统编版五年级下册第三元：语文园地三课后分层作业（含答案）.docx

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1、单元名称第三单元课题语文园地三作业类型作业内容设计意图基础 性 作业（必 做）1.请阅读下面的歇后语，结合你对四大名著的了解，在括号里写出加点字的谐音字。（1）梁山泊的军师一一无（）用 *（2）宝玉的丫鬟一一喜（）人*（3）草船借箭一一有误（）*（4）孙悟空的毫毛一一随便（）意图：结合第二单 元的四大名著，巩 固本单元学习的谐 音歇后语。2.根据你所积累的汉字知识，完成填空。（1）汉字在漫长的演变过程中，字体发生了很大变化，其中以甲骨文、楷书，五种字体最为常见。（2）甲骨文是刻在 上的，最早发现它的人是 代的王懿荣。（3）楷书的“楷”字，意思是o意图：巩固本单元 所积累的汉字基本 知识。来源：

2、教材3阅读汉字故事，完成练习。相传郑板桥任县令时，常微服私访,体察民情。有一年快过年时，郑板桥带随从私访，走到一农民家门口， 只见大门上写着这样一副对联，上联“二三四五”；下联“六七八九”；横批“南北”。郑板桥看后，让随 从回去取些衣服、粮食和银两来。随从取来后，郑板桥将其送给这户农民，农民感激不尽，连连磕头。为什么郑板桥看到对联后就知道了这户农民家里缺少衣服、食物等东西？请结合汉字的谐音现象，谈 谈你对这幅对联的理解。意图：阅读故事， 理解谐音对联的巧 妙之处。拓展 性 作业 (选做)1.看图猜成语。砌( )月人生( )扉( )山山山山山 球( )意图：在教材看图 猜字谜的基础上， 拓展猜成

3、语，感受 汉字的趣味性。2.鲁迅先生曾说：“汉字有二美，意美以感心，音美以感耳，形美以感目。 谈一谈你对这句话的理解。”请结合本单元的学习，举例，意图：从音、形、 义三个角度，深化 对汉字的理解。3.阅读赞汉字，完成练习。赞汉字中华汉字，生动形象。传播文明，盖世无双。 连缀成句，顿挫抑扬。书法字体，各具特长。 篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。 狂草奔放，凤舞龙翔。对联形式，汉字独创。 左右工整，能简能详。既便言志，又供观赏。意图：提取关键信 息，加深对书法对 联的认识；读写结 合，模仿创作，抒 发对汉字的感情。,有较大改动。（1）文中提到了哪些书法字体及其特点？请用横线在文中划出来。（

4、2）对联是汉字独创的形式，它有（）和（）的特点。（3）赞汉字既言简意赅地概况了汉字的特点，更表达了对汉字的热爱。请你结合本单元的学习， 也尝试写几句话“赞汉字”，表达你对汉字的感情吧。语文园地三基础性作业：1 .吴袭 雾变. （1）金文、小篆、隶书（2）龟甲或兽骨 清（3）规范、楷模3.上联“二三四五”缺少“一”，下联“六七八九”缺少“十”，合起来就是“缺一少十”，谐音“缺衣少食”。横批“南北”就是“没 有东西”。因此这幅对联巧妙传达了 “缺衣少食、没有东西”的意思。拓展性作业：1 .百步穿杨引人入胜风雨交加排山倒海.这句话意思是：汉字的字音、字形、字义都各具美感。在本单元的学习中，我们学习有意思的谐音，感受汉字的字音之美；我们 了解汉字字体的演变，欣赏不同字体的书法作品，感受汉字的字形之美；我们学习有趣的形声字，感受汉字音、形、义的相互关联。2 . (1)篆书隶书，古色古香。行书流畅，正楷端庄。狂草奔放，凤舞龙翔。(2)左右工整能简能详(3)言之成理即可。例如：汉字如歌，抑扬顿挫，朗朗上口；汉字如画，书法字体，各具特色；汉字如诗，点横撇捺，抒写情怀。