龙的教学设计与反思(7页).doc
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1、-龙的教学设计与反思-第 7 页模板:基本信息课题人教版五年级下册语文草原作者及工作单位新市学校 龙厚全教材分析本课教学内容是人教版九年义务教育六年制小学语文教科书五年级下册。草原是一篇融自然美、人情美和语言美为一体的感人文章。作者笔下的草原风情图,如诗如画,令人陶醉,是美读品悟、激情体验的极好素材。因此,教学本文要多读少讲,把时间留给学生读书,让学生在初读感知、品读感悟、精读品味、选读体味中读懂课文,读出草原的辽阔壮美,悟出民族间的团结友爱。学情分析教学面向的是五年级的学生,该年龄段的学生具备了一定的阅读能力,掌握了基本的阅读的知识和方法能。本班学生喜欢自然景色,草原是他们喜欢的地方,也是他
2、们向往的天堂。本课对他们的吸引力很大。 教学目标知识目标:1、学会本课生字新词,理解、体会描写草原风景美、人情美的语句。2、理解课文中打比方的句子。感悟草原的“景美、人亲、情浓”。3、有感情地朗读课文,感情背诵第一自然段。能力目标:运用以前学到的阅读方法读懂课文,并能把阅读中的理解和感受说出来。情感目标 :1、理解课文内容,培养热爱祖国的情感,增强民族团结意识。2、认识保护草原资源,防止沙漠化的重要性。教学重点和难点教学重点:熟读课文,理清文章结构,通过语言文字展开想象,在脑海里再现课文所描述的生动情景。教学难点:理解课文内容,感受草原的风景美和人情美所构成的草原风情画。教学过程教学环节教师活
3、动预设学生行为设计意图一、出示课题,想象美丽的草原二、初读课文,走进文中的草原三、再读课文,感受美丽的草原四、全课总结,拓展新知。出示课题:草原。介绍作者老舍。回忆曾经学过的老舍先生的作品。1.自由朗读课文,把课文读通顺,同时划出生字新词,读准生字字音。2.说说老舍笔下的草原是怎么样的?从哪里看出来的?同时朗读相关的句段。1.自由朗读课文,找一找草原的美丽表现在哪些地方?画出有关的句子。2.课堂交流,师随机导。(1)在天底下,一碧千里,而并不茫茫,四面都有小丘,平地是绿的,小丘也是绿的。羊群一会儿上了小丘,一会儿又下来,走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花。那些小丘的线条是那么柔美,就像只
4、用绿色渲染,不用墨线勾勒的中国画那样,到处翠色欲流,轻轻流入云际。(2)、理解草原的“绿”。说说“一碧千里”“翠色欲流”的意思。闭上眼睛想象,说说你好象看到了什么?课件出示草原风光图片,看看一碧千里、翠色欲流的草原。(3)有感情地朗读这句话。(4)想象草原上羊群奔跑的样子,理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”.(5)有感情地朗读这段话。想象草原上羊群奔跑的样子,理解“走到哪里都像给无边的绿毯绣上了白色的大花”。有感情地朗读这段话。(2)“这种境界,即使人惊叹,又叫人舒服好像回味着草原的无限乐趣。”“这种境界”是指什么?一、说说你印象中的草原。二、学生可以自由表达初读课文后的感受,教
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