2021教师读书心得体会2022.doc

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1、2022老师读书心得体会2022【必备】老师读书心得体会合集4篇读完一本经典名著后，你有什么体会呢？需要回过头来写一写读书心得了。那么你会写读书心得吗？以下是WTT整理的老师读书心得体会5篇，欢送大家分享。老师读书心得体会 篇1这是一篇极为出色的短篇小说，文章虽短却寓意深化，在简朴的文字背后蕴涵着许多道理。作者海明威以此获得了诺贝尔文学奖，而这可以算是他一生的简介，一生的缩影。在小说主人公圣地亚哥的身上，我们发现了许多隐藏在英雄，生命与命运背后的点滴，发现了一种敢于追求梦想，敢于面对挫折的勇气，如今，让我们一起来品读这篇文章。 人的一生从娘胎里降生到分开这个人世，命运只不过是一个圆圈，有些人走

2、了一辈子也没有走出命运所画出的圆圈，其实他们都不知道，圆上的任何一点都是一条腾飞的切线，而怕风怕浪的人是永远走不出命运的悲惨，只有在海上坚持战风斗浪，寻觅生存武器，具有任何风浪都打不垮的英勇精神的人，才可以走出自己的人生之圈。老人与海中的老渔夫圣地亚哥就是具有这样的精神品质。在小说开头，作者便以这样的一段文字描绘了主人公老人消瘦而憔悴，脖颈上有些很深的皱纹。腮帮上有些褐斑，那是太阳在热带海面上反射的光线所引起的良性皮肤癌变。褐斑从他脸的两侧一直蔓延下去，他的双手常用绳索拉大鱼，留下了刻得很深的伤疤。但是这些伤疤中没有一块是新的。它们象无鱼可打的沙漠中被侵蚀的地方一般古老。他身上的一切都显得古老

3、，除了那双眼睛，它们象海水一般蓝，是愉快而不肯认输的。在我看来，他手上的伤疤是英雄的伤疤，象征着与命运的对抗及永不屈从的决心。这伤疤象沙漠中被侵蚀的地方一般古老更是表现了老人历尽沧桑后的容颜。然而，老人的眼睛却是如海水一般蓝，是愉快而不肯认输的，这眼睛在没有遇到那条大马哈鱼时从来没有绝望过，即使贫穷、饥饿、寒冷与孤独接踵而至，他也仍信心百倍地去承受，去期待。就在这位老人圣地亚哥的梦中：梦见童年的非洲，梦见沙滩海岸、梦见褐色的大山和高耸的海岬，梦见在海滩上像小猫一样嬉笑玩耍的狮子。八十四天未钓到鱼的失落仍然无法掩盖老人对生活的梦想与追求，在老人眼睛里，心中，又暗藏了怎样的热血，怎样的梦？就在第8

4、5天，老人生命中不平凡的一天里，在别的渔民的奚落声中，老人决定第85次出海，去寻找他自己的幸运之神。凭着多年的捕鱼经历，他单独来到了鱼儿成群，但极其遥远的海域。在海风中，小船飞速地前进着，他发现了一条重量超过1500磅的大的麻哈鱼，并开场了长达3天3夜的搏斗。他用他的背部和左右手，轮换着拉住钓索，太紧了就放出去一些，松了就拉紧钓索，饿了、渴了，就吃生鱼、喝少量的水。他的背部和左右手都被钓索勒破了，他用海水清洗后，还是继续拉着；左手抽筋了，就用右手。老人是那样的无助、无力。他的脸上划破了许多口子，手也开场不停地抽搐，而且他已两天两夜没有合过眼了，他显得那样疲惫不堪，但是他始终都没有放开手上的那张

5、网，坚持到底，终于，将那强悍的鲨鱼制服了。他与大鱼搏斗了三天，大鱼才终于筋疲力尽浮上水面，被他杀死。他终于以他自己非凡的自信和勇气，悍卫了自己成功的果实，成为了一切恶战的成功者。在老人的眼中，这是一场英雄与英雄之间的比赛。他对每一条鱼谈话，对每一朵浪花谈话，海就是他生命中的一局部，而这条鱼，在他眼中，也理所当然地成了英雄。他有恻隐之心，他甚至在同情自己奋力捕捉的鱼，可是出于职业习惯和自尊心，他又不得不去与鱼抗争，与他眼中的英雄抗争。这两种彼此矛盾的观念皆于圣地亚哥一人一种出于人的本性，一种那么出于人的社会性。某些时候可以协调，某些又不得不互相抵砺，他在征服鱼的3天里也征服了自己、主宰了自己。在

6、老人辛辛苦苦抓到了鱼之后，考验却并没有完毕。鱼有18英尺，比他的小船还长，他只好将鱼绑在船的一边。可回航时，大鱼的血腥味，一再引来鲨鱼的袭击。于是，他用尽一切手段来还击。他用鱼叉叉，鱼叉被鲨鱼带走了；他把小刀绑在桨把上乱扎，刀子折断了；他用短棍，短棍也丢掉了；他用舵把来打。上天似乎就不曾怜惜过这样一位伟大的老人，他将厄运一次又一次降在老人身上，圣地亚哥没有屈从，他用一切他可以运用的方式来与命运对抗。但是，随着时间的推移及权力的增强，老人最终放弃了仅仅希望可以平安地回到岸上，回到家里，美美地睡上一觉，和孩子聊会儿天。在一次又一次与鲨鱼的搏斗过程中，老人终于意识到了这一点：我出海太远了。我把你和我

7、都毁了。老人照旧是英雄，因为他敢于与命运做斗争。但这句话在有意无意之间将其生命奋斗的过程表达，老人终于失败了。因为上天的作弄而败，也因为他自己而败，他有才能抓到鱼，却无法将鱼平安地带回港湾。最终他的顽强意志却并没能得到好的结果，回港时只剩下鱼头鱼尾和一条脊骨。可老人最后说：不过人不是为失败而生的，一个人可以被消灭，但不可以被打败。这句话在26个字间阐述了英雄?含义，生命的意义，也在刹那间衬托了全文，点明了文章主旨：人要英勇地面对失败。在小说的结尾，作者海明威又这样写到：那天下午，露台饭店来了一群旅游者，有个女人朝下面的海水望去，看见在一些空气酒听和死梭子鱼之间，有一条又粗又长的白色脊骨，一端有

8、条宏大的尾巴，当东风在港外不断地掀起大浪的时候，这尾巴随着潮水瓶落、摇摆。那是什么？她问一名侍者，指着那条大鱼的长长的脊骨，它如今仅仅是垃圾，只等潮水来把它带走了。Tiburon，侍者说，Eshark。他打算解释这事情的经过。我不知道鲨鱼有这样漂亮的尾巴，形状这样美观。我也不知道，她的男伴说。在大路另一头老人的窝棚里，他又睡着了。他照旧脸朝下躺着，孩子坐在他身边，守着他。老人正梦见狮子。在这段话里，作者通过老人的梦含蓄的说明，老人照旧有梦想，照旧有热血及与生活抗争的勇气，他没有倒下，没有失败。游客的无知也说明了一点：或许英雄会不为人知，但只要有与命运斗争的勇气，人人皆是英雄。老人与海也了我很多

9、。什么是失败，失败的真正意义是在遭遇了挫折之后没有勇气爬起，失去了再来一次的勇气，失去了对生活的希望，失去了自己人生的梦想。什么是英雄，英雄就是敢于面对挫折，挑战挫折，战胜挫折的人，他们有勇气完成自己也许失败了很屡次的梦想，这才算得上是英雄。一切大风大浪都已经过去了，老人浑身被海水打湿，脸上充满了疲惫，被划破的口子还滴着血，然而所有一切都无法改变的是那双充满自信的眼睛。正是它，给了老人出海的信心，正是它，支撑着老人在大海中整整搏斗几天几夜，发挥出在他生命中的所有极限。一个人生来不是总是失败的，就算失败也并非绝望，一个人可以被灭亡，但是他的精神是打不败的，是永存的，只有战胜自己一切的不可能，才能

10、获得成功。生活中，能压倒一切的不算是强者，但不被一切所压倒的人才是真正的强者。拿破仑曾经说过：默认自己的无能，无疑是给失败制造时机！所以，人最先应当战胜自我。有很多人常常把自己的失败归结于才能的有限，真实，才能往往得力于自我竞争。自我竞争，就是以最快的速度，拿出最好的成绩超过自己原先所创下的最好成绩。人要逾越自己过去的最高度确实是一件很难的事，但是只要你跨过这极难的一步，你就再一次战胜了自己，你跨过这极难的一步，你就会更上一层楼。在现实生活中，人和自然是对立的，人总是要受到大自然的磨练，只有可以坚持进展坚强不屈的斗争的人，才能获胜。虽然有时人们会战胜自然，有时会被自然所打败乃至于被消灭，但是最

11、重要的是,当自己被自然所打败的同时，自己能否使自己的意志不消沉，重新回复自信，以更高的热情去迎接大自然的挑战。老师读书心得体会 篇2最近我读了做有灵魂的老师后思绪万千，使我更加深化的理解：“教育的真谛在于将知识转化为智慧,将文化积淀为人格”，“一个老师能走多远，她的学生就能走多远”，“老师因读书铸就备课灵魂，便成为了教育的永久爱心、理想信念、社会良知以及社会责任心，这，才是一个真正的老师不可或缺的灵魂”。而淡泊名利、志存高远，铸就高尚师德，一名合格老师，应该以身示范，在思想上崇尚师德，在行为上表达师德，在师德中表达自我价值，实现崇高的教育目的。用陶行知先生当年的话来说，就是“捧着一颗心来，不带

12、半根草去”的无私无畏精神。师德的核心是师爱。要关爱每一名学生，关心每一名学生的成长进步，以真情、真心、真诚教育去影响学生，努力成为学生的良师益友，成为学生安康成长的指导者和引路人。这就是“师爱”。对老师而言，高尚的师德也表达在严谨的教风之中。老师的工作固然是一种职业，但它更是一个事业，干事业就需要有一种专业精神。老师的专业与一般职业相比，所不同的是我们面对的是一个个鲜活的生命体，它需要我们用不同的彩笔渲染，而渲染后的作品效果如何，很大程度上取决于老师，取决于老师的专业素养。可以说，老师是否具备良好的专业底气，是能否提供良好教育的前提。任何一位老师，都要学会把学习获得的能量转化为课堂智慧。老师的

13、智慧之所以有差异，课堂教学效果之所以有好坏，关键在于老师能否发现自己的优缺点，能否在课堂教学中做到扬长避短。我认为除了学习、观摩、研讨外，更重要的是要发挥自己的主观能动性，在平时的课堂教学中根据学生实际和学习所得主动理论，并在课后积极反思自己的成败得失，进而再指导自己的课堂理论，努力形成自己的教学特色。在我的班上还有局部“后进生”，欲转变这些“后进生”，除了加强深化细致的思想教育和进展科学严格的行为标准训练外，还应帮助“差生”获得学习上的成功感，并以此树立起一种安康而稳定的精神追求。假如我们用开展的观点对待学生，就有可能把自己对学生的希望与信心传递给学生，燃起学生深藏于内心深处的希望之火，使学

14、生获得不断的进步的动力;就有可能在教学中不断发现学生的开展潜力，努力挖掘学生的开展潜力，为学生开展开拓广阔的空间，也就会坚信学生的明天会更精彩。我们也会因胸怀广阔、会因善待学生而在教育中不断地收获着成功、快乐与幸福的。既然我们选择了老师这个职业，我们就要做有灵魂的老师，保持一份好的心情，积极寻找生命中每一个阶段的亮点，让平凡的日子里充满灿烂的阳光，为自己的生命而感谢生活。使我们每个老师的生命因教育而精彩。老师读书心得体会 篇3“书到用时方恨少，事非经过不知难。”对于我们老师而言，要学的东西实在太多，而我们知道的东西又太少了。有人说，教给学生一杯水，老师应该有一桶水。这话固然有道理，但一桶水如不

15、添加，也有用尽的时候。“问渠哪得清如许，为有头活水来”、“是固教然后知困，学然后知缺乏也”。所以，读书吧。按照我个人制定的读书方案，我读了给老师的建议一书，书中每一条建议都充满教育智慧，事例生动、分析p 精辟，启人深思。从中我明白了许多鲜明的教育观点，在此从微观细节方面扼要谈谈几点读书感悟。感悟之一：成功老师应具备较高的综合素养何为老师素养呢？苏霍姆林斯基从三个方面阐述老师的教育素养：这首先是指老师对自己所教的.学科要有广博的知识。老师的教育素养的一个很重要的因素，就是要懂得各种研究儿童的方法。教育素养还有一个方面，谈到它不能不使人焦急，这就是老师的语言修养问题。苏霍姆林斯基说：老师的教育素养

16、的一个重要的特征是老师越是可以运用自如地掌握教材，那么他的讲述就越是情感鲜明，学生听课以后需要花在抠教科书上的时间就越少。教育素养的第一个标志，就是老师在讲课时能直接塑造学生的理智和心灵。老师讲述教材就好比是向交谈的学生发表议论。老师不是宣讲真理，而是在跟学生娓娓谈心。如何进步老师素养？众所周知，名师、大师的教育素养都是很高的，可以集文学家、艺术家、书法家等大成于一身，而且具备很好的人格修养。我自知间隔 名师还很远，应想尽一切方法有效地进步自己的教育素养。还是苏霍姆林斯基的建议好，那就是读书，读书，再读书。每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。把读书当作发自内心的需要和对知识的渴求。他告诫我

17、们要把读书当作第一精神需要，当作饥饿者的食物。要有读书的兴趣，要喜欢博览群书，要能在书本面前坐下来，深化地考虑。读好书可以净化我们的灵魂，开启我们的教育良知，锻造我们的优秀品质，因此静下心来读书是进步老师素养最有效的手段，是老师走向成功不可或缺的要素之一。感悟之二：成功老师应擅长引领学生关于学生学习兴趣、学习动机。苏霍姆林斯基这样阐述：“学习的愿望是一种精细而淘气的东西。形象地说，它是一枝娇嫩的花朵，有千万朵细小的根须在潮湿的土壤里不知疲倦地工作着，给它提供滋养。我们看不见这些根须，但是我们悉心地保护它们，因为我们知道，没有它们，生命和美就会凋谢。”兴趣是学生学习的动力，是点燃学生智慧的火花。

18、没有兴趣的指引和铺垫，学生会觉得学习是枯燥无味的，从而产生厌学心理。因此，老师要在培养学生学科兴趣方面要多下功夫，要教给学生学习方法，使他们顺利获取知识，在体验一次次成功之后，能感受到学习的乐趣，这样才能激发学习的动力；老师要钻研教学方法，用科学的教法引领学法，例如，像苏霍姆林斯基所说那样，我们假设能把带有游戏性质的作业、科技知识、百科知识、兴趣故事、兴趣实验等列入老师备课的内容，一定能激发学生的学习兴趣。关于课堂提问。苏霍姆林斯基提出：“获取知识，这就意味着发现真理、解答疑问。你要尽量使你的学生看到、感觉到、触摸到他们不懂的东西，使他们面前出现疑问。”老师要能“对教材进展深思熟虑：找出因果联

19、络正好在那里挂钩的、初看起来不易觉察的那些交接点，因为正是在这些地方会出现疑问。而疑问那么可以激发求知的愿望。”课堂提问便是一种引领，课堂中提问的意义是要激发求知欲，提问点应该恰当到位，应该是铺垫学生获取知识的台阶，好的提问就像节奏明快的韵律操，流畅优美。想想自己的课堂上真正有效的问题有多少呢？想来觉得如芒在背！关于学生注意力问题。苏霍姆林斯基形象地把学生的注意力比作一根丝线。他在带着孩子们上完一堂有趣的植物课后这样写道：“要让所有的孩子都围拢来看这些植物，我就得用注意力这根很细的丝线把孩子们都拴在我的身边来，这就好比是一根无形的缰绳，只要一个儿童的注意力转到一件有趣的事物上，那根丝线就断了，

20、于是我给他讲的和所指给他要看的东西，他就再也不看，不听了，思想开了小差。”我在教育教学中体会到，学生课堂注意力的集中程度完全在于老师的引领与调控，老师要抓牢注意力这根“丝线”，使用好这根“缰绳”，才能确保高效课堂。感悟之三：成功老师应擅长考虑，勤于反思擅长考虑才能有创新，读给老师的建议一书，我们可以看到苏霍姆林大师的教育智慧，似乎能看到他正在凝神考虑，郑重地审视着学校教育的每一细节，我觉得擅长考虑是他精彩人生中最具魅力之处。苏霍姆林斯基给老师的建议第五条提出“两套教学大纲”，开展学生思维。第一套是指学生必须熟记和保持在记忆里的材料，第二套是指课外阅读和其他的资来。从苏霍姆林斯基的阐述来看，第二

21、套大纲是保证第一套大纲顺利完成的非常重要的前提条件。苏霍姆林斯基考虑学生学习过程的每一个环节，发如今学生学习的过程中，需要学生识记和保持在头脑里的知识是很多的，因为它是进展后继学习非常重要的一种保障，许多学生却掌握得并不结实，要么是不理解去死记硬背，保持得不长久，要么是记住了不知道如何去运用，成为一种“死”的知识。久而久之学习上失去兴趣，沦落为“差生”，那么如何防止呢？最重要也最有效的一种方法，就是施行第二套大纲。详细地说，就是每呈现一种新的知识或材料时，要给学生提供大量的与此相关的感兴趣的内容让他们进展阅读，以使他们更好地去理解这些知识，并在阅读的过程中产生更多的疑问，从而进一步激起他们的求

22、知愿望，进步他们的思维才能和对“知识的感受性”，老师要“尽力为学生识记、记熟和在记忆里保持教学大纲规定的教材而创造一个智力背景。”这样，他的智力背景越广阔，他所需要识记的教材就会变得越简单。反观我们平常教学，不顾知识积累和学习体验过程，只顾死记硬背结论的做法简直就是一种摧残。再如，关于后进生，如何做好后进生的转化工作，苏霍姆林斯基以成功案例向我们展示了一个非常有效的方法。为了帮助一个叫费佳的后进生，苏霍姆林斯基自己亲自编了一本书给思想不集中的儿童的习题，他抓住儿童的心理特点，搜集或编写很多有趣的、可以引起儿童考虑的习题来训练他。并且还为他提供一套合适他阅读的书籍，大概有一百本，后来又为他装备了

23、另一套图书，约有二百本，正是这种大量的阅读，使费佳的成绩逐步赶了上来。可见，“阅读能学生考虑，而考虑会变成一种激发智力的刺激学生考虑得越多，他在周围世界上看到的不懂的东西越多，他对知识的感觉性就越敏锐，而你，当老师的人，工作起来就越容易了。”我们每一位老师对待教育教学中的每一项工作或每一个细节假设能像苏霍姆林斯基这样擅长考虑，相信学困生在我们手下会越来越少。读过这本书，我暗下决心，一定要勤于读书、擅长考虑，做一名成功的老师。通过读书，提升教育素养；借助考虑，使教育充满睿智。因为只有智慧含量较高的教育才算得上是一种阳光的沐浴、雨露的滋润，才能真正涤荡学生的心灵、进步学生的素养。课堂时间内，是我开

24、场展示自己才识的时候了。所以我首先要在精神相貌上作好文章。当一个良好的精神相貌展如今学生面前，不仅给自己带来信心，也可以鼓舞士气。当我开场进入角色时，根据教学设计进展讲学，那是必须的，但我不能死抱设计而不知灵敏应变。我还要仔细的观察我的学生，从他们的眼神、表情、声音和动作，来判断自己的讲课情况和学生的承受才能以及快速评价这是否与预期效果吻合。经过大脑的快速运转之后，及时适当地调整我的教学设计。学生是否专心上课，精神状态是否良好，直接影响到我的教学效果，所以，当学生士气低迷时，我应怎样鼓励他们；当课堂气氛沉闷时，我又应怎样调动气氛，让大家活泼起来；当学生情绪高涨时，我又应怎样正确引导他们；当学生

25、提出了奇怪的问题，我又难以解答时，我又应该怎样做；当我的教学设计与学生实际不吻合时，我又该如何改良；当个别同学成心捣乱时，我又应该怎样做呢；当学生犯错时，我又能否轻松有效地教育好这一学生；我应该怎样提升我的人格魅力呢？总之，我的课堂应该有一种协调、融洽、轻松、互动的气氛，在这种气氛下，给我自己、我的学生最大的空间，教学的、学习的、考虑的、创造的、自由的，以到达一种共同的进步。我要爱我的同事们，我要虚心地向他们学习，我要主动地与他们交流讨论合作，我要始终有团队精神。集体的力量与智慧是伟大的。课堂之后，我还要适时的从学生那里得到反应，而且，我自己还要不断地反省思索课堂上遇到的问题。教学当中，遇到的

26、事件很多，但可以分为常发事件和偶发事件，常发事件的解决，更多的是依靠一种经历积累；偶发事件的解决，更多的是取决于我的智慧、机智、应变才能的上下。所以，在不断总结经历之后，还要进展教学的研究。教学程度的进步，是在不断的问题解决中进步。围绕问题的解决而进展研究，把普遍的问题、个别的问题进展分类总结，并且把一些值得研究的问题上升为课题，把问题做大、做细、做真，目光高远、与时俱进地对待问题。在一边教学的同时，一边搞教研，不断的学习，坚持不懈地钻研。老师读书心得体会 篇4“读一本好书，就像交了一个益友。”确实如此，前不久我拜读了前苏联著名教育家苏霍姆林斯基的给老师的建议一书。这本书最先吸引我的是“老师的

27、时间从哪里来”，它确实让我产生了很大的共鸣。我确实发现时间总是不够用，每天总是备课、上课、反思、修改作业等，仰望时钟，一天时间又过去，可收获却不大。首先，给老师的建议这本书给了我们一个很好的建议：那就是读书，每天不连续地读书，跟书籍结下终生的友谊。他认为：读书是节约老师时间有效的方法之一。读书不是为了应付，而是出自内心的需要和对知识的渴求！他还在书中举了一个例子：一天，一位老老师上了一堂非常精彩的公开课，她的风采吸引了在场的所有老师。当别人问她：“你花了多少时间来准备这节课”时，这位老老师说：“对这节课，我准备了一辈子，而且，对每一节课，我都是用终生的时间来准备的！”感动之余，我也豁然开朗。我

28、们不应该总是抱怨时间太少、事情太多。而应该抓住一切可利用的时间来丰富自己的知识。书中所举的那个老师的例子就是最好的证明。他的成功之处就在于他用了终生的时间在扩大自己的知识储藏，持之以恒地进步自己的教育技巧。我们只有主动地学习，不断丰富自己的知识，才能学会创造性地使用教材，才能赢得自身的开展，这是作一个真正的老师所不可缺的“精神底子”。其次，“谈谈对后进生的工作”这条建议也对我帮助很大。对后进生我一直认为这是属于智力问题，是先天因素造成的。无论是谁，无论用什么方法教育都是无济于事的。但读了这本书后，我的观念转变了，从心底里认可了“后进生是可以转变的”这个道理，只是认为操作起来还是会相当困难。书中

29、的那个“费加”给我的印象特别深化。他和我常认定的笨学生非常相似，我平时对这样的学生往往采用补课的方式，使他们掌握该掌握的知识，黄昏留下来反复地给他讲解、背诵直到她“懂了、会背”为止。而苏霍姆林斯基却不这样做，他给她编了一本特别的习题集给思想不集中的儿童的习题集，给她搜集了一套供她阅读的书籍，都是关于智力训练的。苏霍姆林斯基也从来没有给她补过课。后来，费加的学业成绩赶上来了，并成了一名高度纯熟的机床调整技师。苏霍姆林斯基这样的教育为她今后的一生打下了扎实的根底。我也从中得到启发，对费加这样的孩子，我们要注重训炼他们的思维，开展智力，为他们今后的不断学习提供动力。另外，这本书对我触动最大的是它字里

30、行间洋溢出来的对学生的那种人性化的尊重与热爱。一切的教育方法都是基于对孩子成长的学习需要而引发的，在那里教育是再自然不过的事情。虽然有国别的限制，但我仍深深的感受到教育者对孩子作为一个独立个体的那种神圣的尊重。书中还特别重视德育教育，重视学生良好行为习惯的养成教育，重视对学生足够的尊重，是真正以人为本的教育。在大师眼里，德育教育绝对不是空洞的说教和口号式的响亮文字，而是生活中的细节，是一个微笑的眼神，一句亲切的话语“应当儿童去爱，而不是教他们去议论爱，应当儿童体验和珍藏自己的感情，而不是教他们寻找词句去诉说并不存在的感情”反思自己的教育，是不是缺了些什么？在阅读过程中，我从苏霍姆林斯基清新的笔

31、调中读到了很多的东西，他没有空洞的理论训导，而是以提“建议”的形式，将他对教育的认识和体验与你娓娓道来。他不喜欢大而空的说教，而是深化你的内心，联络教育生活的实际，用了很多生动的事例和实际体会，把枯燥的教育学、心理学的根本观点阐述得生动、给我们提出许多饱含教育学、心理学知识的建议。整本书读来令人倍感亲切、深受启发。那些关于教育的真知灼见，值得我们一遍又一遍地阅读、品味。苏霍姆林斯基用他30多年的教学理论经历向我们阐述了教育的真谛，虽然他来自于不同的年代，不同的国度，但他闪光的思想对我们这一代来说，仍有着重要的意义。教育的问题是共性的，它不会因为时代的变迁而改变或消失。书中的许多经历都值得我学习

32、和反思，这些都将成为我一生享用不尽的财富！关于什么是从事老师工作的才能，我是这么想的，才能不外乎知识和才能，例如各学科的知识，处理事情的才能、解决问题的才能、与人交往的才能、面对问题的才能等。那么这些也是我在教学中所要面对的东西，需要探索着去锻炼自己的才能，苏霍姆林斯基告诉我们：“一些优秀老师的教育技巧进步，正式由于他们持之以恒的读书，不断的补充他们知识的大海。假如一个老师在他刚参加工作的头几年里所具备的知识，与他要教给学生最低限度知识的比例为10：1，那么到他有了_年至20年教龄的时候，这个比例就变成为10：1、30：1、50：1。”这也使我看到了自身的差距，明白教育工作不能心急吃热豆腐，一

33、名合格的老师都是经过不懈的努力和通过不断的教学，积累丰富的教学经历而成长起来的。这也使我更加坚决了在奔向合格教育工作者道路上走下去的决心。在读完前苏联当代教育家苏霍姆林斯基的遗著给老师的一百条建议，感觉受益菲浅。做为一名老师，在不断完善自己各方面才能的同时，还应该进步自己的教学程度，谈谈其中印象深化的叫条建议和自己的体会。最后谈一下自己总结出来的想法，本来以为老师这个职业是个很简单的职业，等到自己亲身经历了，才知道其中的苦也累，但也对老师这个职业有了更深化的理解，面对着一张张天真的笑脸，学生的声声问好，我也为之动容。每个孩子的一生只有一次，同样他所受教育的时机也只有一次，我希望我带给自己的学生是灿烂的明天。虽然将来从教之路会充满艰辛与坎坷，但我会用爱心去呵护每一个孩子的成长，用知识去教育学生，这也是我的目的。好书犹如一泓清泉，不仅清澈明净，可当镜子映照自己，而且清爽甘洌，沁人心脾。书中给老师提出了一百条建议，每一条建议谈到相关的问题，有生动的实际事例，也有精辟的理论分析p ，很多都是教育教学中的实例，娓娓道来，真让我感触颇深，受益匪浅。第 20 页 共 20 页