新修订《职业教育法》学习感受四篇.docx

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1、新修订职业教育法学习感受四篇新修订职业教育法学习感受一作为一名在中职学校从教22年的一线教师。等到新职业教育 法颁布实施，倍感精神振奋、干劲十足，相信新职业教育法必 将促使职业教育进一步“香起来” “热起来” “带起来”。1、打通升学深造通道，享受平等就业发展待遇，提升中职学校 吸引力和认可度多年来，做了多届职高的班主任，由于中职学校学生圆大学梦困 难，学校的认可度、专业设置吸引力普遍不高，层次不够。新职业 教育法直面问题，积极回应社会和家长的问题，明确规定专科本科 问题，升学和学位问题等等这些规定，从法律层面解决了职业教育 是“断头教育”的问题，破除了职业教育的“天花板”，拓宽、延伸 了职业

2、学校学生升学深造通道。这意味着职业学校学生既可以上高职 院校，也可以上普通高校，既可以上专科，也可以享受本科及本科以 上层次教育，并可以申请相应学位。升学深造通道的畅通，必将提升 在高中阶段教育中选择中职学校的学生和家长比重，提高中职学校的 吸引力和认可度。2、拓宽职教师资来源，建立健全教师岗位设置，激发师资队伍 奋进活力和价值追求随职业教育改稳步推进，中职学校的办学规模、专业门类、学生 数量逐年增加。同时，职教师资力量不足的问题也逐渐凸显出来。不 少学校出现了师资短缺、结构不合理、“双师型”教师不足等现象, 一线教师职称晋升无望，极大影响了教师热情。新修订的这些规定破 解了专业技术人员因学历

3、不高、没有教师资格证等无法进入职教师资 队伍的痼疾，拓展了职教师资尤其是专业课教师的来源，从法律层面 保障了高质量“双师型”教师队伍的打造。作为一线职教人，把对职业教育“大有可为”的殷切期盼转化 为“大有作为”的生动实践，培养更多高素质技术技能人才，做出职 教人应有的贡献。新修订职业教育法学习感受二新修订的职业教育法，将于2022年5月1日起施行。这是该法 自1996年颁布施行以来的首次大修。让职业教育“有学头、有盼头、 有奔头”，让职业教育人欢欣鼓舞，倍感振奋。1、新职业教育法首次明确职业教育与普通教育具有同等重 要地位。“职业教育低人一等” “职业院校不是好学校” “职业院校 学生找不到体

4、面工作”目前社会上对职业教育认同度不高的偏 见和杂音时有出现，在公众以往的认知中，职业教育定位模糊。而新 修法用法律形式确立职业教育的类型地位，在法律层面规定职业教育 与普通教育地位同等重要，有利于塑造社会共识，推进职业教育高质 量发展。2、新职业教育法明确提出了职业教育的目的是培养德技并 修的高素质技能人才。根据职业教育法第四条第二款的规定：“实 施职业教育应当弘扬核心价值观，对受教育者进行思想政治教育和职 业道德教育，培育劳模精神、劳动精神、工匠精神，传授科学文化与 专业知识，培养技术技能，进行职业指导，全面提高受教育者的素质。” 作为思政教师，结合授教课程，势必要求在对学生进行思想政治教

5、育 的同时，更需结合学生所学专业开展职业道德教育。这也促使我们在 进行备课时要更多地思考如何利用身边人、身边事的优秀案例进行教 学设计，通过案例分享、榜样追寻等实践教学来激发学生的学习热情 和职业热爱，在教与学中培育学生爱岗敬业、诚实守信、团结协作等 职业素养，切实帮助学生实现德技并修。作为一名职教人，任重而道远，我们将严格按照新职业教育法 的规定，积极投身于职教事业，为职业教育的新发展添砖加瓦。新修订职业教育法学习感受三新修订的职业教育法已经实施，新法的贯彻实施对于推动职业 教育高质量发展具有十分重要的意义。作为教研组长，本人认真研读 了新版职业教育法，也对于新法有所感悟。1、在新版职业教育

6、法中删除了原法中关于普职“分流”的 表述，改为在“义务教育后的不同阶段因地制宜、统筹推进职业教育 与普通教育协调发展”。明确发展多层次和多形式的职业教育，着力 提升职业教育认可度。作为中职专业课教研组，迎来了最好的发展机 遇，我们将竭力抓住机会，不断学习、总结、研究，形成自己的本专 业的教学特色，努力实现教育科研有突破。2、在新版职业教育法下，明确职业教育的目的是为了培养高素质技术技能人才，使受教育者具备从事某种职业或者实现职业发 展所需要的职业道德、科学文化与专业知识、技术技能等职业综合素 质和行动能力而实施的教育。因此在教研工作中需要讲究科学、连贯、 纵深，不断推进教育教学研究。学生的培养

7、当中，也更要重视学生学 业、职业和德育全方位的培养。3、认真落实新版职业教育法，需要有力推进产教融合、校企 合作。社会力量参与职业教育发展，突破固有的发展瓶颈，教研组需 要根据教师的实际情况，支持多种形式的校企协作业务进修，提高教 师业务水平，有效衔接教育、人才和产业链，提高职业教育对社会经 济的贡献度，为社会提供更多更优秀的技术人才。最后，我也会加强自身各方面的学习，特别是教育教学能力，对 以“树师表、正师风、铸师魂、扬师德”的标准来要求自己。新修订职业教育法学习感受四新修订的职业教育法自2022年5月1日起开始施行。在公 众以往的认知中，职业教育定位模糊，与普通教育相比有一定的弱势。 新修

8、订的职业教育法首次表明，职业教育是与普通教育具有同等重要 地位的教育类型。职业教育最重要的定位，就是为产业发展提供有能 力、高素质的技术技能人才，在教育教学中注重培养专业实践能力、 职业素养，有利于促进职业教育高质量发展。作为一名专业教研组长，有必要在新职业教育法的指导下，进一 步改进教研组的职责，进一步提升职业教育的地位。在专业教育上, 需要注重专业技能的深度和广度1、以大国工匠的精神和要求来激励教师的技能教学。深化技能, 推崇技能，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的时代风尚。可以各 类技能大赛为平台，打造从班级、校级的技能比赛，培养专业人才, 乃至于在省级和取得辉煌成绩。2、加强校企合作，深化产教融合，提升学校专业及人才的认同。 过去讲得产教结合具有一定的滞后性，企业的新技术、新工艺、新设 备在市场经济的大浪淘沙中不断的提升，而中职学校的技术、工艺、 设备往往相对滞后，这样的校企合作是很不稳定的。需要企业深度的 参与职业教育中学生的教学，教师积极参与到企业的生产中，才能让 学校和企业共同发展，达到共建共赢的目的。新的职业教育法，带给我们职业教育的是认可，是支持。但作为职业教育的教师，需要用更多的精力去完善我们眼前的专业教学。路途，任重道远；锦堂，未来可期！