九年级历史教案《欧洲早期封建国家》.doc

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1、九年级历史教案欧洲早期封建国家作为一名为别人授业解惑的教育工作者，通常会被要求编写教案，教案是教材及大纲与课堂教学的纽带和桥梁。那要怎么写好教案呢？以下是WTT的九年级历史教案欧洲早期封建国家，欢送大家分享。教学目的理解和掌握法兰克王国的建立，查理大帝和查理曼帝国，凡尔登条约和法国、得意志、意大利三个主要封建国家的初步形成，英吉利王国的形成，西欧封建制度确实立，西欧封建等级制度，西欧封建社会的开展。通过分析p 查理大帝的历史作用，使学生掌握辨证看问题和全面评价历史人物的才能；通过比拟西欧封建社会与中国封建社会的异同点，使学生掌握分析p 问题、比拟问题的才能。通过学习西欧封建社会的历史，使学生认

2、识到封建社会比奴隶社会进步，树立科学的社会观；还要使学生认识到中国进入封建社会比西欧要早，增强学生的民族自豪感。教学建议地位分析p ：本节教材讲述的是西欧早期的封建国家，西欧早期的封建国家处于欧洲由奴隶社会向封建社会过渡的关键时期。它前承繁荣兴旺的希腊、罗马奴隶制社会，后起至今仍然存在的资本社会。重点打破方案：关于“查理大帝和查理曼帝国”，建议老师参考教学课件“法兰克王国的形成和开展”，进展讲解。“罗马帝国的分裂和西罗马帝国的灭亡图”用于引起新旧知识的联络，以形象的说明西罗马帝国灭亡以后西欧的历史变迁。“6世纪初的法兰克王国图”和“843年的查理曼帝国图”用于讲清楚从法兰克王国到查理曼帝国的变

3、迁。在出现“843年的查理曼帝国图”时，老师要介绍以下内容：查理的即位和扩张；查理加冕称帝和查理曼帝国的形成；查理大帝对全国的控制；查理大帝重视教育的措施。然后据此让学生评价查理大帝的历史作用。老师提示学生要史论结合。最后整理从法兰克王国到查理曼帝国的史实。难点打破方案“西欧封建社会”既是本节重点，又是本节难点。老师首先要引入中国进入封建社会的历史知识，启发学生答复以下问题：中国是何时如何进入封建社会的？中国封建社会的政治特点是什么？中国封建社会的经济特点是什么？学生答复后看本节教材相关内容，考虑西欧封建社会与中国封建社会的不同点，答复以下问题：西欧进入封建社会比中国晚了多少个世纪？西欧进入封

4、建社会时中国是什么朝代？西欧封建社会与中国封建社会在政治经济上有什么不同？为什么会产生上述不同点?西欧封建社会西欧封建社会是重点。西欧从5世纪末至9世纪历经四个世纪完成了由奴隶制度向封建制度的转变，并且形成了与中国封建社会不同的特点。理解这些特点，将有助于学生理解西欧在世界上最早进入资本社会的原因。西欧封建社会也是难点。由于学生的理解才能，他们对于西欧封建社会与中国封建社会不同的特点的认识有困难。查理大帝和查理曼帝国查理大帝和查理曼帝国是重点。查理曼帝国是当时西欧最为强大的帝国，查理大帝对于查理曼帝国的形成做出了宏大的奉献。查理大帝在位期间，运用了各种手段使法兰克王国进入到极盛时期。课内探究活

5、动的设计老师在讲述“从法兰克王国到查理曼帝国”一目时，首先引导学生史论结合评价查理大帝的历史作用，然后带着学生整理从法兰克王国到查理曼帝国的史实。老师在讲述“西欧封建社会”一目时，引导学生首先回忆中国封建社会的情况，然后看书关于西欧封建社会的情况，答复以下问题：中国是何时、如何进入封建社会的？中国封建社会的政治特点是什么？中国封建社会的经济特点是什么？西欧进入封建社会比中国晚了多少个世纪？西欧进入封建社会时中国是什么朝代？西欧封建社会与中国封建社会在政治经济上有什么不同？为什么会产生上述不同点？教学设计例如重点：查理大帝和查理曼帝国；西欧封建社会。难点：西欧封建社会。教学手段：教学方法：讲解法

6、。电教手段应用：flash教学课件教学过程：首先提问学生：罗马帝国是怎样分裂的？西罗马帝国是如何灭亡的?然后展示flash教学课件从法兰克王国到查理曼帝国下载，引入本课主题。一、从法兰克王国到查理曼帝国老师参考教学课件从法兰克王国到查理曼帝国，进展讲解。参见重点打破方案。二、西欧主要封建国家关于查理曼帝国的分裂，老师首先简单讲述查理大帝死后查理曼帝国的分裂，然后提问学生：查理曼帝国为什么会分裂？学生答复后老师补充说明如下：必然性：依_武力征服建立起来的军事帝国势必会走向分裂，不能长久。可能性：查理大帝死后，其子孙既软弱无能又纷争不休，终于导致国家的分裂。最后注意提醒学生，这就是后来德意志、意大利、法兰西三个国家的雏形。关于英吉利王国的形成，老师按照教材简单讲解既可，不必扩展。三、西欧封建社会参见难点打破方案。设计思想：通过学生分析p 查理曼帝国分裂的原因、西欧封建社会与中国封建社会的不同点及其出现原因，表达学生的主体地位；通过展示flash教学课件从法兰克王国到查理曼帝?引导学生分析p 相关问题，实现老师的主导作用。第 6 页 共 6 页