《有效教学和谐课堂》读书心得.doc

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有效教学和谐课堂读书心得大家都知道，有效教学首先表达在有效备课上。第一备目的。在教学中，老师仅仅关注“双基”目的，无视其他目的的达成，这是远远不够的。因为学生，是活生生的人，他们有自己的思想，有自己的情感，他们需要关心，更需要尊重，所以情感态度与价值观的培养和知识同样重要。但是作为一名小学数学老师，除了关注学科本位目的，更要关注学生个体生命成长的目的。第二备教材。“不是教教材，而是用教材教。”老师要认真阅读教材，努力做到真正把握教材，可以从以下几个步骤展开：一是读懂教材，明确各局部教学内容的内在联络；二研究教材，研究每个单元和每节课的教学重点和难点；三是吃透教材，把教材中的知识构造转化为老师自己的学科认知构造。第三备学生。在实际的教学中，仅仅从自己对教材的把握和理解去设计教案，而无视学生已有的知识储藏和生活经历，会出现课堂教学效率低下，失去实效。所以说只有关注学习起点，才能让课堂教学更有效。可以从以下几个方面入手：一是课前调研，理解学生已有的知识根底和生活经历；二是抓准切入点，数学学习必须建立在学生认知开展程度和已有经历根底之上；三是亲历过程，关注学生亲历将实际问题抽象成数学模型并进展解释与应用的过程。其次有效教学还表达在有效指导上，书中引用维果茨基一句话“学生的学习是在老师有效指导下逐步开展的过程，教学的本质特征不是行为注意者所认为的刺激。第 2 页 共 2 页