人教部编版初中道德与法治七年级下册第四单元《走进法治天地》优质课教案设计（9-10课全）.docx

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1、人教统编部编版初中道德与法治七年级下册教案教学设计第四单元走进法治天地教案教学设计目录第九课法律在我们身边第1框生活需要法律教学设计第2框法律保障生活教学设计第十课法律伴我们成长第1框法律为我们护航教学设计第2框我们与法律同行教学设计国家创制法律的两种基本形式。道德等其他行为规范不是由国家制定 的。制定，是指特定国家机关按照法定程序制定法率、修改或废止现 有的法律活动。认可，是指特定国家机关根据实际需要，以一定的形式赋予在社 会上已经存在的某些习惯、道德规范等以法律效力的活动。先学质疑同学们，社会生活中还有哪些公民权利需要通过立法加以保护？提示：（1）如图中的人格尊严权、个人信息需要专门立法。

2、（2）银行、移动通信乱收费、霸王条款等方面需要专门立法。（3）电子商务安全方面需要专门立法等。交流展示法律是由国家强制保证实施的。法律的实施以强大的国家力量作 后盾，而其他行为规范主要依靠社会舆论、信念、习俗、教育、和行 政等力量保证实施。这是法律区别于道德等行为规范的最主要特征。 相关链接国家强制力主要包括军队，警察，法庭，监狱等。它的运用 必须以合法为前提。法律对全体社会成员具有普遍约束力。在法治社 会里，公民在法律面前一律平等，任何人都没有超越法律的特权。每 个公民都平等的受到法律的保护，平等的法律的保护，平等的享有权 利和覆行义务;任何人不论职务高低，功劳大小，只要触犯国家法律， 都必

3、须承担相应的法律责任。法律的作用法律规范着全体社会成员的 行为，保护着我们的生活，为我们的成长和发展创造安全、健康、有 序的社会环境。精讲点拨目标导学一：法律的来源活动一:来源上看法律（多媒体链接展示材料、配上相应的图片）在我国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定 过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国 人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。相一相.（1）从法律的来源上看，法律有什么特征？提示：法律是由国家制定和认可的。（2）法律与道德的来源一样吗？有什么不同？提示：法律则由国家制定或认可。道德规范、风俗习惯是人们长 期共同生活而约定俗成

4、、自发形成的，道德等其他行为规范不是由国 家制定的。特别强调：法律是由国家制定和认可的，法律体现了国家的意志， 法律是统治阶级意志的体现，而道德等其他行为规范不具有这一特征。目标导学二：法律的实施法律靠国家的强制力保证实施（二）国家的强制力活动二：（多媒体出示以下图片）提示：国家强制力主要包括军队、警察、法庭、监狱等。法律具 有强制性，是靠军队、警察、法庭、监狱等保证实施的，它的运用必 须以合法为前提。目标导学三：法律约束的范围（一）法律对全体社会成员具有普遍的约束力目标导学四：法律的作用（二）法律规定权利和义务活动三：从内容上看法律（多媒体链接教材P93 ”探究与分享”并展示问题）教师讲述：

5、法律的作用法律规范着着全体社会成员的行为，保护着着我们的生活，为我 们的成长和发展创造安全、健康、有序的社会环境。（三）法律是“保护神”活动四：学法用法（多媒体出示教材p93,小品表演“小云的问 题解决了”）活动：学生按照学习小组，由组长分配角色：小云、小云的爸爸、小云的同学、老师、政府人员、律师等，在组内排练小品，自行编剧 设计，先组内预演，再上台为全部同学表演，先自评再互评。讨论：角色分析。小云的受教育权被侵犯了，她很无奈。小云的父亲为了生意节省开支，让小云辍学，很固执。小云的同学、老师同情和帮助，没办法。政府人员多次作小云父亲的思想工作，没效果。律师的出面，有办法，解决了。木日木耳.律师

6、的出面，用的是什么办法？靠的是什么解决了？教师强调：在生活中，我们既受到法律的约束，又受到法律的保护。法律通 过解决纠纷和制裁违法犯罪，惩恶扬善、伸张正义，维护我们的合法 权益，是我们的“保护神当堂训练一、填空1、法律是由国家（）或（）o2、法律最主要的特征是 （）3、法律对（）具有普遍约束力。你认为小云的父亲应该做什么？法律根据是什么？法律保护我们的生活，还体现在那些方面？你能举例说明。教学反思本节内容多、理论性强，问题都比较抽象、难懂，很多法律用语 是学生第一次遇到。教学中，要充分发挥列举材料、案例分析等形式 优势，帮助学生认识和理解，同时多留给学生足够的时间进行思考、 讨论和交流。在探究

7、发现中理解知识，提高能力、培养学生对法律的 认知情感。本节课教学内容多，知识点杂、设计的活动多，可能与的 课堂有限时间发生冲突，这就要求老师合理地分配各个环节的时间, 避免前松后紧。部编版初中九年级道德与法治下册第四单元走进法治天地 第十课法律伴我们成长第一框法律为我们护航教学设计【教学目标】：知识与能力知道未成年人需要保护的原因；了解法律在家庭、 学校、社会和司法四个方面给予了未成年人的特殊保护，体现了国家 对于未成年人特殊的保护和关爱；通过对未成年人生理、心理现状的 讨论，能够说出未成年人需要保护的原因；通过对法治的学习和思考, 知道法律给予了未成年人哪些特殊的关爱与保护，提高学生对问题的

8、 理解思维能力和问题归纳能力。情感态度与价值观激发学生对法律知识学习的兴趣；学会尊重 法律，遵守法律，初步树立法治意识和法律观念。【重点难点】：教学重点：未成年人需要特殊保护的原因。教学难点：法律给予未成年人在家庭、学校、社会、司法四个方 面特殊的关爱与保护。【教学过程】一、导入新课（多媒体出示此材料）材料一 2015年4月3日，南京市民徐某 在网上发布了数张一名男童遍体鳞伤，疑似遭虐待的照片，引发了一 场“养母疑似殴打养子”的轩然大波。几天后，养母李某被公安机关 以涉嫌故意伤害罪刑事拘留，后变更为取保候审。南京市浦口区检察 院以李某涉嫌故意伤害罪，向浦口区法院提起公诉。2015年9月30日下

9、午2点，江苏南京市浦口区人民法院作出一审宣判：被告人李征琴犯故意伤害罪，判处有期徒刑六个月。相木耳材料表明了谁保护了未成年人的合法权益?提示：学生从法律的角度思考阐述 二、新课讲授 目标导学一：我们需要特殊保护（一）法律与未成年人活动一：情景再现一一生活中的未成年人（多媒体链接教材上P95 “运用你的经验”栏目）相一相.（1）在生活中，作为未成年人的我们享受哪些特殊的保护与关 爱？提示：有来自家庭方面的保护、学校方面的保护、社会方面的保 护、司法方面的保护等。（2）未成年人为什么需要特殊保护？提示：在我国，未成年人是指未满十八周岁的公民。未成年人 的身心发育尚不成熟，自我保护能力弱，辨别是非能

10、力和自我控制能 力不强，容易受到不良因素的影响和不法侵害，需给予特殊的保护。未成年人的生存与发展事关人类的未来，是民族的希望，祖国 的花朵，对未成年人给予特殊的关爱和保护，已经成为人类的共识。 保护未成年人的合法权益，是人类文明和社会进步的应有之义。（3）怎样才能使未成年人免受伤害呢？提示：可从国家、社会、家庭、学校、未成年人等角度进行回答。相关链接：国家：制定和完善相关的未成年人保护的法律，为更好的保护未 成年人的合法权益提供法律依据。社会：努力营造一个有利于未成年人健康成长的的社会环境。家庭：以正确的合理的方式教育孩子、关心孩子，给未成年人营 造一个良好的家庭氛围，尽到家长的监护职责。学校

11、：定期开展有关未成年人自我保护的讲座，开展法律知识讲 座等；做好消防、地震等各种安全演练。未成年人：增强自我保护意识，提高自我保护能力，学会用法律 来保护自己。目标导学二：感受法的关爱活动二：未成年人保护法（多媒体播放教材P98相关链接）思考：（1）你知道哪些对未成年人实施特殊保护的法律法规？提示：中华人民共和国宪法、中华人民共和国未成年人保护法、 中华人民共和国婚姻法、中华人民共和国劳动法等其中，国家未成年 人保护法和预防未成年人保护法时国家制定的专门保护未成年人的 法律。（2）为了保护未成年人的合法权益，我国未成年人保护法设置了几道防线？提示：家庭保护、学校保护、社会保护、司法保护四位一体

12、。(一)家庭保护相关链接：什么是家庭保护?它的基本内容有哪些?家庭在未成年 人成长过程中起着什么样的作用？【案例分析】：小林的父母经常在家叫几个朋友一起来搓麻将“小搞搞”，甚至有 时候让小林也搭一搭手,慢慢的小林学会了搓麻将，成绩也直线下降。(1)小林的父母有什么错？提示：小林的父母亲应该以健康的思想和适当的方法教育未成年 人。而不应该误导子女。(2)你如何帮助小林解决这个问题？提示：小林可以通过老师与父母沟通;通过自己的提醒，不能参与 赌博活动;还可以要求父母不再搓麻将特别是在家搓麻将;思考：家庭应该如何保护未成年人？提示：家庭应该保护未成年人的合法权益，不得虐待、遗弃未成 年人;不得歧视女

13、性未成年人或有残疾的未成年人;应当以健康的思想、 品行和适当的方式方法教育引导未成年人，预防和制止未成年人的不 良行为;家庭应当尊重未成年人的受教育权，不得使适龄子女辍学经商、 务农或做工(二)学校保护相关链接：什么是学校保护?学校保护的基本内容有哪些?国家为什么要实施学校保护?（1）学校保护的作用:学校保护是未成年人保护的重要方面：学校是培养社会主义建设者和接班人的重要阵地。（板书）学校教育是预防和矫治未成年人违法犯罪的重要环节（板书）学校保护的含义:学校等教育机构依照法律规定,对未成年人进 行教育，并对他们的身心健康和合法权益实施保护。学校保护的内容:学校保护所涉及的内容主要是未成年人的教

14、 育、发展、人身权利人格尊严的维护，生命安全的保障等方面。学校 保护的基本要求包括四个方面：全面贯彻国家的教育方针，为社会培养各种人才。（介绍党的教 育方针:教育要与生产劳动相适应，使受教育者在德、智、体、美、劳 等各个方面全面发展的社会主义建设者和接班人。）关心、爱护学生,尊重学生的人格尊严，不得对学生实施体罚、 变相体罚或者其他侮辱学生人格尊严的行为。保护未成年人学生的人身安全和健康。（三）社会保护相关链接：什么是社会保护？国家为什么要对未成年人实施社会 保护?社会保护的主要内容有哪些？（1）社会保护的重要性及作用：青少年不仅生活在家庭中、学校里，还经常生活在一定的社会环 境中，而社会环境

15、中既存在着许多积极因素,也有一些消极因素。社会 环境中的积极因素，对未成年人的健康成长有积极作用;而社会环境中 的消极因素，则可能会使未成年人的健康成长受到消极影响，合法权益 受到非法侵害。因此，国家必须对未成年人实施社会保护。社会保护 是未成年人保护中必不可少的组成部分。全社会都应该创造一种有利 于未成年人健康成长的社会环境。(2)社会保护的含义:社会生活环境不同于家庭环境，也不同于学校 环境，社会保护是特指在社会生活环境中对未成年人的保护，是指全社 会要创造一种有利于未成年人健康成长的社会环境。社会保护包括对未成年人的社会文化保护、身体健康保护、劳 动保护、自由权和精神权的保护等方面。社会

16、保护的基本要求包括：各级政府应创造条件，建立和改善适合未成年人文化生活需要 的活动场所和设施,并对中小学生开放。营业性舞厅、酒吧、网吧等不适宜未成年人活动的场所，不得 允许未成年人进入。严禁任何组织和个人想未成年人出售、出租、或者以其他方式 传播淫秽、暴力、凶杀、恐怖等毒害未成年人的图书、报刊、音像制 品。任何组织和个人不得招用未满16周岁的未成年人，国家另有规 定的除外。保护未成年人的智力成果和荣誉权，对有特殊天赋或者有突出 成就的未成年人,应当为他们的健康成长创造条件。(四)司法保护相关链接：什么是司法保护?说说你所了解的司法保护有哪些?部编版初中九年级道德与法治下册第四单元走进法治天地

17、第九课法律在我们身边第一框生活需要法律教学设计 教材地位未成年人作为21世纪中国特色社会主义建设的主力军，他们的 法治意识如何，关系着建设法治中国的目标能否实现。教材注重法律 知识的学习，强调法治思想、法治精神的渗透，着力从学生的生活经 验入手，带领学生了解法治的进程，理解法律对生活的保障作用。本 课的设计，就是初步引导学生感悟法治对国家和个人生活的意义与价 值，做法治社会的合格公民。学情受生理发育、心理发展的限制，未成年人辨别是非的能力不强, 法治观念淡薄，容易受到不良因素的影响，甚至可能走上违法犯罪的 道路。因此，必须把法治教育纳入国民教育体系，从青少年抓起，强 化规则意识。学习目标1 .

18、知道全面推进依法治国的总目标，了解法律的起源和本质，理 解生活需要法律，了解法律的含义，知道法律的重要性.初步形成自觉按照法律要求规法自己行为的能力2 .认识法律为我们的成长提供自由生存和发展的空间，树立法律 意识教学重难点教学重点生活与法律息息相关司法保护的含义:司法保护是指公安机关、人民检察院、人民 法院以及司法行政部门等依法履行职责,对未成年人实施专门保护措 施。国家司法机关是指公安机关、人民检察院、人民法院以及司法行 政部门等有关机关部门。司法保护的基本要求办理未成年人的案件，实行有别于审理成年人犯罪案件的特殊 制度。对违法犯罪的未成年人实现教育、感化、挽救的方针,坚持教 育为主、惩罚

19、为辅的原则，尊重违法犯罪未成年人的人格尊严,保护他 们的合法权益。对人民法院免除刑事处罚，或者宣告缓刑以及被免除收容教养, 或者服刑期满释放的未成年人，应做好安置工作,复学、升学、就业不 受歧视。人民法院处理继承案件、离婚案件、要依法保护未成年人的继 承权、受抚养权。【课堂总结】同学们，现实生活中不尊重未成年人、侵犯未成年人合法权益的 现象较为普遍。通过今天这堂课的学习，我们了解到青少年需要家庭、 学校、社会和法律给予特殊的保护，同时我们自己也应该增强自我保 护意识，运用法律手段保护自己的权益。【板书设计】未成年人需要特殊保护的原因相关法律四道防线【教学反思】本节课是法律知识教学，法律知识对学

20、生来说比较陌生和抽象, 学生不易于理解，多媒体课件的运用是一个好的方式，这样可以调动 了学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，组织学生多种感官的参与, 使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。“社会保护和司法保护” 这两个知识点比较难懂，要多结合情景材料展示问题、启发学生多思 考、多讨论，要给学生多理解的时间和交流的空间。部编版初中九年级道德与法治下册第四单元走进法治天地 第十课法律伴我们成长第二框我们与法律同行教学设计 教学目标知识与能力知道学会依法办事的原因，定义以及怎样依法办事; 懂得要树立法律信仰的原因，定义及作为青少年应怎样推进法治中国 的做法；知道道德与法治的关系。过程与方法通过对学会

21、依法办事的原因，知道依法办事的定义 及怎样依法办事；明白道德与法治的关系，懂得树立法律信仰的原因, 知道作为青少年也是法治中国的推动者；通过用法律知识分析简单的 案例，培养学生判断思维能力和概括问题的能力。情感态度与价值观激发学生对法律知识学习热情，增强学生的 法律信仰，学会依法办事。重点难点教学重点：学会依法办事。教学难点：树立法律信仰。教学过程一、导入新课一篇名为罗一笑，你给我站住的文章。最近刷爆了朋友圈。 该文出自深圳某杂志社主编罗尔之手。2016年9月8日，他5岁的 女儿罗一笑查出白血病，罗尔开始在微信公众号上记录一家人与白血 病“战斗”的历程。而据封面新闻报道的最新报道，11月30日

22、上午， 深圳市小铜人金融服务有限公司相关负责人回应：据不完全统计，仅30日凌晨腾讯开通的捐款通道，已收到捐赠200余万；网络资料显示，深圳市小铜人金融服务有限公司是一家专注于新 金融领域新媒体运营和数字营销的初创企业，成立于2014年8月。 有网友表示，笑笑系列文章的转发达到了该公号增加粉丝的目的。在 流量日益昂贵的现在，公号要加一个粉的成本为6/7元，如果转发一 次能加一个粉，付一元医药费也十分“划算”。同时，更是有自称“与罗尔同在深圳女报”的人爆出，这后面有 人在营销：首先，罗尔在东莞和深圳有三套房，其次，捐款已经足够。 并质疑为何改系列文章还在不断发酵。”罗一笑事件”赞赏资金将返还，3天

23、内原路退回想一想：这一材料表明了什么问题？教师总结：作为现代公民要树立法律意识，并自觉以法律来规范 自己的行为。怎样依法办事、怎样肃立法律信仰就是我们这节课所要 探讨的问题。二、新课讲授目标导学一：学会依法办事活动一：情景再现一一法律的保障功能（多媒体链接展示材料、配上相应的图片）在中国，制定法律的权力属于全国人大及其常委会。法律的制定 过程包括法律案的提出、审议、表决和公布四个环节。法律案经全国 人大及其常委会通过后，由国家主席签署主席令予以公布、实施。（1）法律的功能是什么？法律的功能的实现靠什么？提示：法律保障人们的幸福生活。法律的保障功能的实现靠我们 每个人对法律的尊崇和遵守。（2）什

24、么是依法办事？提示：依法办事就是要遵守各种法律法规。遇到问题需要解决, 应当通过法治方式，表达自身合法的诉求和愿望。特别强调：在实现自身利益的过程中，还要自觉维护他人和集体 的合法权益。活动二：案例分析（多媒体链接教材P101 “探究与分享”材料）相一相.你认为小程应该采取哪种方式应对不法侵害？为什么？提示：立即拨打110报警电话。因为在平时的生活中养成学法尊法守法用法的习惯，逐渐成为社 会主义法治的忠实崇尚者、自觉遵守着、坚定的捍卫者。目标导学二：树立法律信仰（一）法律的权威源自人民的内心拥护和真诚信仰活动三：案例分析（多媒体链接教材P102 “探究与分享”材料）思考：国家工作人员在就职时公

25、开进行宪法宣誓有什么意义？教师讲述:树立法律信仰，就是法治内心的尊崇法律、信赖法律、 遵守法律和捍卫法律。特别强调：法律至上。（二）法治与道德活动四：（多媒体链接教材pl02“探究与分享”材料）思考：法治与道德的关系？提示:法治时代，并不否认道德的重要性。人们道德水平的提高， 有利于增强尊法守法的意识和自觉性，有利于促进法治生活方式的形 成（三）为法治中国建设做贡献（多媒体出示此视频、文字材料）2016年7月25日，军事法院依法对中央军委原副主席郭伯雄受 贿案进行了一审宣判，认定郭伯雄犯受贿罪，判处无期徒刑，剥夺政 治权利终身，并处没收个人全部财产，追缴的赃款赃物上缴国库，剥 夺上将军衔。思考

26、：青少年，我们要努力为法治中国贡献自己的力量，你打算怎样 做？提示：在学习法律方面，我打算一一。在遵守法律方面，我打算一一在依法维权方面，我打算一一教师归纳：增强法治意识，依法办事，是青少年健康成长的基本 要求。青少年不仅是法治中国建设的受益者，更应该成为参与者和推 动者。课堂总结通过这节课的学习，我们知道了学会依法办事；认识了要树立法 律信仰；明白了法治与道德的关系。我们今后要认真学法、懂法、守 法，做一个遵纪守法的合小公民。板书设计学会依法办事我们与法律同行树立法律信仰教学反思本节内容多、理论性强，问题都比较抽象、难懂，很多法律用语 是学生第一次见到，教学中，要充分发挥列举材料、案例分析等

27、形式 特点，帮助学生认识和理解；同时多留给学生足够的时间进行思考和 讨论、交流，在探究发现中理解知识，提高能力、培养学生对法律的 情感。本节课教学内容多，知识点杂、设计的活动多，可能与的课堂 有限时间冲突，这就要求老师合理地分配各个环节的时间，避免前松 后紧。教学难点法治的脚步，法律的含义教学方法借助多媒体教学手段，采用案例教学、启发式教学、分组合作讨 论法等比较朴实的教学方法，遵循我校的四步学习法让学生参与课堂 活动，在学生思考、讨论、回答的基础上再归纳引导，使学生的认识 尽可能深刻，同时注重培养学生将课堂教学和自己的行动结合起来的 思想意识。教学过程新课导入：观看视频关注野生动物保护法修订

28、教师总结：法律是治理国家的重器，为我们的成长提供文明有序、 安全稳定的空间。法律与我们的生活密切相关，这一节课就让我们来 探讨法律与生活的关系这个话题。（一）、生活与法律息息相关活动一：看PPT和教材上P84 “运用你的经验”栏目相一相.（1）图片中有哪些法律？能再列举一些与我们生活密切相关的 法律吗？提示：食品安全法、建筑法、道路交通安全法、治安管理处罚法、 婚姻法、老年人权益保障法；未成年人保护法、义务教育法；环境保 护法、大气污染防治法等。（2）如果没有这些法律，我们的生活会怎样？提示：如果没有法律，就像道路没有交通信号灯一样，车会横冲 直撞，交通瘫痪，安全事故频发。如果没有法律，社会生

29、活就会没有 秩序，人类随心所欲，带来的是自己的灭顶之灾。教师总结：生活需要法律，生活离不开法律。活动二：PPT我们身边的法以食品安全法为例，引导学生得出结论：生活需要法律来调 整。教师总结：每一部法律都是应生活的需要而制定和颁布，又对生 活加以规范和调整。活动三：PPT认识法律幻灯片展示以下事例，使学生了解我们 身边的法律。我逛街时，轻信虚假广告而上当受骗我晚上休息时，楼上夜半歌舞声扰人清梦我上初中时，父母让我辍学回家我上饭店吃饭时，吃到了含有苏丹红的鸡翅我父母离异后，父亲不按协议支付抚养费我回家时，发现物业擅自出租小区地下室赚钱我出行时，有人闯红灯而影响交通我假期加班时，老板不给加班工资问：

30、通过以上事例得出什么结论？学生回答。教师总结：法律已经渗透到社会的方方面面。活动四：小组讨论完成P86连线题提问:说说上述内容哪些是我们的权利，哪些是我们的义务？学生回答：1、2、3、4、5、7是我们的权利，6、8是我们的义 务。教师总结：我们一生都享有法律规定的各项权利，同时必须履行 法律规定的各项义务。所以说法律与我们每个人如影随形，相伴一生。（二”法治的脚步活动一：多媒体播放教材P87相关链接，配上图片解释思考：1 .原始社会没有法律，人类靠什么调节人际关系和自己的行为？提示：习惯。2 .法律是在什么情况下产生的？创制法律目的是什么？提示：国家产生之后，统治阶级开始有意识地创制法律。用来

31、统 治国家、管理社会。教师总结：法律是统治阶级意志的体现，是调整社会关系、判断 是非曲直、处理矛盾和纠纷的标尺。活动二：感知法治PPT记者镜头下的法治图片，学生讨论回答P87问题，你期待的 法治国家是什么样的？政府：依法行政。法院：做到有法可依、有法必依、执法必严、违法必究，不徇私舞弊。社会成员：自觉遵守法律法规，依法维护自己的合法权益等。教师总结：法治就是依法对国家和社会事务进行治理，强调依法 治国、法律至上，要求任何组织和个人都要服从法律，遵守法律，依 法办事。活动三：新中国65年法治历程（多媒体播放“回眸新中国65年法治历程”视频）思考：L “我国社会主义法治建设的历程中有哪些重要性的标

32、志事件？教师总结：1954年9月20日，通过了新中国第一部社会主义 宪法。1982年12月4日，五届全国人大五次会议通过了我国现行宪 法。1999年，我国宪法修正案明确规定，我国实行依法治国，建设社会主义法治国家。2010年，我国形成了中国特色社会主义法律体系。2014年党的十八届四中全会提出全面推进依法治国的总目标。2.建设社会主义法治国家的总目标是什么？ ”学生回答：十八届四中全会提出：建设社会主义法治国家总目标:建设中国特色社会主义法治体系，建设社会主义法治国家。活动四：多媒体展示我国推进法治建设的众多举措，提出问题:建设社会主义法治国家的总目标有什么重要意义?学生回答:法治助推中国梦的

33、实现，是实现政治清明、社会公平、 民心稳定、国家长治久安的必由之路。活动五：多媒体展示海瑞、狄仁杰像，有了解的学生可以给大家 讲解。学法用法：课堂小练习1.生活离不开法律，下列对此理解正确的是 （A ）A.法律伴随着人生整个历程B.只有执法人员的生活离不开法C.学生在校读书，与法律无关D.人走上社会后才离不开法2.从2016年起，义务教育小学和初中起始年级“品德与生活”“思 想品德”教材名称统一更改为“道德与法治”。这是1949年以来，“法 治”二字首次出现在义务教育阶段的必修课程名称中。在义务教育阶 段突出“法治” （B ）是因为中小学生违法犯罪形势越来越严峻表明中小学生比成人更需要接受法治

34、教育体现了国家重视从小培养公民的法治观念表明了国家积极全面推进依法治国A.B.C.D.课堂小结：通过本节课的学习，我们了解了法律与我们的生活息息相关，以 及法治的要求和意义，希望大家能用法律指导自己的行动，为依法治 国作出自己的贡献。教学反思：本节课是法律知识教学，法律知识对学生来说比较陌生和抽象,学生不易于理解，多媒体课件的运用是一个好的方式，这样可以调动 了学习的兴趣，使学生从情感上乐于参与，容易组织学生多种感官的 参与，使枯燥单调的法律知识教学变得丰富生动。”法律的本质、法 治的含义和建设社会主义法治国家”这几个知识点比较难懂，要多结 合情景材料展示问题、启发学生多思考、多讨论，还要给学

35、生多理解 的时间和交流的空间。特别是我国建设社会主义法治国家的目标的认 识和掌握不能急于求成，要让学生在以后的学习和生活中慢慢地体会 和理解。部编版初中九年级道德与法治下册第四单元走进法治天地 第九课法律在我们身边第二框法律保障生活教学设计 教学目标育知：掌握法律的特征；了解法律的作用；认识法律的含义。育智：“没有规矩，不成方圆。”法律、道德等都是人们生活中行 为规范，它们共同约束人们的行为，调整社会关系，维护社会秩序。育情：我们既受到法律的约束。又受到法律的保护，教学重点：法律的特征教学难点：法律的作用教学过程：1 .分享与探究（多媒体出示此前景）甲：“小伙子，能给老人让个座位吗？ ”乙：“无故迟到、旷课是违反校规的。”丙：“无证驾驶，后悔呀！我国道路交通安全法规定：未取得机动车驾驶证、机动驾驶证被 吊销或者机动车驾驶证被暂扣期间驾驶机动车的，由公安机关交通管 理部门处二百元以上二千元以下罚款；可以处十五日以下拘留。2 .问题设计：根据以上情景，讨论法律与道德、校级校规有什么 不同。法律是由国家制定或认可的。经过一定法律程序制定和认可，是