《谁是灰太狼》大班音乐教案.doc

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1、谁是灰太狼大班音乐教案作为一名教学工作者，时常要开展教案准备工作，通过教案准备可以更好地根据详细情况对教学进程做适当的必要的调整。教案要怎么写呢？以下是WTT的谁是灰太狼大班音乐教案，欢送大家借鉴与参考，有所帮助。谁是灰太狼大班音乐教案1【活动目的】1、倾听音乐，熟悉故事情节，学习从音乐中寻找游戏规那么。2、在标记的提醒下，迅速找到灰太狼，并根据音乐变化作相应的动作。3、体验在音乐中遵守游戏规那么的快乐。4、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。5、能唱准曲调，吐字明晰，并能大胆的在集体面前演唱。【活动准备】1、学会集体舞拍手舞2、会玩猫捉老鼠和老狼老狼几点钟的游戏。3、

2、黑白即时贴；皮筋。【活动过程】1、故事引题，激发兴趣故事情境：羊村要举行化装舞会了，听到这个消息，灰太狼已经悄悄地潜入到舞会中，舞会进展到高潮的时候，小羊们似乎感觉到有灰太狼，也开场悄悄地寻找，并大声地问谁是灰太狼？还想出了一个好方法找到了灰太狼，并大声地对它说你是灰太狼！灰太狼诡计失败准备分开的时候还不忘回头来吓唬小羊。2、分段欣赏，规那么揭秘。第一段1音乐中小羊们在举行化装舞会还是在寻找灰太狼呢？2听音乐老师带着幼儿学小羊在舞会上合拍跳拍手舞。第二段1舞会进展到高潮的时候，小羊们感觉舞会上可能会有谁呢？那我们悄悄地来找找灰太狼，它到底在哪里呢？这个机密就在你们的脚底下，看看你们的脚底下有什

3、么？原来白色的圆点是小羊的脚印，2个黑色的圆点就是灰太狼的脚印2在音乐什么时候老师问谁是灰太狼？什幺时候答复你是大灰狼？幼儿听音乐问答：谁是灰太狼？和你是灰太狼。3黑色的脚印有2爪，到底谁是灰太狼呢？用什么方法才能知道？幼儿根据音乐性质探究方法4怎样在跑动中不会互相碰撞呢？幼儿商讨跑动的方向，这里借助皮筋，让幼儿统一往带皮筋的手的方向跑动。第三段：l灰太狼诡计失败准备分开的时候，还一边走一边回头看看小羊，我们一起来听听灰太狼走几步回头一次呢？2在位置上学习灰太狼回头。凶狠的样子3狡猾的灰太狼走4步还不忘回头一次来吓唬小羊，小羊该怎么办呢？引导幼儿做静止不动的动作4老师扮演灰太狼，幼儿做小羊尝试

4、做动作。3、静态欣赏，回忆规那么。看图谱完好欣赏音乐。4、参与游戏，体验快乐。1老师做灰太狼，鼓励小羊们创编不同静止的造型。2幼儿做灰太狼，鼓励灰太狼做出各种凶狠的动作。3邀请客人老师参与游戏。【活动反思】在本次活动中，我可以抓住当前流行的元素发挥自己的想象开展活动，从孩子的兴趣点出发设计出有新意的活动，是孩子们的积极性和活动的参与度大幅度上升。活动的教学形式较为开放，和孩子们围坐在一起也显得师生间的关系无比的亲近和谐，活动气氛营造的很具有亲和力。在活动中采用新颖的教法让教学活动时刻保持新颖和活力，使幼儿在体验音乐美的同时，到达科学性、艺术性、安康性、愉悦性德 和谐统一。从现场的效果来看，我有

5、一些地方并没有把握好：假如能利用多媒体课件演示慢羊羊和灰太狼的说话声音效果会更好。谁是灰太狼大班音乐教案2游戏是孩子们所钟爱的，同时也是孩子们的一个年龄特点，会玩才更会学习，两者是互相联络的。音乐游戏又是幼儿园游戏中的一个新产物自然很受孩子们的喜欢，但是对我而言这还是比拟欠缺的，需要专业的引领，这次我观摩了名师执教的音乐游戏谁是灰太狼感受颇多。活动目的1、愿意参加对唱活动，体验与老师和同伴对唱的乐趣。2、通过听、唱、奏、舞等音乐活动，培养学生的创编才能与合作才能。3、感受乐曲欢快富有律动感的情绪。4、通过整体欣赏音乐、图片和动作，帮助幼儿理解歌词内容。选材的考虑热点：一部喜羊羊灰太狼让孩子们着

6、迷得不得了，几只小羊的得意机智和的灰太狼不服输的形象给孩子们留下了深入的印象。每次谈起孩子们都能侃侃而谈每个细节，足见孩子们的关注度。兴趣：执教老师擅长捕捉孩子的兴趣点，以灰太狼形象展开，非常受到孩子们的关注，充分调动了孩子们想参与的积极性。考虑：孩子们有了关注就有了经历，有了兴趣就有了参与性，老师抓住了一个很好的契机，选材非常符合孩子的年龄特点，这是一个活动成功的关键。过程的设计环环相扣一环：双圈舞听听小羊是在参加化装舞会还是在寻找灰太狼。老师采用了圆圈舞的形式，在圆圈上寻找舞伴集体跳。二环：追组跑找找灰太狼，灰太狼在舞会上留下了脚印，找找谁是？听音乐？老师演示？老师提问强调游戏的规那么，找

7、到灰太狼。三环：木头人统一方向，绑带子，往绑带子手的方向跑，脚下是黑色圆点的为跑步者。灰太狼开场抓小羊了，根据音乐的强弱，转身后小羊们马上定住不动。四环：完好游戏虽然是几个不相干的游戏执教老师可以利用音乐本身将几个游戏巧妙地结合起来，表达了环环相扣的教学风格。层层递进我们都知道孩子的学习规律都是从易到难，执教老师的每个环节都是遵循了从简单到复杂，层层递进的原那么。谁是灰太狼的音乐游戏可以说是由三个小游戏组成的一个大游戏，大游戏的整合势必离不开小游戏的推波助澜。一层：情景导入参加舞会，以双圈舞的形式配上简单的拍手扭腰动作等熟悉音乐的旋律。二层：据音游戏在理解音乐性质的根底上开场深层，采用木头人的

8、形式进展音乐游戏。三层：谁是灰太狼将最复杂的最难的放在了最后来完成，因为已经有了先前的经历了，所以最后一局部对于认真游戏的孩子来说并不算什么。乐在其中乐思执教老师对于每一个步骤都考虑得很周到，擅长发现孩子们在游戏中存在的问题，随机接过孩子们抛过来的球再用一样的方式抛还给幼儿。老师能用自身的情绪去感染幼儿，尤其是脸部德尔表情那份时而紧张时而夸大的神情感染着每个幼儿，加上肢体的动作让孩子们融入在灰太狼的情景中。乐学执教老师创设了宽松愉悦的气氛，每个孩子都是活动的主体，孩子们在游戏时的那份自在那份心情都张扬着快乐的气氛。每个孩子在老师的引导下或者说指导下都能主动投入到游戏中，擅长学习，擅长考虑，真正

9、做到了快乐学习，快乐游戏。其乐无穷游戏分为三个小游戏和一个整合游戏，前前后后有10次左右，在我们平时的教学中的很多游戏也很有趣又好玩，但是真正让孩子做到尽情尽兴的还真是不多，而这位执教老师的设计环节的=巧妙，同样的时间内让孩子们有了充分的参与时机，这是非常值得我们学习的地方，同时让我们的孩子在游戏中感受那份音乐游戏的其乐无穷。活动反思每个活动都会有其缺乏的地方，本活动对我印象最为深入的就是执教老师对整个游戏活动的设计：环环相扣、层层递进，擅长抓住孩子的兴趣，从孩子的经历出发。其次是老师的机智，整个游戏活动在开展的时候也遇到了一些困难，小朋友们游戏进展时也不是一帆风顺的，我很欣赏执教老师的那份沉着那份尊重，将幼儿抛过来的难球进展点拨后又抛还给幼儿，在发现问题解决问题中进步幼儿的思辨才能。谁是灰太狼的音乐游戏很精彩，就如我的案例题目环环相扣、层层递进、乐在其中！让我们受益匪浅。第 8 页 共 8 页