音乐课愉快的梦教学反思7篇.doc

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1、-最新资料推荐- 音乐课愉快的梦教学反思7篇 职场人在书写一份的过程中，一定要保证思路清晰，那么了解有哪些一定要留意的事项吗。职场范文网小编今天就为您带来了音乐课愉快的梦教学反思7篇，相信一定会对你有所帮助。音乐课愉快的梦教学反思1愉快的梦是一首日本儿童歌曲。通过本课的教学，我不仅要让学生感受到日本儿歌的风格特征，还要让学生了解一些有关日本的风俗，名胜。通过本课的教学，我还要引导学生去畅想自己的梦想。教育学生如何才能实现梦想等等。锻炼学生的表达能力与表演能力。一、导课：要上好一堂音乐课，导入非常重要。它能抓住学生的注意力，激发学生的学习兴趣。一个好的“导课方式”犹如龙头，它能使整堂课的教学环节

2、顺其自然的贯串起来。本课的导入我是这样设计的：1.谈话：同学们，谁愿意跟大家交流一下，关于日本这个国家，你了解多少?(根据学生的回答，随即做出评价及鼓励)2.播放多媒体课件：“哦!看来，你们对日本的了解还真是不少，现在老师就请同学们和我一起到美丽的日本去看一看。(播放有关日本风景、名胜、饮食、服饰等图片。同时配上日本民歌。如：樱花、四季歌。)播放时，教师可做简单的讲解。二、聆听歌曲范唱：1.“就在这个美丽的国家，有一个可爱的，和你们同龄的孩子，他在一个宁静而美丽的夜晚，做了一个神奇而有趣的梦。你们想知道他梦到了什么吗?(想!)那就快快闭上你们的小眼睛，和老师一起伴随着音乐走进他的梦乡(播放歌曲

3、愉快的梦最好是带有动画的VCD歌曲，或独立制作动画。让学生边看边听使学生更直观的感受他都梦到了什么。)在播放音乐的同时，老师边听边打拍子。(3/4拍)2.歌曲聆听结束后，师生谈歌曲的内容。问：刚才，在同学们听音乐的同时有谁注意到老师在做什么?(打拍子)三、学习歌曲1.播放歌篇，“请同学们看歌篇，以往，我们学习的歌曲大多都是2拍子的，而今天不同。今天，我们学习的是3拍子的歌曲，是一首日本儿歌。教师范唱第一乐句旋律，边唱边打拍子。学生模仿练习。2.第二乐句的节奏与第一句相似，让学生按学习第一乐句的方式来自学第二句(可用竖笛)。3.第三乐句，教师范唱。提示学生要注意“v”换气记号。教师范唱，学生模仿

4、。4.第四乐句，学生自学，并整理全曲。5.完整地唱出全曲的旋律。6.听录音带范唱。(能跟上的同学可以轻声跟唱歌词)7.填唱歌词。这首歌曲的旋律优美动听，学生们一定非常喜欢。提问：同学们，请大家想一想这是一首有关梦的歌曲怎样唱才能更好听?(温柔地、轻轻地、闭上眼睛，像睡觉似的等等)。“那么现在就请同学们用你们最动人的声音，有感情地把歌曲唱一遍吧!”(教师可以拿着打击乐器如：碰铃，为歌曲伴奏)8.可再次有感情地演唱一遍。四、创编1.同学们，你们唱得真好听。下面，请大家每人选出一张你最喜欢的彩纸，让我们一边唱着梦之歌，一边折一支满载理想的梦之船。让我们把自己心中的梦想都装载到梦之船上。看谁折的又快又

5、好。(播放范唱带，边唱边折)2.折好后，拿着自己的梦之船，相互交流自己的梦想。教师给予鼓励，支持。3.同学们，你们的梦想可真是五彩缤纷，美丽极了。看来，现在我们仅用歌唱愉快的梦这首歌，来表达我们此时的心情已是远远不够了。同学们，大家快快想一想，我们还可以如何歌唱来表达我们的快乐心情。(我们可以跳舞、可以用乐器为歌曲伴奏)好的。同学们，现在就发挥小组的力量，你们自己去编一编，练一练吧!4.鼓励全体学生都积极参与到歌表演中来，选出最优秀的一组大家来学习。五、延伸：1.“同学们，今天老师为大家请来了一位小朋友，他想把自己的梦也讲给大家听，你们想听吗?”(想!)播放动画片邋遢大王历险记中邋遢大王做梦的

6、一集。2.谈谈观看的感受，通过观看动画片，从中受到教育。音乐课愉快的梦教学反思2这是一首优美抒情的儿童歌曲，通过学唱歌曲愉快的梦，让学生感受歌曲优美、抒情的情绪，发展了学生的音乐想象力，四年级是我刚带上的班级，我的音乐教学方法和学生的学唱法磨合的时间还不够长，另外学生的乐理知识也不是很通透，针对这样的班情，我采取了比较感兴趣的学习方法，整节课我给学生创设了多种情景，让学生感受小女孩做梦的那种心情，向往盼望美好事物的心愿。在课上，为了调动学生的情感，我创设了多种情景，先是亲近谈话，然后听着背景音乐，让学生有感情的朗读歌词，体会小女孩做神奇的梦的那种心情，最后在歌曲中我的未来不是梦中结束音乐课堂，

7、让学生明再美好的梦也毕竟是虚无缥缈的，可梦想是我们每个人都必须有的，只有从小有自己的梦想，并为之付出努力，这样梦想才会变成现实，美梦才会变成真。接下来我就上课时所出现的问题及听课老师给的建议和意见综合一下，来分析这堂课：1.白板技术播放课件不熟练，第一次让学生有感情的朗读歌词时，就想放开伴奏音乐，给学生创设情景，可是提前没有试好音乐，放了半天，也没有放开。2.课上老师和学生一起合作，教师弹琴，学生打击乐器体会6/8拍的节拍特点时，教师没有关注到学生敲打乐器的情况，只顾到自己弹琴了。3.我的情绪很投入，可是男学生的情绪还是没有充分调动起来。4.由于自己粗心，课件上有乐理知识错误的情况。5.另外最

8、后听着歌曲进行律动，这个环节应该放在课堂中间来进行，让音乐课堂舞起来，调动学生的积极性。只有不断地实践，才有收获，在听课教师的评议当中获取了非常重要的信息，在以后的教学中，我会继续努力，让我的音乐课堂更加完美。音乐课愉快的梦教学反思3小学生具有活泼好动、充满想象的特点，因此在我在准备这节课的过程中注意创设情境，培养兴趣，发展学生的想象力，激发他们的创作欲望，引导他们进行创作尝试，从而训练学生的创造性思维能力。兴趣是最好的老师，是学习音乐的动力，也是培养能力的幼芽。我充分发挥自身的主导作用，利用各种教学手段，激发学生兴趣，感染学生。让学生积极主动参与，让学生发挥其主体作用。教学的过程应该成为学生

9、愉悦的情绪和积极的情感体验过程。为了使学生更好的理解、把握音乐的内涵，采用师生互动的学习方式。让学生主动参与，合作学习，教学中注意尊重每个学生的个体差异，让每一个孩子都能感受、体验音乐，享受音乐所带来的快乐。本着把“突出审美，深化歌曲的主题”这根主线贯穿教学过程的始终。每个环节的设计都注重培养学生的实践能力与创新精神。突出了学生主体的作用。在生动有趣的氛围中让学生学习音乐、感受音乐、表现音乐和创造音乐。在新课之前让学生复习3/8拍子的节奏及含义从而引出本节课要学习的6/8拍子。通过这种方式使学生的学习降低了难度，同时使学生更加易于掌握和理解。学生通过口读和打拍子的方式感受6/8拍子的节奏型。增

10、加了学生学习的趣味性。使学生更容易感受节拍、节奏，在音乐教学的各项活动中都能培养学生的创新能力，而通过自身感受的学习对音乐知识的理解也具有重要的意义。由于本学期学生刚刚学习二声部的合唱，所以学生学习起来有些吃力。在学习愉快的梦这首两个声部的歌曲中，我先把高声部和低声部的节奏拿出来让学生反复视唱，学生熟悉后再把两个声部合在一起演唱，这样降低了学习二声部歌曲难度。使学生产生学习的兴趣。使学生乐学、善学。音乐课愉快的梦教学反思4愉快的梦是我从小学就非常喜欢的歌曲。这是一首优美抒情的日本儿歌，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像。课的一开始，我就用自己的感受极力推荐本歌曲，主要是为了创设愉快的.课堂氛围，

11、没想到一名学生突然大声来一句：“老师，这是日本人写的，我们不唱日本歌。”这突出其来的一句话一下子打乱了我的教学思路，显然这立即破坏了我精心创设的问题情境。晕！一秒钟后，我脑海中出现了对策，我郑重地站在讲台上，面向所有目光集中向我的学生：“是啊，老师也痛恨日本人。日本人在中国曾经犯下的滔天罪行是我们每一个炎黄子孙都不应该忘记的，但是我们要去其糟粕，取其精华，日本的发达的科技和文明的礼仪都是我们可以学习的，美好的音乐也是没有国界的，是吗？”看到同学们信服地点点头，我心里一阵轻松和高兴，教学继续进行，现在想想，如果我当时气急败坏地批评他，不仅影响了师生上课的情绪，还扼杀了他们的学习热情，任何的课堂氛

12、围都应当是和谐的，任何的师生地位都应当是平等的，我们应当给学生自由思想和表达的权利，教师要学会机智而正确的引导，而不是一味的打压。这首歌曲具有摇篮曲的特点，速度较慢，节奏平稳，是6/8拍歌曲。在学习新课之前，我让学生复习3/8拍的节奏及含义，从而引出本节课要引出的6/8拍子。我想通过这种方式使学生的学习降低难度，同时使学生易于掌握和理解，收到了较好的效果，我又让学生通过口读和打拍子的方式感受6/8拍的节奏型，增加了学习的趣味性，学生也更容易感受节拍和节奏。在“国培”的学习中我知道了，教学生要让学生对音乐产生兴趣，一节课机械地唱只会让学生腻烦。每个儿童都有对新奇而美好的事物所怀的向往和追求，教师

13、就是要为学生建成美好的童话王国，让学生们保持一颗童心，在里面自由的遨游。我想，教师要从教学方法上反思自己，每一节课都要让它丰富多彩，吸引孩子，让孩子们在快乐中学习，在快乐中创造！音乐课愉快的梦教学反思5愉快的梦是一首优美抒情的童声二声部合唱曲，它描绘了儿童在梦中神奇的想象，同时也反映了他们对生活、对自然景象的认识和理解，歌曲具有摇蓝曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏变化不大，表现了恬静，悠闲的意境。歌曲第一乐段旋律多处于中音区，音乐安静而神秘，第二乐段进行合唱，音响更为丰富，好象孩子们看到神奇景象，并发出惊喜的响喊，整首歌反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。基于这样的教材，我确立了准

14、确、优美地进行二声部合唱并初步表现的教学内容，努力贯彻新课程标准中“以音乐审美为核心”，“以兴趣爱好为动力”的理念，引导学生积极参与音乐活动，感受、体验、发现并创造、表现和享受歌曲美的意境，力图使学生能够达到用连贯、流畅的声音，自然、清晰的吐字，进行和谐、均衡的二声部合唱，同时用自己喜爱的方式表现歌曲目标。课的一开始，我就努力营造共同参与的氛围，师生一起用柯达伊手势复习演唱了音阶，设计的找三度音游戏，师出生对，再合，实际隐含的是对学生的二部和声的感受和简单的二部合唱创作能力的培养及听辨，记忆能力的锻炼，学生通过自己的体验，感受到识谱的，简单和二部合唱创作也比较容易，同时这也相当于演唱前的一个发

15、声练习，为后面的歌唱作准备。紧张接唱之后，我与学生进行谈话交流，说说你做过什么样的梦，梦中的你都到哪些地方去了，结合学生的生活实际导入，调动起学习的兴趣。有一位小朋友，他也做了一个愉快的梦，一起来看看，结合课件图片学生说说梦见了什么，转入新课愉快的梦的教学，学生从图片感受到这个梦很神奇，好像到了童话王国一样。接着老师就引导学生来听听日本两位词、曲作家给这个神奇的梦谱上的美妙音乐，学生通过闭目倾听，进行初步的音乐感受，并竟相发表自己的见解，初步感觉乐曲安宁、娴静的使人入睡的情绪，那好，再欣赏一遍，让梦之船带着大家进入美丽的梦境，学生情不自禁地跟随着音乐摇动身体，为什么会有这样的摇曳感呢？紧接着便

16、带领学生复习6/8拍，通过拍手以及学生自己找到的钥匙、小铃铛、笔、尺等打击乐器为音乐伴奏，体会6/8拍拍子的特点，及整个音乐情绪，三遍音乐，学生多感多受，并分别汇报，互相点评，突出换气及合唱需音量均衡等注意点进行二声部合唱谱、合唱词，唱准确之后，老师用富于启发性的语言描述梦境，让学生体会安静入睡时的声音应该唱得轻轻的，看到神奇景象时声音要稍微强一点，这样通过力度的变化来唱出迷人的梦境，配上哼鸣，拍手，打击乐等自己喜爱的方式来表现迷人的梦境。本课的最后一个环节，是拓展延伸阶段，从梦入梦想、愿望、追求，学生自己给自己描绘未来的蓝图，在喜爱的颜色、喜爱的形状的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放飞自己

17、的“五彩的梦”，配以播放的童年的梦歌曲及苏格拉底的为梦想努力的名言，老师和学生的情感得以升华，再加上老师诚挚的祝语，在激动、兴奋中嘎然结束本课，学生意味犹存，兴趣不减。总的来说，本课我重在研究如何进行高年级学生感受，体验音乐情感能力的培养，力求通过教师的用“心”施教，使教学过程成为学生愉悦的情绪生活和积极的情感体验，在潜移默化中培育学生美好的情操，培养学生的音乐审美能力。音乐课愉快的梦教学反思6愉快的梦是一首优美抒情的日本儿童歌曲，它描绘了儿童在梦中那神奇般的想像，同时也反映出他们对生活、对自然景色的认知和理解。歌曲具有摇篮曲的特点，6/8拍，速度较慢，节奏平稳，无太多的变化，表现了恬静、悠闲

18、的意境。第一乐段的旋律进行具有下行的倾向，使音乐显得深沉而带有神秘的意味。第二乐段旋律进行转为上行，音区移高，前乐句的后半部分以模进的方式将前半部分的音型带入歌曲的最高音(la)，和声上构成下属调，产生了明亮的色彩，使人好像听到孩子们在看到了幻境中的神奇景象时发出惊喜的呼喊。歌曲反映了儿童对新奇而美好的事物所怀的向往和追求。在教学中我把感受68拍轻盈摇荡的特点，用柔和甜美的声音演唱作为歌曲学习的重点，。实现这个重点的教学任务，从以下教学方法来应用。一、利用摇啊摇来初步感受6/8拍子节奏特点，让学生在感受歌曲意境的同时完成发声练习的步骤。二、学习歌曲以聆听为主，多种感受方法并存。如：聆听歌曲旋律

19、，讲诉自己的梦境。闭上眼睛，感受歌曲旋律，想像歌曲梦境。随教师手势，感受68拍摇曳荡漾的音乐特点等等。三、拓展延伸阶段，从梦入梦想、愿望、追求，学生自己给自己描绘未来的蓝图，在喜爱的颜色、喜爱的形状的纸上，用简短的语言描述并到黑板上放飞自己的“五彩的梦”，配以播放的童年的梦歌曲及苏格拉底的为梦想努力的名言，老师和学生的情感得以升。一节课下来，孩子们把这首歌曲能用柔美的声音演唱出来，加上肢体的动作，真是一种美的享受。音乐课愉快的梦教学反思7这是一首优美抒情的儿童歌曲，通过学唱歌曲愉快的梦，让学生感受歌曲优美、抒情的情绪，发展了学生的音乐想象力，四年级是我刚带上的班级，我的音乐教学方法和学生的学唱

20、法磨合的时间还不够长，另外学生的乐理知识也不是很通透，针对这样的班情，我采取了比较感兴趣的学习方法，整节课我给学生创设了多种情景，让学生感受小女孩做梦的那种心情，向往盼望美好事物的心愿。在课上，为了调动学生的情感，我创设了多种情景，先是亲近谈话，然后听着背景音乐，让学生有感情的朗读歌词，体会小女孩做神奇的梦的那种心情，最后在歌曲中我的未来不是梦中结束音乐课堂，让学生明再美好的梦也毕竟是虚无缥缈的，可梦想是我们每个人都必须有的，只有从小有自己的梦想，并为之付出努力，这样梦想才会变成现实，美梦才会变成真。接下来我就上课时所出现的问题及听课老师给的建议和意见综合一下，来分析这堂课：1、白板技术播放课件不熟练，第一次让学生有感情的朗读歌词时，就想放开伴奏音乐，给学生创设情景，可是提前没有试好音乐，放了半天，也没有放开。2、课上老师和学生一起合作，教师弹琴，学生打击乐器体会6/8拍的节拍特点时，教师没有关注到学生敲打乐器的情况，只顾到自己弹琴了。3、我的情绪很投入，可是男学生的情绪还是没有充分调动起来。4、由于自己粗心，课件上有乐理知识错误的情况。5、另外最后听着歌曲进行律动，这个环节应该放在课堂中间来进行，让音乐课堂舞起来，调动学生的积极性。只有不断地实践，才有收获，在听课教师的评议当中获取了非常重要的信息，在以后的教学中，我会继续努力，让我的音乐课堂更加完美。 19 / 19