《爱心与教育》读书心得体会10篇.doc
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1、爱心与教育读书心得体会10篇爱心与教育读书心得体会集锦十篇认真读完一本著作后,相信大家都增长了不少见闻,记录下来很重要哦,一起来写一篇读书心得吧。你想知道读书心得怎么写吗?以下是WTT帮大家整理的爱心与教育读书心得体会10篇,与。爱心与教育读书心得体会 篇1在阅读爱心与教育时,一篇篇讲真话,有感情,充满爱心的文章时常让我感动。这本书的作者是李镇西,由四川少年儿童出版社出版。作者对“逆境”学生的关心,对“后进”学生的转化,对“优秀”学生的培养,对“心理”教育的尝试,对“有效”德育的探究,精要的教理阐述,精典的教例剖析,科学的研究方法,明晰的研究思路,研究的时效性令人佩服。作者对爱的教育的升华是这
2、样说的:“爱的教育,最终目的应该是使学生在感受到老师无私的爱后,再把这种爱自觉的传播给周围的人,进而爱我们的社会,爱我们的民族,爱我们的国家。”班里一名学生刘某,稍有不顺的就大发脾气,希望通过发泄愤怒来引起别人的注意。我为他提供了释放的空间,训练他学会用动作释放自己的情绪,训练他在情绪冲动时,能从自我的情绪中跳出来,更好的观察自己和别人,客观的面对和分析p 所面临的问题,改变自己钻牛角尖的思维方式。为了帮助他学会如何爱别人,我召开了一次班会,让全班同学在教室里布置各种障碍物,我蒙上眼睛,让他扶着我穿过障碍,其他同学观察,他扶着我胳膊的手柔和而坚决,他很轻声的告诉我应该怎么走,我的头、膝盖不时碰
3、到他防止我撞上障碍物的手上。在一片黑暗中,他是我的眼睛,我的希望,而他却是那么温和、那么细心,我感到一种从未有过的暖流在我心中涌动,但我的心却在唱歌:他知道如何关心别人,爱别人,爱是人的本能。然后,我又让以前与他关系比拟恶劣的同学蒙上眼睛,让他扶他们穿过障碍。几个下来,同学们都反映他非常细心,值得信赖,他也表示以后与同学相处要互相宽容、互相谅解。从此以后,他变得爱同学了,爱老师了,相信他也会用同样的爱,爱父母,爱社会,爱国家。当爱与国家、民族的命运连接起来的时候,这种爱变得伟大了,我们的职业也变得伟大了。师爱,并用这种无私的爱引导学生,就是爱我们的社会,爱我们的民族,爱我们的国家。书中深化浅出
4、地讲解,精彩的教学案例,让我更系统地理解了进步课堂教学实效性的意义,更全面掌握了如何进步课堂教学实效性的方法。其中令我触动最大的是针对后进生转化的合作学习方式。在课堂教学中,试着把几个成绩差又不甘落后的学生组织起来,建立了一个学习互助小组,每天一起学习,共同讨论个人所碰到的问题,分享大家的经历,获得了不错的效果。首先,进步了信心,获得了群体认同感。在学习小组中,同学们再也不感到自己是孤独的,受人歧视的,而是感受到了集体的温暖。由于没有了先前那种怕被人看不起的畏缩心理,因此在小组交流会上每个成员都积极踊跃地发言,争先恐后地表现自己,一扫以前那种焦虑、沉闷、烦躁的心态。其次,取长补短,互通有无。在
5、学习小组中,刚开场我就要求他们做到“会的给不会的讲,进步快的给进步慢的讲,在某科目擅长的给不擅长的讲,共同性的难题大家共同承当”的互助性原那么。比方你数学好,你就多承当数学难题的主攻任务;他英语好,那在英语上就多当当小老师。这样,讲者为担当起荣耀的使命往往“备课”认真,讲解耐心细致,结果让自己也更加纯熟透彻地掌握了所讲的内容;而听者为了对得起“老师”的一番苦心,不在“老师”面前丢脸献丑,总是虚心请教、专心致志。再者,互相催促,共同进步。在学习较差的学生身上往往存在着懒散、松懈的缺点,成立学习小组后,谁都不愿意在这个新的小群体中落后,因此自我约束力大大加强。另外,在平时大家互相监视的环境中,小组
6、还选出了常务小组长,由成员轮流担当,由他负责监视小组成员中的懒散、松懈现象,并及时提醒和批评。最后,活泼了学习气氛。在小组学习中,学习形式丰富多彩,比方有演讲、朗读、辩论、抽签答题、小组对抗、抢答等,大大多于单人学习的形式,其气氛热烈,轻松活泼,从而消除了精神上的疲劳感。无论是哪种学习方法,最重要的是要学生学习。在以后的工作中,我要向那些优秀的老师那样,擅长钻研,勇于创新,找到合适自己特点,符合学生实际的有效进步课堂教学实效性的方法和途径,让学生爱学、会学,真正成为学习的主人。爱心与教育读书心得体会 篇2“爱心和童心,是我教育事业永不言败的最后一道防线。”李镇西爱心与教育有这样一句话没有爱心就
7、没有教育,我想:作为老师,贵在有一颗爱学生的心。用心爱学生,用心育一代新人,反过来,才能让人用心去承受教育。因为有了爱学生的心,才有了对学生的关心和耐心,进而有了彼此之间的贴心。当一个好老师最根本的条件是拥有一颗爱学生的心,爱心和童心,是我教育事业永不言败的最后一道防线。我非常赞同这句话。假设没有爱学生的心又何来的教育好学生呢;假设没有爱心和童心,又何来与孩子打成一片,更好地教育孩子呢。虽然,爱心并不是教育的全部,但,爱心是教育的泉!正如苏霍姆林斯基所说:“假如每个儿童的喜悦和苦恼都敲打着你的心,引起你的考虑、关心和担忧,那你就英勇地选择崇高的老师工作作为自己的职业吧,你在其中能找到创造的喜悦
8、。”或许,正是这份对孩子的喜欢让我选择了这个职业,教育必需要在爱的根底上建立,少了爱就无法施行教育。只有拥有了智慧的爱,与学生平等相处,才能与学生到达真正的心与心的沟通、心与心的互换。从教过程中,我也发现:拥有一颗爱心,真心付出,孩子们也同样对你真心喜欢。爱心还表现于对学生的赞美与宽容,尊重孩子的成功,哪怕只有一点点的成绩,不要吝啬赞美,你会发现他们甜甜的微笑让人陶醉,这种无名的爱融入彼此,也教育了他们要继续努力争取更好的成绩;犯了过错,要细心教诲,让他们感受老师是因为爱他们才教诲他们的,这种爱不需要言语来表达,他们也能感受到老师的一颗爱心,于是乎,他们就会注意下次类似的错误。因为有了爱心,让
9、孩子努力争取,改错,会发现,这样的教育更有意义,也让人更容易承受!当孩子悲观的时候,告诉他:你已经开场走向成功了;当孩子失败的时候,告诉他:一切都可以重来;当孩子怨恨时,告诉他:每个人都会出错的,宽容一些,对大家都有好处。也就是说,我们不仅需要有颗爱人的心,更要的是一颗智慧的爱心!为教育培育一颗爱心,智慧的爱心,使老师融入学生中,对学生爱入深处,他们方能“爱其师,信其道”。爱心与教育读书心得体会 篇3第一次拿到爱心与教育,随意地翻开一个章节翻看着,就被那老师和学生之间的感情故事而吸引,似乎不经意之间有什么触动了我的心房。然后,把它放在枕边,细细地研读,那飞扬的文字一次次渗入到我心灵的深处。今天
10、,我做在电脑前,桌子上就放着这本爱心与教育,在开场敲下第一个字以前,我情不自禁地再次抚摸着它,仿佛又一次和李镇西老师进展着心灵的对话,那么真实的感受到了爱心的跳跃,激情的脉动,诗意的挥发。是啊,在书中,我读到了爱:每天定时给汪斌煮一个鸡蛋,开学前为每一个学生写一封信,每一个学生的生日献上一份真诚的问候这是李镇西老师携着一颗爱心,走进学生的心灵,感受每一个孩子喜怒哀乐的结果。在书中,我更读到了教育中理应拥有但却久久失落了的东西,那就是教育的人情味!教育是心灵的艺术。假如我们成认教育的对象是活生生的人,那么教育过程便绝不仅仅是一种技巧的施展,而应该充满人情味;教育的每一个环节都应该充满着对人的理解
11、、尊重和感染,应该表达出民主与平等的现代意识。虽然就学科知识、专业才能、认识程度来说,老师远在学生之上,但就人格而言,师生之间是天然平等的;老师和学生不但是在人格上、感情上平等的朋友,而且也是在求知道路上共同探究前进的平等的志同道合者。为万同的转变,与王铜的沟通,李镇西老师处处显示出这种平等,这种民主。假如说如今的老师大多不爱孩子,未免太绝对了些。哪一个老师会否认自己是有爱心的呢?曾听说一位小学一年级的女老师,为了“严格要求”学生,竟在课堂上用胶布封住了说话的十几个学生的嘴巴!她时,她很委屈地说:“我也是为了学生好!”教育需要爱,但是一种怎样的爱呢?我想不是溺爱,不是不平等的爱,而是一种在民主
12、中的关爱。让我们象李镇西老师那样,在爱中表达民主,在民主中施行关爱吧!爱心与教育读书心得体会 篇4近日读了李镇西老师的爱心与教育,不得不为李老师的人格魅力所深深折服。真实而感人的事例一次又一次地出如今脑海里,只觉得做他的学生实在是无比幸福的事。李老师用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教育,也教给了我们为人、为师的道理:1、拥有一颗爱学生的心爱学生,就必须擅长走进学生的情感世界,而要走进学生的情感世界,就必须把自己当做学生的朋友,去感受他们的喜怒哀乐,去理解他们最关心和最感兴趣的是什么,他们有哪些快乐和痛苦。老师对学生真挚的爱是感染学生的情感魅力,这种爱不应该是居高临下的,而应是发自肺腑的对朋
13、友的爱。当我们故作尊严,甚至以牺牲学生的尊严来换取自己的尊严时,学生根本不会买我们的帐,只会向我们投来冷漠的目光;而当我们“无视”自己的尊严,努力追求高尚的品德、出色的教育、真诚的感情,并随时注意维护、尊重学生的尊严时,学生会把他们全部的爱心和敬意奉献给我们。老师对学生爱的表达是无微不至的,又是不由自主的:学生失意的时候,给他一点鼓励;学生遇到困难的时候,给他一点帮助;学生悲伤的时候,给他一点抚慰;学生快乐的时候,走到他们中间一起分享快乐。当我们把爱心自然而然地献给学生时,学生会不仅把我们当做老师。拥有一颗爱学生的心,是我们教育事业永不言败的一道防线。2、用心灵赢得心灵教育要面向全体学生,面向
14、全体学生就必然面向为数不少的后进生。教育者对后进生的爱,绝不应是为了追求某种教育效果而故作姿态的“平易近人”,而是教育者真诚情感的自然流露。苏霍姆林斯基告诫教育者:不能让儿童那种“成为一个好人”的愿望的火花熄灭。即使是那些被自己认为“一无是处”、“无可救药”的学生,其心灵深处或多或少也有美妙的道德的萌芽。对后进生的转化,与其向他们“灌输”,不如引导他们发现自己身上的仁慈之处、高尚之处,帮助他们树立“我是一个有缺点的好人”的道德自信。这种做法,绝不仅是一种教育技巧,而首先是一种有真诚而产生的互相信任。而当我们真正走进学生心灵时,将是无比幸福的,而他们也乐于主动向我们敞开心扉时,我们的教育之舟便已
15、驶入了成功的港湾。3、鼓励优生超越自我老师对优生的感情几乎是不需要培养的,我们总是希望自己班上的优生多一些,因为他们有较强的知识承受才能,学习成绩优异,各方面的工作才能突出,可以成为老师的助手。但他们也存在着作为老师的“好学生”,家长的“好孩子”所特有的一些缺点:容易自满,不求上进,比拟骄傲自负,容易产生虚荣心,面对困难挫折的心理承受才能较差,当然还有个性方面的一些特点。培养优生,要注意:一、引导优生树立志向。引导优生意识到,成绩比别人好,就意味着将来比别人多一份责任,从如今就应比别人多一份努力;帮助优生认识自己。帮助优生超越详细的考试分数和名次,通过与其他出色的少年英才的比拟,通过对自己求学
16、过程中成功的经历与失败的教训的冷静分析p ,通过各种详细的课内外理论,正确全面的认识自己,进而针对性的开展自己;二、教育优生保持童心。让他们通过与班上同学的平等相处,感受同学们身上值得自己学习的优良品德,让他们在同学效劳的过程中体验一种奉献的幸福,让他们面对分数和荣誉会淡然处之互相谦让,以培养自己豁达而淡泊的心境。三、鼓励优胜超越自我。尽可能多地让他们在各个方面理论,以发现并开展自己以前没有意识到的潜质,鼓励他们在日常生活一点一滴的小事中战胜自我,甚至有意识设置一些难题去“折磨”他们,让他们在一次次自己与自己“过不去”的过程中,体验到人生的乐趣与辉煌,从战胜自我到超越自我。对于孩子,要教诲他们
17、,有时很困难,有时也很容易,只要真正爱他们,他们会爱你得更深、更真切。当爱存在与师生之间的时候,就无坚不摧。作为一个老师,当然需要渊博的知识,也需要扎实的根本功本领,但更需要爱。爱心与教育读书心得体会 篇5有幸读到李镇西老师写的爱心与教育这本书,起初是出于要完成的任务才把这本书买了回去,捧读这本书时,说实话,我不想逐字逐句地推敲,但不知不觉中,我就被书中描绘的师生真实情感所投入,更为充满爱心、民主、真诚、人性的教育所折服。就这样,我陶醉着、感慨着进入了一种会意忘文的阅读境界,带着自己的心去读,带着自己的梦去读,带着自己的理论去读,带着自己的考虑去读。时时反省自身,反省自己与李镇西老师之间的差距
18、。教书几近十年,随着岁月的流逝已变得毫无棱角,常常以“平平淡淡才是真”抚慰自己。只到捧读李镇西老师的爱心与教育,我才第一次意识到,实际上所谓的单纯是苍白,是浅薄;所谓的平淡是平庸,是无为。书中最震撼我的是李镇西老师对教育的深思。以前我也想过该怎样帮助那些学习上有困难的学生,想过该如何在课堂上吸引学生的注意力,想过该如何培养学生的创造力,也想过该如何让学生喜欢我。但我从未想过,学生到底为什么来上学?当我读到教育就是要“每一个从他手中走出的人都能幸福地度过一生。”是我深深震撼了,这是苏霍姆林斯基的教育思想。但这以深深融入到李老师的血液当中,成了李老师的教育追求。所以他不仅仅在学生在校期间尽职尽责,
19、即使在学生分开学校后仍牵挂着他们所以他会为高考落榜的学生写信“这个世界如同一个茂密的大森林:有高大的乔木,也有茂盛的灌木,有参天的巨树,也有缠绕的藤萝,有鲜艳的花朵,也有青翠的小草。但都在阳光下展现自己的勃勃活力。”让自己的学生幸福地度过一生这是一种多么广阔的胸怀,多么博大的爱啊!跟李老师相比,我的学生年纪更年轻、心灵更稚嫩,更需要我去呵护、去关心、去琢磨、去引导他们。人之初,性本善,在这个社会给予孩子更多影响之前,我们必须把他们培养成品行端正、热爱生活、富有理想、朝气蓬勃的学生;必须把他们培养成积极进取、敢于创新、富有个性、独立见解的学生;必须把他们培养成自信自强、永不屈从、愈挫愈奋、乐观向
20、上的学生;必须把他们培养成兴趣广泛、身怀特长、擅长协调、精于应变的学生。我喜欢随意的生活,尽管我工作的也踏实认真。但读完李老师的书后让我明白“随意或许是一种美丽,而执著却是一片更灿烂的云彩。”反思过去的“随意”与“沉着”,越来越觉得我的随意是低层次的,我的沉着包含着更多的惰性。读了这本书,让我的心灵受到一些激荡,让我渐趋平庸的心不再麻木,让爱心与童心在我的心中留存的更久吧!爱心与教育读书心得体会 篇6近日读了李镇西老师的爱心与教育,不得不为李老师的人格魅力所深深折服。真实而感人的事例一次又一次地出如今脑海里,只觉得做他的学生实在是无比幸福的事。李老师用自己的真诚和爱心为我们刻画了崇高的教育,也
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