幼儿园小班丑小鸭教案5篇.doc

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1、-最新资料推荐- 幼儿园小班丑小鸭教案5篇 教案在完成的过程中，大家需要注意文字表述规范，每一位教育工作者，都应该认真思考如何写出一份优质的教案，下面是职场范文网小编为您分享的幼儿园小班丑小鸭教案5篇，感谢您的参阅。幼儿园小班丑小鸭教案1学习目标、知识和能力：了解作家作品；认识这篇童话作品的自传特色；分析文中丑小鸭的形象及其社会意义；把握文章的主旨。、过程和方法：反复朗读课文，理清层次；理解丑小鸭这一形象的社会意义；通过复述和辨析，提高文学欣赏和口头表达能力。、情感、态度和价值观：认识丑小鸭变成白天鹅的内在因素，在学习和生活中正确地对待挫折，不断实现自我价值。学习重点：理解丑小鸭对自己遭遇的态

2、度以及他所做的努力。学习难点：丑小鸭这一形象的社会意义。二、课前预习以前我们学过一篇充满趣味和睿智的童话皇帝的新装，它的作者是安徒生，今天我们学习他的另一篇作品丑小鸭。1、知识链接安徒生（）丹麦童话作家。生于鞋匠家庭。一生共有童话作品一百六十余篇。皇帝的新装、夜莺、卖火柴的小女孩、丑小鸭、小克劳斯和大克劳斯等均为脍炙人口的童话名篇。课文的“研讨与练习”里讲到，本文是作者自我写照。的确，安徒生一生境况坎坷，他家境贫寒，没有受过教育。他最初想当一名芭蕾舞演员，后来又想当一名歌剧演员，但都没能实现。他开始从事创作，但因出身贫贱而不断遭到别人的嘲笑排挤。但是他毫不气馁，不断追求，终于成为一名世界级的童

3、话大师。他这段经历为他创作丑小鸭这一形象积累了深厚的素材，丑小鸭的形象才塑造得生动感人，正如作者所说“生活本身就是童话。”我知道的安徒生还有：2、学法用自己喜欢的方式读课文，标段序，借助工具书认识、理解生字、词。先扫除生字新词的阅读障碍，再反复诵读课文，顺着丑小鸭的流浪足迹理清文章思路，掌握课文内容，联系上下文，认真体会研讨与练习中提到的句子含着的意义，再思考丑小鸭形象的现实意义。同时，把你阅读时的困难和疑惑写在下面。第一课时一、学习目标1、熟读课文，掌握本课生字词。2、整体感知课文内容和结构。二、知识预习1、给下列加横线的字注音讪（）笑吐绶（）鸡姊（）妹篱笆（）沮（）丧沼（）泽恭恭（）敬敬铰

4、（）链木屐（）2、解释词语讪笑：来势汹汹：沮丧：嫉妒：三、整体感知1、速读课文，从文章中找出丑小鸭流浪的足迹。再仔细阅读，完成下表：流浪地遭遇歧视和打击态度追求结果2、对着表格填写的内容复述课文（请加上出生时的描写）3、用一句话概括课文内容。本文讲的是故事。四、展示：依据上表展示片断朗读或片断课本剧五、检测1、听写：p33读一读，写一写2、给下面词语注上拼音篱笆（）沼泽（）沮丧（）泥泞（）3、阅读本文后，提出你的问题，写在下面。第二课时一、学习目标1、辨析形象，感悟主题，进一步提高文学欣赏水平。2、拓展课文，联系实际，深化主题。进一步理解这一形象的社会意义。二、研读赏析，展示风采1、“研读与练

5、习”第二题，分组思考题中的三句话的含义，然后展示。2、为什么周围的动物都认为丑小鸭“丑”呢？你认为他丑吗？3、说出你理解的丑小鸭。分组板书：“我看到了一只丑小鸭”，然后从文本中找出依据展示。4、你知道丑小鸭变成白天鹅的原因吗？从课文中找出关键词语来回答。5、赏析本童话中其他“人物”的形象，说说芸芸众生相。分组商量，你们组要跟哪个“人物”对话，找一找，分角色读一读。然后用“可悲的、可笑的、可鄙的”+“人物”板书展示，再说出依据。（例：我看到了可爱的农夫）三、观点碰撞，深化理解有人说，丑小鸭变成白天鹅是它是自己追求和努力的结果；有人说，他如果不被善良而又软弱的鸭妈妈赶走，就是最初生活的地方，也会变

6、成白天鹅。你同意哪种看法呢？(分组PK)四、走进童话，联系实际梅花在雪地晨绽放，是对寒冬不屈不挠的抗议；“丑小鸭”变成白天鹅是对困境不屈不挠的抗议。面对高位截瘫，张海迪更坚强了；面对失明，海伦凯勒更热爱生活了；面对许多成长的困难，我们的目光将更坚定，脚步声将更稳健，这就是“丑小鸭”给我们的启示。你看到或听到现实生活中“丑小鸭”变成“白天鹅”的事例吗？讲给大家听，资源共享。写一句或几句鼓励自己或他人不的挫折奋发向上的格言吧。在前进的路上，你是一只“丑小鸭”吗？要变成一只“白天鹅”，你还有哪些路要走？五、检测：1、仿照例句写话只要你是一只天鹅，就算是生在养鸭场里也没有什么关系。只要就2、阅读下文，

7、按要求答题命运无轨道从记事起，他就知道父亲是个赌徒，母亲是个酒鬼；父亲赌输了，打完母亲再打他；母亲喝醉后，同样也是拿他出气。拳打脚踢中，他渐渐地长大了，但经常是鼻青脸肿、皮开肉绽。好在那条街上的孩子大都与他一样，成天不是挨打就是挨骂。像周围大多数的孩子一样，跌跌撞撞上到高中时，他便辍学了。接下来，街头阿混的日子让他备感无聊，而那些绅士淑女们蔑视的眼光更让他觉得惊心。他一次次地问自己：这样下去，不是和父母一样了吗？成为社会垃圾、人类渣滓，带给别人留给自己的都是痛苦。难道自己一辈子就在别人的白眼中度过吗？在一次又一次的痛苦追问后，他下定决心走一条与父母迥然不同的道路。但自己又能做些什么呢？他长时间

8、地思索着。从政，可能性几乎为零；进大企业去发展，学历与文凭是目前不可逾越的高山；经商，本钱在哪里最后他想到了去当演员，这一行既不需要学历也不需要资本，对他来说，实在是条不错的出路。可他哪里又有当演员的条件呢？相貌平平，又无天赋，再说他也没受过什么专业训练啊！然而，决心已下，他相信自己能吃世间所有的苦而永不放弃。于是，他开始了自己的“演员”之路。他来到了好莱坞，找明星，找导演，找制片，找一切可能使他成为演员的人恳求：“给我一个机会吧，我一定会演好的！”很不幸，他一次又一次地被拒绝了，但他并未气馁。他知道，失败一定是有原因的，每被拒绝一次，他就认真反省、检讨、学习一次然后再度出发，寻找新的机会为了

9、维持生活，他在好莱坞打工，干些笨重的零活。两年一晃而过，他遭到了一千多次拒绝。面对如此沉重的打击，他暗自垂泪。难道真的没有希望了吗？难道赌徒酒鬼的儿子就只能做赌徒酒鬼吗？不行，我必须继续努力！他想到，既然直接做个演员的道路如此艰难，那么，能不能换一个方法呢？他尝试着“迂回前进”：先写剧本，待剧本被导演看中后，再要求当演员。毕竟如今的他已不是初来好莱坞的门外汉了，有两年多的耳濡目染，每一次拒绝都是一次学习和一次进步他大胆地动笔了。一年后，剧本写了出来，他又拿着剧本遍访各位导演：“这个剧本怎么样？让我当主演吧！”剧本还可以，至于让他这样一个无名之辈做主演，那简直就是天大的玩笑；不用说，他再次被拒之

10、门外。面对拒绝，他不断地鼓励自己：“不要紧，也许下一次就行，再下一次”在他遭到一千三百多次拒绝后，一位曾拒绝了他二十多次的导演对他说：“我不知道你能不能演好，但你的精神让我感动，我可以给你一个机会。我要把你的剧本改成电视连续剧，不过，先只拍一集，就让你当男主角，看看效果再说；如果效果不好，你从此便断了当演员这个念头吧。”为了这一刻，他已做了三年多的准备，机会是如此宝贵，他怎能不全力以赴？三年多的恳求，三年多的磨难，三年多的潜心学习，让他将生命融入了自己的第一个角色中。幸运女神就在那时对他露出了笑脸。他的第一集电视剧创下了当时全美最高收视纪录他成功了！现在，他已经是世界顶尖的电影巨星。他，就是大

11、家熟悉的史泰龙。关于史泰龙，他的健身教练哥伦布曾经做出如此评价：“史泰龙做任何一件事都百分之百地投入，他的意志、恒心与持久力都令人惊叹。他是一个行动家，他从来不呆坐着等待事情发生他主动令事情发生。”1、说说文题的含义？2、你认为史泰龙是个怎么样的人？六、拓展小作文（任选一题）1、我也是丑小鸭2、新“丑小鸭”幼儿园小班丑小鸭教案2活动目标：1、能安静地倾听童话故事。2、了解天鹅的外形特征及生活习性，知道鸟是人类的好朋友。3、懂得同情、关爱别人，能用语言表达自己的愿望。4、培养幼儿大胆发言，说完整话的好习惯。5、喜欢阅读，感受阅读的乐趣。活动准备：1、丑小鸭的故事挂图，有关天鹅图片资料。2、天鹅音

12、乐磁带。活动过程：一、情境导入。播放天鹅音乐，幼儿随音乐自由模仿飞禽的动作。师：刚才，你模仿的是什么飞禽？它长得什么样？幼：我模仿的是燕子，它的嘴巴尖尖的，尾巴像剪刀。幼：我模仿的是老鹰，它的嘴巴有个勾。幼：我模仿的是（激发幼儿的学习兴趣）二、欣赏故事丑小鸭。1、出示一只“丑小鸭”形象的画面，问幼儿：它是谁？什么样的故事？幼：这是一只小鸭，它找不到妈妈了。幼：小鸭要出去玩2、幼儿完整欣赏故事。3、幼儿相互说说故事里讲了什么。4、教师向幼儿简单介绍安徒生和他的童话。（幼儿完整欣赏故事，初步了解童话故事的含义及故事内容）三、分段欣赏。1、利用挂图，分段欣赏故事。2、引导幼儿讨论（1）为什么故事中的

13、小鸭被别人叫做丑小鸭？幼：因为他长得丑。幼：因为它和别的小鸭长得不一样。（2）开始它的生活快乐吗？幼：不快乐。（3）后来丑小鸭经历了那些危险？幼：差点被猎人用枪打死。幼：在湖水里差点冻死（4）它的梦想实现了吗？幼：实现了。幼：它变成了一只美丽的天鹅。（5）如果你看到一只丑小鸭，会怎样做？幼：我会和它一起玩。幼：我会给它好吃的东西。幼：我会和它做朋友（结合挂图，引导幼儿进一步了解故事主要内容，激发幼儿同情、关爱他人的情感）四、观看天鹅挂图，欣赏天鹅音乐结束（引导幼儿了解天鹅的外形特征和生活习性，使幼儿懂得爱护天鹅）活动延伸：1、鼓励幼儿把故事将给爸爸、妈妈听。2、欣赏安徒生其他的童话故事。活动反

14、思：幼儿非常喜欢听故事，一听老师说要讲故事，都静静地坐在椅子上，眼神极渴慕地望着老师，都希望快一点听老师讲故事。在完整的欣赏了故事后，孩子们不由的发起了感慨，为此，教师让孩子们互相说说自己对故事的看法，给幼儿创设了自由表达的空间，幼儿都积极发言，用语言表达着自己内心的感受及自己的看法，随后结合挂图，分段欣赏故事，加深了幼儿对故事的理解，激发了幼儿对他人的同情、关爱之情，懂得了要爱护小动物。小百科：丑小鸭说明只要有理想，有追求，并为这目标而努力奋斗，即使身处逆境也不要紧，“是金子总会发光的”。人生中的挫折和痛苦是不可避免的，只能坚强的面对。同时“丑小鸭”也比喻不被关注的小孩子或年轻人，有时也指刚

15、刚出现、不为人注意的事物。幼儿园小班丑小鸭教案3活动目标1.理解故事内容，并能大胆地表达出对丑小鸭的同情与关爱。2.理解幸福、难过的含义，并能用语言、动作表达。活动准备1.丑小鸭教学挂图、语言CD及教师教学资源。2.天鹅音乐CD。活动过程1.谈话导入。教师以“我听过的童话故事”，唤起幼儿对童话故事的交流兴趣。(1)请幼儿说一说：你都听过哪些童话故事?(2)出示“丑小鸭”的形象，引导幼儿阅读幼儿学习资源第15页，并互相讲一讲，说一说。2.播放教师教学资源，完整欣赏故事丑小鸭，理解故事内容。提问：(1)丑小鸭都经历了哪些事情?它生活的快乐吗?(2)当丑小鸭变成天鹅后，它有什么感觉?(3)如果你看到

16、一只丑小鸭，会怎样做?3.幼儿结合已有经验，理解“难过”“幸福”的含义。(1)引导幼儿用完整的一句话说一说自己什么时候感到“幸福”和“难过”。(2)鼓励幼儿用表情和动作分别表现难过和幸福的样子。4.欣赏天鹅独奏曲，幼儿自由模仿天鹅拍打翅膀、梳理羽毛等动作，感受天鹅的优雅与美丽。活动延伸：鼓励幼儿和家长一起阅读幼儿学习资源第15页，并结合丑小鸭整片童话故事内容，进一步全面地理解丑小鸭的形象。幼儿园小班丑小鸭教案4活动要求：通过多媒体这个先进、新颖、有趣的教学手段,对幼儿形成多种感官的刺激;同时，通过老师游戏的口吻，引导幼儿欣赏歌曲丑小鸭,激发幼儿参加音乐活动的兴趣.活动重点：激发幼儿欣赏歌曲的兴

17、趣,理解歌词内容。活动准备:响板(幼儿人手一个)、光盘、丑小鸭玩具、磁带活动过程:一、律动丑小鸭要求:幼儿能跟着老师，在音乐的伴奏下，做各种模仿动作。指导语:今天啊,老师想和你们做个游戏，我做鸭妈妈,你们就做我的鸭宝宝,我们一块儿到河边去玩好吗?二、欣赏歌曲丑小鸭（一）引起兴趣指导语:老师今天还给你们带来一位朋友，它的名字叫:“丑小鸭”.我们一起来把它叫出来好吗?（丑-小-鸭-）要求:教师用念儿歌的形式来介绍丑小鸭.(我来啦！我来啦！呱、呱、呱呱呱,丑小鸭、丑小鸭、我叫丑小鸭、腿儿短短脚掌大,长长脖子扁嘴巴,走起路来摇摇摇,爱到河边去玩耍,喉咙虽小声音大,可是只会呱呱呱 )电脑操作:准备播放歌

18、曲丑小鸭两遍指导语:丑小鸭今天还给大家带来一首有趣的歌,歌曲的名字就叫丑小鸭,我们来听听歌里唱了些什么?（二）欣赏第一遍提问:谁来告诉我,歌曲的名字叫什么?你听到歌里唱了些什么?电脑操作:准备播放歌曲两遍.歌里还唱了些什么呢?我们再来听一遍.电脑操作:播放歌曲两遍.画面定格.（三）欣赏第二遍提问:你听到歌里唱了些什么?丑小鸭真可爱,老师也想来唱唱它.现在请小朋友听我来唱一遍.等会儿请大家来讲讲看你最喜欢听歌里唱的那一句.电脑操作:播放歌曲两遍,画面定格,准备进入教唱功能,分句播放.（四）欣赏第三遍提问:你最喜欢听那一句?要求: 重点教唱“呱呱呱呱呱”听听电脑是怎么唱的.（分句欣赏)指导语:刚刚

19、老师听到有个小朋友说最喜欢听小鸭子呱呱的叫声,我们现在就再来听听电脑是怎么唱的?电脑操作:进入教唱功能,分句播放该句提问:1、小鸭子是怎么叫的,我们一起来学学2、我这里正好有一样东西,大家看看它是什么?你看响板他它一张一张的，多象谁的嘴巴呀？那它叫起来的时候声音又是怎样的呢.我们来听一听.节奏练习:我们小朋友也来用响板学学小鸭叫好吗?电脑操作：准备播放歌曲一遍（五)幼儿表演电脑操作:. 播放歌曲一遍要求: 幼儿能跟着老师一起表演,并懂得在小鸭叫的时候,配上响板.也可请个别幼儿示范.表演.电脑操作:准备播放洗澡歌三、歌舞表演洗澡歌指导语:今天我们又欣赏到了一首好听的歌,歌曲的名字叫什么呀?现在让

20、我们跟着丑小鸭一起到河里去洗个澡好吗?小试节奏活动后的些许思考连着在新中班上了两个音乐节奏活动，新中班的孩子还从没接触过乐曲，以往都是以单一的拍手表现形式，第一次看我拿出那么多“新奇”的乐器时，孩子们兴奋极了，所以在第一次尝试使用乐器敲敲打打时，许多孩子都是兴奋地盲目乱敲打，但是我没有生气，而是还给他们一定的时间自由敲打一会，等新鲜劲一过，再启发他们发现如何让乐器发出的响声让人听着舒服和谐，一起总结出一些简单的合奏打击方法，在此基础上，我再通过示范，讲解，教给幼儿正确的演奏方法，的确，效果很明显。第二次为孩子们上节奏活动时，我开始配上了节奏卡，希望通过图谱的帮助，联系各种节奏，提高幼儿的节奏感

21、， 图谱以它的直观，形象易于理解的特点，在幼儿音乐活动中有特殊的意义，它可以使看不出，摸不着的抽象音乐形象化，使视觉形象与听觉形象相互结合，帮助幼儿掌握音乐节奏，旋律。而活动实践下来，孩子们兴趣高极了，在图谱的引领下，发出来的声音和谐多了。活动后我的些许思考：节奏是音乐构成的一大要素，是音乐艺术的重要表现手段，节奏也是旋律的骨架，支柱，培养幼儿的节奏感是幼儿艺术教育的重要内容。中班幼儿已有一定的节奏感知能力，但水平还不够，感知不够精细。因此需要在平时教学中加以引导，培养，打击乐演奏教学不仅能帮助幼儿初步掌握乐器演奏的一般知识，技能，发展节奏感，而且能发展孩子们对音色，曲式结构，变声部的表现力的

22、敏感性。在日常活动中我们要根据幼儿的学习特点，采取多种不同的教学方法，让我们的音乐课堂能够更精彩些。幼儿园小班丑小鸭教案5教学内容：义务教育课程标准实验教科书语文（人教版）二年级四册第28课。教材分析：这是一篇浅显的童话故事，主要讲一只丑小鸭自从出生以来就被人瞧不起，受人欺负，被迫离家出走，最后竟意外地发现自己不是丑小鸭，而是一只美丽的白天鹅。本文文质兼美、图文并茂、富有儿童情趣，学生乐学，兴趣浓厚。设计理念：阅读是学生的个性化行为，应让学生在积极主动的思维和情感活动中，加深理解和体验依据新课程理念，教学本课时，主要以培养学生的学习兴趣为出发点，给学生提供充分的空间，引导学生自主学习，激发学生

23、探求新知的欲望。并采用多种形式引导学生细读课文，感悟丑小鸭在悲惨的日子里，仍然充满对美好生活的向往。通过阅读体验，拉近学生与文本之间的距离，与作者产生情感共鸣。同时，让学生从小懂得既要善待别人，互相尊重，也要正确地对待自己。并联系上下文、联系生活实际理解孤单、羡慕等重点词。教学过程：一、激趣导入，揭示课题1、播放课件。师：孩子们，今天有一群可爱的小鸭子来到了我们的课堂上，可是它们很调皮，躲在了生字蛋的后面。如果你读准了字音，它们就会跳出来，愿意请它们出来吗？2、形象识字。教师点击生字蛋，生字蛋破开，出现生字，学生读、记（读得正确，蹦出一只小鸭）。3、揭示课题。（最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭形

24、象）。师：哟，它是谁呀？请小朋友仔细观察，比较一下，它的样子与前面的小鸭有什么不同？（抽讲），板书课题。（评析：通过生动、形象的多媒体课件，激发了学生学习的积极性和探究的欲望，把学生从枯燥的识字中解脱出来，增强了自主识字的兴趣。同时，最后一个生字蛋破开，出现丑小鸭的形象，通过观察、比较，了解了丑小鸭的特点，引入课题自然。）二、自主阅读，感知形象1、自主阅读。师：丹麦著名的童话家安徒生老爷爷还为丑小鸭写了一个故事呢！想读读这个故事吗？下面，请小朋友自读课文，看看安徒生老爷爷是怎样描写丑小鸭的样子的？请用勾画出有关句子。2、感知形象。出示画面，说说丑小鸭和其它的小鸭有什么不一样？看屏幕填空。丑小鸭

25、：它的毛灰灰的，嘴巴大大的，身子瘦瘦的。小鸭：它们的毛黄黄的，嘴巴扁扁的，身子肥肥的。3、感情朗读。引导读描写丑小鸭样子的句子，体会它的可怜。（评析：在此环节中，学生通过自主阅读课文，进一步了解了丑小鸭的形象特点，加深了认识。再通过填空、读句子，有机渗透了课后练习读读写写的内容。感受到了丑小鸭的形象丑，为学习下文作好了铺垫。）三、细读体验，互动交流（一）自读自悟，体会丑小鸭在家的孤单（第三自然段）。1、自读勾画。课文的哪些地方最感人？用画出有关句子。2、角色转换。如你就是文中的丑小鸭，受到别人欺负时，你会想些什么？3、互动交流。（1）小组内交流；（2）相互评议。（3）联系上下文理解孤单一词。（

26、二）渲染气氛，体验丑小鸭的悲惨生活（第四、五、六自然段）1、渲染气氛。（看动画）师：孤单的丑小鸭受尽了欺负，它忍受不了，只得一步一回头地离开了家。它在外面又过得怎样呢？2、品读课文。自由朗读，想想丑小鸭在野外的生活怎样？3、互动交流。看了丑小鸭在野外的生活情景，你想说点儿什么？4、深入赏读。有感情地朗读课文四、五、六自然段。（三）观看动画，感受丑小鸭对美好生活的向往。1、播放动画。师：是啊，可怜的丑小鸭在这样艰难的生活中熬着。可是，它仍然能从生活中发现很美的东西。有一天，丑小鸭看见一群洁白美丽的天鹅从空中飞过，它又惊奇又羡慕，丑小鸭羡慕什么？（抽讲）2、生生交流。此时，丑小鸭会想些什么呢？3、

27、理解词语。联系上下文理解羡慕。（生：看见别人有好的东西，自己也想拥有，这就叫羡慕）（评析：朗读、交流是感悟的基础。在此环节中，教师采用多种形式让学生自读自悟，学生感悟到了课文中蕴含的情感。通过多向交流，培养了学生积极主动的参与精神和合作意识，使学生的认知得到了升华。）四、拓展思维，放飞情感1、教师激情。丑小鸭怀着美好的愿望，熬过了凄凉的秋天，熬过了寒冷的冬天，终于走进了万物复苏的春天，它的愿望实现了吗？2、自主探究。自读课文，找找描写天鹅形象的句子。3、同桌比赛。丑小鸭看看湖里映出的自己漂亮的影子，想起原来的样子，心情会怎么样？有感情地赛读课文第七自段。4、拓展思维。如果你就是白天鹅，这时候会想些什么呢？小组内交流，谈谈自己的感受。5、升华情感。白天鹅扑扑翅膀，向蓝天飞去，飞向更广阔的天空，飞向新的生活。同学们，看到丑小鸭变成了美丽的白天鹅，你们羡慕它吗？也想变成美丽的天鹅吗？好，请大家随着音乐，也展翅飞翔吧！（评析：阅读是学生个性化的行为。在此环节中，教师引导学生说出自己的独特感受。学生开启了思维的窗口，展开了想象的翅膀，丰富了人文情感，与作者产生了情感共鸣，拉近了学生与文本的距离。）五、课外延伸，丰富知识1、推荐安徒生站。2、小组合作自编自演童话故事。板书设计：28、丑小鸭孤单羡慕丑小鸭白天鹅可怜美好 47 / 47