问语气 用在句中，表语气的舒缓或停顿用在 句末，表判断语气。(以介词:表凭借，“凭”、“用”、“靠”、“按照”；表原因，“因”、“由于”； 表对象，“跟”、“和”；表时间、处所，“于。连词：类似而”的用法(表并列，表递进，表承接，表目的，表因果，表修饰。)(13)因介词“凭借”；“按照”；“趁着”、“就着”；因为;“从”、“由” 连词， “因此”、“于是,就”。(14)于介词电康时间、处所、范围、对象等，“在

12、”、“向”、“到”、“从”、“对”、“对 于”、“由于”磔比拟，“比” 动，“被”。(15)与介词，“跟”，“同”；介词,“给”、“替”；介词，“和,相比” 连词，“和”、 “及”通“欤”，语气词，表疑问或感叹，动词(给予，结交，参加)。(16)那么副词:表判断，“就是 连词:表承接，“就”、“便”、“原来是”；表假设, “如果”、“假设”表并列,“就”；表转折，“却”、“但是”、“倒是”。(17)者助词：附在动词后构成“者”字结构，的人(事、东西) 用在句中，表提 顿”。附在时间词后，无实在意义放在数词后，翻译为“个，样”(18)之助词:衬助音节；取消句子独立；结构助词(“的”)；定语后置的

13、标志，宾语前 置的标志代词：代人代事代物；指示代词(这，这样)。古今异义几种情况：词义的缩小。如“五谷”中的“谷”指“谷类”，今专指稻谷。 词义扩大。如“涉江” 中的“江”指长江，今泛指江河。词义的转移。如“牺牲玉帛”中的“牺牲”指祭祀中的牛、羊等祭品，今义指献身。 词 义的感情色彩发生变化。如“先帝不以臣卑劣”句中的“卑劣”指地位卑微鄙俗，今义指品质 恶劣。古今同形异义。如“请指示王”句中的“指示”，在古代是两个单音节词：“指”(指出) 和“示”(示意给人看)常见古今异义如下：1亲戚2妻子3中国4所以5无论6更衣7殷勤8卑劣9其实10春秋11结束12约束13中 原14烈士 15牺牲16虽然1

14、7不好18根本19学者20地方21山东22县官23致意24沉着25 廉价26故事27南面28可怜29以为30从而31至于32祖父33不必34因而35智力36前进37即使38向来39因为40老大 （抓住文言文中单音词较多 的特点，对双音词进行切分）3、内容归纳题【答题技巧】：找出文段中与选项解释相对应语句，一一对应。选项的表达或分析的错误只在 某一小点，主要是：个别实（虚）词故意译错；人物的事迹张冠李戴；诩件发生的时间和地点错位； 人物性格陈述不恰当；凭空添加，无中生有；强加因果关系。4、文言文断句与翻译题（1）在通读全文，了解大意的基础上，利用以下方法：1 .虚词标志法：句首常有“盖、夫、惟、

15、凡、故、今、假设夫、且夫、至于、至假设等虚词； 句尾标志词有“也、乎、焉、矣、耳、哉、与（欤）”等虚词。2 .实词标志法：对话、引文常常用曰”“云”“言”为标志，一般情况下碰到它们都要停 顿;文言文谓语,可利用此特点在它之前找主遇,之后找宾语。3 .修辞标志法：为使文章到达句式整齐，语气连贯的效果，古人写文章经常运用对偶、排偶、 顶真、层递、反复等修辞技巧，如果以此特点为依据，其准确性更高。4 .名物标志法：名词和代词常作主语（句首）和宾语（句尾）来断句。还要懂得古代文化常识， 诸如年龄、称谓、纪年纪日、职官等方面的知识。5 .结构标志法：利用固定结构的成对搭配性（见后面常见固定结构）及位置的

16、相对固定性，如有 些关联词常常能承前启后，它们前面一般可断句，如“是故、于是、是以、向使”等。文言文断句技巧：文言文的断句与标点给文言文断句，传统上称之为“句读”。明辨句读，是阅读古文最基本 的能力。断句的基础在于对通篇文章的领会。因此断句前先要通读几遍，力求对全文的内容有 个大体的了解，将能断开的先断开，逐步缩小范围，然后集中精力分析难断句与上下文的联系。 在断句时，还应注意文章的体裁、语言风格、句意的完整与否。标点的使用要合乎规范，和现 代汉语标点的用法相同。加强诵读，增强语感，对断句标点有很大的帮助。除此之外，断句大 致还可以遵循如下几条规律：（1）、找名词（代词），定句读。和现代汉语一

17、样，文言文中名词（代词）一般也常常用作句 子的主语和宾语，因此，找出文中反复出现的名词或代词，就基本上可以断出句读了。（2）、看虚词，定句读。古人写文章，不用标点符号。他们明辨句读，虚词就成了重要标志。 尤其是语气词和一些连词的前后，往往是该断句的地方。如：夫、盖、凡、窃、清、敬等发语 词和表敬副词，常常用在句首；也、矣、欤、焉、哉等语气词常常用在句尾；以、干、为、而、 那么等连词常用在句中。根据这一特点，找出虚词就有助于句读。（3）、找顶真，定句读。顶真是文言文中常见的形式。句子前后相承，前一句做宾语的词，在 后一句又作了主语。例如：“畏惧那么存想，存想那么目虚见。”（王充订鬼）根据这一特点

18、, 我们也可以确定句读。（4）、据排偶，定句读。一排比、对偶、对称是文言文中最常见的修辞方法。句式整齐，四六 句多，又是文言文语言上的一大特点。这一特点，又为断句提供了方便。（5）、依总分，定句读。文言文中，也往往有总分、分总的形式，据此也可以进行断句。（6）、对话、引文定句读。文言文中对话、引用常用曰、“云”为标志，两人对话，一般 在第一次问答写出人名，以后就只用曰而把主语省略。遇到对话时，应根据上下文判断出 问者、答者，明辨句读。（7）、察反复，定句读。反复，特别是间隔反复，也是文言文中常见的修辞方法。如邹忌讽 齐王纳谏中，“我孰与城北徐公美”屡次反复，这也为断句提供了有力的帮助。（2）文

19、言文翻译题：方法：做好“换、留、册k补、调一定要直译，不要意译，要字字落实，忠实于原文。赋分点：1 .译准词义：实词（含词类活用、通假、偏义词，修辞语句）及虚词和固定结构。2 .译准句式（被动句，判断句，省略句，倒装句）。3 .译准句子语气（陈述疑问感叹祈使语气）和句间关系（并列转折因果等复句关系）备查知识1：常见文言词类活用：名词的活用：（1）名词活用为动词：如“左右欲刃相如（刃：杀）。（2）名词活用为使动：有 “使”,，成为”的意思，如：“先破秦入咸阳者王之。（3）名词活用为意动：有“把- 当作-”的意思，如：“稍稍宾客其父”、“粪土当年万户侯”（4）名词活用做状语:A.表特 征状态，如“

20、一狼犬坐于前”、“常以身翼蔽沛公”。B表态度、方式，如“吾得兄事之”。 C.表工具，如“有好事者船载以入”。D.表处所，如“相如廷斥之”。E.表趋向，如“操军破, 必北还”。F.表频率，如“岁赋其二”。形容词的活用：形容词活用做名词:如“斫其正，养其旁条”、“四美具，二难并”。形容词活用做动词：如“上官大夫短屈原于顷襄王、“敌人远我，欲以火器困我也”。形容 词的意动用法：如：“吾妻之美我者，私我也。”（认为怎么样。）（4）形容词使动用 法：“王者不却众庶，故能明其德。”（使一一明显）；来）动词活用动词的活用:动词的使动用法：“远人不服，那么修文德以来之。”（使 为名词，如“那么其至又加少焉”、

21、“燕赵之收藏，韩魏之经营”。备查知识2：常见文言特殊句式:（一）判断句用”者，也、表判断：者，,也”、者也”、也”、;（2）“为”、“乃”、“即”、“那么”或否认词“非，未，弗”等表判断。 （3）名词做所谓语直接表判断（刘备，天下枭雄。）（二）被动句:（1）单独用“于” “受” “见”或组合成“见,，”于，“受”于,表判断。如：“内惑于 郑袖，外欺于张仪”、“徒见欺于王” （2） “为”、”为小，所,、“小，为所小,”表判断;如：“臣闻如姬父为人所杀”（3） “被”（后起用法，如：周公之被逮）。（4）意念被动（无词语标志）：兵挫地削（三）省略句:（1）省略主语：如：“永州之野产异蛇，（）黑质而

22、白章”。（2）省略宾语：“权起更衣,肃追（）于宇下”。（3）省略介词：“将军战（）河北，臣战（）河南”。注意：“以, 与，从，为，因”五介词常省略宾语。（四）宾语前置:（1）疑问句中，疑问代词作宾语，宾语前置。如：“沛公安在？”疑问代词（如:谁、何、奚、曷、胡、恶、安）（2）否认句中，代词做宾语，宾语前置。如：“时人莫之许也。”（3）用“之”或“是”把宾语提前取动词前，以突出强调宾语。如：“句读之不知，惑之不解。如:“唯利是图”等。（4）方位词、时间词做宾语时，有时也前置。例如：“业文南向坐。”（史记项羽本纪）（五）定语后置:（1）者：如：“求人可使报秦者，未得。；（2）之：蚓无爪牙之利，筋骨

23、之强;（3）小，之,，,者：石之铿然有声者，所在皆是也。”（六）介词结构做状语后置：（1）用介词“于”组成的介宾短语，翻译时要移到动词前作状语。如：“青，取之于蓝，而青 于蓝。”（2）介词“以”组成的介宾短语，翻译时前置做状语。如：“具告以事。”（鸿门宴）。备查知识常见固定结构一、表示疑问何以,？（凭什么,？）何所,？（所,是什么？）奈何怎么办？为什么,？）如,”，何； 奈,”，何?（把,怎样呢？）孰与,？（与,比,哪个更,？）独,耶？（难道,吗？）二、表示反问何,“，哉（也）？（怎么能,呢？）何”,，为？（,干什么呢？）何,之有？（有什么”呢？） 如之何,？（怎么能,”，呢）岂（其）,哉（乎

24、，耶）（哪里,呢?”哪里呢?）安”,，哉（乎）？（哪里,呢?）不亦,”，乎？（不 是,吗？）,，诽,欤？（,不是,吗？）宁,耶？（哪里”呢？） （10）顾,哉？（难道, 吗?） （11）独,”，哉？（难道,吗?）三、表示感叹何其,也！（怎么那么,啊!）直,”，耳！（只不过,”，罢了！）惟,，耳！（只”,，罢了！）一何 多么,啊!）亦,哉！（也真是,”，啊!）,”，何如哉！（,该是怎样的呢！）四、表揣度无乃,“，乎（欤）（恐怕,“，吧?）；得无（微）,乎？（该不”吧?）其,”，欤？（不是,吗?）（兼表反问）庶几,欤？（或许,吧？）五、表示选择与其,”，孰假设,？（与其 哪如,?）,”，欤（耶），抑,”，欤（耶）？（是 还是”呢?）其 ,?其,？（是,呢？还是,呢？）六、其它否那么：如果不,”，就何乃：岂只是；为什么竟。、既而：随后,不久。既”,，且又,“，又” 乃尔：竟然如此，这样。然而：这样却；但是。，然那么：既然这样，那么；如果这样，那么。 虽然：虽然如此，（但）；即使如此，但所谓：所说的，所认为。谓之：称他是，说他是；称 为，叫做。无（有）以：没有（有）用来,”，的东西、方法。无庸：不用，无须。无由：不可能,