初中体育田径教学中游戏教学法的应用研究初中体育田径课教案.doc

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1、初中体育田径教学中游戏教学法的应用研究初中体育田径课教案中图分类号：G807 文献标识：A 文章编号：1009-9328202211-000-01 摘 要 随着课程改革的推进，新课标的提出，体育教学越来越被学校所重视。初中体育教学的目的是让学生在学习的同时可以拥有一个安康的身体。然而许多学生并不喜欢体育课程，尤其是对田径课程感到害怕，此时老师在初中体育田径的教学中就应该注重增加教学的兴趣性、娱乐性，那么游戏教学法便是一种很好的方法。【关键词】：p 】： 初中体育 田径教学 游戏教学法 应用研究 一、游戏教学法对初中体育田径教学的促进作用 游戏教学法对学生的身心安康开展有着重要的促进作用。体育中

2、的游戏教学法是指在体育教学中应用丰富多彩的游戏形式，综合各种体育教学方法的优点，让学生在游戏中锻炼身体增强体质。传统的体育教学方法会让学生对体育教学产生误解，以为体育课程是一种负担。大多数学生对球类活动比拟感兴趣，却认为田径这类运动是一种费力而又没有乐趣的体育活动。游戏教学法就是让学生重新认识一下田径运动本身的兴趣性，让学生在各类游戏活动中认识到田径运动的竞争性、娱乐性，促进学生的身体素质和身心安康的开展。一游戏教学法可以让学生充满激情，释放学习中的压力。游戏教学法充满兴趣性和娱乐性，以学生的娱乐为主线，让学生在娱乐的同时锻炼身体，学到田径运动的技能。二游戏教学法可以让学生在田径运动中培养学生

3、的积极心态，增强竞争意识。竞争性是游戏教学法的一个重要特征，游戏的设置不仅要充满兴趣性，更应该充满竞争性，让学生在不断竞争中进步。三游戏教学法可以增强学生间的团结合作才能，也可以拉近老师与学生的间隔 。游戏教学法的另一特点便是合作性和互助性，在体育教学中充分调动学生之间的合作才能，同时也在游戏的同时拉近老师和学生的间隔 ，让学生对老师有更好地理解防止对老师的误解。二、游戏教学法在初中体育田径教学中的应用 一游戏教学法在体育田径教学准备活动中的应用前10分钟。传统的体育教学在教学准备活动时，经常让学生进展慢跑或者练习准备活动操等毫无新奇的准备活动，很容易让学生对体育课产生厌烦的情绪。这样一来便会

4、影响到接下来根本教学，甚至会让学生直接对体育课程感到无所谓。老师可以采用一些简单的游戏活动，既可以到达活动身体的作用又不会让学生感到枯燥，譬如让学生在准备活动中进展跳绳活动，这样一来学生既可以在跳绳中让身体活动起来为根本局部教学做准备，又可以渐渐进步学生的激情。在准备活动时的游戏活动的运动量要适当小一点，此时的主要任务是让学生渐渐进入体育学习的状态和活动开学生的身体，假如运动量过大很可能会得不偿失。二游戏教学法在体育田径教学根本技术教学中的应用中间25分钟。在体育田径技术教学中，假如可以正确运用游戏法，可以很大程度地改变传统体育教学的单一枯燥的练习形式，进步学生的学习兴趣和学习激情。这局部的教

5、学是田径教学的重点，是让学生在游戏过程中掌握田径运动的根本技术，此时老师就应当适时增强游戏的运动强度，让学生充分活动起来。为了防止单一的训练方式，老师应当不断游戏形式，游戏活动的设计应当与田径运动的技术相结合，最好做到一种游戏可以让学生在游戏中学到一个甚至多个田径运动的根本技术技能。例如在中长跑工程的训练中可以让学生分成两人每组然后进展追逐的游戏，调动学生的积极性，训练中长跑工程所需要的心肺空能和耐力。假如按照传统的教学方法中，让学生漫无目的地绕着操场跑圈，很容易就让学消费生对田径的恐惧感。再例如，在短跑工程的教学中，老师可以采用“往返接力”的游戏来训练学生的反响才能和爆发力。在接力工程中的开

6、场阶段，可以安排男生和女生配合，用游戏的方法先让学生理解接力工程中的根本技术，然后再考虑男生女生分开练习。游戏教学法在这个阶段主要是要学生在娱乐的精神中学习田径教学的根本技术，对于较难的动作老师要注意不要一味游戏而放松对学生的技能学习情况的理解。三游戏教学法在体育田径教学完毕局部中的应用最后10分钟。此时田径教学中的技术局部教学已经完毕，离课程完毕还剩下10分钟左右的时间。这局部的游戏教学主要是用于课程快完毕时来放松学生的身体，让学生可以在高强度的运动后平静下来。这时的游戏活动强度要逐渐降低，可以让学生平缓地放松下来。老师也可以在游戏中掺入后面课程的教学内容，让学生对后面的课程内容有大致的理解

7、，更方便老师以后的教学。例如老师在课堂快要完毕的时候，可以组织学生进展分组，然后让学生单腿跳互相推攘，在规定时间内看哪一组可以保持更多的仍然单腿在地的学生。三、完毕语 游戏教学法在各科的教学中的应用开场越来越广泛，但对于体育教学来说游戏教学法有更广阔的开展空间，因为体育教学大多是在开阔的操场或者体育室内而不像其他学科的教学局限在教室里面。也正因为体育教学的场地开阔，体育教学者可以设计出很多不同的游戏活动，让学生在游戏娱乐精神中体会体育的竞技精神。体育教学者不应该囿于自己知道的几个游戏活动，体育教学者应当认真理解每个班级学生的特点，可以按照每个班级学生的特点来设计体育游戏，让学生可以更好地交融到体育教学中来。【参考文献】：p 】：2 徐桔祥.体育游戏在田径教学中的运用研究J.体育世界(学术).2022.7.第 5 页 共 5 页