新修订《职业教育法》学习体会发言稿三篇例文.docx

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1、学习新职教法心得体会范文这些年，我国职业教育的规模有了很大发展，但质量一 直被人诟病，家长不愿意让孩子选择职业学校，担忧职业教 育的前景，而近日新修订的职业教育法则让职业教育有了新 的突破和方向，解读新职业教育法，有较多的创新和亮点。亮点一，职业教育与普通教育“平起平坐”新修订的职业教育法首次明确，职业教育是与普通教育 具有同等重要地位的教育类型。职业教育最重要的定位，就 是为产业发展提供有能力、高素质的技术技能人才。完善职 业教育内涵，明确职业教育类型属性，在教育教学中注重培 养专业实践能力、职业素养，有利于促进职业教育高质量发 展。亮点二，职业教育认可有“绿码”修订后的职业教育法很好地解释

2、了各行各业所需要的 技术、技能、人才都是不可替代的。职业教育社会地位的提 升，仍需要社会各方面共同努力。社会观念应从重视学历转 向重视贡献、重视能力；建立各行各业平等的职业资格框架 制度，人人都能在自己的职业轨道上走到相应的高层次等级。亮点三，打开职业教育上升的“阶梯”修订后的职业教育法从法律层面畅通了职业教育学生 上升的通道，这将大幅提高学生上中等职业学校的积极性， 同时新教育法设立本科层次的职业教育，完善职业教育学历 深造的通道。此外，明确机关、事业单位、国有企业在招录、招聘技 术技能岗位人员时，应当明确技术技能要求，将技术技能水 平作为录用、聘用的重要条件。明确事业单位公开招聘中有 职业

3、技能等级要求的岗位，可以适当降低学历要求。从职业教育法的修订中我们可以看到，对职业教育 的认识越来越清晰，发展职业教育的路径越来越清晰。可以 预期，新职业教育法必将更加充分地发挥出其作为我国 职业教育领域基本法的规范、引领作用，为促进职业教育高 质量发展打下坚实基础。学习新职业教育法有感体会新职业教育法对职业教育人才培养提出的目标要求 是“立德树人、德技并修”，让选择职业教育类型的人们有 了更高的“培养目标”与务实的“评价标准”。在过去的很长一段时间里，有不少的人以为读职高成不 了大“才”一一对这个“才”的认识是肤浅的，低级的，不 科学的，评价标准是模糊的，不明确的。“上职校的都是差 生，调皮

4、生。讲德，德不行；讲习惯，习惯不行，行为习惯、 学习习惯，生活习惯等等方面都差，都不行。讲技术技能， 技术技能不行。能学到啥技术啥技能？读了职校等于没读， 都是混入长大的”。真的是这样的吗？不！绝不是这样的。 首次颁布的原职业教育法与时隔26年首次修订后的新 职业教育法，其实都强调“技术技能人才”培养目标，只 不过是把原来的“培养技术技能人才”修改为“培养高素 质技术技能人才”。添加了 “高素质”这三个字就说明，在 新时代新征程上，我们对职业教育人才培养目标定位更高了, 评价标准也更高了。只有这样才能更好的建设“技能型社 会”，只有这样才能切实的“增强职业教育适应性”。我们 要清楚的认识到对职

5、业教育人才培养提出的“立德树人、德 技并修”这个目标要求不能弱化，只能得到强化，要大力深 化这个目标要求。“培养高素质技术技能人才，使受教育者 具备从事某种职业或者实现职业发展所需要的职业道德、科 学文化与专业知识、技术技能等职业综合素质和行动能力”、“职业学校学生应当具备良好的思想政治素质，养成良好职 业道德、职业精神和行为习惯，掌握科学文化与专业知识, 按要求参加实习实训I,掌握现代科学技术技能等”这个评价 标准，也不能只是说说而已，务必要严格执行这个评价标准。职业学校形象不能再被诋毁、职业学校学生不能再被受 到歧视，关键在就看这个“立德树人、德技并修”目标要求 能够达到。“培养更多高素质

6、技术技能人才、能工巧匠、大 国工匠，为促进经济社会发展和提高竞争力提供优质人力资 源支撑”，这是我们这一代人的使命与担当，不论是教育者 还是受教育者，一定倍加努力！新修订职业教育法学习感受新修订的职业教育法自2022年5月1日起开始施 行。在公众以往的认知中，职业教育定位模糊，与普通教育 相比有一定的弱势。新修订的职业教育法首次表明，职业教 育是与普通教育具有同等重要地位的教育类型。职业教育最 重要的定位，就是为产业发展提供有能力、高素质的技术技 能人才，在教育教学中注重培养专业实践能力、职业素养, 有利于促进职业教育高质量发展。作为一名专业教研组长，有必要在新职业教育法的指导 下，进一步改进

7、教研组的职责，进一步提升职业教育的地位。在专业教育上，需要注重专业技能的深度和广度1、以大国工匠的精神和要求来激励教师的技能教学。深 化技能，推崇技能，弘扬劳动光荣、技能宝贵、创造伟大的 时代风尚。可以各类技能大赛为平台，打造从班级、校级的 技能比赛，培养专业人才，乃至于在省级和取得辉煌成绩。2、加强校企合作，深化产教融合，提升学校专业及人才 的认同。过去讲得产教结合具有一定的滞后性，企业的新技 术、新工艺、新设备在市场经济的大浪淘沙中不断的提升, 而中职学校的技术、工艺、设备往往相对滞后，这样的校企 合作是很不稳定的。需要企业深度的参与职业教育中学生的 教学，教师积极参与到企业的生产中，才能让学校和企业共 同发展，达到共建共赢的目的。新的职业教育法，带给我们职业教育的是认可，是支持。 但作为职业教育的教师，需要用更多的精力去完善我们眼前 的专业教学。路途，任重道远；锦堂，未来可期！