部编版语文四上深度学习教案《盘古开天地》.docx

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1、部编版语文四上深度学习教案课题盘古开天地执教人学习目标：1 .有感情地朗读课文，体会盘古的奉献精神，用自己的话讲述故事；2 .体会神话故事充满想象的特点。达成评价：1 .有感情地朗读课文，体会盘古的奉献精神，用自己的话讲述故事；2 .体会神话故事充满想象的特点。学习重难点体会神话故事充满想象的特点。先行组织上节课我们认识了一个传说中的人物盘古,初读了课文。今天,老师要考考大家,咱们来听 写几个词语。新知建构问题、任务（做什么）学习活动（怎么做）规那么评价（做到什么程度）任务一：研读文本，体会伟大活动：（一）出示词语：（课件出示9）混沌一片黑乎乎轻而清重而浊缓缓上升慢慢下降1 .指名读。2 .找

2、找这些词语在课文的什么地方？是用 来写什么的？学习课文第一自然段1 .学生自读课文，指名读句子。2 .这混沌一片的世界是怎样的呢？指名有独特的方法，能从一 字牵出四个生字以上。 +5说，句式：（课件出示10）很久很久以前，天和 地还没有分开，宇宙混沌一片。没有 O3 .师：这是多么荒凉寂寞的世界。齐读课 文第一段。4 .出示句子：（课件出示11）轻而清的东西，缓缓上升，变成了天；重 而浊的东西，慢慢下降，变成了地。引导学生用成语概括段意。（板书：开天辟 地）齐读。找出其中的反义词。（二）出示词语：（课件出示12）拿起劈顶撑1 .齐读。2 .这些词语是表示什么的？它们是用来写 谁的？读有关句子，

3、想象盘古顶天立地的样子。 出示课件，学生看图想象。（课件出示13）引导学生在读懂第3自然段的基础上，也 用成语概括段意。（板书：顶天立地）过渡：巨人的神力也是有限的，盘古终于 累倒了。（三）出示词语：（课件出示14）能用自己的语言来表 达。+5飘动的云 隆隆的雷声辽阔的大地奔流不息的江河茂盛的花草树木滋润 万物的雨露.指名读。1 .找出这些词语在课文的什么地方出现 的，是用来写什么的？师：盘古的身体发生了巨大的变化。（课件 出示15）他呼出的气息；他发出的声音一一；他的双眼一一； 他的四肢一一； 他的肌肤一一； 他的血液； 他的汗毛一一； 他的汗水。同桌对读，说说你有什么发现。（板书：身化万物

4、）.交流发现，反应：（课件出示16）（1）他的，变成了的 o （举例）（2）句子前后有联系。（3）总分段式。（4）并列句式。（读读，体会语调的 变化。教师范读）2 .师：盘古临死了还想着为人类造福，这 是多么高尚的品质啊！3 .师：让我们再来关注一下这段中的 “”。请你想一想，省略了什么？盘古身体 的其他部位还会发生怎样的变化？请展开合理 的想象，仔细思考，写下来。4 .反应交流。（四人小组合作展示，学着课 文的样子，先说“盘古倒下后，身体发生了巨 大的变化”）师：面对这样一个美丽的世界，你想说什 么？让我们通过自己的朗读来展示这美丽的画 面。（齐读第五自然段）指导朗读：排比段读出语调的高低。

5、5 .师：面对这样一个神奇美丽的世界，我 们不得不感谢：”人类的老祖宗盘古，用他的整 个身体，创造了美丽的宇宙。”（齐读）6 .师：同学们，是盘古，使混沌的世界有 了光明；是盘古，使万物生灵生存繁衍；是盘 古，使我们看到了花开的灿烂、日出的辉煌 这一切，全是因为：“人类的老祖宗盘古，用他 的整个身体创造了美丽的宇宙。”（齐读）任务二：拓展延伸，体会精神1 .“人类的老祖宗盘古，用他的整个身体, 创造了美丽的宇宙。”这句话非常朴实，却比任 何语言都更深情；这句话甚至连感叹号都没有 用，却饱含着人类对盘古的无限敬仰与赞叹。 （师读）”人类的老祖宗盘古，用他的整个身体 创造了美丽的宇宙。”（齐读）2 .课件出示盘古身体各部位的变化。（课件 出示17）师引读。3 .指名复述这局部课文。（课件引导）（课 件出示18）迁移运用师总结：同学们，今天我们学了课文，认识了盘古。千百年来，盘古已经逐渐积淀成一种独 特的文化，在华夏热土上，盘古文化不断繁衍，传播中外，是中华传统文化中一颗璀璨的明 珠。同学们可以通过很多途径查找有关盘古的资料。成果集成：12盘古开天地开天辟地顶天立地身化万物作业设计:布置作业：课后寻找其他的英雄神话，交流一下你了解到的更多的知识