《把小鱼变得一样多》幼儿园中班数学课教案.doc

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1、把小鱼变得一样多幼儿园中班数学课教案作为一位兢兢业业的人民老师，时常需要编写教案，教案是教学活动的总的组织纲领和行动方案。我们该怎么去写教案呢？下面是WTT的把小鱼变得一样多幼儿园中班数学课教案，仅供参考，欢送大家阅读。设计意图：幼儿园教育指导纲要试行对幼儿园的数学教育活动提出了新的规定和要求：即“能从生活和游戏中感受事物的数量关系并体验到数学的重要和有趣”中班初期的幼儿仍有着小班幼儿的学习特点，所以在中班初期的数教育活动中，比拟适宜采用游戏方式，让幼儿在游戏情境中反复操作，从而建构数概念。选择既简便又符合幼儿兴趣的操作材料是本次设计的一大宗旨。在平时的区域活动中，我们发现孩子们很喜欢玩夹夹子

2、的操作游戏，于是我们通过一次“把木夹变小鱼”的美术活动，和孩子一起完成了本次操作活动的主要学具小鱼，然后选用了随手可得的筷子，设计了晒小鱼、变小鱼、包装小鱼等一连串的游戏活动，旨在通过这些游戏促使幼儿主动练惯用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的数量变成一样多的数量，学习6以内数量多少的比拟，让幼儿在游戏中既自然地形成数概念，同时满足夹夹子的游戏愿望，锻炼了手部的小肌肉力量，使数学活动更具有情趣性。活动目的：1在正确感知6以内数量的根底上学习比拟6以内数量的多少。2学惯用“添上”或“去掉”的方法把不一样多变成一样多。3在游戏中体验数学活动的乐趣。4体验数学集体游戏的快乐。5引发幼儿学习的兴趣。

3、重点：学习把不一样多变成一样多的方法。难点：归纳几种把不一样多变成一样多的方法。活动准备：1经历准备：在日常生活中幼儿已会识别16的数字；会正确区分红色和蓝色；幼儿会使用木夹子；幼儿会念“晒鱼”的儿歌。2物质准备：教具：16的数字卡；5条红鱼和3条蓝鱼的示意图三张；红、蓝水彩笔各一支；进场音乐和游戏进展时的音乐各一段。学具：红、黄、蓝、紫色小鱼假设干木夹子染上颜色、画上眼睛当小鱼；筷子人手两根；包装错误的小鱼假设干份卡纸中间写有16中的任意一个数字，卡纸边上夹上与中间数字不一样多的小鱼；大箩筐一个；小箩筐3个；小水桶24个。活动流程：一、师生拎小鱼桶入场，激发幼儿活动兴趣幼儿拎着装有红色、兰色

4、小鱼的小鱼桶室外排队。师生一起跟随音乐愉快入场。二、游戏一：晒小鱼红色，会准确地进展手口一致点数并说出总数数量尽量控制在6以内1老师讲解“晒鱼”游戏的规那么和要求。2师生一起在音乐声中“晒小鱼”，老师提醒幼儿边晒小鱼边点数。音乐停的时候，大家都停顿“晒小鱼”。幼儿数数自己晒了几条红色小鱼？3请个别幼儿说说自己晒的小鱼数量。4老师举16的数卡，每举一个数卡，请晒了相应数量小鱼的幼儿站起来展示一下。三、游戏二：变小鱼，学惯用“添上”或“去掉”的方法把不一样多的变成一样多1幼儿尝试把自己的红色小鱼变得跟老师的一样多1老师出示自己晒的一串红色小鱼数量为5，请幼儿一起数一数，老师晒了几条红鱼？2请幼儿比

5、一比自己晒的小鱼数量和老师晒的小鱼数量，谁多？谁少？3启发幼儿想一想用什么方法把自己的小鱼变得跟老师的一样多？4幼儿操作，老师个别指导。5请幼儿说说自己用什么方法把小鱼变得跟老师的一样多？老师小结。丰富词“添上”2师生晒蓝色小鱼1师生在音乐声中比赛“晒鱼”，游戏规那么同上面晒红鱼的规那么。2音乐停的时候，停顿“晒鱼”，请幼儿轻声、快速地数数自己晒了几条蓝色小鱼？3幼儿尝试把自己的蓝色小鱼变成和老师的一样多1数数老师晒了几条蓝色小鱼？老师出示自己晒的蓝色小鱼，数量为3。2引导幼儿想一想，用什么方法把自己晒的蓝色小鱼变得跟老师的一样多？3幼儿操作，老师个别指导。4请幼儿说说自己用什么方法把蓝鱼变得

6、跟老师一样多？老师小结。丰富词“去掉”4幼儿练惯用“添上”或“去掉”的方法把自己的红色小鱼和蓝色小鱼变得一样多1请幼儿比一比自己的红鱼和蓝鱼，谁多？谁少？2引导幼儿想一想能用几种方法把红鱼和蓝鱼变得一样多。3幼儿操作，老师个别指导。4请个别幼儿说说自己的方法，老师出示相应的“添上”或“去掉”的示意图。5请幼儿把自己的红鱼和蓝鱼放在小鱼桶里，师生一起送到指定的地方。四、游戏三：包装小鱼，练惯用“添上”、“去掉”的方法把不一样多的变成一样多1老师讲解游戏规那么：“食品加工厂有一批小鱼不符合包装要求，每一份小鱼数量与包装纸上的数字不一样多，有的小鱼多了，有的小鱼少了，看看你们能不能用适宜的方法又快又准确地把它们变得一样多。包装对了就放到盒子里。”2幼儿按“包装纸”上的数字进展纠错操作，老师提醒幼儿互相检测。五、完毕整理，分享游戏的快乐师生一起整理学具，退场。活动延伸：把“小鱼”等学具带回活动室，可在自选活动中继续进展数物匹配的操作。教学反思：数学活动对于小朋友来说是个很愉快的课程，因为整节活动中游戏的时间多，而且小朋友动手操作的时机比拟多，但是要让孩子们能真正的理解这节教学活动的内容，并做到纯熟掌握、灵敏运用却不是那么容易。第 6 页 共 6 页