2021数学教学工作计划八上.doc

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1、2022数学教学工作方案八上#八上数学教学方案1#一、教学思想：教育引导学生掌握根底知识与根本技能，培养学生的逻辑思维才能、运算才能、空间观念和解决简单实际问题的才能，使学生逐步学会正确、合理地进展运算，逐步学会观 察分析p 、综合、抽象、概括。会用归纳演绎、类比进展简单的推理。使学生懂得数学理论又反过来作用于理论。进步学习数学的兴趣，逐步培养学生具有良好 的学习习惯，实事求是的态度。顽强的学习毅力和独立考虑、探究的新思想。培养学生应用数学知识解决问题的才能。二、学生根本情况分析p ：学生在八年级下期，已经开场出现了两极分化了，对优生来说，可以透彻理解知识，知识间的内在联络也较为清楚， 对后进

2、生来说，简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差，学生仍然缺少大量的推理题训练，推理的考虑方法与写法上均存在着一定的困难，对几何有畏难情 绪，相关知识学得不很透彻。在学习才能上，学生课外主动获取知识的才能较差，为减轻学生的经济负担与课业负担，不提倡学生买教辅参考书，学生自主拓展知识面，向深处学习知识的才能没有得到培养。在以后的教学中，必须突出学生的主体性，大力士培养学生课外主动获取知识的才能。学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能需要得到加强，以提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外知识，拓展学生的知识面， 提升学生素质;在学习态度上，绝大局部学生上课能全神贯注，积极的投入到学习中去，少数

3、几个学生对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，大局部学生能认真完 成，少数学生需要老师催促，这一少数学生也成为老师的重点牵挂对象，课堂家庭作业，学生完成的质量要打折扣;学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，比拟多的学生不具有，需要老师的催促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。三、教材分析p ：义务教育课程标准实验教科书数学九年级上册包括二次根式、一元二次方程、旋转、圆、概率初步五章内容，学习内容涉及到了全日制义务教育数学课程标准(实验稿)(以下简称课程标准)的四个领域数与代数空间与图形统

4、计与概率课题学习。(一)注重探究结论本书各章都注意提醒得出结论的过程，加深学生对相关结论的理解，进步学生分析p 问题、解决问题的才能。在二次根式一章，让学生根据平方根的意义填空，进而得出0)以及(0)的结论。让学生通过特殊数值的计算体会二次根式的乘除法那么规定的合理性。在一元二次方程一章，让学生考虑各种类型的一元二次方程如何用配方法得解，讨论如何配方。通过设置探究栏目加大了让学生探究解决实际问题的力度。此外，本章中的选学内容观察与猜测 发现一元二次方程根与系数的关系也是强调结论的探究过程。在旋转一章，旋转的性质，中心对称的性质，在平面直角坐标系中，假如两个点关于原点对称，那么这两个点的坐标有什

5、么关系，这些内容都是让学生进展探究的。此外，本章还安排了许多探究和发现图形之间的变换关系的问题。在圆一章，结论较多，也注意表达了结论的探究过程。例如结合圆的轴对称性，发现垂径定理及其推论;利用圆的旋转发现圆中弧、弦、圆心角之间的关系;通过度量，发现圆心角与圆周角的数量关系;利用直观操作，发现点与圆、直线与圆、圆与圆之间的位置关系等等。#八上数学教学方案2#一、班级分析p ：我们班有学生54人，其中男生有 人，女生有 人。二年级的学生在经过一年的数学学习后，根本知识技能又了很大的进步，对数学学习也有了一定的理解。在动手操作，语言表达等方面有了很大的进步，合作互助了意识也有了明显的增强，但是学生之

6、间存在着明显的差距。对于学生在各方面不是很理解，但是我觉得他们对数学学习的热情还是很高涨的。因此，在这一学期的教学中更多赢关注学生学习兴趣和学习方法的培养上，并使不同的学生得到不同的开展。对这些学生，我应该关注的更多的是使已经根本形成的兴趣再接再厉的保持，并逐步引导的思维的乐趣、成功体验所获得的乐趣中。二、教材分析p :(一) 、长度单位 本单元是在学生已学过“比长短”,对长短的概念有了初步的认识,并学会直观比拟一些物体长短的根底上,来学会一些计量长度知识的。重点是使学生初步建立长度的观念,理解1厘米和1米的实际长度和它们之间的进率。难点是让学生认识线段,理解线段的特征。关键是在教学中注意呈现

7、长度单位形成的过程。使学生体会统一长度单位的必要性,再让学生亲自看一看,比一比,量一量等理论活动中,理解1厘米、1米的实际长度。并初步认识线段、学习量、画线段的方法。(二) 、100以内的加法和减法 本单元是在学生学过口算两位数加、减一位数和两位数加、减整十数的根底上进展教学的。重点是使学生理解地掌握两位数加减、两位数的笔算方法。加强估算思路的学习,注重培养学生良好的书写习惯。难点是使学生理解进位加法和退位减法的算理。关键是让学生从熟悉的生活情景中去提出所要解决的计算问题,在解决问题中增加学习兴趣,引导学生利用旧知识迁移学习新知识,通过动手操作加强对算理的理解。(三) 、角的初步认识 本单元是

8、在学生初步认识长方形、正方形、三角形的根底上进展教学的。重点是使学生初步认识角和直角,知道角的各局部名称。 难点是让学生用三角板判断直角和画直角。关键是在让学生通过多种活动认识角和直角,在折一折、比一比、画一画等动手操作活动中,加强对角和直角的认识。(四) 、表内乘法 表内乘法是学生学习乘法的开场,它是今后学习表内除法和多位数乘、除法的根底。重点是让学生体会乘法运算的意义,在理解的根底上熟记26的乘法口诀。难点是“4”、“6”乘法口诀的学习。关键是加强直观教学,让学生在动手操作的理论活动中正确建立乘法的含义。采用多种形式的练习,使学生熟记26的乘法口诀。(五) 、观察物体 本单元包括从不同位置

9、观察物体、轴对称、镜面对称。这些内容都是学习空间与图形知识的必要根底。重点是指导学生观察物体、建立空间观念。难点是在学生“按对称轴画出另一半”等动手理论活动。关键是按照知识引入-概念教-适应应用的顺序逐步展开教学,表达知识的形成过程。(六) 、表内乘法 本单元的内容是在26的乘法口诀的根底上继续学习7、8、9的乘法口诀。重点是使学生理解每一句乘法口诀的意义,明白乘法口诀的来。难点是使学生熟记79的乘法口诀和在解决实际问题时学会分析p 数量关系。关键是充分利用26乘法口诀学习方法和考虑方法迁移学习7、8、9的乘法口诀。(七) 、统计 本单元是在一年级学习简单的统计图表的根底上,让学生进一步体验数

10、据的搜集、整理、描绘和分析p 的过程,初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表。重点是让学生体验数据的搜集、整理、描绘和分析p 的过程。难点是让学生把搜集来的信息转化为统计表和条形统计图。关键是根据实际灵敏选取素材进展教学。注意调动学生的积极性,培养学生的理论才能,合作创新精神。(八) 、数学广角 本单元包括排列组合和简单逻辑推理。 排列组合是学习概率统计知识的根底。重点是浸透排列组合,简单推理等数学思想方法。难点是培养学生有顺序地、全面地是靠问题的意识。关键是让学生在操作活动中学习。三、本学期教学目的(一)、知识和技能方面1、掌握100以内笔算加、减法的计算方法，可以正确地进展计算。初

11、步掌握100以内笔算加、减法的估算方法，体会估算方法的多样性。2、知道乘法的含义和乘法算式中各局部的名称，熟记全部乘法口诀，纯熟地口算两个一位数相乘。3、初步认识长度单位厘米和米，初步建立1米、1厘米的长度观念，知道1米=100厘米;初步学会用刻度尺量物体的长度(限整厘米);初步形成估计物体长度的意识。4、初步认识线段，会量整厘米线段的长度;初步认识角和直角，知道角的各局部名称，会用三角板判断一个角是不是直角;初步学会画线段、角和直角。5、能识别从不同的位置观察到的简单物体的形状;初步认识轴对称现象，并能在方格纸上画出简单的轴对称图形;初步认识镜面对称现象。6、初步理解统计的意义，体验数据的搜

12、集、整理、描绘和分析p 的过程，会用简单的方法搜集和整理数据。(二)、数学考虑方面1、能运用生活经历，对有关数学信息作出解释，并初步学会用详细的数据描绘现实世界中的简单现象。2、初步理解统计的意义，体验数据的搜集、整理、描绘和分析p 的过程，会用简单的方法搜集和整理数据。初步认识条形统计图(1格表示2个单位)和统计表，能根据统计图表中的数据提出并答复简单的问题。3、通过观察、猜测、实验等活动，找出最简单的事物的排列数和组合数，培养学生初步观察、分析p 及推理的才能，初步形成有顺序地、全面地考虑问题的意识。(三)、解决问题方面1、经历从生活中发现并提出问题、解决问题的过程，体验数学与日常生活的亲

13、密联络，感受数学在日常生活中的作用。2、理解同一问题可以有不同的解决方法。3、有与同学合作解决问题的经历。4、初步学会表达解决问题的大致过程和结果。(四)、情感与态度方面1、经历观察、操作、归纳等学习数学的过程，感受数学考虑过程的合理性。2、体会学习数学的乐趣，进步学习数学的兴趣，建立学好数学的信心。3、养成认真作业、书写整洁的良好习惯。四、教学措施1、要尊重学生，注重学法浸透。在学习中，老师不要包办代替和以讲代学，要把课堂中更多的时间留给学生探究、交流和练习。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。2、要注

14、意培养学生的数学概括才能和逻辑思维才能。要重视学生获取知识的思维过程。在课堂教学中，注意多一些有利于孩子理解的问题，而不是一味的难、广。应该考虑学生实际的思维程度，多照顾中等生以及思维偏慢的学生。3、要注重培养学生的计算才能和解容许用题的才能，还诮鼓励学生动用所学的知识解答日常生活和学习中的简单实际问题。激发学生的兴趣，培养学以致用的意识。4、要注意适当浸透一些数学思想和方法，有利于学生对某些数学内容的理解。重视以学生的已有经历知识和生活经历为根底，提供学生熟悉的详细情景，以帮助学生理解数学知识。5、要注意教学的开放性，培养学生的创新意识和理论才能。课本中的一些例题和习题的编排，突出了考虑过程

15、，老师在教学时，要引导学生暴露思维过程，鼓励学生多角度考虑问题。6、要精心设计教案，注重多媒体的应用，使学生学得愉快，学得轻松，觉得扎实。重视引导学生自主探究，合作交流的学习方式，让学生在合作交流与自主探究的气氛中学习。7、要浸透德育，注重培养学生良好的学习习惯和独立考虑、克制困难的精神。8、把握教学要求，促进学生开展，适当改良评价学生的方法，比方建立学生课堂发言的“奇思妙语录”等。#八上数学教学方案3#一、工作要点：1、以20_年中考为目的，扎实抓好九年级复习备考工作，结合上级的中考目的安排，努力做到在保持20_年中考成绩的根底之上，力争实现上级下达的中考排名进入前8名的任务并做到在升一中人

16、数上有打破。2、加强过程管理，完善各类制度(如常规教学管理制度、教学奖惩制度)，并使之落到实处。3、夯实七、八年级学生的根底，培养才能，为以后打下坚实根底;并力争在期末考试中的成绩在全市学校的排名中提升23位。4、抓实校本教研，进步老师的科研程度。5、深化开展老师业务学习，转变教育观念，适应课改的需要。6、以学困生的转化为打破口，改革评价体制，搞好培优补差。7、以稳固率求生存，努力抓好、抓实“控辍保学”工作。二、加强老师队伍建立，进步老师教育教学才能：高素质的老师队伍，是深化教学改革，进步教学质量，推进素质教育的根底和保证。争取做好培养35名校级骨干老师和学科带头人的工作。坚持重点培养，普遍进

17、步的原那么，对我校任课老师进展分层培养，做到培养有层次，努力有方向。老师和学科带头人在做好常规工作外，要有一名重点培养对象，要求实在起到帮、扶、导、领的作用，多深化课堂听课和指导，并协助其在学期内上一节汇报课。三、实在转变教育教学观念，深化课堂教学改革：1、充分发挥教研组的阵地作用，组织老师利用教研活动时间，争取带题上课，理论解析，通过理论联络实际，深化学习新课标，加深对教育理论的理解，进步对学科性质、任务和规律的认识。处理好“教与学”、“师与生”的关系，注重培养学生的创新精神和理论才能。2、行政领导分管各年级，要深化课堂听课指导，及时把握教学动态，理解教学情况。#八上数学教学方案4#一、教材

18、分析p 第十一章全等三角形本章主要学习全等三角形的性质与断定方法，学习应用全等三角形的性质与断定解决实际问题的思维方式。教学重点：全等三角形性质与断定方法及其应用;掌握综合法证明的格式。教学难点：领会证明的分析p 思路、学会运用综合法证明的格式。教学关键提示：突出全等三角形的断定。第十二章轴对称本章主要学习轴对称及其根本性质，同时利用轴对称变换，探究等腰三角形和正三角形的性质。教学重点：轴对称的性质与应用，等腰三角形、正三角形的性质与断定。教学难点：轴对称性质的应用。教学关键提示：突出分析p 问题的思维方式。第十三章实数本章通过对平方根、立方根的探究引出无限不循环小数，进而导出无理数的概念，从

19、而把有理数扩展到实数。教学重点：平方根、立方根、无理数和实数的有关概念与性质。教学难点：平方根及其性质;有理数、无理数的区别。教学关键提示：从生活实际入手，让学生经历无理数的发现过程，从而理解并掌握实数的有关概念与性质。第十四章一次函数本章主要学习函数及其三种表达方式，学习正比例函数、一次函数的概念、图象、性质和应用，并从函数的观点出发再次认识一元一次方程、一元一次不等式及二元一次方程组。教学重点：理解正比例函数、一次函数的概念、图象和性质。教学难点：培养学生初步形成数形结合的思维形式。教学关键提示：应用变化与对应的思想分析p 函数问题，建立运用函数的数学模型。第十五章整式的乘除与因式分解本章

20、主要学习整式的乘除运算和乘法公式，学习对多项式进展因式分解。教学重点：整式的乘除运算以及因式分解。教学难点：对多项式进展因式分解及其思路。教学关键提示：引导学生运用类比的思想理解因式分解，并理解因式分解与整式乘法的互逆性。二、学生情况分析p 八年级是初中学习过程中的关键时期，学生根底的好坏，直接影响到将来是否能升学。有少数同学根底特差，问题较严重。要在本期获得理想成绩，老师和学生都要付出努力，查漏补缺，充分发挥学生学习主体作用，注重方法，培养才能。上学年学生期末考试的成绩平均分为116分，不及格的学生仅有7人。总体来看，成绩还算不错。七年级尚未出现两极分化，绝大多数学生都在认真学习。本学期还要

21、在学生学习习惯的养成上，在学生学习主动性上下大功夫。三、教学目的1、知识与技能目的学生通过探究实际问题，认识全等三角形、轴对称、实数、一次函数、整式乘除和因式分解，掌握有关规律、概念、性质和定理，并能进展简单的应用。进一步进步必要的运算技能和作图技能，进步应用数学语言的应用才能，通过一次函数的学习初步建立数形结合的思维形式。2、过程与方法目的掌握提取实际问题中的数学信息的才能，并用有关的代数和几何知识表达数量之间的互相关系;通过探究全等三角形的断定、轴对称性质进一步培养学生的识图才能;通过探究一次函数图象与性质之间的关系，初步建立数形结合的数学形式;通过对整式乘除和因式分解的探究，培养学生发现

22、规律和总结规律的才能，建立数学类比思想。3、情感与态度目的通过对数学知识的探究，进一步认识数学与生活的亲密联络，明确学习数学的意义，并用数学知识去解决实际问题，获得成功的体验，树立学好数学的信心。体会到数学是解决实际问题的重要工具，理解数学对促进社会进步和开展的重要作用。认识数学学习是一个充满观察、理论、探究、归纳、类比、推理和创造性的过程。养成独立考虑和合作交流相结合的良好思维品质。理解我国数学家的出色奉献，增强民族的自豪感，增强爱国。四、教学设想1、作好课前准备。认真钻研教材教法，仔细揣摩教学内容与新课程教学目的，充分考虑教材内容与学生的实际情况，精心设计探究例如，为不同层次的学生设计练习

23、和作业，作好教具准备工作，写好教案。2、营造课堂气氛。利用现代化教学设施和准备好教具，创设良好的教学情境，营造温馨、和谐的课堂教学气氛，调动学生学习的积极性和求知欲望，为学生掌握课堂知识打下坚实的根底。3、搞好阅卷分析p 。在条件答应的情况下，尽可能采用当面修改的方式对学生作业进展批阅，指出学生作业中存在的问题，并进展分析p 、讲解，帮助学生解决存在的知识性错误。4、写好课后小结。课后及时对当堂课的教学情况、学生听课情况进展小结，总结成功的经历，找出失败的原因，并作出分析p 和改良措施，对于严重的问题重新进展定位，制定并施行补救方案。5、加强课后辅导。优等生要扩展其知识面，进步训练的难度;中等

24、生要夯实根底，开展思维，进步分析p 问题和解决问题的才能，后进生要激发其学习欲望，针对其根底和学习才能采取针对性的补救措施。6、成立学习小组。根据班内实际情况进展优等生、中等生与后进生搭配，将全班学生分成多个学习小组，以优辅良，以优促后，实现共同进步的目的。7、组织单元测试。根据教学进度对每单元教学内容进展测试，做好试卷分析p ，查找问题。大面积存在的问题在进展试卷讲解时要重点进展分析p 讲解，力求透彻。五、进步教学质量的措施1、认真学习钻研新课标，掌握教材;课堂内讲授与练习相结合，及时根据反应信息，扫除学习中的障碍点。2、认真备课、精心授课，抓紧课堂四十五分钟，认真上好每一堂课，争取充分掌握

25、学生动态，努力进步教学效果。3、抓住关键、分散难点、突出重点，在培养学生才能上下功夫;落实每一堂课后辅助，查漏补缺。4、不断改良教学方法，进步自身业务素养。积极与其它老师沟通，加强教研教改，进步教学程度。5、教学中注重自主学习、合作学习、探究学习。6.经常听取学生良好的合理化建议。7.以“两头”带“中间”战略思想不变。深化两极生的训导。#八上数学教学方案5#一、学生根本情况八年级五班总人数为33人，均为男生。其中彝族学生32人，占总人数的98%。从上期学生期末考试的情况来看，成绩在前面的根底上还有所倒退。对大局部学生来说，简单的根底知识还不能有效的掌握，成绩较差，在几何中，由于缺少三角形全等与

26、勾股定理的相应知识，学生在推理上的思维训练有所缺陷，学生对四边形中的相应的数量关系缺少更深化的认识。对很多孩子来说，对几何有畏难情绪，相关知识学得不很透彻。在代数上现行的教材降低了孩子们在计算上的难度，对于一些较简单的计算题，讲解新课时，能又快又好的进展计算，但时间一长，学生又忘得快，根据以往的经历，学生在广泛的深化的理解根底上使知识在各个方面建立起有机的联络，是最不容易忘记的，但如今的要求中，学生在这方面还是有所缺失的。在知识上学生对不等式、整式的乘法、公式、时机、平移与旋转、四边形的学习，对孩子们今后的学习，打下根底，也会这一学期孩子们在代数中无理数与实数的学习，对数的认识上一个台阶，函数

27、的学习，比例与相似，也会使孩子们在数学的认识上来一个飞跃，前面的学习为这一期的学习打下了较好的根底。最令人担忧的是班级中的差生的学习，无论如何要尽可能的使他们跟上班级体整体前进的步伐。在学习才能上，学生课外主动获取知识的才能有所进步，也要继续鼓励有条件的孩子拓宽自己的知识视野。使孩子们在这个初中阶段这个最重要的一年中还剩下一期的时间里能更上一层楼。本学期中，学生的逻辑推理、逻辑思维才能，计算才能需要得到加强，还要提升学生的整体成绩，应在适宜的时候补充课外知识，拓展学生的知识面，本学期中，要抽出一定的时间给孩子们讲讲有关新概念几何，用面积来证题的相关知识，提升学生素质;在学习态度上，绝大局部学生

28、上课不能主动投入到学习中去，多数学生对数学学习上的困难，使他们对数学处于一种放弃的心态，课堂作业，只有一半的学生能认真完成，另一半的学生需要老师催促，成为老师的牵挂对象。课堂家庭作业，学生完成的质量要大打折扣，学生的自觉性降低，学习风气淡化，是本学期要解决的一个问题;学生的学习习惯养成还不理想，预习的习惯，进展总结的习惯，自习课专心致至学习的习惯，主动纠正(考试、作业后)错误的习惯，还需要加强，需要老师的催促才能做，陶行知说：教育就是培养习惯，这是本期教学中重点予以关注的。二、教材分析p 本学期教学内容，共计五章，知识的前后联络，教材的德育因素，重、难点分析p 如下：第十六章 分式 本章主要学

29、习分式的概念和根本性质，掌握分式的约分和通分法那么，结合分式的运算将指数的讨论范围扩大到全体整数，学会化为一元一次方程的分式方程并掌握这种方程的解法。教学中要学生充分去讨论与考虑，归纳与总结，历经知识开展与运用过程中的坎坎坷坷，做到对概念的深化掌握与运算的纯熟进展，对一些要经常运用到的化简要在课堂让就要让孩子们掌握，不要寄希望于课外，否那么会增加差生的人数。第十七章 反比例函数 本章的主要内容是反比例函数的概念和图象，确定反比例函数的解析式。本章的重点是反比例函数的概念、图象和性质。其难点是对反比例函数及其图象的性质的理解和掌握。通过本章的学习掌握相关的知识，同时养成数形结合的考虑形式和考虑方

30、法，代数式、方程、函数、图形、直角坐标系结合起来进展考虑，互相解释、互相补充，对于整个中学数学的学习，愈往后，愈显出其重要性，通过本章的学习，要为数形结合才能打下良好的根底。培养学生的应用意识。这一章的学习对中等与中等偏下的孩子有一定的难度，主要是对知识的理解困难，对知识间的互相转换感到困难。解决这个问题的关键是要学生多画图、多考虑，适当的放慢教学进度。对知识要到达纯熟的转换的程度，并且要求在课堂上掌握这些知识。第十八章 勾股定理 本章的主要内容是勾股定理及逆定理的概念。本章要使学生能运用勾股定理解决简单问题、用勾股定理的逆定理断定直角三角形。同时注重介绍数学文化。本章的重点是勾股定理及其证明

31、，直角三角形的边角关系，解直角三角形(三角形边角关系的应用)，难点是运用灵敏运用勾股定理解决实际问题，对锐角三角函数的理解及其合理应用，解决实际问题。第十九章 四边形 本章的主要内容是掌握各种四边形的概念、性质、断定及它们之间的关系并能应用相关知识进展证明和计算。本章的重点是平行四边形的定义、性质和断定。难点是平行四边形与各种特殊平行四边形之间的联络和区别。本章的教学内容联络比拟严密，研究问题的思路和方法也类似，推理论证的难度也不大，教学中要注意用“集合”的.思想，分清四边形的附属关系，梳理它们的性质和断定方法。第二十章 数据的分析p 本章是在前面学习数据的描绘的根底上的进一步学习。本章的主要

32、内容是研究平均数、中位数、众数、极差、方差等统计量的统计意义，并能运用这些统计量分析p 数据的集中趋势和离散情况。教学中要合理使用计算器，发挥计算器在处理数据中的作用，使学生的学习重点集中在理解统计量的统计意义和体会统计思想上来。三、本期教学任务通过本期的学习，在知识与技能上，学习分式的概念和性质，掌握分式的约分和通分;理解反比例函数的概念及断定，学会描画反比例函数的图象，会求反比例函数的解析式;会用勾股定理及逆定理;能分清四边形的附属关系，掌握它们的性质和断定方法;进一步理解平均数、中位数、众数等统计量的意义，能选择适当的统计量表示数据的集中趋势，会计算极差和方差。通过本学期的学习，学生在数

33、学的认识与理解上应该要上一个台阶。在情感与态度上，通过本期的学习使学生认识到数学理论，又反作用于理论，认识现实生活中图形间的数量关系，培养学生实事求是、严肃认真的学习态度，激发学生的学习兴趣，培养学生对数学的热爱，对生活的热爱，进步学生的逻辑推理才能与逻辑思维才能，自主探究，解决问题的才能，进步运算才能，使所有学生在数学上都有不同的开展，尽可能接近其开展的最大值，培养学生良好的学习习惯，开展学生的非智力因素，使学生潜移默化的承受辩证唯物的熏陶，进步学生素质。四、进步学科教育质量的主要措施1、认真做好教学六认真工作。把教学六认真作为进步成绩的主要方法，认真研读新课程标准，钻研新教材，根据新课程标

34、准，扩大教材内容，认真上课，修改作业，认真辅导，认真制作测试试卷，也让学生学会认真学习。2、引导学生积极参与知识的构建，营造民主、和谐、平等、自主、探究、合作、交流、分享发现快乐的高效的学习课堂，让学生体会学习的快乐，享受学习。引导学生写复习提纲，使知识学生的构造。3、运用新课程标准的理念指导教学，积极更新自己脑海中固有的教育理念，不同的教育理念将带来不同的教育效果。4、培养学生良好的学习习惯，陶行知说：教育就是培养习惯，有助于学生稳步进步学习成绩，开展学生的非智力因素，弥补智力上的缺乏。5、进展个别辅导，优生提升才能，扎实打牢根底知识，对差生，一些关键知识，辅导差生过关，为差生以后的开展铺平道路。数学教学工作方案八上第 23 页 共 23 页