学会赞美学生(2页).doc

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1、-学会赞美学生-第 2 页学会赞美学生期中考试刚刚结束，各位老师、各个班级都在紧张地进行成绩分析，办公室也自然不自然地成了成绩分析现场会，老师们每人手里拿着一张还飘着油墨芳香的成绩单，大家在七嘴八舌地分析学生的考试成绩与平时表现之间的关系。突然一个老师说：“教政治的就是厉害，大家快看谭政（一个年级非常有名的双困生）的成绩，其它都是个位数，就政治考了84分。”其他老师也随声附和：“就是，就是，介绍介绍经验，我们也学习学习。”细细一想，对于谭政，刚代他们班课时我就对他有所了解，知道他经常迟到、早退、上课睡觉、不交作业，没有学习习惯，去网吧玩游戏，家长的目标也只是让老师看着“长个”，学习没有压力也没

2、有动力，在这样的环境下，据说小学六年从未及格过。面对这样的学生，该怎样去教育？批评？这类学生，一直是在批评声中长大的，对于批评已经不以为然。多表扬、低要求、常进步成了我教育谭政的主要策略。听谭政的班主任说，谭政负责班级的盆花管理。一日课前，我在教室内转悠：“吆！咱们班的花这么漂亮，谁负责管理？”“谭政！”“哦！做的真好！”一句似乎看来漫不经心地表扬，我偷偷地瞅了一眼谭政，谭政正美滋滋地坐在座位上，腰似乎又直了直。这节课谭政一直在听课，这是他第一节没睡觉的课。我感觉到了良好的开端。课前我有检查学生课本、同步练习等学习用品准备情况的习惯。一日，我发现谭政也都把学习用品摆在了桌上，我给他稍微整理了一下，然后对全班同学说：“同学们，看谭政的学习用品摆放的多么整齐有序，以后大家就按照谭政的这个标准来摆放。”从那以后，我发现谭政象变了一个人，学习习惯一天比一天好，学习劲头也一天比一天足了。其实，适时的表扬和赞美无非是教师用欣赏的眼光，发现学生的优点，然后通过教师的语言来肯定学生的某种行为，给学生一个向上的有效的动力，最大限度地开发学生的潜能。正像全国模范教师窦桂梅所说：“哪怕天下所有的人窦看不起你的学生，做教师的也要眼含热泪欣赏他、拥抱他、赞美他。”是啊，作为教师，要善于理解和肯定学生，不要吝啬表扬和赞美，给学生一个向上的动力，一个成功的支点。