高考诗歌鉴赏修辞手法(4页).doc

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1、-高考诗歌鉴赏 修辞手法-第 3 页高考诗歌鉴赏 修辞手法 (2013安徽卷)阅读下面两首诗，然后回答问题。秋斋独宿唐韦应物山月皎如烛，霜风时动竹。夜半鸟惊栖，窗间人独宿。和韦苏州秋斋独宿金赵秉文冷晕侵残烛，雨声在深竹。惊鸟时一鸣，寒枝不成宿。【注】韦苏州：即韦应物，因其曾任苏州刺史，故称“韦苏州”。请分别指出两首诗第一句使用的修辞手法，并加以赏析。(4分)解题思维(1)首先找准修辞手法。“山月皎如烛”中有一“如”字，比喻手法明显。“冷晕侵残烛”中，较有特色的字是“晕”和“侵”，“晕”是月色的一部分，此处指月亮，当为借代(或：“晕”为烛光形成的光晕)。“侵”，意为入侵、侵占，有较强的比拟色彩。

2、(2)其次，分析这种修辞手法是如何体现的。“山月皎如烛”，以烛喻月。“冷晕侵残烛”，以“冷晕”代“冷月”。(3)最后，指出修辞手法的作用和效果。以烛喻月，突出了月光的温暖明亮，给人温暖，照人无眠。“晕”配以“冷”字，突出月夜寒意袭人。(或：以冷晕的入侵暗示作者内心的凄凉。)答案：韦诗：比喻，以烛喻月。山月皎洁，宛如夜烛相伴，照人无眠。(2分)赵诗：借代，借“晕”代月。“晕”配以“冷”字，突出月夜寒意袭人；“晕”又预示天气变化，引出下句。(2分)(或：比拟，以“灯晕”入侵包围“残烛”来反衬天涯孤客满目“雨”“深竹”的单调凄凉，“晕”配以“冷”，突出寒意。) (2014辽宁卷)阅读下面这首宋词，然

3、后回答问题。点绛唇访牟存叟南漪钓隐周晋午梦初回，卷帘尽放春愁去。昼长无侣，自对黄鹂语。絮影香，春在无人处。移舟去。未成新句，一砚梨花雨。“卷帘尽放春愁去”一句，在表达技巧上有何妙处？请结合词句赏析。(5分)解题思维本题考查鉴赏诗歌的修辞手法的能力。赏析诗句的表达技巧，要注意两个方面：一是使用的手法，二是这种手法的具体作用。“卷帘尽放春愁去”一句是说卷帘把春愁放出屋外；本来“愁”是无形无色的，但用“放”“去”等动词，使用了比拟的手法，把“愁”化无形为有形，使得诗句更加形象化。答案：此句采用了比拟(拟物)的手法，化无形为有形，使抽象的春愁变得形象、生动。(答出手法2分，分析表达效果3分。)修辞手法

4、属于表达技巧范畴。比喻、比拟、夸张、借代是最常考查的修辞手法。近年来高考古代诗歌鉴赏题对此多有涉及，有时会直接考查运用了哪种修辞手法，但大多数情况下还是放在对表达技巧的提问中进行考查。设题时，不会侧重诗歌的全部内容，而是要求考生从句子的角度进行分析。考生答题时要结合句子内容或句子所体现的情感加以分析。一般设问方式：这两句运用了什么修辞手法？这首诗运用了哪种修辞手法？这两句描写情感时使用了什么修辞手法？“3方面”鉴赏修辞手法1掌握常见修辞手法的种类及其特征。常见的修辞手法主要有：比喻、比拟(包括拟人和拟物)、借代、夸张、双关、对偶、对比、设问、反复、互文等。比喻、比拟，可使描绘的事物生动、形象、

5、鲜明，增强感染力。对偶，句式整齐匀称，韵律鲜明，有结构美和音乐美。对比，可使事物特征鲜明突出，表达强烈的感情。设问，可启发思考，加强印象。反复，可使内容或感情基调突出。题中考查的句子就涉及了比拟的修辞手法，这就要求考生将这种修辞手法的特征掌握清楚。2掌握修辞题常见设问方式和变体方式。一般的设问方式为，这首诗用了什么修辞手法？请简要分析其作用。还有的提问采取变体方式，如：请分析这首诗的表达技巧(或艺术手法，或手法)有何效果。3结合具体诗句分析修辞手法，品评效果。任何修辞手法都要通过句子来体现，因此在分析时就要结合具体诗句，分析出修辞手法的表达效果，看突出了什么内容或情感。答题模板确认修辞手法(比喻、比拟、借代、夸张、对偶、设问、反问、排比等)分析修辞手法在诗歌中的具体运用指明这种修辞手法在诗歌中所达到的效果。