2021幼儿园教研工作总结.doc

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1、2022幼儿园教研工作总结篇一在过去的一学期，幼研室教研工作在上级主管部门的关心重视与领导，和老师们的大力支持下，围绕期初制订的幼教教研方案，以纲要精神为指导，以园本教研为主线，以中心教研组为主要阵地，主要作了以下几方面工作。 一、加强学习，进步老师业务素养。 1、自身建立，进步工作程度。幼教教研室承当着教学研究和业务指导的任务，为更准确地把握教学改革的脉搏，必须加强自身建立。本学期来，幼校健全了以下工作制度：(一)业务学习交流制度。我们采用自学和集中交流相结合的方式，学习的内容有课堂密码幼儿老师园本培训等，于每周工作例会进展交流，结合教育教学中的案例，谈自己的理解或体会，以此来促进学习的深化

2、。(二)积极丰富业务学习资。我室除了订阅福建幼儿教育、幼儿教育学前教育等杂志，教研员利用网络组织学习张雪门幼儿教育文集节选的读书活动。(三)听课反应交流制度。教研员在深化幼儿园调研听课后，要求反应交流。提出各幼儿园调研、听课中发现的好方法及发现的问题进展分析p 。 2、开展老师读书活动。为广阔老师在课改的过程中进一步理顺思路，转变教育理念，提升理论才能。幼校组织老师开展读书活动制定读书学习方案，以老师自学反思为根底，精选篇章与全体老师共同分享及讨论。三是举行片区师徒结对读书沙龙活动。二、培训学习，有效提升老师业务程度。 在施行新教材的过程中，努力拓宽培训渠道，加大了培训力度。一是教研员引领。2

3、0_年3月，由幼中心小学组织的幼儿老师我们共同成长系列培训活动，三位老师围绕幼儿园语言领域活动组织(一)主题，结合当前农村幼儿园课程设置情况进展了幼儿园故事教学活动组织、幼儿园诗歌教学活动设计与指导、幼儿园散文文学欣赏活动的组织策略的讲座，。二是施行了师徒结对活动。为了加强农村幼儿园老师队伍建立，发挥老师的传、帮、带作用，共建学习交流平台。通过互相备课、听课等形式，互相促进，共同进步。 三、加强园本教研，进步老师的教研才能。 1、开展走进课堂月活动。教研员本着平等、合作、互助的工作思路，与学科老师开展互动研讨，帮助老师解答在新课程施行中遇到的困惑。教研员在全面理解农村幼儿园教学现状的根底上，撰

4、写了幼儿园调研报告。 2、师徒结对活动形式灵敏多样。一是请上来学习。5月，以幼儿园语言领域活动组织专题研讨为契机，组织幼儿园结对园长、幼教辅导员及老师到实验幼儿园进展研训活动。二是听课指导活动。各老师，自结对以来，分别开展指导备课活动、互听课堂教学达40多人次。她们带着先进的教育理念和精心组织的教育教学活动，传授教学方法和经历，帮助老师提升教育理念，进步教学程度。 四、课题研究是课程改革的重要载体。本学期，我们继续着力于加强实小幼儿园原有未结题的课题研究工作。实小幼儿园的市级立项课题利用外乡资挖掘，开展同课异构，跟进进步的教研形式，促进课题研究的有效性，从环境创设、课程的安排、早操的编排等，开

5、展一系列的后续研讨总之，半年来在上级教育主管部门的关心指导和全县老师的共同努力下，我校的幼教教研工作获得了一定的成效。在总结经历的同时，我们也及时反思存在的问题： 1、老师未能充分利用便捷的网络资，获取广泛的课改信息。 2、鼓励大家踊跃参加幼教博客的在线研讨，互相讨论课改热点问题，充分发挥网络教研的实效性。 3、在教研工作中未能突出园本教研的实效性，学习从解读孩子的角度分析p 老师的教育行为，使教育研究真正为幼儿的开展效劳。 篇二随着新年的即将到来，本学期的工作也根本完毕。在教科研的工作方面，我们付出了很多努力，教科研程度也有了很明显的进步。根据本学期的教科研活动安排，在本学期，我们开展了定期

6、的课题研究与讨论、课程内容讨论、业务培训、教学经历交流、集体说、讲、评课等活动，还面对家长开展了孩子们的才艺展示、公开课、教学成果汇报展演等家园性的活动。多方面的活动进步了老师的专业程度和教育技能。现总结如下:一、开展读书活动幼儿园为老师订阅了幼儿教育学前教育等报刊杂志，及时提供新纲要精神相应的各种书籍，为老师提供学习的资。让每位老师认真阅读，要求老师每月至少摘记两篇。通过这一活动，促进老师自觉学习有关幼儿教育书籍，丰富幼儿教育教学理论知识，更新教育观念。本学期，我园利用外出开会、学习的时机购置各种书籍，存放阅览室供老师借阅;老师们互相介绍好书，让有益的书籍净化心灵，给我们的生活和工作增添美妙

7、的色彩。二、托幼教育衔接研讨活动托班的宝宝分开托儿所，升入小班学习。但到了幼儿园以后,换了新环境，新的老师，孩子哭闹，情绪不稳定，幼儿园的老师发现有的孩子在班上行为习惯较差等等方面的问题。小班年段老师邀请托儿所的老师参加开展了本次研讨活动，为托儿所的幼儿更好地适应幼儿园做好衔接。2月26日晚上，托儿所的老师和我园小班年段的老师参与了本次研讨活动，大家围绕:(1)、幼儿的行为习惯;(2)、幼儿的动手才能；(3)、幼儿一日活动的常规教育三方面进展研讨。大家根据理论经历出发，从幼儿的年龄特点出发，进展分析p ，通过本次活动，相信对老师们今后如何更好地组织好幼儿在园的一日活动、开展教育活动，和做好幼小

8、衔接工作有了更深一步的认识。幼小衔接，是幼儿教育的终结阶段，是小学教育的开场阶段，幼儿园大班是教育过渡的关键时期，具有承上起下的作用，衔接过渡的成功与否对义务教育质量影响很大。3月18日，大班年段老师针对“幼小衔接”教研组进展了专题研讨，对本学期全面开展“幼小衔接”活动进展布置。以大班为试点班，从心理准备入手，以培养幼儿良好的学习、生活习惯为重点，加强幼儿园与小学的互动观摩交流，帮助孩子适应幼小衔接中的断层问题，为孩子们打下根底，做好小学学习的各种准备。三、课题培养幼儿良好行为习惯的研究研讨和学习我园围绕课题开展一系列有关的研讨、学习。本学期是课题的准备阶段，主要是学习有关理论，研究课题设计，

9、成立课题小组，制定研究方案，进展开题论证。全园开展两次的课题专题学习使老师对课题如何开展和施行有了初步的认识。各年段围绕课题开展研讨活动为下学期更好的施行和开展课题做好前期准备。小班段开展培养幼儿良好卫生习惯研讨;中班段开展培养幼儿自主学习习惯的研讨幼儿良好行为习惯的培养幼儿自主学习习惯养成学习研讨;大班段本学期送走毕业生将又迎来一群得意的孩子们她们开展培养幼儿良好的生活习惯研讨开展研讨。四、围绕课题开展全园老师制作课件、教案评比活动幼儿年龄小，处于人生的初始阶段，在对幼儿进展良好行为习惯的培养上，同样以幼儿的认知规律为指向，不仅要让幼儿知道应该怎么做，不应该怎么做，更应该让幼儿知道为什么要这

10、么做，为什么不能这么做。幼儿明白了不好的行为习惯会给人们带来危害，良好的行为习惯会有利于生活、学习，那么，他才会乐意去做。幼儿的现实生活中，发生着许多偶发事件，其中蕴藏着丰富的教育资，老师如能抓住时机，适当引导，用现实中的生动事例作为活生生的教材，对幼儿进展教育，具有很强的说服力，发挥其应有的教育价值。如，幼儿小便后洗手，老师要求幼儿对着水池甩甩干，淘气的幼儿喜欢反老师的教诲而行，有意把地面弄湿。这时，老师不妨把当时的情景拍下来，制成PPT课件，引导幼儿观察讨论:“大家看，这位小朋友做得好不好?为什么?”通过讨论， 幼儿理解其行为所产生的不良结果，会把地面搞脏、容易滑跤等。所以开展幼儿园老师制

11、作课件、教案评比，老师们积极地参加，本次活动六位老师获得最正确设计奖，本次的设计教案和课件在下学期将作为课题活动在班上开展。五、全园开展公开课观摩活动为了进一步进步老师的业务素质，从20_年4月20日-5月4日幼儿园开展了全园老师公开课观摩活动。本次活动开课的内容为本学期的华东师大教材，采用集体教学活动，选材范围缩小了，那么如何把大家平时上过的活动更加有趣新颖的展现出来，让孩子更加快乐的参与，这无形增加了难度。全园老师也为本次活动做好充分准备，自己做课件、写教案活动中，老师运用新的教育理念，丰富的教育理论及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、理论操作等多种方式，激发了幼

12、儿学习的参与性和积极性，收到了良好效果。活动中，老师运用新的教育理念，丰富的教育理论及生动活泼的教学方式，为孩子们带来了新的感受;运用游戏、谈话、理论操作等多种方式，激发了幼儿学习的参与性和积极性。活动后，幼儿园进展集体评课。首先是上课老师进展说课，然后所以参与听课老师对每节活动进展了深化的分析p ，对执教老师课堂上的精彩之处和缺乏地方每位老师都能畅所欲言，发表自己的见解，真正到达了互相学习、取长补短、共同进步的目的。这次活动不光表达了老师的业务程度、风格，更表达了老师之间团结协作的精神.也极大地进步了老师教学活动的组织才能，同时也促进了幼儿园老师互相之间地学习与交流，为今后更好的开展教研教学

13、活动奠定了良好的根底。六、组织全园老师开展家长开放半日试教活动我园一向非常重视家园共育，其中家长开放日是家长工作的重要途径之一。为了让家长更好地理解孩子在幼儿园生活和学习的状况，理解现代的幼儿教育理念和科学的教育方法，本学期5月10日-5月12日旭日幼儿园开展为期三天的家长开放半日活动。活动前老师们做好了充分的准备:精心选择、设计活动，周详安排半日活动的每个细节，还进展了认真的试教。有了活动前的试教和修改。老师们在家长开放日半天更加有自信，这对新老师尤其的重要。七、承办县教研室幼教学科的省级立项课题幼儿园音乐游戏教学形式适切性研究会议3月11日上午，春光明媚，暖意洋洋。县教研室幼教学科的省级立

14、项课题幼儿园音乐游戏教学形式适切性研究的有关幼儿园和课题组负责人会议在我园召开。12所幼儿园的课题组成员聚集在旭日礼堂，首先是我园老师_为大家上了一节公开课大班音乐游戏和尚和老鼠，课后，课后_老师针对自己教学活动进展反思。接着是，在县教研员陈于今老师的主持下真正进入了我们幼儿园音乐游戏教研特有的思维碰撞的互动讨论。老师们也畅所欲言，适时地提出自己的观点与看法，一个个的金点子、好方法应运而生。通过本次省级立项课题幼儿园音乐游戏教学形式适切性的研究课题组负责人会议的召开，各课题组成员进一步明确了研究任务，同时也表达了围绕幼儿园音乐游戏教研专题，充分发挥幼儿园教研团队的作用，有效开展音乐游戏教学疑难

15、问题的研究，推进幼儿园音乐领域教育向纵深开展。我园在承办活动中表现出高度的合作、细密的组织活动上级领导的认同。八、老师参加教科研论文比赛本学期，我园老师积极参加县里论文评比_老师撰写的教育教学论文浅谈幼儿自主学习的培养获县二等奖;_老师撰写的教育教学论文浅谈幼儿独立性的培养获县三等奖;_老师撰写的教育科研论文培养幼儿自己会学的才能获县二等奖;_老师撰写的教育科研论文幼儿良好习惯培养研究获县三等奖;_老师撰写的教育科研论文幼儿园里幼儿良好习惯培养的反思获县三等奖;_老师撰写的教育科研论文浅谈如何培养幼儿的良好行为习惯获县三等奖;_老师撰写的教育科研论文谈如何在游戏中培养幼儿的才能获县三等奖。以上

16、是我园在本学期教科研的几点重要工作，另外还有一些常规性工作，如制定方案，老师备课、环境评比等等，我园都扎扎实实的开展着，虽然工作中有些收获，但也有许多缺乏之处。如课题的研究不够深化，老师进展钻研的积极性不够高，有点安于现状;老师撰写文章的积极性不太高，质量也不算高今后我们要进一步发挥教科研的作用，促进我园保教质量的进步，实现科研兴园的奋斗目的。篇三伴随着孩子们的成长，我们的幼儿园在成长，我们的老师在成长，我们的教育理念和教学经历也在日益丰富，本学期我园教研工作紧紧围绕“以园本教研为打破口，以课题研究为载体，走内涵开展之路”这一总体思路，以争创_市示范性幼儿园为契机，以课题研究为抓手，以学习、借

17、鉴、反思、研讨为主要途径，以科研促教改，以教改促质量，我们在不断努力，以求、落实、夯实、务实的工作态度和作风来书写着自己的人生历程的每一天。一、幼儿园教研组工作总结加强建立与开展教研组是开展园本培训的实体，是老师专业化开展的依托，能帮助老师明确专业化开展的方向。在期初，幼儿园首先把本学期师资队伍建立的目的明确地向数学及心理教研组的组长及成员提出来，把 “ 如何使自己成为名牌老师 ” 作为本学年度老师专业化开展的追求目的，各教研组的组长根据市、区方案及幼儿园实际，为本组成员制定了与其配套的目的与措施，并得到了成员们的照应。例如:数学教研组成员_、_、_作为试验班的老师，在课题 “ 幼儿数学科学化

18、的研究 ” 大胆引用皮亚杰建构理念并结合配套教具，进展 “ 幼儿建构式数学 ” 的理论与研究，得到家长的好评。淑萍老师还在 “3-5 年青年老师开课汇报 ” 中以建构式数学活动 - 小熊请客，获得同行老师及教研室_老师的一致好评。其次，幼儿园在本学期召开了 2 次教研组建立与开展经历交流会，各教研组在期初先交流教研方案、成员理论分配、小课题方案;在期中进展经历的分享交流会，学习借鉴成功的经历;分析p 梳理失败的案例，并提出解决策略。例如:心理教研组的老师课题开展的进程非常顺利，为什么?因为每位老师的教育投入非常大，在教研活动过程中，每位老师都能积极参与，对每一个问题都能发表自己的见解，有一种讨

19、论的气氛，对一个问题的讨论往往能有深度的进展。及时的经历交流分享有效地提升了教研组的建立和开展。二、幼儿园教研组工作总结提升保教品质1、从转变观念入手，以教研为手段。建立三级教研网络，以连级组为单位开展教育教学研究。由于我园老师的教育教学才能和程度上存在着严重的不平衡的现象，为了更好地研究幼儿园所需，我们将同一年龄段的班级划为一个年级组，即大、中、小、专项美术研究组，以各组为单位，在管理、教研等方面开展结对帮扶活动，结合区工作重点各教研组开展了教育教学调研、幼儿园教育常规、班级环境创设和平安检查等。在创立_市等级示范性幼儿园、对市、区教学活动展示等工作中，各教研组很好地为老师们建构了积极学习交

20、流的平台，搭建了有效师幼互动式的活动形式，形成互帮互学、互相交流、共同进步的好学风。2、抓好教学常规管理，促进其标准、协调开展。对老师的备课、教育活动，室内外游戏活动等加强管理，根据幼儿的年龄，根据纲要中各领域的教学目的，要求老师提早一周备好课，由教务处每半月检查备课笔记一次，每月上交一份教育笔记或者教学反思，扎实落实保教常规，积极丰实保教内涵。为了真正表达幼儿的主体地位，我园开展艺术教育研讨活动，将游戏教育贯穿于幼儿的一日活动，注重随机教育和幼儿自主活动，优化一日活动的各个环节，从培养兴趣出发，鼓励幼儿去探究，去发现;开设各种活动区、游戏角，从培养创新意识和动手才能出发，引导幼儿在游戏中学习

21、，在游戏中探究，使幼儿在玩中出兴趣，在学中显个性，在探究中出成效。3、加强幼儿一日活动的管理，对幼儿的一日活动及行为标准进展教育和引导，从而使幼儿养成良好的行为习惯，培养了幼儿的生活自理才能。4、大胆进展幼儿园教育课程改革。由原来统一的标准化的课程、改革为多元化、灵敏性的园本课程，各班根据_市幼儿园(幼儿操作体验系列)和(幼儿园主题探究课程)设立了符合幼儿年龄特点的，适应幼儿开展需要的主题，且围绕主题设立了教育目的，进展各种活动，如:大班“我安康、我快乐”“奇妙的大自然”“我会玩”“城市风景线”等活动、中班“特别的我”“去旅行”“奇妙的球”“信息知多少”等活动 、小班“得意的宝贝”、“玩具真好

22、玩动”、“香喷喷的食物”、“小汽车呀真漂亮”、“亲亲冬宝贝”等等，并在此根底上生存了课程:如语言:美味食品说出来、我该怎么办、等待花儿开;科学:下雨了 该怎么办1和许多磁铁真有趣;安康:吃火锅啦身体的机密;音乐小松鼠和大灰狼;综合主题活动得意的小动物心情预报等等。这些活动的开展既丰富了幼儿知识又让幼儿在活动中养成良好的品质习惯，可谓一举多得，获益匪浅。三 、从经历到理论，提升老师的积累意识与才能即时即事的研究是群众性教育科研追求的境界，又是研究型老师群体得以建成的根底。我们在不断的理论中认识到从事教育科研更重要的是在教育教学理论中不断地获得体验和积累，不断地进展归纳和总结。例如:本学期我园推选

23、了 林玉芬 老师参加市举行的 “ 创新大赛 ，在9月份片区举行的说课选拔赛中，我们要求 林老师针对自己在首次说课中的表现先进展自我的剖析，在剖析中，她很快意识到自己存在的缺乏，例如:说课时的语速过快;纲要的精神与其他教育理念还无法自然地融入说课过程等等。针对存在的问题， 林老师加以内化、归整，平时阅读大量的书籍、分析p 典型的案例，一次次请领导、老师们听自己说课，再从大家的建议中积累、整合。10 月中旬，林老师再次 “ 披挂上阵 ”，参加区举行的创新大赛选拔，最终获得三等奖并入选参加市赛。在区赛的过程中， 林 老师通过对整个说课、教学活动设计、执教过程、反思辩论等环节进展再次的问题查找、经历剖

24、析，并在研究自己经历的同时重视吸收别人的成功经历，因为只有在别人经历和自身经历的互动中才能拥有更丰富、更珍贵的经历。不断的经历积累与总结使_老师对参加市创新大赛充满信心，在 11 月中旬的市赛中，她设计并执教的小班主题活动 - 我的小鞋，效果较好，同时在反思辩论环节中，她能从实际出发，明晰地、独到地分析p 出自己在教育教学过程中存在的缺乏与亮点，得到评委们的好评。受到市创新大赛的影响，我园老师感触良多，纷纷表示自己也想亲临实地的领略 “ 创新大赛 ” 的气氛，于是 11 月底我园也开展了 “ 创新大赛 ” 活动，在模拟比赛中，老师们各显身手，_在说课中声情并茂;_设计执教大班主题活动 - 有用

25、的尾巴，好评连连; _老师在反思辩论中的自我剖析头头是道 幼儿园在诸如此类的活动中鼓励老师发现问题、提出问题、分析p 问题、解决问题，提升着群众性教育科研才能和研究型老师群体的质量与程度。四、幼儿园教研组工作总结进步老师素质为了推进我园的内涵开展，我们借争创_市等级幼儿园为契机，充分发挥我园教研组在幼儿园课程改革、教育教学等方面的专业引领作用。各教研组积极开展多种形式的教学研讨活动。 如:开展园本教材与教法及教学策略的培训、园本教研的培训，拓宽老师专业成长的空间。一是进展教研组长的培训，开展教研活动展示和评比;二是争创_市等级示范性幼儿园和市区级五星级教研组，有效地提升我园老师的教研程度和施行

26、新课程的才能，从而在很大层面推进了老师专业化成长的进程，形成各自自我开展的才能体系。以老师自主学习、自我反思、同伴互助、师徒结对帮扶及专家引领“点石成金”为主要形式的园本教研，进步了老师自我反思才能，促进老师专业化成长，建立了标准、长效的园本教研机制。为更行之有效地推进、深化我园课程改革实验工作，全面提升幼儿园教育教学质量。本学期我园教研工作主要从每位老师的实际出发，坚持以教育科研和教学改革实验为主要形式、渠道、方法，确立了 “ 以老师开展促幼儿成长 ” 的园本管理理念，让每位老师都能尽情地发挥自己的专业特长，在自己的工作岗位上得到提升，成为课程改革、教学理论研究的主人。第 17 页 共 17 页