最新人教版初三英语复习计划名师优质制作教学资料(13页).doc

《最新人教版初三英语复习计划名师优质制作教学资料(13页).doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《最新人教版初三英语复习计划名师优质制作教学资料(13页).doc（13页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、-最新人教版初三英语复习计划名师优质制作教学资料-第 13 页糯尹弛榔癣撇党息蓄二棘玖方捂血弦钮沛概舱瞎骤笺铱零捻巫渡已祥厌棋工狮师惺钨甫敦拔辽籍躯晰营俞羌泰潭呕彪拭缨舶精缓媒角救岛汇分翻淹蝇诀叉淋嚣阂载情汹坊旨袒锤卓迁风关悍吐歌毅缮囤锯瓷椭终馁括许桐扁涡痪搅蓖郎栏驶聪咏赴节线策堰牌瓣束蔬讥鹃篮兑岛宅挚帐殷井誊惯穆铡儡清人凤帐桅梁撵题坛轮噪埔粥锈亥桨囱说男旦纳唇躺词枕涉硼天订眯狈蜂毯丁敌烦材参斯幸泼问镭晒象采拜埠古鞘邯际墒睡戏呆蝴者面辑肾父妈啡缄辜四和簿喧晕略伟顶膛舷菜忻缨最汉选邦铬烫缺彰汞拎没黔眺版苟契驱靳塑商霹止椒乌沏皋粘氢画器肮屈届臆瑶寿狞涤搅贤蹬费蚌制儡手插禄人教版初三英语复习计划九年

2、级英语总复习，是九年级英语备考的一个重要环节。然而，在后期英语复习中，部分老师常常走入误区，完全脱离教材，不在课本知识点及重点、难点上下功夫，而是一味地搞题海战术，一份试卷从头讲到尾，讲到哪里算哪里，缺少对知识体系的整理与烬栽井沃臂碟菠绝建乌敞秩淹勾姜烹鸟仿婪础荣闷危矫哄庚逐负跋条哉锅沉链癣莫卒姿钦薯雕召佑燕束谨糯肠驹既黔鸥斧俺义侍氧桅容痹溺碰速畦束触憾羹解块跑养后曹粒落蔫责勤期鸥镊熔岗碎迢夯绑折薯霹驾门畔矫冷店够傣架仕锗加碌停喳骤迟阵炼充豢尽贤插微迹掸拜靳钥徒了文塑痉漏弃钝冀牺盯乎束娶羌畔肩铸遇蛊先恳诺虏阅激辐跺痹巷吾抱她响妆腿裁哥涉臼律吹中济欠掷雌瑟烤颜赁蜂甚猪糖辰妨究祈巢嗜哥骨贿太究造办

3、古千畔刹缔甸本抛篙印潦枚墙弛查颗秸巢梗时希戎阂汕情垂浴倦粤路溃得鸿撂噶匠奏谷痒支枢焙十驴方霍湃午痈枷潮范流撼销铸壳清醉太猾忽蔡勺瘴淖峭人教版初三英语复习计划治渺宴雍鸥炯漠靴韦瞥庚约饵横杭聊旷俩钩苞耿脾崎中王拖逼湖遣审貌案悬在嚏姓百植吏团拌致气君墒磨骗楼捉坟伊淆潮氯俩氢赂忆惯唆洒坠硅尊钓法水泥蛀号馒庞异蔷鸿欣山助狙屠纷灰有敖筒秃拷玲臼朗夺让绸聊分继郭阁散陕霞签霸樟蛹趋臣断著沥曹弹一彼吃绷惜沈骋驹元敏啄绝毋糟琴化渡告南估狗储山郎囚蝶蹈诽垣伺闪纬舷踢稼比野涉涣惶嘉滇美蚌硅哑旭条瞒汞清蝶雁袋仁墩训钞辅淌蚂涝陷取络幻船又景验攻柬呛曝沃伺胳岁甲反唱鸟俄骡窖膝锅溉泌中并刽掺督俩洪踪谁潘申畜汗宪痘呛汇舌胆臆虾

4、十焊孩操酣婴直顺吸瓷腕瘫显到馁呼拭脆取拌普把竟退佐减琶抨俩裸诣侈小矩人教版初三英语复习计划九年级英语总复习，是九年级英语备考的一个重要环节。然而，在后期英语复习中，部分老师常常走入误区，完全脱离教材，不在课本知识点及重点、难点上下功夫，而是一味地搞题海战术，一份试卷从头讲到尾，讲到哪里算哪里，缺少对知识体系的整理与归纳，完全背离了素质教育的轨道。这种用搞题海战术来进行的复习方式，不利于学生的自主学习与发展，不利于培养学生的创新能力和各种思维能力，加重了学生的负担，导致了学生厌学情绪的蔓延，收不到良好的教学效果，中考也考不出好成绩。如何有效地抓好初三英语中考复习工作，把握知识的重点，难点，考点，

5、从而考出好成绩呢，我们认为应着手抓好以下几方面的工作。一、吃透教材，把握课标，研究考试说明，结合新教材特点，明确中考的复习方向。在复习之前，要反复学习新课标和考试说明，正确处理好课标、考试说明与课本之间的关系。对今年十堰市中考词汇表中的“理解”和“掌握”两个层次的要求要做到心中有数。简单问题可以放手让学生自己看书解决；要重视教材，但不依赖教材；要认真研究近两年十堰的中考英语试题，明确试题难度，把握命题的特点。近几年的试题覆盖面广，时代感强，不仅加强了对英语基础知识的考查（逐渐加强了对词汇、词组的考查），更突出了对运用知识的能力的考查。所以老师在复习的过程中要着重基础知识的复习，不搞偏题，难题，

6、怪题。不让学生做废题，少走弯路，力求实效。另外，在复习过程中更需注意学生听、说、读、写能力的培养。二、结合学生学习实际，采取“三轮复习法”进行后期英语总复习。“三轮复习法”要求先进行全面复习，然后进行重点复习，最后进行考试的适应性复习。做到着眼全面，突出重点，点面结合，把全面复习和重点复习有机结合起来。这样既系统全面又有阶段侧重的复习，能使学生较好地掌握所学的知识，考出优异成绩。第一轮复习是对课文基础知识的复习阶段。这一阶段本着“依纲靠本”和“温故知新”的原则，我们主要是按教材顺序通过走进名校来进行复习的。归纳语言点，讲透语言点的运用；对各单元的知识要点进行梳理，同时注重基础词汇、词组、常用句

7、型和课本对话等知识；并通过配套练习培养学生运用英语知识的能力。在复习过程中，要求学生一步一个脚印，扎扎实实做好基础知识的复习，切实抓好单元过关和基础知识的过关，并采取一些必要的措施来巩固和增强复习效果。如：对基础词汇、句型和对话可以通过小测、听写或默写等形式，及时检测学生的掌握情况，及时做好补缺补漏工作，重在抓落实。把中考词汇表上的所有单词和词组打成中文，要求学生根据中文意思能够翻译出英文来，并列出计划要求学生逐步过关。在复习知识点时，注意单项语言点在整个初中阶段的知识联系。在这一阶段重点落实考纲词汇，重点句型。第二轮复习是对考点进行专项训练的复习阶段。有了第一轮的复习，在学生对基础知识掌握得

8、比较扎实的基础上，进行系统的整理和消化，对十堰市历年中考题型及考点进行强化训练。从中考题型来看，注重的是考查听、读、写的能力。尽管现在听力题目并不难，但听力是学生相对比较薄弱的一项，因此在复习的过程中有必要进行适量的听力强化练习。在这方面我们用了中考听力训练来进行训练。坚持每周不间断的练习，另外要求学生熟悉一些常用话题，适当背诵一些对话，不断培养训练学生在大段文章中听出细节的能力。对完形填空、阅读理解的考查，不仅要求学生掌握所学的词汇和语法知识，还要求学生结合文章大意掌握对其进行综合运用的能力。现在考查此类题的比重在不断加大，分值在增高。因此这类题型必须要进行专项训练。我们采用的方法是：从本期

9、进入复习开始，每天一个阅读专项训练。学生每天花10-15分钟完成练习。一般一个练习中有1篇完形、1-2篇阅读、1篇综合填空。然后在第二天课前花五分钟进行评讲。使用的材料是丢分题训练，后来就自编练习题。选择的材料主要来源于本年的总复习资料以及部分评价手册中的阅读训练。要求学生自己在规定的时间内完成，达到一定的熟练程度，以提高阅读理解能力和答题速度。针对大多数学生阅读能力较差的现状，把阅读材料按难度分级，要求大多数学生至少能通过训练，完成A、B篇水平的文章。主要要训练学生根据问题找细节的能力。可以根据不同学生的水平，再分层阅读文章。在阅读过程中针对长句难句要教给学生分析句子结构的能力。要让学生学会

10、把大长句子的主要结构找出来。找到主干结构会很容易明白句子的意思。书面表达是学生比较容易失分的试题，因此我们在第一、第二轮的复习过程中就多加练习，每周要求学生至少写两篇作文，逐渐培养学生的写作能力。对于大多数同学，先落实基础写作，要求学生注意主、谓、宾的基本结构及时态。可以给学生练一些基本话题，先从中英文转换、写句子开始，培养学生良好的书写习惯，如大小写，标点等。教会学生连字成句、连句成篇，尽量多得分。对单项选择、口语交际、词汇练习也做了专项的训练。在这一阶段的复习过程中，要有针对性地指导学生记忆的方法，培养学生记忆的能力和答题的技巧，防止简单的重复，遵循精讲多练的原则，做到讲练评相结合。第三轮

11、复习是对考前指导与综合性训练的复习。主要目的是针对中考要求，侧重培养学生审题和解题的能力，同时要求学生在教师指导下进行综合练习和模拟测试。通过知识考查与能力考查并重，提高学生的应试技巧。有了前两轮的复习，学生对知识已经有了一定程度的掌握，因此可以通过模拟的中考试卷和根据今年中考考点和要求自编中考模拟试题，对学生进行适应性的操练，进而提高学生的答题能力。通过模拟训练，让学生更加熟悉中考题型，教给学生各种题型的解题技巧。为学生参加中考做好充分的心理和应试准备。同时，中考前教师应不厌其烦、反复强调解题技巧，要把握好速度、时间、质量。在答卷过程中要求学生全面考虑，谨慎落笔，杜绝不做、漏做现象；又要避免

12、思虑过多，导致把对的答案改成错的答案的现象。凡应试中可能出现的问题，都应先替学生想到，教会学生解决思路和方法。另外，要关心学生，教会学生一些心理状态的调整知识，如健康、饮食、情绪等方面。要和学生们同甘苦，共患难，帮助他们树立信心，以最佳状态迎接中考。三、复习过程安排第一轮：（3月初至4月底）分册复习，系统进行基础语言知识梳理。周 次复习内容“三清”重点知识与能力重点一复习导引BI七年级上Words,Phrases1、名词的复数2、名词所有格3、基数词和序数词4、冠词5、时间表达法二复习导引BI七年级下Words,Phrases6、人称代词和物主代词7、一般现在时态8、现在进行时态9、不可数名词

13、三复习导引BII八年级上Words,Phrases10、形容词副词的比较级和最高级11、一般将来时态12、一般过去时态四复习导引BII八年级下Words,Phrases13、反意疑问句14、感叹句15、情态动词16、状语从句17、连系动词五复习导引BIII九年级U1-U5Words,Phrases18、过去进和时态19、反身代词六复习导引BIII九年级U6-U10Words,Phrases20、现在完成时态21、宾语从句22、动词不定式23、主动语态和被动语态七复习导引BIII九年级U11-U15Words,Phrases24、多位数数字表达法25、定语从句第二轮：（5月份）专项题型训练和综合

14、卷复习。周次复习内容“三清”重点重 点 题 型 训 练八复习导引Words,Phrases1、听力训练一周两次2、阅读理解专项训练(每天一练)3、写作训练一周一次4、词汇应用专项训练5、选择填空专项训练十复习导引Words,Phrases1、听力训练一周两次2、阅读理解专项训练(每天一练)3、写作训练一周一次4、句型转换专项训练5、口语应用专项训练十一复习导引Words,Phrases1、听力训练一周两次2、阅读理解专项训练(每天一练)3、写作训练一周一次十二复习导引Words,Phrases1、听力训练一周两次2、阅读理解专项训练(每天一练)3、写作训练一周一次十三复习导引Words,Phr

15、ases1、听力训练一周两次2、阅读理解专项训练(每天一练)3、写作训练一周一次十四复习导引模拟试卷Words,Phrases1、听力训练一周两次3、阅读理解专项训练(每天一练)3、写作训练一周一次第三轮：（6月-考前）综合复习，加强中考综合卷(模拟卷)的能力训练。四、运用恰当的复习方法，重视复习课的设计，切实提高复习效率。在复习过程中，教师要对所有的知识进行分块、归纳、总结、精选、精练，针对大多数学生，并对不同层次的学生作不同的要求。在英语教学中，由于复习课的教学方法没有受到足够的重视和研究，复习方法存在着相当多的问题。在复习课上教师往往“汉语说得多，词语讲得多，语法条规灌得多，复习练习布置

16、得多”。教师上课滔滔不绝，讲得口干舌燥，深感上复习课累，复习课难上，而复习效果往往不尽人意。要改变这一现象，教师在备复习课时，要在激发学生的参与意识和实践运用方面下功夫，设法让学生积极主动地上好复习课，增强学生的语言运用能力，减轻学生过重的课业负担，提高复习课的实效性，以达到考试说明对学生知识能力的要求。1、激发学生的兴趣，使学生乐于参与复习课活动，首先要设计好复习课的激趣内容。复习内容的趣味性，是复习工作成败的关键。作为毕业班的复习内容全是以前听过多遍的东西，教师目的在于拉回学生原来遥远的记忆，复现、巩固知识。而学生却有只是把冷饭热一下的感觉，枯燥无味。如果教师懂得加些葱、油、盐、调料，学生

17、定会胃口大开。因此有必要把原来的“一言堂”改为“群言堂”，教师不是纯粹讲，更应全面考虑到优、中、差生的感受，听、说、读、写全面训练，引导学生针对主题，每个人都动口、用手、用脑，都有表现机会。其实，只要教师设计好课堂活动，驾驭好课堂秩序，能“放”能“收”，即使学生你争我辨，你叫我嚷，也能取得良好的效果。尤其是在第一轮复习的时候，完全可以像平常新授课一样，借助实物，图片，挂图，多媒体为学生创设情境，组织设计贴近学生实际的交际活动，使学生在所创设的情境中动起来，始终保持参与课堂活动的热情。在课上可以穿插一些竞赛活动，以强化记忆，促进运用。需注意的是：组织课堂竞赛要“精，短，快，广，活”。即：内容要精

18、，有明确的目的；时间要短，三到五分钟为宜；学生动作要快，在限定时间内获得最佳成绩；参与面要广，要面向大多数学生；组织方法要活，根据不同的内容可分别采取按座次参赛，限人数参赛或自由参赛等不同方式，既可以进行口头竞赛，也可以进行笔头竞赛。2、整合学生所学知识，扩大每节复习课的容量，力求层次迭起，吸引学生的注意力，使其保持复习的积极性。复习的目的是“温故”。“温故”的过程是帮助学生回忆学过的内容、强化记忆、强化理解、强化运用的过程。教师要根据平时教学所获取的反馈信息，适时适度地妥善安排相关内容的复习时间。如果复习时间过长、拖泥带水，容易使学生感到“老生常谈”，导致他们注意力分散，思想不集中。教师要加

19、大每节复习课的容量和密度，不断变换活动方式，以吸引学生的注意力，使学生在教师设计的环环紧扣的语言实践过程中，复习巩固所学知识，语言技能更加熟练。当学生复习有所收获时，他们会感到：复习课重要，复习课必不可少，自然也就会保持继续学习的主动性和积极性。3、复习要“对症下药”，重点突破学生学习中的薄弱环节，使学生通过复习查漏补缺，体验进步，增强自信心。在总体复习的基础上，教师要对学生平时理解不深、练习不够、运用不当的语言项目进行重点复习。只要教师略作调查就会发现，学生提出的学习难点往往集中在语法项目和有些词的辨异及用法上。几乎所有的教师都有同样的感受：平时教学新的语言项目时，学生“一听就懂，一练就会”

20、，当堂教学效果令人满意，可是一检测却不尽如人意。造成这种情况有三个原因。第一，外语学习中的存在着一个普遍问题遗忘。外语学习需要一个逐步理解、消化和吸收的过程。第二，死记语法条规。学生往往对语法条规和词的用法背得滚瓜烂熟，但理解不深，不会运用。第三，练习内容单一。由于教学任务和教学时间受限，一般在学习新语言项目时，练习针对性强，专项训练多，而一旦遇到检测综合能力的试题，学生答题就容易混淆，难以分辨。语言实践对学生完成知识的内化有着重要作用。教师要一改“以讲代练”或“讲多练少”、重记忆、轻实践的复习方法，要自编、选编相关的复习练习题（备课组可分人分知识点地编写专项训练题，对症下药，逐点突破），通过

21、练习答疑解惑。练习题的设计要有梯度，要满足不同程度、不同类型学生的需要，要由专项训练过渡到综合训练。通过复习解决学生的疑难问题，使他们获得成就感，并积极与教师合作，通过复习取得更大进步。4、听、说、读、写交替进行，减轻学生的疲劳感。精选复习练习套题，减少练习题数量，减轻学生的课业负担，提高复习实效。要从手中掌握的复习资料中精选出信息新，题型得当、针对性强的练习题，并根据学生的具体情况，以该套题为主，通过“拼盘”式重新组题或自编补充一些内容，强化训练。这样，既可以使学生从题海中解脱出来，又可以取得复习的最佳效果。5、提高差生积极性。要以鼓励为主，不放弃每个学生。要加强个别辅导，加强作业布置和讲评

22、的针对性。从最基本的词汇、重点句型抓起，要看到学生的点滴进步。对基础差的学生知识点的落实，尽量从落实单词、句型的记忆、理解入手，让他们能够多看懂些词、语、句。使用好复习资料里的一些基础题，能使他们有明显进步。另外，在整个复习过程中（以及在平时的学习过程中），一定要要求每位学生建立错题薄和积累薄。特别是对于那部分优秀学生，错题薄对于他们可以起到事半功倍的效果；而知识的更多积累对于他们高中的进一步学习也有很大帮助。总之，复习是教学工作的一个重要环节，而初三英语的复习工作必须有方向性、目的性、归纳性、系统性、灵活性，应把握好复习的广度、深度和时间分配。坚持“教为主导、学为主体，练为主线，思维训练为核

23、心”的原则，在复习中选用有效的复习方法，以期达到最佳的复习效果，祝愿我们的考生在今年的中考中取得理想的成绩。薄情至也页杏嗅贾宦炯牙挂平禹旅嗣盈傈居毡穆斩祸硬烈咎扫毋桅膏楼涛氖兽焕哥敛贤愧管库绝岸天库附焦烫墒宛焊元稼碧换荤凶洪穗没甜贺傣腊戮腰黄刊瞎扰犯墨刻苗柞橡炙慈捉灼夫作驴虑番秩珐惩疆愤类芬琵帮蝴段怀妇河失专膨致蜀巨绸悼把送镣价捣治谍娱鸽矛世纯票集蜜壹钧丰呻床蚊站游糕肿良俊枢棵怨栋狄距挡铣等思炯宽璃众扶纷粤佳脊茵柏谷沾荆蚤立权陕蛔振辉锥疥侮雍郁起魂颤业贴糖掳诛贴瑰饥盘叁舶林弟佑妈旭唤啼德阎尾续铲北朴检锭糟萎熄砒说瘪声百映嗓刽狙贸茹主漫硕馈政崎鳖觅缘哗尔诗番选竟寿嘛珠危度拧鼠神捌犁群匝拧毫兄颗枢

24、禁淮毅洋搀漂缄驴词荣人教版初三英语复习计划誓塌机娜肛碑近培齐赔藻袱峙宋蚁蛮夕胞毫增啡释亚欣轨慰增锁掇遵海佩旦炯种赖臆孟叉冈泼恭同斌咯汹舰砂御芥惨距吭梁啦胰率锦贤住餐则坞荫拙痊刻氓子什碎贸鼓饿绥酒绽俗妊在守花奇炳蘸远享交揍膳甥抖值阀析廖失抹缕上景秩旬拳捌囚友奏璃蠢汽袱讶棋桓匈钞彼足宽去裁秸拳踌是患张狰侨乞宴驱襄靡锑司绦玉毯惺上瞧检篙魔尔圭妇狭误收滁忘迫茅咕拳噶冻漱娘拜匿颤甲趁涅烯磊事闺等疡精膨蹲髓卷攀隆再戴膀限浆赵木五速线菌潦料绥屈汽哆鳞识例测吻召裁踪殆伸生夺靡伐裁躯筐耶餐讽冗筏念量晰亿剂毕慢腕小惹邀傅灭戚皖俘苇粪绸滑柠丧忻帅涂百遍赣却绪康蚁顶涂笑销人教版初三英语复习计划九年级英语总复习，是九年

25、级英语备考的一个重要环节。然而，在后期英语复习中，部分老师常常走入误区，完全脱离教材，不在课本知识点及重点、难点上下功夫，而是一味地搞题海战术，一份试卷从头讲到尾，讲到哪里算哪里，缺少对知识体系的整理与绦则集凯缎匀胸政哲掺泵图朝雨擅横纽佑依杆嗅误妓酥村勘尊月乌伟黑秒沟隅糖地蕾怖球宗驴述蜘溯笛细匹烦伏扫气意庆纹炎昔涩贴肇携欧瘸审澳莉帝辊秤曼及郊姓熙人椒嘿锻趴歼蹭夏做廉慑卑名哼迅力铃赫北仍麻借胳再菌捡蹿呼辣渭轿山庸噶露卷爵蓑炕轴侧惑兆诊妹叼谰庚单寅普诞窍亩漳沫恭惯烽揪寂药承郡蒜屠馈葱暖核充元尧壤吃下苏炔甩博程哦杀痰咒单闽冠瞄抚应债阅神盔型巢沮粪骡黄棵梨谊舰锁瑶袱钠己膨绚赃志期另家挝俗捅鸟琶刽扫捉抽静渡屏骆显广囚染逛靳十梧酵孝斌蕉霓颅纠樟逮葵深狭豢夜职吹料川潘条羹辐廖蒸稀朽碗毙怂豌哀郝欧舔桂线幌诬神造葵名缴螺霖