年月日教学设计百度文库7篇.doc

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1、-最新资料推荐- 年月日教学设计百度文库7篇 在写的时候，需要遵循可操作性准则，教学设计是非常考验教师的个人能力的，你的教学设计准备好了吗。以下是职场范文网小编精心为您推荐的年月日教学设计百度文库7篇，供大家参考。年月日教学设计百度文库1教学目标：1.知识目标：让学生通过观察、发现、操作、比较、猜想、讨论等一系列活动，认识时间单位年、月、日；知道大月、小月、会判断平年、闰年。2.技能目标：让学生利用校园网，互联网自主查找相关知识，培养学生搜集处理信息的能力和交流的能力。3.情感目标：培养学生与他人合作学习的能力，体验学数学、用数学的乐趣。4.发展目标：使学生在活动中感受数学与生活的密切联系，培

2、养学生珍惜时间的良好品质。教学准备：校园网、互联网教学过程：教学环节设计意图教学预设一、创设情境，以奇增趣。1.一上课，“同学们，你们想听故事吗？有一个人犯罪后想逃到深圳，他拿着一张签发日期是2003年2月29日的边防证，在深圳边检站准备入关。尽管他经过整容，改变了模样，可还是被检查证件的警察叔叔一眼识破，将他扣留。你们知道是什么原因吗？”当学生都急于想知道答案的时候，我又说，只要同学们学习了这节课，就知道其中的奥秘了。二、合作探究，创新发展。1、根据生活经验，认识年、月、日（学生点击校园网人机对话）（1）你跑100米大约用多长时间？（2）你知道一场篮球比赛用多少分钟吗？（3）今年春节联欢晚会

3、几点开始？什么时候结束？大约演播了几个小时？（4）从开学到六一儿童节共多少天？（或几个月零几天）（5）你从上小学到现在经过了几年？2、你还知道哪些关于年、月、日的知识？3、自学、交流，掌握重点。（1）根据学生已有的生活知识经验，让学生上网：查询万年历2004-2005年各年的日历，并结合课本，个人尝试观察，数一数：一年有几个月？每个月各有几天？把结果填在表格中。看看你们还有什么发现？（2）小组交流：让学生自己把自己观察、发现的结果在小组交流。由小组长写成卡片后进行板书。（3）记忆大小月：让学生在计算机上观察大月、小月的排列有什么规律，同桌互相交流，发现记忆大小月的方法。4、猜想验证，突破难点。

4、（1）观察：请同学们在网上查找1993年2005年的年历卡，并整理成表格。（2）猜想：鼓励学生进行猜想：为什么每4年里总有一个闰年？闰年与4有什么关系呢？（3）验证：请同学们通过分组计算年份数与4的关系来验证。引导学生发现：公历年份是4的倍数，一般都是闰年。（4）揭示闰年的特殊性。当学生提出：“1990年是4的倍数，但不是闰年。为什么？”先请同学们进行讨论，再让学生上网：查找1900年2月的年历卡来验证，使学生了解到公历年份是整百数的，必须是400的倍数才是闰年，1900年不是闰年。（5）质疑：导入课前故事揭迷：边防证写的是2003年2月29日，为什么说边防证是伪造的？三、精心设练，乐中求实。

5、本课练习内容分三个层次，基本层综合层开放层。四、评价体验，激活情感。1、请你说说这节课你们学习了什么？2、还有什么问题？3、你能说说自己或小伙伴在这节课中的表现吗？（好奇心是创新的萌芽。学生有了好奇心，可以增加学习的乐趣。）（这样使学生通过网上学习，各得其所，各得其乐，在一种没有心理负担的自主学习中提高自学能力。）（通过小组交流，培养学生的合作意识和团队精神。同时，教师的板书也向学生开放，由学生来完成。（先观察发现规律，再进行记忆，避免了学生机械地记忆。同时记大月小月的方法放开让学生去创造。）（这样让学生在体验中发现平年和闰年的判断方法，使学生在探索过程中有所发现、有所感悟、有所发展。）（本题

6、设计前后呼应，有进一步复习了平年二月的特征，让学生感受到数学知识能帮助我们解决生活问题，体现数学的价值。）（通过总结，自评、互评，让学生感受成功的喜悦。使知识的脉络更清晰，更有条理，便于学生理解、掌握。）（这样，将数学知识与生活有机地结合，创设良好的情境，激发了学生的求知欲。）学生采用拳头记忆法和歌诀记忆法，在快乐中记住每月的天数学生对4年一闰理解较容易，但对公历年份是整百数的，必须是400的倍数才闰，感到疑惑。年月日教学设计百度文库2教学内容：人教版小学数学三年级下册P76P78页教学目标：1、使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月的知识，记住各月的天数。2、会判断大、小月。3、培养学

7、生珍惜时间的良好习惯。教学重点：探究年、月、日的关系，以及对每个月的天数的认识。教学难点：发现并掌握判断大月、小月的方法。教具准备：课件教学过程：一、创设情境，引入新课1、猜谜语有个宝宝真奇妙，身穿三百多件衣。每天都要脱一件，等到年底剩张皮。（日历）2、你知道昨天是几月几日吗？今天呢？你是在几月几日出生的？再过几天就是你们的节日了？你们的节日是几月几日？这些都是用年、月、日表示的时间单位。常用的时间单位除了我们知道的（时、分、秒）以外，还有我们今天要学习的年、月、日。（板出课题）3、生活中每天都有很多事情发生，也有很多值得纪念的重大日子，请同学们仔细观察屏幕上的图片，你知道这些图上所画的是哪些

8、有意义的日子吗？（出示主题图）二、探究新知1、自主探索，发现年历的知识。年历上有这么多有意义的日子呀，其实年历上还可以找到很多信息和知识！请四人为一个小组讨论下，看看哪组获得的信息多。2、学生汇报探索到的有关年历的知识。一年有12个月。每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）每月有30天的是：四、六、九、十一月。（小月）二月份有的是28天，有的是29天。一年有365天，366天。（请同学们在本子上算一算，用什么方法算好呢？）31730428365天31730429366天3、学习大月小月的记忆法。能记住哪些是大月，哪些是小月么？用什么方法记忆的？（让学生说说，学生知道让学生来

9、介绍。）拳头记忆法。凸起的地方每月是31天，凹下去的地方每月是30天（二月除外）一边指一边读：一月大，二月少，三月大，四月小（二月不是小月，我们为了方便记住它比别的月份都少几天，我们读二月少），七月大，八月大（七月完是八月，这2个连着的月份都是大月）用歌诀记忆法。一三五七八十腊，三十一日永不差。（腊是十二月，这是帮助记忆大月的歌诀。）这么多记忆的方法，现在考考大家，老师说一个月，看看你们能不能很快说出这个月的天数？（最后问到二月，有人说28有人说29）4、学生质疑，引导解决。现在同学们对什么问题还有疑问？引导学生提出（1、到底什么时候是28天，什么时候是29天呢？2、为什么要有时28天有时29

10、天呢？）如果同学们想知道，我们把他留到下节课？三、巩固练习1、24个月=()年5年=()个月1个大月=()天2、抢答（1）一年里有（）月，其中大月有（）个，小月有（）个。（2）大月每月（）天，小月每月（）天。（3）5月份最后一天是在（）日。（4）7月和8月这两个月共有（）天。（5）11月份过了10天后还剩（）天。3、聪明小判官1、每年有365天。（）2、一年中有4个小月（）3、二月28天。（）4、小华说，我爸爸要4月31日才从上海回来。（）4、小明在奶奶家连续住了两个月，小明在奶奶家可能住了多少天？四、课堂总结1、通过这节课的学习，你们都学会了哪些知识？2、马上就要下课了啊，时间过得真快。那我

11、们这节课不仅学到了那么多知识还学到了要珍惜时间！板书设计：年月日一年有12个月一年有365天31730428365天366天31730429366天每月有31天的是：一、三、五、七、八、十、十二月。（大月）每月有30天的是：四、六、九、十一月。（小月）二月份：28天29天年月日教学设计百度文库3教学内容：年、月、日教学目标：通过自主探索，使学生认识时间单位年、月、日，知道大月、小月以及每个月的天数。教学重难点：认识时间单位年、月、日，分清每个月有多少天。一、师生交流、导入新课1、交流师：小朋友们，今天有这么多的老师来听课，你们此刻的心情怎么样?让我们一起记下这一时刻吧!(板书：2010年4月7

12、日上午9时20分36秒)2、导入师：同学们这句话里有哪些表示时间的单位?生：年、月、日、时、分、秒。师：哪些是我们已经学过的?生：时、分、秒。师：对!时、分、秒是我们已经学过的表示较短时间的单位，这节课我们一起来学习表示较长时间的单位：年、月、日。(板书：年月日)二、合作交流、探索新知(1)创设情境，提出目标师：小朋友们，你们知道哪些关于年月日的知识呀?师：太棒了。你们想知道年月日的哪些知识呀?(出示目标：认识时间单位年、月、日，知道大月、小月以及每个月的天数。)(2)自学讨论，展示成果自学课本47页。(小黑板出示：1、一年有几个月?2、仔细观察每个月的天数，你发现了什么?3、一年有多少天?)

13、生交流汇报。师：同学们观察得真仔细。在日常生活中，人们把有31天的月叫做大月，那有30天的月叫什么呢?生：小月。师：大月是哪几个月?小月呢?师：那二月只有28天，叫什么呢?(生窃窃私语)二月是一个特殊的月份，28天或29天，这等我们以后再去研究它。师：要想记住每个月的天数，真不是件容易的事儿，你们能想出好办法吗?交流记忆大月与小月的方法(可能会有下面三种办法)生：我觉得手很像山，鼓起的地方像山峰，就当做大月，凹下去的地方像山谷，就当做小月，2月的天数很少，也当做山谷看。师：这个方法真好，老师真佩服你的创造性和想象力。咱们请她把这个方法教给我们好不好。师：谁还有不同的方法?生：我们发现大月中7前

14、面是单数，8后面是双数。师：哦，你们发现的是大月中单双数的规律。我们一起来看，7前单数，8后双数。记住这些大月，还有特殊的2月，剩下的就都是小月。好办法!师：老师也有个好办法，我们还可以用歌诀来记。(歌诀法：一三五七八十腊，三十一天永不差。)师：谁知道腊是什么意思?生：12月。师：对了，在我们的国家，人们习惯把十二月叫做腊月，所以，一三五七八十腊七个字，每个字代表一个月份，这些月份都有三十一天，所以都是大月。请同学们一起把歌诀读一读。师：你们记住了吗?生：记住了。师：那我们就来玩一个游戏吧，游戏的方法是：我来报月份，若是大月就请男生起立，小月则请女生起立，好吗?师：二月为什么没人起立?生：因为

15、二月既不是大月，又不是小月，二月是个特殊月!是不是每一年二月份的天数都一样呢?这个我们下一节课才研究。找节日。?找出2003年教师节、六一儿童节，并说出是星期几?(同桌可商量)算一算：2003年一共有多少天?三、巩固反馈，深化新知1.填空：常用的时间单位，除了时、分、秒以外，还有()一年有()个月，每月有31天的叫()月，有()个月;每月只有30天的叫()月，有()个月。2.猜一猜：它们的生日是几月几日?狗熊说：“我的生日是劳动节后的第1天。”鸽子说：“我的生日是妇女节后的第2天。”小兔说：“我的生日比建军节早1天。”3、小明说：我在外婆家连续住了62天，正好是连续的2个月，你知道我是哪两个月

16、去外婆家的吗?四、总结反思，拓展升华小朋友们!光阴似箭，日月如梭。时间是宝贵的，通过今天的学习，你想说些什么?年月日教学设计百度文库4教学目标：1复习有关年、月、日的知识，让学生更熟练地运用所学知识判断大小月及平、闰年。2通过动手操作制作月历，联系生活实际，感受数学知识与生活的联系和在生活中的应用。3培养学生推理思考能力，在练习中体验成功的喜悦，激发学好数学的愿望。教学重、难点：重点：复习有关年月日的知识难点：将所学的年月日的知识在生活中的灵活运用。教具准备：课件教学时间：1课时板书预设：年、月、日的练习一年有12个月大月：1、3、5、7、8、10、12小月：4、6、9、11二月：28天29天

17、平年闰年365天366天教学过程：一、复习导入1、谈话：小朋友们，上节课我们学过了什么知识？板书课题2、在黑板上分别板书：28、29、30、31、365、366老师这有几个数字，你能联系这几个数字说说与上年月日有关的知识吗？二、梳理年月日知识1、学生分别选择自己喜欢的数字思考相关的知识。2、交流预设：（1）28平年的二月只有28天（2）29闰年的二月有29天（3）30小月一年中的小月有4、6、9、11（4）31大月一年中的大月有：1、3、5、7、8、10、12观察一下，大月的月份有什么特点？一年有12个月。（5）365平年一年的天数（6）366闰年一年的天数年月日教学设计百度文库5活动目标：1

18、、初步理解年月日的概念，感知年月日之间的关系，了解一年，有12个月，一个月有30(31)天，一年共有365天。2、引导幼儿知道日历等是查看时间(日期)的工具，学习查看他们的方法。3、培养幼儿的观察和想象能力，发展幼儿的交往能力。活动准备：1、大字卡(年、月、日)各一张，自制外形似房子状的2002年1月-12月的月历(大月、小月、2月房子大小有区分)，小字卡(同前)和数字卡(12、30、31、28、365)人手1份。2、各类挂历、台历、月历等布置的展览区。活动过程：一、导入部分，激发兴趣。导入语：今天老师带来了一些有趣的数字和小朋友一起做游戏，高兴吗?那我们先一起来认一认、读一读。看到这些数字，

19、你想到了什么?(学号、年龄、时间等)二、出示房子，讲述故事。帮助幼儿理解年、月、日的概念，了解数字之间的关系。1)出示房子图，小朋友瞧，这里还有许多有趣的数字呢!仔细看看，你发现了什么?你们发现了这么多秘密，真了不起!咦，这些数字里还藏着一个好听的故事呢!想不想听?教师利用大字卡讲述故事。2)幼儿操作小字卡、数卡回答问题。年妈妈的孩子叫什么名字?它有多少个日娃娃呀?它为日娃娃盖了多少座房子?大月房有哪几个月?小月房有哪几个月?大月有几日?小月有几日?顶小的月是几月?有多少日?三、学习查看挂历的方法，练习找日期。1)现在老师指日期，请小朋友说出是几月几日?老师说日期，请小朋友把它找出来。师：那今

20、天是几月几日?你们怎么知道的?教师总结：对了，象日历、挂历、台历等可以查看日期。2)前几天小朋友都带来了一些挂历、台历，今天我们就来开个展览会，看看找找说说日期(如：生日、节日等)，并介绍给旁边的小朋友和后面的老师听。年月日教学设计百度文库6一教学内容1年月日的认识224时计时法3实践活动二教学目标1使学生认识时间单位年、月、日。了解有关大月、小月、平年、闰年、季度、世纪等方面的知识。集注每个月各有多少天、平年、闰年各有多少天。2使学生会用24时计时法表示时刻。能够口答一些简单的求经过时间的应用题。3培养学生观察、推理的能力。4使学生会对24时计时法和12时计时法进行简单的应用。5通过教学使学

21、生懂得珍惜时间。6在教学中使学生体会数学与自然界的联系。三教学重点1大、小月的记忆，平年、闰年的判断。224时计时法的认识和应用。3求经过时间。四教学难点会解答简单的求经过时间的应用题。五知识联系本单元是在学生已经学过时、分、秒的基础上，介绍有关年、月、日的知识。六知识结构（一）年、月、日1年月日等时间概念的意义（1）年历的.认识（2）大月、小月的认识（3）平年、闰年的认识（4）季度的了解（5）世纪的认识2经过时间的推算（例1）（二）24时计时法124时计时法的认识2两种计时法的转化3时间和时刻概念4求经过时间第一节教学内容：年、月、日教学目的：1.使学生认识时间单位年、月、日了解有关部门大月

22、、小月、平年、闰年、季度等方面的知识。记住每个月各有多少天，平年、闰年各有多少天。知道一个世纪是一百年。2.培养学生认真观察、分析和判断推理的能力。教学重点：认识时间单位年、月、日教学难点：大月、小月的记忆，平年、闰年的判断方法。教学过程：一.导入：提问：1.5时30分15秒开始演示动画片，这里面有哪几个时间单位？2.谁来说说悉尼的奥运会是哪年哪月开始的？（板书：20xx年9月15日）这里面有哪几个时间单位？今天，我们就来学习比时、分、秒大的时间单位年、月、日。（擦掉板书中的数字）二.新授：在学习之前老师先问你们点事情。咱们班上的胡海青今年几岁了？那你已经过了几个生日了？年月日教学设计百度文库

23、7学情分析学生已经学习过时、分、秒的基本知识，对年、月、日有一定的生活经验。学习的一个困难是在大月和小月的记忆方面。我们在孩子自由想办法的基础上多介绍集中的方法，然后让他们自由选择自己喜欢的方式进行记忆。闰年、平年的判断是学生学习的另一个困难。我们可以让他们通过充分的小组活动交流，利用孩子的互动来强化判断的方法。教学目标一、知识与技能：1、认识时间单位年、月、日，了解它们之间的关系；2、知道大月、小月、平年、闰年的知识，记住各月及平年、闰年的天数；3、知道判断平年、闰年的方法，并能判断出某一年是平年还是闰年。二、方法与过程：1、经历判断平年、闰年方法的探索过程；2、能综合应用所学的知识解决生活中的简单问题。3、情感态度与价值观：1、通过对历史年份的认识，使学生受到爱国主义教育。2、培养学生有序观察、分析和推理的能力，增加自主研究的意识和合作学习的能力。3、培养学生收集信息的能力。教学重点和难点教学重点：认识时间单位年、月、日，掌握它们之间的相互关系，知道大小月、平年、闰年的知识。教学难点：发现并掌握闰年的判断方法。 47 / 48