小学数学四年级上册简便计算汇总练习（共12种分类5种易错类型）.docx

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1、四年级数学上册简便计算汇总练习1班级 考号 姓名 总分 四年级数学上册简便计算汇总练习2班级 考号 姓名 总分 四年级数学上册简便计算汇总练习3班级 考号 姓名 总分 四年级数学上册简便计算汇总练习4班级 考号 姓名 总分 四年级数学上册简便计算汇总练习5班级 考号 姓名 总分 四年级数学上册简便计算汇总练习6班级 考号 姓名 总分 四年级数学上册简便计算综合练习1班级 考号 姓名 总分 四年级数学上册简便计算综合练习2班级 考号 姓名 总分 四年级数学上册简便计算综合练习3班级 考号 姓名 总分 四年级数学上册简便计算综合练习4班级 考号 姓名 总分 四年级数学上册简便计算综合练习5班级 考

2、号 姓名 总分 附：简便计算题型1同种运算想交换律和结合律；交换就是为了结合。2有乘有加（或有减）有相同数，要想乘法分配律，无相同数找倍数关系变相同数用乘法分配律。（即，两个乘法算式相加或相减，就可以用乘法分配律）。3加减混合运算，看清数字特点，用好减法的性质。4乘除混合运算用好除法的性质（即乘除法添、去括号规则）。5牢记见25想4，见125想8，见5想2等积能凑整的特殊数字，用好商不变规律。6无括号的加减混合运算和乘除混合运算，掌握运算性质，用好搬家规则。简便计算错误问题的分析错误类型一：当学生学完“从一个数里连续减去两个数，可以减去这两个数的和”之后，学生脑海中自然就有了这样一种意识。如像

3、从一个数里减去两个数，始终是减去两个减数的和才简便，于是在练习时，有一部分学生就会出现这种情况：673137373=673(137+373)，而不会用673373137。很多学生对减法性质的逆用感到很困难，如会出现962(62+45)=96262+45=135；2548（748452）25487484521348。错误类型二：学习了乘法分配率后，会出现以下错误：（440）2542525；67386267（3862）（6767）。错误类型三：在学完五个运算定律后，出现如1253225的题目时，学生会想到把32分成8乘4，计算时却分不清该用乘法结合律,还是乘法分配律，会出现1253225（1258

4、）（425）。错误类型四：只看数，不看清运算符号，乱用简便方法，如：254254=100100=1；27854+46278100178。仔细分析,产生这些现象的原因，一是教学时，一味机械地进行程序化训练，形成错误的思维定势，对学生的思维方式产生了负迁移，只要貌似就用学过的方法牵强地套用，二是不会灵活运用。我们进行简便教学时片面地注重了技能的训练，而忽视了对学生数学思想，数学意识的渗透。简便计算三字经做简算，是享受。细观察，找特点。连续加，结对子。连续乘，找朋友。连续减，减去和。连续除，除以积。减去和，可连减。除以积，可连除。乘和差，分别乘。积加减，莫慌张，同因数，提出来，异因数，括号放。同级算，可交换。特殊数，巧拆分。12