中班健康活动教案与反思《保护耳朵》 中班保护耳朵教案反思.doc

《中班健康活动教案与反思《保护耳朵》 中班保护耳朵教案反思.doc》由会员分享，可在线阅读，更多相关《中班健康活动教案与反思《保护耳朵》 中班保护耳朵教案反思.doc（17页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、中班安康活动教案与反思保护耳朵 中班保护耳朵教案反思篇一一、活动目的 1、理解耳朵的功能，对人体的作用。 2、知道如何保护耳朵。 二、活动准备 录音机、磁带、图片 三、幼儿已有相关知识经历分析p 幼儿知道耳朵的重要性，是我们理解外界环境的重要器官，但对于如何保护耳朵理解较少。 四、教学活动：-老师带着幼儿以开火车形式进入活动室。 -老师出示谜语“左一片、右一片，隔座山头不见面”。请小朋友们猜一猜。 -幼儿互相观察耳朵说一说耳朵是什么样子的？前面凹进去，后面凸出来，这样的耳朵才能听得更远更清楚。 -请幼儿说一说自己都听到过哪些声音，从而理解耳朵的重要性。 -放录音、听故事。想：应该怎样保护自己的

2、耳朵？ -幼儿根据自己的经历结合图片学习怎样保护耳朵。 -老师引导幼儿说出，除了保护自己的耳朵在日常生活和学习中，还要注意不伤害别人的耳朵。 -老师带着幼儿学小花猫走路分开活动室。 五、老师自我评析 听故事是幼儿很易于承受的教学形式，通过听故事，加深了对耳朵的重要性的认识，有了保护耳朵的意识。 幼儿根据自身已有的经历和老师出示的图片的引导，很轻松的掌握了保护耳朵的方法。 教学内容附录伤心的小耳朵夜深了，大树公寓里安静极了，玩了一天的乐乐，欢欢，鼠标娃娃也都躺在自己的小床上发出了呼噜，呼噜的鼻鼾声。 “咳、咳、咳”咦？是谁在咳嗽啊！噢原来是乐乐的小耳朵。欢欢和鼠标娃娃的小耳朵赶紧关切地问：“你怎

3、么了？是生病了吗？”乐乐的耳朵生气的说：“都怪乐乐，他今天游了一天的泳，把水都灌到我的身体里了，它也不管，害得我浑身湿淋淋的，都生病了。”说完乐乐的小耳朵委屈的哭了起来。看到乐乐的小耳朵哭了，欢欢的小耳朵也生气的说：“欢欢也不知道保护我经常带我到有很大噪音的地方去，今天欢欢在家里听音乐时，把音响的声音调的大大的，震得我嗡嗡直响，什么也听不见了。”说完欢欢的耳朵扭了扭身子难过的趴在一边。 “唉”鼠标娃娃的耳朵叹了一口气说：“鼠标娃娃也是个粗心的孩子，他根本就不知道保护好我，每年冬天我都被冻得青一块紫一块的，可难受了。这不前几天鼠标娃娃还把一粒小豆子塞进了我的身体里，多亏医生把小豆子取出来了，不然

4、我可受罪了。”小耳朵们在一起你一言我一语越说越生气，最后它们决定要离家出走了。 第二天早上醒来，乐乐、欢欢、鼠标娃娃什么也听不见了，因为他们的小耳朵不见了，他们急得到处去找，可小耳朵们却说，只有等乐乐、欢欢、鼠标娃娃知道怎样保护他们了，它们才回来呢！小朋友们请你们帮他们想一想应该怎样保护自己的小耳朵呢？活动意图：幼儿的耳朵是很脆弱的，生活中如何保护宝宝的耳朵，不让幼儿的耳朵受到伤害呢?日常生活中，有的幼儿喜欢掏耳朵，有的幼儿还会成心在同伴的耳朵边大声说话，这样的行为导致耳朵会受伤，耳朵对每个人来说都非常重要，保护耳朵更是安康生活的重要保证。根据中班幼儿的生活经历，设计了本次活动保护耳朵。旨在通

5、过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法，积累自我保护的经历。活动目的：1、 理解耳朵的特征，懂得耳朵的用途大。2、 知道耳朵可以听见声音， 知道保护耳朵的重要性。活动准备：PPT，图片：耳朵，耳垂，耳廓；数字3，耳环、眼镜、音乐盒。活动重点：养成好习惯，注意保护耳朵的安康。活动过程：一、理解耳朵的外形特征与简单的构造1、 耳朵谜语：圆圆脑袋一座山，兄弟两人住两边，各种声音能听见，从小到老不见面。2、 出示人的耳朵图片这是我们人类的耳朵，它象什么？小结：看上去像数字3，也有点像一个大大的“？”3、 提问：看看摸一摸你身边好朋友的耳朵，告诉我发现什么？软软的是耳垂、弯弯的是耳廓小结：

6、人的耳朵是长在脑袋左右两边的，是由耳垂、耳廓和内耳构成的。二、理解耳朵的用途大人长得耳朵有什么用？过渡语：耳朵的作用就躲在这3个数字的后面，在每一个数字后面藏着一件东西，代表耳朵的一种作用。眼镜架在耳朵上支架的作用耳环戴在耳朵上装饰的作用音乐盒听声音的作用听听各种各样的声音小结：耳朵的作用可真大啊，不但可以听声音，还有装饰的作用，让人变得更美丽，还有支架的作用，夹住许多的东西。三、保护耳朵的重要性过渡语：耳朵是一个非常重要的器官，我们的生活时时刻刻离不开耳朵出示图片1、 小朋友听故事2、 接线员听 3、 飞行员戴耳机，承受地面上的命令4、 医生戴听诊器，听出人们安康还是有病提问：耳朵这么重要，

7、我们要不要保护耳朵呢？应该怎么保护耳朵呢？小结：要保护好耳朵，就不要发出噪音，不能把小东西塞在耳朵里，不随意挖耳朵，做一个保护耳朵的好孩子。活动延伸：刚刚我们学的本领其实就是一首散文诗散文诗耳朵有什么用，回去爸爸妈妈或者和同伴讲一讲。教学反思：整个活动中，幼儿都在积极地参与活动，大胆表述自己的发现。从活动效果来看，教学难度适宜，教学准备充分，视频资料、课件的运用有效帮助幼儿对动物耳朵功能的认识，引导幼儿不断探究耳朵的机密。学会如何保护好自己的耳朵。活动意图：耳朵对每个人来说都非常重要，保护耳朵更是安康生活的重要保证。中班的幼儿对耳朵有了初步的认识和理解，但是对怎样保护耳朵还是比拟生疏的，所以讲

8、解怎样保护耳朵很必要。根据中班幼儿的生活经历，设计了本次活动安康我们的耳朵。旨在通过活动让幼儿在生活中学习一些简单而必要的自我保护方法，积累自我保护的经历。活动目的：1、知道耳朵的用途，会用耳朵听辨不同的声音。2、懂得耳朵对人的重要性，初步理解保护耳朵的方法。活动特色：本课的特色主要以猜谜语、做游戏理解耳朵的重要性，以图片加深对保护耳朵的理解。活动准备：音乐磁带、录音机、小鼓、废旧的纸、一次性纸杯子、课件。教学重点：养成好习惯，注意保护耳朵的安康。活动流程：一、谜语导入师：小朋友，今天老师给你们请来一位客人，大家鼓掌把这位客人请出来吧。出示课件图片老师请的这位客人是谁呀？慢羊羊村长慢羊羊村长今

9、天来到我们的幼儿园，要让大家猜一个谜语，看看谁最聪明，能最先猜出谜底，谁猜出来，就举手告诉老师好不好？师：“左边一个3，右边一个3，中间隔座山，从来不见面，一对3本领大，各种声音听得清”。引导孩子猜出谜底耳朵后，请小朋友答复以下问题。师：小朋友们真聪明，猜出老师给你们带来的谜语了，请小朋友摸摸自己的小耳朵，像什么呀？幼儿：像3。师：你们真棒！那你们知道我们的小耳朵有什么用吗？接下来，老师带着大家做一个游戏，做完这个游戏，小朋友就知道我们的小耳朵有什么用了？游戏：“ 小耳朵真有用”师：请幼儿把眼睛闭上，看看你们能不能猜出老师在干什么？师：放录音机、撕报纸。引导幼儿说出老师在干什么师：咦，你们是怎

10、么知道的？幼儿答复师：哦，原来你们是用耳朵听的呀，那如今请小朋友闭上眼睛，再把耳朵捂上，看还能猜出老师在干什么吗？敲鼓、拍手这次你们知道老师干什么了呀？幼儿答复：不知道师：刚刚你们还能猜出老师干了什么，这次为什么不知道了呢？幼儿：耳朵捂住了，听不见了，不知道老师干什么了。师：哦，原来是这样，因为耳朵听不见，所以猜不到，你们想知道老师刚刚在干什么吗？幼儿答复：师：那请你们把眼睛闭上敲鼓、拍手，让幼儿说出老师在干什么。师：小朋友说的很对，那我们的耳朵除了能听各种声音以外，还有什么用途呢？幼儿答复：戴眼镜、口罩、戴耳环师：请小朋友看看同伴的耳朵，你们能看到耳朵的内部吗？幼儿答复师：出示课件耳朵的构造

11、二、和幼儿讨论保护耳朵的方法出示课件游泳图片师：小朋友请看图片，看一看这个小朋友在干什么？幼儿：在游泳。师：这样做很危险，我们要在爸爸、妈妈的看护下才能下水游泳。师：假如我们游泳的时候耳朵进水了怎么办？幼儿：讨论师：老师告诉大家，假如我们的左耳朵进水了，单脚侧身向左跳。假如右耳朵进水了，我们就单脚向右跳。老师做示范动作出示课件黄豆图片师：这是什么？幼儿：黄豆。师：假如老师把这颗黄豆塞进耳朵可以吗？为什么？幼儿：不可以，塞进耳朵会听不见，师：小朋友说的很对，我们千万不能把这些小东西塞进我们的耳朵里，那样会很危险。出示课件汽车喇叭图片、放鞭炮图片、打雷图片幼儿观察图片，遇到这种强烈的声音时应该怎么

12、做？师：遇到放鞭炮、汽车喇叭、打雷这种强烈的声音时，我们要张大嘴巴，捂住耳朵，以免伤害到耳朵。出示课件冬天图片师：寒冷的冬天，我们应怎样保护耳朵呢？幼儿考虑，答复。师：天冷时，我们要戴帽子、围巾、耳罩，保护我们的耳朵不被冻伤。师：今天我们学了保护耳朵的方法，你们以后打算怎样保护耳朵呢？幼儿：以后说话声音小一点。不要用力擤鼻涕。不随意用硬东西掏耳朵。师：小朋友说出来这么多保护耳朵的方法，你们肯定都会有一对安康的耳朵的。师：出示课件连线图片师：让幼儿观察图片，遇到以下情况应怎么办？四、编儿歌小朋友今天我们学了保护耳朵的方法，我们把这些方法编进儿歌吧。和老师读一读吧。儿歌游泳进水别害怕，左耳进水，向

13、左跳一跳。右耳进水，向右跳一跳。遇到强烈噪音不要怕，捂住耳朵张张嘴。北风北风呼呼吹，戴上耳罩不怕冻。小耳朵用途大，我们都要保护它。完毕局部：今天老师带着大家玩了好玩的游戏，你们玩得快乐吗？幼儿：快乐。师：今天我们认识了我们的小耳朵，知道小耳朵对我们的重要性，并且还学会了怎样保护我们的小耳朵。请小朋友跟老师到外边去听听，去感受一下大自然的各种声音吧。教学反思：活动我通过猜谜语游戏唤起幼儿的已有经历，加深幼儿对耳朵特征和功能的认识，由此引发幼儿考虑该怎么保护耳朵，同时根据幼儿的交流，从中梳理形成一些幼儿自己保护耳朵的简单方法。让幼儿理解在日常的生活中，他们的一些坏习惯对耳朵造成的伤害。通过这样的活

14、动，强烈地激发起幼儿对保护耳朵的迫切性。再借助图片引发幼儿自主分析p 、讨论伤害和保护耳朵的行为，通过亲身体验、观看视频、倾听等不同的方式，讲讲、议议保护耳朵的各种方法，积累经历，帮助幼儿建立初步的自我保护意识。最后通过老师与幼儿共同创编儿歌，帮助幼儿梳理保护耳朵的方法，积累经历，使保护耳朵成为每一个幼儿自觉的意识和自觉的行动，相信通过今天的活动，孩子们都学会了应该怎样保护自己。缺乏之处：1、活动中孩子对保护耳朵的经历不够，导致在讨论时幼儿说不上来，老师说的多，幼儿表达的少一些。2、对于“耳朵的功能”环节没有处理好，老师只是一句带过，没有针对“听声音”进展细细讲解，让孩子来存在一些疑问。所以在

15、涉及认识身体部位的活动时，老师可以再细化一些，满足孩子的好奇心。3、幼儿的生活经历缺乏，对象声词的认识不够，以致于孩子没东西可说，假如在课前对各种象声词先丰富一下，可能效果会好一点。整个活动比拟活泼，孩子兴致也很高，充分参与进来了。活动使我受益匪浅，让我认识到了自己的缺乏。在以后的教学中注意改良。篇三活动准备：1、运用已有的经历，讲讲、议议一些伤害耳朵的行为。2、进一步积累保护耳朵的各种方法，增强自我保护意识。活动准备：1、一些伤害耳朵、保护耳朵的图片；笑脸、哭脸；操作板人手一份。2、有一些保护耳朵的根本常识。活动过程：一、猜谜导入，说说对耳朵的认识。1、老师念谜面：左边一个3，右边一个3，中

16、间隔座山，从来不见面，一对3本领大，各种声音听得清。2、提问：你是从哪里听出谜底是耳朵？3、耳朵的本来就是听声音，他们能听见各种声音播放鸟鸣声，溪流声等，让幼儿倾听区分。4、耳朵的本领真大，你是怎样保护自己的耳朵的？二、看图讨论，拓展饱和人多的经历。1、逐一解读图片：图片上的人们在做什么？2、幼儿分组讨论：1图片一：戴耳机幼儿讨论小结：戴耳机听音乐的时间不要太长，而且音量不要太大，要轻轻的这样不会伤害耳朵。2图片二：游泳老师提问小结：只有掌握好保护耳朵的方法，游泳时就不会使耳朵受伤害。3、图片三：听到噪音老师提问：吵闹的声音会伤害耳朵。听到这样的噪音你会怎么做呢？除了捂耳朵，还能怎么样？ 你平

17、时听见什么声音也会捂耳朵？假如小朋友吵闹声很大，你可以怎么样4图片四;戴耳罩老师提问：寒冷的天气除了戴耳罩保护耳朵，还有什么方法也能保护耳朵帽子、围巾等三、师生共同创编儿歌，提示护耳经历。1、提出创编要求：我说上半句，你们说下半句，要说出保护耳朵的方法。2、创编儿歌。3、引出后续活动：还有什么方法可以保护耳朵?我们再多搜集一下方法，继续将它们编到儿歌里，大家都来保护自己的耳朵，让耳朵更安康。本节课我精心设计贴近学生生活的教学活动，层次明晰，设计巧妙，使凝固的教材文本演化成了生动的课堂。我惊喜地看到，孩子们走进文本，回归生活，良好的生活习惯意识逐渐形成。真正实现了以学生为主体的主导思想，表达了品

18、德与生活的根本特性。纵观本节课，主要表达了以下几个亮点：亮点一: 丰富多彩的体验活动，打造品德高效课堂品德与生活在课程价值具有多元性，侧重学生主动参与活动，探究活动体验，在体验中感悟，在感悟中形成自主的行为。活动是课程的主要特点，这节课我创设活动情境，富有创意地设置了有趣谜语导新课，看、摸、说知构造，诵读儿歌养习惯。围绕教学重点开展小组合作学习，讨论怎样保护耳朵。 在堵耳朵游戏中，被堵住耳朵的学生遭遇深深地打动了学生，走进内心深处，让学生认识到耳朵是多么重要。这些活动让学生充分地“动起来”、“活起来”、“参与起来”，学生在课堂上主动说、主动议、主动探究，我们看到了学生愿意展示自己，充满自信的话

19、语和行为。这种乐学是学生学习的最高境界。这些活动体验，积极有趣，充分表达了“以学生开展为本”的新课程理念。亮点二：超越文本，碰撞生成，张显课程的开放性。品德与生活是一门开放的课程，要求使用者去重组教材，去完善补充教材。我深化钻研教材，洞悉和分析p “学情”，采用新的教学理念把握教材要旨，创造性地活用教材，教学设计颇具匠心。用看一看、摸一摸理解耳朵的构造。通过演示知道“鼓膜”这么薄，很容易破裂，增强自我保护耳朵的意识。齐诵儿歌保护耳朵齐做到加深保护耳朵的意识。我在教学过程中，努力实现课程与教学的整合，整堂课的教学为学生构建了一个立体而生动的世界。促进良好生活习惯的内化，充分挖掘了课程资，有延伸更

20、有超越。第三个亮点：构建生活化课堂，凸现课程的实效性学生的生活是课程的根底，教育的内容和形式贴近儿童的生活，才能引导儿童的生活。教学中，我设计了“我当护耳小医生”，选取学生生活中具有普遍意义的现象，如在一些场合不要随意发出声音，校园里图书馆、阅览室等要控制自己的音量，利用大喇叭的提醒做动作等，引导学生与课程对话，在对话中生成良好的习惯。以学生的生活经历作为重要的教育资，让学生从生活中来，又回到生活中去，充分利用情感推动，促进学生认知的内化和良好行为习惯的习得。总之,本节课我运用自己的教育机智进展了价值引导,让瞬间机遇点燃智慧的火花,让学生良好的生活习惯在生活中萌芽,在课堂上飞扬,充分彰显品德课程的独特魅力。第 17 页 共 17 页