2022年广东省各地语文中考模拟试题分类汇编：语言表达及诗歌鉴赏题.docx

《2022年广东省各地语文中考模拟试题分类汇编：语言表达及诗歌鉴赏题.docx》由会员分享，可在线阅读，更多相关《2022年广东省各地语文中考模拟试题分类汇编：语言表达及诗歌鉴赏题.docx（14页珍藏版）》请在淘文阁 - 分享文档赚钱的网站上搜索。

1、2022年广东省各地语文中考模拟试题分项选编语言表达及诗歌鉴赏题一、语言表达.（2022.广东汕头.二模）根据对联常识，从以下短语中选择正确的短语，并组合成下图对联的下联。月二造春花春雨春山似画润木争艳斜风妍磨点秀江山自叶至根1 . （2022.广东汕头.一模）班级开展“敬英雄，组对联”活动，请你将下面六个短语组合成一副对联，用来 致敬袁隆平这位“真正的粮食英雄，盘中 天天 永铭功 地里 粒粒 忙育种上联：下联：2 .（2022.广东深圳市高级中学二模）日本政府近期公然决定将核废水排放入海，掀起了日本国内外舆论 巨浪。初三（1）班对此展开了热烈讨论，其中小深提出了以下观点。小圳不同意她的观点。

2、如果你是小 圳，你该如何反驳？小深的观点：“我认为不应该过度谴责日本，而应该遵循一贯的友好原则。中国是礼仪之邦，素来恭谦礼 让。而且排放核废水是日本本国的事情，我们不应过多干涉。”小圳的观点：3 . （2022广东深圳二模）小圳在网上搜索深圳湾观鸟的相关报道，看到如下标题。如果是你，会对哪一 篇文章更感兴趣并点击进行详细浏览？为什么？A.候鸟翔集深圳湾 蓄势待发捕食忙B.魅力深圳美丽湾候鸟“吃得好玩得欢”C.深圳湾 探索野鸟邻居的秘密D.“黄金观鸟期”来了！十万候鸟为何如此青睐深圳湾 恸。描绘了把自己的命运和国家的前途紧紧的联系在一起，亡国孤臣有如无根的浮萍漂泊 在水上，无所依附的画面。作者再

3、在“萍”上著“雨打”二字，就更显凄苦。(2)本题考查理解诗人情感的能力。这句诗意思：自古以来谁没有一死？我要留一片爱国的忠 心永垂史册。尾联直抒胸臆，诗人感叹人难免一死，但他愿为拯救祖国而死，将一片忠心 将永垂史册。运用了借代的修辞手法，借“丹青”指代“史册”，尾联表明诗人愿为拯救祖国 而死，将一片衷心将永垂史册，表现他的民族气节和舍身取义的生死观。10.(1)铠甲迎着云缝中射下来的太阳光，如金色鳞片般闪闪发光，描绘了一幅大战在即的 危急关头将士们临危不惧，严阵以待的画面。(2)为了报答国君的赏赐和厚爱，手操宝剑甘愿为国血战到死，作者引用典故，赞扬了将士 们誓死报国的决心。【解析】此题考查的是

4、对诗句的理解。“甲光向日金鳞开”意思是“盔甲在日光的映照下，闪着金鳞似 的光亮”。此句写城内的守军，以此与城外的敌军相对比，忽然风云变幻，一缕日光从云缝 里透射下来，映照在守城将士的甲衣上，只见金光闪闪，耀人眼目。描绘了他们正披坚执 锐，严阵以待的画面，显示守军的阵营和士气，情景相生，奇妙无比。(1)此题考查的是对诗句的赏析。“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”意思是“为报答国君招纳 重用贤才的诚意，挥舞着利剑甘愿为君王血战到死黄金台是战国时燕昭王在易水东南修 筑的，传说他曾把大量黄金放在台上，表示不惜以重金招揽天下士。诗人引用这个典故， 写出将士们誓死报效朝廷的决心。11.(1广大漠孤烟直，长

5、河落日圆”写进入边塞后所看到的塞外奇特壮丽的风光。大漠无 边，长天空阔，一缕青烟直上青天，蜿蜒的黄河横贯沙漠，在河的尽头是一轮圆圆的落 llo作者平添壮阔雄奇之感，内心的孤寂心情得到释放，心胸为之开阔。转变前是诗人由于被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情。诗句通过征蓬自喻，归雁反 衬来体现。在“大漠孤烟直，长河落日圆”的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华后产生 的是慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。【解析】此题考查诗歌画面的描绘以及对诗歌的理解。“大漠孤烟直，长河落日圆”两句描绘了边陲 大漠中壮阔雄奇的景象，境界阔大，气象雄浑。从画面角度看，“大”字写出边疆沙漠的浩 瀚无边；烽火台燃起的那一股“

6、孤烟”写出边塞的荒凉，景物的单调；“直”字又形象地描绘 了烽烟的劲拔、坚毅之美；“长河”展现出横贯沙漠的河流的蜿蜒曲折；时当傍晚，落日低10垂河面，恍然红日就出于长河之中，长河就吞吐着那落日。整个画面雄奇瑰丽，气势恢 宏。从情感看，诗人把自己的孤寂情绪巧妙地融化在广阔的自然景象的描绘中。诗人由于 被排挤而产生的孤独、寂寞、悲伤之情，在大漠的雄浑景色中情感得到熏陶、净化、升华 后产生的慷慨悲壮之情，显露出一种豁达情怀。(1) 此题主要考查对诗歌背景知识的了解以及对诗歌情感的理解。使至塞上是王维以监察御史从军赴凉州途中所作，当时一向器重诗人的宰相被贬，诗 人在朝廷政治斗争中也处于被排挤的状态。首联

7、交待此行目的，“单车”是说随从少，仪节 规格不高，此处已微显失意情绪。颔联“征蓬出汉塞，归雁入胡天“，诗人借蓬草自况，写 飘零之感；在一派春光中，雁北归旧巢育雏，是得其所；而诗人迎着漠漠风沙像蓬草一样 飘向塞外，景况迥然不同，更添孤寂、落寞之感。昂首看天，天空没有一丝云影，不见草 木，断绝行旅，极目远眺，但见天尽头有一缕“孤烟”在升腾，诗人的精神为之一振，似乎 觉得这荒漠有了一点生气，再俯瞰雄那横贯其间的河流蜿蜒曲折，落日低垂河面，红日就 出于长河之中，长河就吞吐着那落日，整个雄奇瑰丽、气势恢宏的景色，使诗人的情感得 到熏陶、净化、升华，产生一种慷慨悲壮之情，显露出一种豁达的情怀。12. (1

8、)示例：登上北固楼，举目远眺，词人只看到北固楼的无边风光和滚滚东流的无尽长 江水。示例：热情赞颂孙权不畏强敌勇于抗争的精神，也含蓄地抒发了对宋统治者苟且偷安不 求收复失地的愤懑之情。【解析】本题考查描绘诗中展现的画面。解答此题的关键是抓住诗中的主要景物，用自己的语言再 现画面。描述时，一要忠于原诗，要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优美。根据文中“满眼风光北固楼”，可知词人的立足点是北固楼，“满眼风光”写出了北固楼一带 的的壮丽风光；根据“不尽长江滚滚流”可知描绘的景物是长江，长江“不尽”滚滚向东流， 勾勒出出一副江水奔腾而去的画面。画面示例：诗人登上高楼，举目远眺，北固楼一带的壮丽风光

9、尽收眼底，往事也如同眼前 的长江水一样，没有尽头，滚滚向前，奔流不息。(1)本题考查对作者情感的把握。“生子当如孙仲谋”，引自于三国志吴主传：曹操尝试与 孙权对垒，“见舟船、器仗、队伍整肃，叹曰：生子当如孙仲谋，刘景升(即刘表，字景 升)儿子若豚犬(猪狗)耳。”意思是说，生儿子应该像孙权一样。暗讽今天的朝廷不如 能与曹操刘备抗衡的东吴，今天的皇帝也不如孙权。作者在这里极力赞颂孙权的年少有 为，突出他的盖世武功，其原因是孙权“坐断东南”，不畏强敌，勇于抗争。对孙劝的赞11 颂，其实是对苟且偷安、毫无振作的南宋朝廷的鞭挞，委婉地暗示了自己对朝廷不求收复 失地的不满，同时也表达了自己的一腔爱国豪情。

10、13. (1)弯弯的月亮悬挂在疏落的梧桐树上，夜阑人静，漏壶的滴水声早已断了。描绘了一 幅寂寞清冷的画面。孤鸿挑遍了寒枝却不肯栖息，只好落宿于寂寞荒冷的沙洲I,度过寒冷的夜晚。表达了作 者刚被贬到黄州时的惊魂未定、孤寂抑郁、孤高自许、不愿随波逐流(蔑视流俗)的心 境。【解析】(1)本题考查画面和意境。“残月”是指不完整的月亮，可以理解为弯月；“疏桐”是稀疏的梧桐树；“漏断”说明夜已经 很深了，这句词的意思是：半轮残月高高地挂在梧桐树梢，漏壶已尽，夜已深，四周一片 寂静。根据“缺月”“疏桐”“漏断”“静”等意象可知，这里描绘了一幅夜晚寂静凄清的画面。 (2)木题考查对诗歌情感的理解。“拣尽寒枝不

11、肯栖，寂寞沙洲冷。“写孤鸿遭遇不幸，心怀幽恨，惊恐不已，在寒枝间飞来 飞去，拣尽寒枝不肯栖息,只好落宿于寂寞荒冷的沙洲,度过这样寒冷的夜晚。这里,词 人以象征手法，匠心独运地通过鸿的孤独缥缈，惊起回头、怀抱幽恨和选求宿处，表达了 作者贬谪黄州时期的孤寂处境和高洁自许、不愿随波逐流的心境。作者与孤鸿惺惺相惜， 以拟人化的手法表现孤鸿的心理活动，把自己的主观感情加以对象化，显示了高超的艺术 技巧。14 .“春风”是诗歌的意象，“干净的春风”含蓄地写出母爱的纯洁与温柔，“以春风唤我的乳 名”形象地写出了疫情当下母女之间的思念与牵挂。【解析】本题考查诗句的赏析。要求从诗歌意象的角度，赏析画线句子。意象

12、是诗歌中浸染了作者感情的东西，是诗人用 来兴寄思想感情的人、物、景、事等。“我不知道母亲想我/能否换一种方式/比如，派干净的春风/来唤我的乳名”中，“春风”是作 者寄托感情的意象。春风是温暖、柔和、希望的象征，“干净的”春风象征了纯洁温柔的母 爱。春风来“唤我的乳名工 生动形象，表现了母亲对因抗疫无法见面的女儿的思念与牵挂 之情，含蓄深沉，感人肺腑。15 . (1)华山的山峰从四面八方会聚，黄河的波涛像发怒似的汹涌澎湃。对广大人民苦难生活的同情。对统治者热衷争权夺利不顾百姓死活的批判。对 历史兴亡变迁的感慨。12【解析】本题考查诗歌的赏析。“峰峦如聚，波涛如怒”中的“聚”是聚拢、包围之意，“峰

13、峦”是形容 群峰攒集，层峦叠嶂，这里指华山的山峰，描绘的画面是华山的山峰层峦叠嶂，从四方聚 拢；“波涛如怒”中“怒”指波涛汹涌，描绘的画面是黄河的波涛像怒吼似的汹涌澎湃。(1) 本题考查作者的情感。结合元曲内容“峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路”可知，作者 这时正行进在潼关的路上，“峰峦”“波涛”都是亲眼见到，“如聚”“如怒”都染上了作者的感情 色彩。“伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土”写出了作者从秦汉宫遗址经过，引发无限伤 感，表达了对历史兴亡更替的感慨。“兴，百姓苦；亡，百姓苦”写出了作者一路所见 灾难频繁，百姓受苦，揭示了封建统治者给人民带来的苦难，抒发了作者对统治阶级残暴 贪欲的批判

14、痛恨，表达了作者对百姓所受苦难的同情。16. (1)汉阳平野中那棵棵葱翠树木，分明(清晰)可辨；鹦鹉洲上的芳草一片繁茂(茂 盛)，描绘了一派生机勃勃(春意盈然、欣欣向荣、色彩明丽)的美景。暮色沉沉，烟波浩渺，不知家乡在何处，让人愁绪渐生。尾联由景生情，将烟波与愁绪 交融在一起，表达了诗人对家乡的浓厚的思念之情。【解析】本题考查描绘诗歌画面。描绘诗中展现的画面时，要抓住诗中的主要景物，用自己的语言 再现画面。描述时，一要忠于原诗，二要用自己的联想和想象加以再创造，语言力求优 美。阅读全诗，了解诗句的意思，“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲仔是写诗人站在黄鹤 楼上看见的景象：阳光照耀下的汉阳原野，一

15、棵棵葱翠的树木清晰可见；江中的鹦鹉洲 上，绿草如茵茂盛生长。所见景象让人感受到春意盎然、生机勃勃、色彩的明丽。描绘画 面时，要抓住诗句中的景物“树”与“草”，以及表现其特点的字词，重点理解“历历(清晰可 见).萋萋(草木茂盛)”两词的意思。(1) 本题考查把握诗歌情感。“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”意为：天色已晚，眺望远 方，故乡在哪儿呢？眼前只见一片雾霭笼罩江面，给人带来深深的愁绪，这里诗人由景生 情，感叹人生，感叹乡愁。至此，诗人的真正意图才显现出来，吊古是为了伤今，抒发人 生之失意，抒发思乡之情怀，抒发了诗人岁月难再、世事茫然的空幻感。译文：传说中的仙人早已乘黄鹤离去，只留下了这座空

16、荡荡的黄鹤楼。黄鹤一去再也没回来，唯有悠悠的白云千百年来依然飘浮在空中，不因黄鹤离去而有所改 变。13晴天里，隔着江水，汉阳城的树木清晰可见，鹦鹉洲上也长满了茂盛的芳草。时已黄昏，何处是我的家乡？烟波浩渺的大江令人生起无限的哀愁！17 .运用起兴的手法，描绘了一幅萧瑟冷落的秋景图，点明了时令和环境，为全诗渲染了 凄清、惆怅的气氛。(意思对即可)18 .在内容和主题上：深化意境，渲染气氛，强化感情，突出主题；在诗歌表现力上：增 强了诗歌的节奏感、音乐感，形成了一种回环往复的美，带给人一种委婉而深长的韵味。(意思对即可)【解析】本题考查对重点诗句的赏析。“兼葭苍苍，白露为霜”通过描写水边芦苇丛生、

17、霜、露等景 象，渲染了迷茫的气氛；接着写“所谓伊人，在水一方“，这是先言他物以引起所咏之辞， 属于起兴的表现手法。这两句是以秋景起兴，引出下文对心上人的追求。“白露”“霜”点明 季节是秋天，“兼葭”“在水一方点明地点是在水边，整句渲染了兼苍露白的凄清气氛，给 人以凄清萧瑟之感，从而烘托了诗中主人公追求心上人却不得的怅惘心情，达到了寓情于 景、情景交融的艺术境地。17.本题考查赏析诗歌写作手法。全诗分为三章，每章共八句，每章开头皆以秋景起兴，描绘 出一幅水乡清秋图。全诗三章，每章只换几个字，这不仅发挥了重章叠句、反复吟咏、一 唱三叹的艺术效果，增强了诗歌的节奏感和音律美，形成了一种回环往复之美；

18、而且产生 了将诗意不断推进，强化情感的作用。从“白露为霜到“白露未晞”再到“白露未已”，这是 时间的推移，象征着抒情主人公凝望追寻时间之长；从“在水一方到在水之湄”，再到“在 水之7矣”,从“宛在水中央”,到“宛在水中诋”,再到“宛在水中扯”,这是地点的转换,象征 着伊人的飘渺难寻；从“道阻且长”到“道阻且跻”，再到道阻且右。则是反复渲染追寻过程 的艰难，以凸现抒情主人公坚执不已的精神。结构重章叠句，一咏三叹，回环往复，节奏舒卷徐缓。通过描写兼葭苍苍，白露为霜展现 了一幅萧瑟冷落的秋景，借景抒情，表达了一种追求伊人求之不得凄清、冷落的思想感 情，情感层层加深，有艺术感染力。18. (1)C(2

19、) (1)对繁华易尽感到无可奈何；(2)看到旧识重来感到欣喜；(3)惋惜伤感与通达欣 慰的情感交织在了一起。【解析】本题考查诗歌内容的理解与分析。C.“道出词人独享徘徊于小园香径的欣喜之感”表述有误，“小园香径独徘徊”中“独”字写出14词人独处时的寂寞，伴着萧条的春色和眼前时光的流逝，生出无限的悲凉，突出了词人的凄凉寂寞。故选Co本题考查诗歌情感分析。“无可奈何花落去”一句承接上句的“夕阳西下”，体现了对美好的事物终将逝去的一种无奈，然而这暮春天气中，所感受到的并不只是无可奈何的凋衰消逝，而是还有令人欣慰的重现；“似曾相识燕归来。那翩翩归来的燕子就像是去年管此处安巢的旧时相识，这一句回应前面的

20、“几时回花落、燕归虽也是眼前景，但一经与“无可奈何”“似曾相识”相联系，它们的内涵便变得非常广泛，意境非常深刻，带有美好事物的象征意味。惋惜与欣慰的交织中，蕴含着某种生活哲理:一切必然要消逝的美好事物都无法阻止其消逝, 但消逝的同时仍然有美好事物的再现，生活不会因消逝而变得一片虚无。只不过这种重现毕 竟不等于美好事物的原封不动地重现，它只是“似曾相识”罢了。渗透在句中的是一种混杂着 眷恋和惆怅的复杂情感。15最感兴趣的是第一个标题，理由（1）;理由（2） o（2022.广东深圳.二模）为本次活动设计宣传标语，有同学已经写了上半句，请你在横线上补写完整，要求字数相同：上句：劝君有意惜春禽下句：请

21、君（2022.广东东莞.一模）植物的名称、内涵与寓意组成了中国文学不可或缺的重要部分。也可以说，没 有植物就没有诗词。文人们的精雕细琢或妙手偶得，又让庭院气息和原野芬芳充盈其间。当你神游“故人 庄”“浣花溪时，你就会感受到植物与文学那份传唱千古的隽永关系。草木缘情，花果寄意。请你从初中三年学过的古诗词中任意选择一种植物，结合诗词内容，为它写一则 “植物的自语”，注意语意的准确和表达的生动。示例：十五从军征中的“旅葵”：我张开绿色的怀抱，抚慰你久别归来沧桑的心。5. （2022.广东.深圳市海湾中学一模）班级微信群里同学们正在针对网课期间的作业问题展开辩论。请你 加入辩论，反驳小山的观点，做到有

22、理有据。 不负中考（43）真高兴，昨天的语文作业被老师表扬了我觉得网课不该布置作业。我觉得网课不该布置作业。上网课整天对辩论的“论”，就是 “立”正面论证己方 观点的正确；“辩”，就是 “破”辩驳对方的错 误或疏漏之处。着屏幕，用眼过度。就不应该写作业。6. （2022.广东肇庆,一模）阅读右图和下面的文字，按要求完成后面的题目。新冠病毒传染防范措施传染率 90%Risk of Trantfrvtvon传染率 90%Risk of Trantfrvtvon传染率 90%Risk of Trantfrvtvon传染率Rak o TfanamMon5%避免感染新冠肺炎，保持安全距离，佩戴口罩与勤洗

23、手读小学五年级的妹妹小琳对来势汹汹的新冠病毒疫情感到很恐惧，但总觉得戴口罩太憋闷，请结合右图，劝慰她。你说：“二、诗歌鉴赏（2022.广东.华南师大附中一模）阅读下面这首诗，然后回答问题。过零丁洋、 ,一天天秤辛苦遭逢起一经,干戈寥落四周星。山河破碎风飘絮,身世浮沉雨打萍。惶恐滩头说惶恐,零丁洋里叹零丁。人生自古谁无死？留取丹心照汗青。颔联描绘了怎样的一幅画面?尾联抒发了诗人怎样的感情？请简要分析。7. （2022.广东.广州大学附属中学一模）阅读下面这首诗，然后回答问题。雁门太守行李贺黑云压城城欲摧，甲光向日金鳞开。角声满天秋色里，塞上燕脂凝夜紫。半卷红旗临易水，霜重鼓寒声不起。报君黄金台上

24、意，提携玉龙为君死。(1)“甲光向日金鳞开描绘了一幅怎样的画面？请简析“报君黄金台上意，提携玉龙为君死”所表达的思想感情。8. (2022.广东广州,一模)阅读下面这首诗，然后回答问题。使至塞上王维单车欲问边，属国过居延。征蓬出汉塞，归雁入胡天。大漠孤烟直，长河落日圆。萧关连候骑，都护在燕然。(1)诗中一幅怎样的画面让诗人情绪发生转变？诗人情绪转变前和转变后分别有怎样的感受呢？请结合诗歌内容简要分析。9. (2022.广东广州.一模)阅读下面这首词，然后回答问题南乡子登京口北固亭有怀辛弃疾何处望神州？满眼风光北固楼。千古兴亡多少事？悠悠。不尽长江滚滚流。年少万兜鎏，坐断东南战未休。天下英雄谁敌

25、手？曹刘。生子当如孙仲谋。请结合上阕内容，描绘词人登高后看到的风景。(2)末句“生子当如孙仲谋”表达了词人怎样的情感？10. (2022广东广州一模)阅读下面这首古诗，然后回答问题。卜算子-黄州定慧院寓居作苏轼缺月挂疏桐，漏断人初静。谁见幽人独往来，缥缈孤鸿影。惊起却回头，有恨无人省。拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷。(1)诗句“缺月挂疏桐，漏断人初静”描绘了一幅怎样的画面？(2广拣尽寒枝不肯栖，寂寞沙洲冷”抒发了词人怎样的感情？请简要分析。11. (2022广东深圳市海湾中学一模)下面节选自抗疫女医生陈维锦组诗我打开的光源，比春天明 亮中的一首。请从诗歌意象的角度，赏析画线的诗句。 正月十五，犹豫

26、陈维锦我犹豫要不要回去看母亲我知道只要蛇在梦中喊我就是她想我了我不知道她是否知道瘟疫流行。身在医院的我带毒风险更大她是否知道有人已为此付出生命我不知道母亲想我能否换一种方式比如，派干净的春风来唤我的乳名我的赏析：12. (2022广东广州一模)阅读下面的元曲，然后回答问题。山坡羊潼关怀古张养浩峰峦如聚，波涛如怒，山河表里潼关路。望西都，意踌躇。伤心秦汉经行处，宫阙万间都做了土。兴，百姓苦；亡，百姓苦。(1)“峰峦如聚，波涛如怒”描绘了怎样的画面？作者在这首曲中表达了怎样的思想感情？13. (2022广东广州一模)阅读下面这首诗，完成小题。黄鹤楼崔薮昔人已来黄鹤去，此地空余黄鹤楼。黄鹤一去不复返

27、，白云千载空悠悠。晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲。日暮乡关何处是？烟波江上使人愁。(1)“晴川历历汉阳树，芳草萋萋鹦鹉洲”描绘了一幅怎样的画面？(2)“日暮乡关何处是？烟波江上使人愁”表达了诗人怎样的思想情感？(2022.广东广州.模拟预测)阅读下面诗词，完成小题。莱葭莱葭苍苍，白露为霜。所谓伊人，在水一方。溯涧从之，道阻且长。溯游从之，宛在水中央。莱葭萋萋，白露未晞。所谓伊人，在水之湄。溯涧从之，道阻且跻。溯游从之，宛在水中堆。兼葭采采，白露未已。所谓伊人，在水之浚。溯涧从之，道阻且右。溯游从之，宛在水中让。14. 请从表现手法的角度赏析“兼葭苍苍，白露为霜的作用。15. 重章叠句是本诗的一

28、个重要写作特色，请简析其作用。16. （2022广东广州,模拟预测）阅读下面这首诗，然后回答问题。浣溪沙 晏殊一曲新词酒一杯，去年天气旧亭台。夕阳西下几时回？无可奈何花落去，似曾相识燕归来。小园香径独徘徊。下面对这首词的理解和分析，不正确的一项是（） A.起笔“新”“旧”对比，表达出景物依旧而光阴流转、物是人非的感慨与惆怅。8 . “几时回”三字折射出词人内心那种企盼西下夕阳返回又知其难返的复杂心态。9 . “独徘徊”的“独”意为“独自”，道出词人独享徘徊于小园香径的欣喜之感。D.整首词将瞬间的感受与久久的思考熔于一炉，既敏锐，又不乏深沉，耐人寻味。（2）“无可奈何花落去，似曾相识燕归来”包含

29、了词人哪些复杂的情感？请简要概括两点。参考答案:10 示例：春雨润木自叶至根【解析】本题考查对联。对联的特点有：字数相等、平仄相对、词性相当、内容相关、结构相称。 本题中“秋月”对“春雨、“照人”对“润木”，“如镜临水”对“自叶至根”。下联为：春雨润木自 叶至根；或“秋月”对“春花”，“照人”对“争艳”，“如镜临水”对“点秀江山: 下联为：春花争艳点秀江 山；11 上联：地里天天忙育种 下联：盘中粒粒永铭功【解析】考查对联的组合能力。根据对联在结构上的要求，可知这里所给的六个短语，“盘中”对“地 里，“天天”对粒粒V永铭功”对“忙育种工 然后再根据语段介绍的内容与词语的搭配习 惯，“盘中”应和

30、“粒粒”一组，“地里”应和“天天”一组，并且要先有地里育种，才会有盘中粒 粒，再根据上联的尾字常是仄声，下联的尾字常是平声的特点，确定出上下联的顺序。即：地里天天忙育种，盘中粒粒永铭功。12 示例：日本将未达标的核废水排放入海，其对环境的危害不仅局限在日本本国海域，整 个太平洋的生态系统都会深受影响。中国是礼仪之邦，素来崇尚谦恭退让，但，绝不对这 种丧尽天良污染环境的行为漠不关心。我们要严厉谴责日本这种不负责任的行为，中国对 本国国民负责，关注人类的生存环境地球母亲，这是一种大爱。【解析】本题考查观点的表达能力。作答时，要求针对日本公然决定将核废水排放入海现象、问题 说出自己的看法，表达自己的

31、观点。示例：日本将未达标的核废水排放入海，后果不堪设想，我们将看到很多其他国家也会这 样做，而且没有切实的方法来监测这些核污染水的质量。我认为日本的这一行为既违背道 德，又污染环境，它不仅会给太平洋地区带来损害，还会污染全部海洋。我们要严厉谴责 这种不负责任的行为。13 A 理由（1）：语言工整、典雅、押韵等，节奏美、音韵美营造了一种美妙的氛 围。） 理由（2） “蓄势待发”形象传神地描写出了候鸟数量众多声势浩大，让人想进一步 了解这个画面。（动态、画面感B项亮点：拟人、环境、动态、画面感、通俗、风趣。C项亮点：有悬念、关系亲近、同化、拟人。D项亮点：感叹句、富感召力、数据具震撼力，吸引人。【

32、解析】本题考查标题赏析。作答此题，可从标题格式韵律、修辞、表现手法、表情达意等方面入手加以阐释。示例1： B理由 ：“湾”与“玩”押韵,音韵和谐，读起来朗朗上口;理由（2）： “魅力深圳美丽湾”言简意赅，将深圳和深圳湾的特点高度凝练；“候鸟，吃得好 玩得欢”运用拟人的修辞，生动诙谐。示例2： C理由（1）：标题“深圳湾 探索野鸟邻居的秘密”，将深圳湾的区域特色展现的一览无遗。理由（2）： “探索野鸟邻居的秘密”设置悬念，易激发人们的好奇心和探索欲。示例3： D理由（1）：黄金观鸟期来了！”中感叹号的运用，增强语气和表达效果，极富号召力。理由（2）： “十万候鸟为何如此青睐深圳湾”采用设问的手法

33、，设置悬念，吸引人心。14 示例1：切勿乱捕猎；示例2：切勿乱捕猎；示例3：切勿污环境；示例4：大力护生态；示例5：奋力护生态；示例6：文明观候鸟。【解析】本题考查句式仿写。首先要审清例句的内容主旨，仿写时要做到主旨和例句一致；其次审 清句式结构，明确例句是单句还是复句，表示何种关系（假设、因果、递进、并列等），句 中成分也要明确，最后审清例句所用修辞。明确以上几方面后开始组句，确定写作对象和 主题，遣词造句，连贯语句，最后验证。示例1：全力护候鸟；示例2：切勿毁生态。15 示例一：黄鹤楼中的“芳草我“萋萋”的样子，可否消解你似滔滔江水的哀愁？示例二：饮酒其五中的“秋菊”：我在篱边绽放的姿态，

34、就是你悠然自得、淡泊宁静心态的写 照。【解析】木题考查语言表达能力。在仿写时一方面要了解诗文内容，把握植物的特点，二是要注意 是“植物的自语以第一人称的角度，仿照示例“我张开绿色的怀抱，抚慰你久别归来沧桑 的心”表现诗文的内容与情感。仿写格式为“诗文篇目+中的+植物名，我工 示例一：兼葭中的“兼葭”：我“苍苍”的样子，愿疏解你寻找伊人焦急的心情。示例二：竹里馆中的“竹，我营造秀美幽静的环境，可否给夜里孤寂的心一丝慰藉？16 示例：我认为网课期间老师要布置作业。作业是课堂知识的延续和巩固，也培养我们的自我管理 能力；只要课后适当放松，做做眼保健操，写作业不致于影响视力的。(有明确的观点，并围绕小

35、山的论据加以反驳，言之成理即可)【解析】本题考查学生语言表达的能力。这类考题，主要考查学生的思辨能力和语言组织能力。回答时需先找准对方观点，再予以 反驳。答题时要注意：观点明确，理由充分。首先要有明确的观点，其次是摆事实、讲道 理，正面陈述，让对方心悦诚服。抓住情境，灵活应变。要善于抓住对方辩论词中的某一 说法，加以反驳。还要做到准确用词，一语中的。小山的观点为：网课不该布置作业。理由是：上网课整天对着屏幕，用眼过度。反驳他， 先亮明观点：网课也应该布置作业。理由可从“巩固知识”“培养自律能力”“适当休息，做眼 保健操”等方面阐述，言之成理即可。17 示例：小琳，戴口罩是降低被感染风险的主要方

36、法，只有大家都坚持戴口罩，跟周围人 保持1.8米以上的安全距离，并且勤洗手，才不会被新冠病毒传染。不要太紧张！【解析】本题考查劝说。根据新冠病毒传染防范措施图显示：新冠病毒携带者与正常人之间交往，均不佩戴口 罩，感染率在90%；新冠病毒携带者不佩戴口罩与正常人佩戴口罩之间交往，感染率在 30%；新冠病毒携带者佩戴口罩与正常人不佩戴口罩之间交往，感染率在5%；新冠病毒携 带者佩戴口罩与正常人佩戴口罩之间交往，感染率在1.5%；正常人之间交往，均佩戴口 罩，交往距离间隔L8米，感染率为0%；结论是：避免感染新冠病毒，保持安全距离，佩 戴口罩与勤洗手。据此，来劝说小琳要保持安全距离，佩戴口罩与勤洗手

37、。示例：小琳，根据专家介绍，佩戴口罩与勤洗手是避免感染新冠病毒的主要手段，只有我 们都坚持戴口罩、勤洗手，与他人保持L8米以上的社交距离，是不会有感染风险的，你 不用过于紧张。18 (1)大宋国势如风中柳絮，失去根基，即将覆灭；我身世坎坷，如同风雨中的浮萍，漂 泊无根，时起时沉。描绘了一幅危急存亡、慷慨悲凉的家国命运相连图。(2)尾联意为：自古以来谁没有一死？我要留一片爱国的忠心永垂史册。表达了诗人舍生取 义的坚定决心与视死如归的爱国之情(或大义凛然的民族气节)。【解析】(1)本题考查描绘诗歌画面的能力。颔联的意思是：国家危在旦夕恰如狂风中的柳絮，个人又 哪堪言说似骤雨里的浮萍。作者用凄凉的自然景象喻国事的衰微，极深切地表现了他的哀