湖南省长沙市湖南师大附中2021-2022学年高一下学期第一次大练习语文试题（解析版）.docx

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1、湖南师大附中2021-2022学年度高一第二学期第一次大练习语文时量：150分钟总分值：150分一、现代文阅读（33分）（一）现代文阅读I （此题共5小题，19分）阅读下面的文字，完成下面小题。材料一：新冠肺炎疫情已经成为一种全球性现象，是全世界共同面临的首要问题。新冠肺炎疫情“毒害” 了全 球关系并加剧了紧张。这是我们思考新冠疫情影响的第一点。那么原因何在呢？主要原因在于中美之间日趋恶化的双边关系。从一开始，中国就遭到西方媒体以及一些西方政客恶意 并且令人惊讶的攻击。尤其在一些西方国家，它对那些国家民众对于中国的态度产生了负面影响。尽管现 在谩骂的海啸已经逐渐退却，但全球抗疫合作的前景却因此

2、遭到了严重损害。新冠疫情对全球治理造成负面影响的第二个原因是，它带来的威胁如此之大，以至于引发了社会所有 阶层的担忧和恐惧。这场危机远没有使各个国家和社会变得更加紧密，相反却倾向于将它们彼此别离开来。 它被一些国家视为一场国家性而非国际性危机，结果大家就在抗疫中各自为战。有关新过疫情影响的第二点思考是，抗疫已经成为世界各国治理能力的一场巨大测试。面对疫情，世 界各国的应对总体上可以分为三种。第一种是在中国、韩国、越南和日本等东亚国家和地区。它们的抗疫 方式当然存在重要差异，但更令人印象深刻的是相似之处：在这些国家和地区，抗疫的目标都是遏制和根 除病毒，而非简单地控制。这被视为经济复苏的前提。它

3、们在抗击疫情方面都取得了巨大成功。考虑到中 国的规模，它的表现尤其突出。第二种应对方式是西欧国家，它们一直在试图控制而非彻底消灭病毒，这 些国家做得远没有东亚地区成功。第三种应对方式就是美国和巴西，那简直是场灾难，因为抗击病毒一直 被认为是次要甚至被嫌弃的工作事项，而非根本要务。这些不同类型抗疫方式带来的后果将会影响深远。对于新冠疫情影响的第三点思考，涉及后疫情时代的全球治理和国际铁序。情况很难让人乐观。当前 阶段的中美关系比年初时进一步割裂了。这会削弱全球治理的可能性。一个最明显的例子便是美国退出世 卫组织和缩减资金支持。因为美国的态度，世贸组织的未来也遭遇威胁，短期内不大可能正常运转。在可

4、 预见的未来，全球治理的进展更可能会出现在地区层而。长远来看，新冠肺炎疫情也可能会带来更广泛形 式的合作。东亚地区应对新冠肺炎疫情好于其他国家的原因之一，在于它们有应对“非典”的经睑。假以 时日，世卫组织将会得到加强，希望也是如此。（摘编自马丁 雅克新冠疫情如何影响全球治理）材料二:沛公旦日从百余骑来见项王，至鸿门，谢曰：“臣与将军戮力而攻秦，将军战河北，臣战河南，然不 自意能先入关破秦，得复见将军于此。今者有小人之言，令将军与臣有郤。”项王曰：“此沛公左司马曹 无伤言之。不然，籍何以至此？ ”项王即日因留沛公与饮。项王、项伯东向坐；亚父南向坐，亚父者， 范增也；沛公北向坐：张良西向侍。范增数

5、目项王，举所佩玉块以示之者三，项王默然不应。范增起，出， 召项庄，谓曰：“君王为人不忍。假设入前为寿，寿毕，请以剑舞，因击沛公于坐，杀之。不者，假设属皆且 为所虏！”庄那么入为寿。寿毕，曰：“君王与沛公饮，军中无以为乐，请以剑舞。”项王日：“诺。”项 庄拔剑起舞。项伯亦拔剑起舞，常以身翼蔽沛公，庄不得击。于是张良至军门见类哙。樊会日：“今日之事何如？ ”良曰：“甚急！今者项庄拔剑舞，其意常在沛 公也。”日：“此迫矣！臣请入，与之同命。”哙即带剑拥盾入军门。交戟之卫士欲止不内。樊哙侧其盾 以撞，卫士仆地。哙遂入，披帷西向立，瞋目视项王，头发上指，目眦尽裂。项王按剑而踞曰：“客何为 者？ ”张良曰

6、：“沛公之参乘樊哙者也。”项王曰：“壮士！赐之危酒。”那么与斗卮酒。哙拜谢，起，立 而饮之。项王曰：“赐之彘肩。”那么与一生彘肩。樊啥覆其盾于地，加彘肩上，拔剑切而啖之。项王曰： “壮士！能复饮乎？ ”樊哙曰：“臣死且不避，危酒安足辞！夫秦王有虎狼之心，杀人如不能举，刑人如 恐不胜，天下皆叛之。怀王与诸将约日：先破秦人咸阳者王之。今沛公先破秦入咸阳，毫毛不敢有所 近，封闭宫室，还军霸上，以待大王来。故遣将守关者，备他盗出入与非常也。劳苦而功高如此,未有封 侯之赏，而听细说，欲诛有功之人，此亡秦之续耳。窃为大王不取也！ ”项王未有以应，曰：“坐。”樊 哙从良坐。坐须臾，沛公起如厕，因招樊哙出。沛

7、公已出，项王使都尉陈平召沛公。沛公曰：“今者出，未辞也，为之奈何？ ”樊哙日：“大行不顾 细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞为？ ”于是遂去。（节选自鸿门宴）10.以下各组句子中加点词的解释，不正确的一项为哪一项（）A.旦日飨士卒飨：犒劳拔剑切而喳之啖：吃B.范增数月项王目：使眼色磔为大主不取也窃：表示个人意见的谦辞C.常以身骅蔽沛公翼：像鸟张开翅膀一样 杀人如不能举举：尽D.范增选项羽曰说：告诉沛公起如厕如：往11.以下句子中加点的词的意义和用法相同的一项为哪一项（）A.先破秦入咸阳者王之臣之壮也，犹不如人 B.起，立而饮之言举斯心加诸彼而已 C.以待大王来越国以鄙远D.我为

8、鱼肉，何辞为假设舍郑以为东道主12.以下对文中相关文化知识的解说，不正确的一项为哪一项（）A.古人称谓比拟复杂，有封号加名字的，如留侯张良；“沛公”文中用以称刘邦，是因为公元209年，刘 邦响应陈涉起义于沛，被立为“沛公”；有称名的，如“籍何以至此”中的“籍”就是项羽的名：有称官 职加姓名的，如“左司马曹无伤”。B. “沛公欲王关中”“先入关破秦”中的“关”特指函谷关，后文“故遣将守关者”中的“关”与此同义； “沛公居山东时”“将军战河北，臣战河南”中的“山东”“河北” “河南”与现在的山东、河北、河南 的位置大抵相当。C.古代帝王召见群臣议事，是坐在坐北朝南的位置上的，因而古人常把称帝称王叫

9、做“南面”。宾主座次 中：座位最尊的是东向，其次是南向，再其次是北向，最卑是西向。鸿门宴里边的座次：项王、项伯东 向坐，亚父南向坐沛公北向坐，张良西向侍。项王座次最尊，张良座次最卑。D. “按剑而踞”跟就是跪坐，也叫做长跪，臀部离开双足称为跟，以两膝着地。由坐而跑，多是表示敬意 或被对方所震动，或表示警惕。13.以下对选段内容和写法的理解与分析，不正确的一项为哪一项（）A.曹无伤告密是项羽和刘邦产生矛盾的导火索。项羽的谋士范增分析刘邦的前后情况，说刘邦有野心，有 “天子气”，劝项羽急击勿失，这是“火上浇油”，使刘、项之间的矛盾进一步激化。B.宴席上樊哙与刘邦的言语内容一致，但侧重点不一样：刘邦

10、侧重于辩白，强调自己“不敢倍德”，属于 “以屈求伸”；而樊哙那么是理直气壮贯之以“义”，属于“以守为攻”。C.鸿门宴上气氛一开始就很紧张，刘邦卑词“谢罪”，项羽说出告密人，可见其对刘邦欲王关中还是很不 满的，他设宴招待刘邦也是想做进一步打算。后范增命项庄舞剑，气氛那么更为紧张。D.选段在矛盾斗争中，通过每个人物的语言、动作等具体表现，运用比照、映衬的手法，鲜明而生动地刻 画了两个政治集团里主要人物的不同性格，如文中较为集中地表现了项羽自矜功伐的性格。14.把文中画横线的句子翻译成现代汉语。（1）故遣将守关者，备他盗之出入与非常也。（2）大行不顾细谨，大礼不辞小让。如今人方为刀俎，我为鱼肉，何辞

11、为？【答案】1O.D11.C 12. B 13. C14. （1）之所以派遣将领把守函谷关，是为了防范其他盗贼进来和意外的变故。（2）做大事不必理会细枝末节，行大礼不用回避小的责备。现在人家正好比是刀和砧板，我们那么好比是鱼 和肉，何必告辞呢？【解5【10题详解】此题考查学生理解文言实词在文中的意义和用法的能力。D.说：劝说。句意：范增劝说项羽道。应选D。11题详解】此题考查学生理解文言虚词在文中的意义和用法的能力。A.代词，他/助词，放在主谓之间，取消句子独立性。句意：先打败秦军进入咸阳的人封作关中王/我在壮年 的时候，尚且不如别人。B.表修饰/与“已” 一起表语气，罢了。句意：起身，站着把

12、酒喝了/说的就是把这样的心施加到他人身上罢 了。C.连词，表目的/连词，表目的。句意：来等待大王到来/越过邻国把远方的郑国作为（秦国的）东部边邑。D.语气助词，用于句末，表示反问/动词，作为。句意：我们那么好比是鱼和肉，还辞别什么呢？ /如果饶恕了 郑国，并且把它做为东边大道上的主人。应选C。【12题详解】此题考查学生对占代文化常识的掌握能力。B.“与现在的山东、河北、河南的位置大抵相当”错，文中的“河北”“河南”与现在的河北、河南有很 多重复的区域，但是“山东”与现在的山东那么相去甚远。应选Ba【13题详解】此题考查学生理解文章内容的能力。C.“鸿门宴上气氛一开始就很紧张项羽说出告密人，可见

13、其对刘邦欲王关中还是很不满的，他设宴招 待刘邦也是想做进一步打算”错误，从文中来看，鸿门宴气氛一开始很平和，刘邦卑词“谢罪”，项羽说 出告密人，可见怒气全消，有和解意，且设宴招待刘邦；但范增蓄意杀死刘邦，席中示意项羽，继而命项 庄舞剑，气氛越来越紧张。应选Co【14题详解】此题考查学生理解并翻译文言文句子的能力。（1）“者也”，表原因的判断句；“出入”，偏义狂词，进入：“非常”，意外的变故。（2） “大行”，做大事；“细谨”，细枝末节；“辞”，拒绝、回避；“辞”，告辞。参考译文：沛公驻军霸上，还没有跟项羽见面。沛公的左司马曹无伤派人对项羽说：“沛公打算在关中称王，任 命子婴为国相，珍宝全部占有

14、它。”项羽大怒道：“明天犒劳士兵，给我去打垮沛公的部队！ “在这时， 项羽的军队有四十万，驻扎在新丰鸿门；沛公的军队有十万，驻扎在霸上。范增劝说项羽道：“沛公住在 靖山以东时，贪图财货，喜欢漂亮的女人。如今入了关，财物什么都不拿，也不迷恋女色，这样看来，他 的野心不小。我叫人观望他那里的气运，都是龙虎的形状，呈现五彩的颜色，这是天子的气运呀！赶快攻打， 不要失去机会。”刘邦第二天早晨使一百多人骑着马跟从他来见项羽，到了鸿门，向项羽谢罪说：“我和将军合力攻打 秦国，将军在黄河以北作战，我在黄河以南作战，但是我自己没有料到能先进入关中，灭掉秦朝，能够在 这里又见到将军。现在有小人的谣言，使您和我发

15、生误会。”项羽说：“这是沛公的左司马曾无伤说的， 如果不是这样，我怎么会这么生气？ ”项羽当天就留下刘邦，和他饮酒。项羽、项伯朝东坐，亚父朝南坐， 亚父就是范增：刘邦朝北坐，张良朝西陪坐。范增屡次向项羽使眼色，再三举起他佩戴的玉玦暗示项羽， 项羽沉默着没有反响。范增起身，出去召来项庄，说：“君王对待他人仁慈。你进去上前为他敬酒，敬酒 完毕，请求舞剑，趁机把沛公杀死在座位上。否那么，你们都将被他俘虏！”项庄就进去敬酒。敬完酒，说： “君王和沛公饮酒，军营里没有什么可以用来作为娱乐的，请让我舞剑。”项羽说：“好。”项庄拔剑起 舞，项伯也拔剑起舞，常常张开双臂像鸟儿张开翅膀那样用身体掩护沛公，项庄无

16、法刺杀沛公。于是张良到军营门口找樊哙。樊哙问：“今天的事情怎么样？ ”张良说：“很危急！现在项庄拔剑起 舞，他的意图常在沛公身上啊！ ”樊哙说：“这太危急了，请让我进去，跟他同生死。”于是樊哈拿着剑， 持着盾牌，冲入军门。持戟交叉守卫军门的卫士想阻止他进去，樊哙侧看盾牌撞去，卫士跌倒在地上，樊 哙就进去了，掀开帷帐朝西站着，喳着眼睛看着项羽，头发直竖起来，眼角都裂开了。项羽握着剑挺起身 问：“客人是干什么的？ ”张良说：“是沛公的参乘樊哙。”项羽说：“壮士！赏他一杯酒。”左右就递 给他一大杯酒，樊哙拜谢后，起身，站着把酒喝了。项羽又说：“赏他一条猪的前腿。”左右就给了他一 条未煮熟的猪前腿。樊

17、哙把他的盾牌扣在地上，把猪腿放在盾上，拔出剑来切着吃。项羽说：“壮士！还 能喝酒吗？ ”樊啥说：“我死都不怕，一杯酒有什么可推辞的？秦王有虎狼一样的心肠，杀人惟恐不能杀 尽，处分唯恐不能用尽酷刑，所以天下人都反叛了他。怀王曾和诸将约定：先打败秦军进入咸阳的人封 作关中王。现在沛公先打败秦军进了咸阳，一点儿东西都不敢动用，封闭了宫室，军队退回到霸上，等 待大王到来。特意派遣将领把守函谷关的原因，是为了防范其他盗贼的进入和意外的变故。这样劳苦功高， 没有得到封侯的赏赐，反而听信小人的谗言，想杀有功的人，这是将已亡的秦朝的作为延续罢了。我私意 认为大王不采取这种做法好。”项羽没有话回答，说：“坐。”

18、樊哙挨着张良坐下。坐了一会儿，刘邦起 身上厕所，趁机把樊哙叫了出去。刘邦出去后，项羽派都尉陈平去叫刘邦。刘邦说：“现在出来，还没有告辞，这该怎么力、？ ”樊哙说： “做大事不必顾及小节，讲大礼不需躲避小责备。现在人家正好比是菜刀和砧板，我们那么好比是鱼和肉， 还辞别什么呢？ ”于是就决定离去。（二）古代诗歌阅读（此题共2小题，9分）阅读下面的宋词，完成下面小题。洞仙歌汨州中秋作晁补之青烟赛处，碧海飞金镜。永夜闲阶卧桂影。露凉时，零乱多少寒觉，神京远，惟有蓝桥路近。水晶帘不下，云母屏开，冷浸佳人淡脂粉。待都将许多明，付与金尊，投晓共流铲倾尽。更携取胡乐 上南楼，看玉做人间，素秋千顷。【注】晁补之

19、：北宋著名文学家，仕途坎坷。此词作于作者任泗州知州时。蓝桥：指秀才裴航在蓝桥 会仙女云英，结为连理之事。词中以此代指蟾宫月窟。流霞：神话中仙酒名。15.以下对这首词理解和赏析，不正确的一项为哪一项（）A.上片开篇即写仰望明月初升的情景。一轮金镜般的明月，穿过云层从海上升起，金色的光辉由天空洒向 大地。“飞”字可见词人见月之欣喜。B. “永夜”三句，闲阶、桂影写出月色的皎洁明亮，而夜露渐凉时零乱的寒凄声，以声衬静，突出了环境 的静寂清冷。C.下片开头三句写高卷水晶之帘，拉开云母屏风，月光照入室内，宛如浸润着佳人的淡淡粉脂，生动传神 地表现了月色的美丽迷人。D. “待都将”三句，综合运用借代、双关

20、等修辞手法，写出词人要把清辉全部纳入杯中，和着美酒一饮而 尽的情景，想象奇特，豪放洒脱。16 .联系全词，词人表达了哪些思想感情？请作简要概括。【答案】15. A16.词人在泗州的孤寂心境和无助的感慨；词人对美好月色的喜爱眷恋之情；词人 在政治上失意的苫闷之情；对消除人间黑暗和污浊的期盼之情。（答对三点即可）【解析】【15题详解】此题考查学生鉴赏诗歌的形象、语言和表达技巧的能力。A. ”从海上升起”错，“碧海”是指“像碧海一样的夜空”。应选Ao【16题详解】此题考查学生评价诗歌思想内容和情感的能力。这是一篇即景抒情佳作。作者借中秋之月，抒发人生悲凉的感叹。开头写中秋夜开始时因为云合，未见月轮。

21、一会儿，万倾碧波上飞起一轮明镜。月华明朗，洒满阶庭。此 时先抑后扬，给人一种期待后的喜悦，表现了词人对美好月色的喜爱眷恋之情。词人“床卧”赏月，由“露凉”而想到寒蝉，而想到自己的失意与飘零。“神京远，惟有蓝桥路近”，思 念京都路远，论路近唯有月宫仙境。词中引用，以蓝桥神仙窟代指蟾宫月窟。这两句意思是说，京城邈远 难至，倒是这一轮明月，与人为伴，对人更加亲近。由此，我们可以读出词人在泗州的孤寂心境和无助的 感慨。同时，词人借“神京远”表达在政治上失意的苦闷之情。下阕写室内与“佳人”共赏。境界仍极凄冷。结尾三句写登楼赏月，“玉做人间，素秋千顷”作豪放之语， 表现出词人超越尘世，愿欣赏千里清景的疏放

22、情怀。用“玉做人间”比喻月光普照大地，可谓奇想自外飞 来。它既写月色，也暗含希望人间消除黑暗和污浊，像如玉的明月一般美好之意。词人希望人间消除黑暗 和污浊的期盼之情。（三）名篇名句默写（此题共1小题，8分）.补写出以下句子中的空缺局部。（1）孔子认为“礼”在国家治理中有重要地位。在子路、曾皙、冉有、公西华侍坐一文中，孔子哂笑 子路的原因是：“, （2）登岳阳楼中，形象地描绘了洞庭湖分断吴楚、吐纳口月之雄浑壮阔气象的两句是：（3）桂枝香金陵怀古中说六朝旧事已经一去不复返了，如今只剩眼前的一些衰飒的自然景象，反映词人吊古伤今的情绪的词句是：“, （4）念奴娇过洞庭中，词人敲击船沿、仰天长啸，几近忘

23、记今口是中秋，极度赞叹了此夜之美好的两句是：“，! ”【答案】.为国以礼 其言不让 .吴楚东南麻 .乾坤日夜浮 .六朝旧事随流水.但寒烟衰草凝绿.扣舷独啸.不知今夕何夕【详解】此题考查学生默写常见的名句名篇的能力。注意重点字词的写法，如“麻”“乾”“衰”“扣”“啸”等，要理解字义去记忆。三、语言文字运用（20分）（一）语言文字运用I （此题共3小题，11分）阅读下面的文字，完成下面小题。朱唇、远山眉、山峰发髻、青绿长裙央视虎年春晚节目只此青绿，以传统舞蹈展现中国山水绘 画的写意美，再次将北宋名画千里江山图带入公众视野。（）o从 看，画卷由隋唐时期描绘宫阙楼台或神仙境界，转为表现雄伟壮丽的锦绣江

24、山：卷首高山直入云霄，其后丘陵连绵，群峰秀起，幽岩深谷，流溪飞泉五土包卷量塞姬电毒您蚊缓级呈区一 装区袤故嬷。从章法看，千里江山图交织运用“高远” “深远” “平远”等视角，全景式地展 现了大气磅礴的北宋江山。“高远之色清明，深远之色重晦，平远之色有明有晦，令人。此外，千 里江山图以赭石红、石绿、石青等矿物宝石为颜料，通过四次叠加着色，使得整幅画卷具有色彩明快、 肌理多变、不易变色等特点。又由于矿物颜料的吸光作用，当光线暗淡时，青绿色的颜料便会 出宝石般的光芒，,让人称奇。17 .依次填入文中横线上的词语，全都恰当的一项为哪一项（）A.题材A.题材叹为观止散发摄人心魄B.体裁击节称赏进发摄人心

25、魄C.题材击节称赏进发动人心弦D.体裁叹为观止散发动人心弦.以下填入文中括号内的语句，衔接最恰当的一项为哪一项（）A.在早期青绿山水卷轴画中，迄今我们能见到的最长的是千里江山图B.迄今我们能见到的最长的早期青绿山水卷轴画是千里江山图C.千里江山图是迄今我们能见到的最长的早期青绿山水卷轴画D.千里江山图是迄今我们能见到的早期青绿山水卷轴画中最长的20.文中画波浪线的句子可以改写成.： “繁而不乱、大而有致的画面随着万千自然景象的呈现缓缓铺开。从语义上看二者基本相同，为什么说原文表达效果更好？【答案】18.A19. C 20.这样符合人们欣赏画作的逻辑顺序，先是铺开画卷，再是“缓缓呈现”，然后是欣

26、赏者的感受“繁而不乱，大而有致”；这样显得语言逻辑清晰，表达准确。改后没有这样的效果。【解析】【分析】【18题详解】此题考查学生正确运用词语的能力。第一空，题材：文艺作品内容的主要材料，即一定社会生活的事件或生活现象。体裁：文学作品的表现形 式。由原文“画卷由隋唐时期描绘宫阙楼台或神仙境界，转为表现雄伟壮丽的锦绣江山”可见是讲画作的 内容，应选“题材”。第二空，叹为观止：指赞美所见到的事物好到了极点。击节称赏：节，节拍；赏，赞赏。形容对诗文、音 乐等的赞赏。此处画作好到极点，应选“叹为观止” ,第三空，散发：分散发出；释放出某种东西；披散着头发,指解冠陷居。进发：（车船或人的集体）出发前 进。

27、此处强调画作颜料散出的光芒，应选“散发”。第四空，摄人心魄：把人的心灵召去；形容具有很强的吸引力；形容美好的事物，让自己失去了自我，以 至于像魂被取走了似的。动人心弦：把心比作琴，拨动了心中的琴弦。形容事物激动人心。此处强调画作 的吸引力，应选“摄人心魄”。应选Aa【19题详解】此题考查学生语言运用之连贯的能力。本语段主要介绍画作千里江山图的题材、章法、所用颜料，从而赞叹其高超的艺术魅力。所以第二段句首的陈述对象是千里江山图，而不是“我们，故排除AB。由句子的主谓宾搭配看，千里江山图是“卷轴画”，而不是“最长的，排除D。应选C。【2（）题详解】此题考查学生分析鉴赏语言表达效果的能力。原句是“万

28、千自然景象随着画卷的铺开缓缓呈现，繁而不乱，大而有致”，这样符合人们欣赏画作的逻辑 顺序，先是铺开画卷，再是“缓缓呈现”，然后是欣赏者的感受“繁而不乱，大而有致”：这样显得语言 逻辑清晰，表达准确。而修改后的句子“繁而不乱、大而有致的画面随着万千自然景象的呈现缓缓铺开”，先说观感再说铺开， 就没有这样清晰的逻辑思路。（二）语言文字运用n （此题共2小题，9分）阅读下面的文字，完成下面小题。北京冬奥会开幕以来，以大熊猫为原型、身穿冰晶外壳的吉祥物冰墩墩在全球圈粉，可谓“一墩难求”。?这或许可以用“婴儿图式”来解释。科学家曾这样描述惹人喜爱的彩象特征：圆眼睛、胖脸颊、 高眉骨、小下巴，以及大头小身

29、。通述道些曲磁反逊型也左膝区别苴熨如缓必麻绘土段至泡里 szszszs/szszs/szzszxA/x/szs/szszs/s/szx/s/sz/szszs/szs/szv/s/sz/s/szvzsz/szs/s/s/szs/s/s/szx/szszsAzs/s/x/szx/szv/szszs/s/vzszs/s/sz*我。毫无疑问，冰墩墩的外表十分符合“婴儿图式”，而且它脑袋和身子的比例更加夸张，对人类而言， 这样的形象也许是种“超常刺激”。科学家在实险中发现，相较于真正的鹅蛋，鹅喜欢把更大、更圆的排 球滚回巢穴。对鸠来说，o研究说明，超常刺激会激活我们大脑奖赏回路中的伏隔核它与“快 乐源泉

30、”多巴胺的释放密切相关。所以，多看看“萌物”，。你是不是觉得冰墩墩越看越可爱了？ 21.文中画波浪线的句子有语病，以下修改最恰当的一项为哪一项（）A.这些特征能帮助成年人的大脑识别出弱小的婴儿，使婴儿获得关注和照顾。B.通过这些特征，成年人的大脑能识别出弱小的婴儿，并关注、照顾他们。C.这些特征能帮助成年人的大脑识别出弱小的婴儿，并给予关注和照顾。D.通过这些特征能帮助成年人的大脑识别出弱小的婴儿，并关注、照顾他们。22 .请在文中横线处补写恰当的语句，使整段文字语意完整连贯，内容贴切，逻辑严密，每处不超过12个 字。【答案】2LA22.造成这一现象的原因是什么；排球就是一种超常刺激；我们也会

31、越快乐。【解析】【分析】21题详解】此题考查学生辨析并修改病句的能力。画波浪线的句子有两处语病。一是成分残缺。介词“通过”造成句子主语残缺，应将其删除；二是中途易撤。删去“通过”后，句中主语为“这些特征”，而后一分句的主语是“成年人”，应将“并 给予”替换成“使婴儿获得”。应选Aa【22题详解】此题考查学生语言表达之情境补写的能力。第一空，由前文可知，这里讲到北京冬奥会吉祥物冰墩墩“一墩难求”的现象。再结合后文“这或许可以 用婴儿图式来解释”可知，下文具体阐述“一墩难求”的原因。而此处的“？ ”正好说明，这句对这 一原因进行提问。因此可填：造成这一现象的原因是什么？第二空，前文提到“它脑袋和身

32、子的比例更加夸张，对人类而言，这样的形象也许是种超常刺激”， 笔者认为人类喜欢冰墩墩正是因为反差的“超常刺激”，而该空那么用鹅作类比，排球相比于鹅蛋，更大更 圆，对鹅来说，也是一种“超常刺激”，因此，本空可填：排球就是一种超常刺激。第三空，由前文“超常刺激会激活我们大脑奖赏回路中的伏隔核一一它与快乐源泉多巴胺的释放密切 相关”可知，超常刺激会使我们快乐。而由上文分析己知，超常刺激就是“多看看萌物”引起的，因 此，多看“萌物”能让我们更快乐。因此，本空可填：我们也会越快乐。四、写作（60分）从下面两个题目中任选一题，按要求作答。23 .阅读下面的材料，根据要求写作。每个人都生活在特定的时代，每个

33、人在特定时代中的人生道路各不相同。在同一个时代，有人慨叹生 不逢时，有人只愿安分随时，有人深感生逢其时、时不我待 请以“论生逢其时” 题目，写一篇议论文。要求：论点明确，论据充实，论证合理；语言流畅，书写清晰：不少于800字。【答案】例文：论生逢其时古有李太白生逢太平，酒入豪肠，绣口一吐就是半个盛唐；今有我辈青年生逢盛世，闻鸡起舞，肩负 重任成栋梁。占有横渠四句“为天地立心，为生民立命，为往圣继绝学，为万世开太平”；今有习近平总 书记对青年“立大志、明大德、成大才、担大任”的四“大”谆谆教诲。是的，当代青年生逢其时，天将 降大任于我们，应时不我待，应勇担时代重任，应发愤图强做栋梁。生逢其时，青

34、年应秉承先人之精神。时代赋予先人“三牛”精神：是那“两袖清风来去”的焦裕禄， 为官一任，造福一方，甘为为民服务孺子牛；是那自主制造芯片的华为，将中华创新精神名扬四方，争做 创新开展拓荒牛；是那投身于脱贫攻坚战的扶贫工作者们，艰苦奋斗，玉汝于成，愿当艰苦奋斗老黄牛。 伟大的精神永不磨灭，坚定的初心需要新一代人去践行。当代青年生在这盛世，生逢其时，当大力发扬、 传承这些精神，不断完善自我。生逢其时，青年应有所担当。“一代人有一代人的长征，一代人有一代人的担当。”正如鲁迅执笔为 剑，用药狂人口记等白话小说抨击黑喑时代，唤醒麻木的人心；正如赵世炎、黄口葵等青年学子在 祖国危急存亡之际，挺身而出，抗议北

35、洋政府签署卖国条约。他们接下了时代的殷殷嘱托，负重前行。如 今，历史的接力棒已经跨越空间与时间，传到我们青年一代的手中，我们应以实现中华民族伟大复兴为己 任，以他们为标杆，牢记使命，不负国家，不负人民，不负这伟大的时代。生逢其时，青年应发愤图强。看那承载了中国共产党的小红船，穿过急流险滩，越过惊涛骇浪，终成 了领航中国行稳致远的巍巍巨轮：看那医务工作者携手人民，众志成城、用艰苦奋斗写下了抗疫史诗；看 那脱贫攻坚的奋斗者们，一往无前，向贫困”发起总攻，吹响了胜利的号角。青年一代不仅要胸怀千秋 伟业，更要拿出“咬定青山不放松”的韧劲和“中流击水” “奋楫前行”的干劲，奋斗不止。新时代青年，生逢盛世

36、，肩负重任。请看我辈青年挥斥方遒，发奋向上，不负韶华！新氮肺炎疫情爆发及其国际化，对于中国大国形象塑造产生巨大挑战，也蕴藏着重要机遇。新好肺炎 疫情爆发后，谣言四起，恐慌加剧。中国政府及时发声，庄严承诺有能力、有把握打赢疫情防控阻击战， 稳定了国内疫情防控大局，向世界表达了中国是文明大国、东方大国、负责任大国、社会主义大国的重大 信号。文明大国形象定位，彰显疫情防控的中国精神。中华民族是历经磨难、百折不挠的民族，困难和挑战 越大，凝聚力和战斗力就越强。中华民族拥有战胜疫情的强大文化基因、丰富经验、强大心理承受能力和 战胜疫情的勇气决心。中国政府秉持人类命运共同体理念，为全球疫情防控提供中国智慧

37、和中国方案。东方大国形象定位，彰显疫情防控的中国气魄。中国充分发挥独特的制度优势、应对“非典”疫情和 重大灾情的丰富经脸、先进的防疫和治疗手段，展现出打羸疫情防控全民战争的信心、能力和把握。疫情 爆发后，中国政府迅速反响，举全国之力开展疫情防控。中国人民团结一致，众志成城，开启全民隔离模 式；中国政府聚焦联防联控，科学、有序推进以武汉市及湖北省为重点、从中央到地方覆盖全国的全方位、 多层次防控体系建设，“本着对中国人民和国际社会高度负责的态度，采取了最全面、最严格、最彻底的 防控举措”，确保疫情可防、可控、可治，有效维护经济社会稳定。负责任大国形象定位，彰显疫情防控的中国风范。秉持人类命运共同

38、体理念，同国际社会加强合作， 共同开展疫情防控。全力抢救受到病毒侵害的所有生命，坚决维护人民群众的生命平安和身体健康，为世 界疫情防控贡献力量，为全球公共卫生事业尽责。在当前全球疫情大流行风险加剧之时，中国表达了与世 界卫生组织和各国政府保持紧密合作的意愿。社会主义大国形象定位，彰显疫情防控的中国前景。中国政府拥有强大的领导力，全民众志成城战疫， 依法开展疫情防控，充分保证治理效能最大化，彰显了中国制度的独特优势和旺盛活力。同时，中国拥有 自我完善的勇气和决心，及时纠错、补齐制度短板和缺乏，将有效的政策和做法逐渐规范化、制度化和机 制化，加强治理体系和治理能力建设，彰显了中国制度强大的自我更新

39、完善能力。（摘编自肖晞，宋国新新冠肺炎疫情防控与中国大国形象塑造）.以下对材料i相关内容的理解和分析，正确的一项为哪一项（）A.新冠疫情一开始，中国就遭到西方媒体以及一些西方政客恶意的攻击，尽管现在漫骂的海啸已经退却， 但对全球抗疫合作的前景造成了严重损害。B.新冠疫情的危机不仅远没有使各个国家和社会变得更加紧密，而且将它们彼此别离开来。它被某些国家 视为国家性危机，大家在抗疫中各自为战。C.中美之间口趋恶化的双边关系和新冠疫情威胁如此之大引发了社会所有阶层的担忧和恐惧，这是新冠疫 情对全球治理造成负面影响的两大原因。D.美国退出世卫组织和缩减资金支持，说明了美国不负责任的态度，世贸组织的未来

40、也因此遭遇威胁，世 卫组织和世贸组织短期内不大可能正常运转。【解析】【详解】此题考查学生的写作能力。审题：这是一道全命题作文题。从材料来看，以时代为背景，以不同人的不同人生道路为切入角度，列举了各种看待人生的态度。这段材 料主要引出后面的题目，同时也为我们写作提供了一定的写作角度。命题者要求考生以“论生逢其时”为题写作，考查了考生理解材料、思考问题、解决问题的能力。同一时 代下，不同的人有不同的人生态度，生不逢时、安分随时、生逢其时这三者之间，具有鲜明的色彩差异。 写作时，可以将重心放在第三种人生态度上。赶上了最好的时代，每个人都应该努力奋斗，尤其是青年， 更应该以时不我待的热情投身到建设国家

41、的大潮中去，这样，才能不辜负这个美好时代。这道题紧扣“时代”的脉搏，呈现了不同价值倾向的观点。除了提供需要基于个人认识的判断标准之外， 还指出了思考的方向，引导考生思考在“时代”这一宏大历史背景下这些认识的合理性，从而完成自己对 这一重大历史命题的思考。在文体要求上，明确要求写成“议论文”文体，并提出了关于“论点”“论 据”“论证”等议论文特点的细化要求和“语言”“书写”的通用性表达要求。从具体写作上，我们可以从卜面角度进行思考：一是生逢好时代，吾辈当奋斗。一代人有一代人的青春，没有哪一代人的青春之路是一帆风顺的，青春的 底色永远离不开“奋斗”两个字。生逢美好时代，唯有奋斗，才能留下深深的印记

42、；唯有奋斗，才能永葆 青春的朝气。二是践行报国之志，成就最好自己。生逢其时，不敢辜负韶华；做好自我，助推家国兴盛。 在时代开展的洪流之中，每一个个体都应该积极投身社会主义建设的大潮之中，在新时代的伟大征程上， 用自己的方式向青春致敬。三是担负历史使命，展示时代情怀。时代给予我们成长和开展的机会，我们当 担负起历史的使命，以时不我待的精神去面对生活，以丰盈的时代情怀回报社会，这样，才能为“中华号” 巨轮劈波斩浪提供不竭的动力。立意：1 .生逢其时，吾辈当奋斗。2 .践行报国之志，成就最好自己。3 .担负历史使命，展示时代情怀。24 .阅读下面材料，按要求作文。中国共产党走过百年历程。在党团结带着

43、人民进行的伟大斗争中孕育的革命文化和社会主义先进文化, 已经深深融入我们的血脉和灵魂。我们过的节日如“五四” “七一” “八一” “十一”，我们唱的歌曲如 义勇军进行曲没有共产党就没有新中国，我们读的作品如为人民服务沁园春雪荷花淀红 岩，我们景仰的革命烈士如李大钊、夏明翰、方志敏、杨靖宇，我们学习的典范如雷锋、焦裕禄、钱学森、黄大年，等等，都给予我们精神的滋养和激励。我们心中有阳光，我们脚下有力量。我们的未来将融汇于中华民族伟大复兴的新征程，我们处在一个大有可为的时代请结合材料，以“可为与有为”为主题，写一篇文章。要求：选准角度，确定立意，明确文体，自拟标题：不要套作，不得抄袭；不得泄露个人信

44、息；不少于800 字。【答案】【范文】时代已大有可为，我们当有所作为吴彬丽时光流逝，浪潮翻滚，我们来到了一个令人欣喜的时代：政治昌明，经济开展，文化繁荣，人民生活 欣欣向荣。也正因为如此，我们也身处一个大有可为的时代：繁荣兴盛是开展的土壤，而即使是挑战，背 后也是机遇，就算是危机，当中也孕育着先机。此时此刻的我们，要立于时代潮流，必须有所作为。回顾中国共产党走过百年历程，我们发现其中孕育的革命文化和社会主义先进文化，已经成为了成长 和开展的土壤：无论是“五四”、“七一”一类的节日还是红色歌曲，无论是经典作品还是景仰的烈士、 学习的典范，都给予我们精神的滋养和激励，这不仅是时代大有可为的生动表现

45、，更是时代大有可为的根 本。正因为如此，身处这个大时代开展的我们，不能辜负这时代给予我们的成长和开展的机会，而更应该 将个人的开展和社会的开展融汇在一起，让自己成为一个有所作为的人。我们看到，非典肆虐时，钟南山 让“重症患者都到我这里来”，而新冠未明时，这位八十多岁的老人又火速驰往武汉；我们也看到袁隆平 怀揣着两个伟大的梦想，在水稻田里耕耘，不仅解决了中国的粮食问题，更是造福了全人类：我们还看到 许许多多的青年人深入到扶贫攻坚一线，“以我涓滴，会它千顷澄碧”；我们更看到，每一个你我，都在 以自己独特的方式，为社会主义现代化建设添砖加瓦这些，都是身处可为的时代里的有所作为。可为与有为，看似独立，

46、实那么两者关系密切，相辅相成：可为是有为的前提和条件，有为是可为的目 的和根本。没有可为的条件，虽然可能也会有“乱世出英雄”的情况，但是对于普罗群众来说，生存已经 是难事，又何来开展？然而，如果没有有所作为之心，那么可为的条件也是徒然。【解析】【分析】【详解】此题考杳学生新材料作文的写作能力。【审题】该作文命题指向较为宏大的时代命题，站在新百年的节点.匕强调青年的责任与担当，在于表达 立德树人的教育功能和为国选材的高考任务，引导青年把个人的开展和国家的开展紧密关联起来，综合性 很强。材料设置情境和写作任务，引导考生在读图基础上体悟含义，从局部到整体，从形式到内涵，感知 材料、提取关键信息、进行

47、推断探究，进而鉴别取舍，以文章形式呈现个人思考，实现对考生阅读理解、 信息整理、应用写作、辩证思维和批判性思维等关键能力的综合考查。首先，题目将青年的成长与未来开展置于当代中国特定的环境中，展现出当代青年的成长受到革命文化与 社会主义先进文化的浸润和滋养，青年的未来也必将融汇于中华民族伟大爱兴的新征程的事实，凸显了中 国共产党、革命文化和社会主义先进文化与“我们”之间的密切联系，引导考生深刻领会每个人的前途命 运都与国家和民族的前途命运紧密相联的历史规律，自觉将个人的前途命运与国家民族的前途命运融汇在 一起，进而思考自己在实现中华民族伟大复兴的历史进程中能够做什么，怎样才能有所作为，完成新一代

48、 青年传承红色文化、康续精神血脉、肩负时代重任、续写时代新篇的历史使命。新时代背景下，作为社会 的接班人，学生的担当和责任感是不可或缺的，这样社会才会不断地开展和进步，可以将此作为一个切入 点。其次，材料本身也提供了丰富的写作空间。材料以第一人称复数的“我们”，将考生带入共同参与、共同 记忆的同情共感的情境中，有效地将红色文化传承的重大问题，极其自然地转化为考生必然要思考的成长 与开展问题，使其能够有切身体验，有感可发、有感而发，从而实现“立德树人”在写作能力考杳中的有 机融入。考生首先应该思考“可为”和“有为”这两个概念的关系，作为关系型的话题，它们以相对概念 的形式出现。结合材料最后一句，可以看出时代是“大有可为”的，而青年自当“有为”，由此，可以将 话题延伸到“个人”与“大我”之间的关联。更进一步，可以思考“历史”与“现在”的关系。材料的主