弱电解质的电离平衡优质课教学设计.docx

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1、弱电解质的电离平衡优质课教学设计教学目标：1、理解弱电解质的概念。建立起弱电解质宏观性质与微观电离过程之间的联系2、将平衡思想渗透到分析电离的过程中，并解决实际化学问题3、建立电离平衡的模型，并利用模型解释弱电解质的性质4、开展科学探究研究弱电解质的电离过程，注重探究设计与实践过程中，变量的 控制与对照组的设计。5、通过探究形成严谨的科学研究态度。教材分析：弱电解质的电离是水溶液中离子平衡的起始课。建立弱电解质电离平衡理论，并运 用理论解决问题是学习的重点。在学习弱电解质电离时，学生第一次真正意义上的将化学平衡的思想引入到水溶液 的离子平衡中，认识了强、弱电解质在水溶液中行为的差异，并由此对电

2、解质进行了再 分类。由此学生从是否存在电离平衡的角度深入的认识了电解质。教学重点：理解弱电解质的电离平衡概念和移动教学难点：弱电解质的电离平衡的移动，特别是稀释时溶液中pH变化理解学情分析：在学习本课时，学生已经具备了电解质、化学平衡和离子反应的知识。学生思维具 有定独立性和主动性，已具备一定的观察、比较、归纳的能力，但是学生对于观察与思 考的结合、比较的条件控制，归纳的思维严密性等方面都存在不足需要教师加以引导。 且高一学生思维比较活跃，上课积极性高；同时学生对于动手性的实验探究有着浓厚的 兴趣；这一切为教学的开展奠定了基础。教学环节:回顾：可逆 反应的特征醋酸的电离过程 用什么化学语言 表

3、示：?HAc 白 H+AC 归纳：盐酸是强 酸，完全电离； 醋酸是弱酸，部 分电离7电离是有限 度的（分子、 离子共存）离子化、分子 化（正逆过 程）同时进行电离平衡的 存在7方案设计:证 明醋酸中电离 平衡的存在演示实验：pH=3的醋酸 加醋酸钠固体、pH=3的 盐酸加NaCl固体，观察 pH变化情况板书设计:弱电解质的电离平衡1、盐酸VS醋酸盐酸完全电离：HC1-H+C1-醋酸部分电离：CH3coOH U H+CH3coer2、弱电解质的电离平衡同pH同体积的醋酸盐酸与镁粉反应一醋酸pH上升的趋势比较缓慢-存在着平衡减弱了 H+下降的趋势一醋酸中存在电离平衡3、影响弱电解质电离平衡的因素外界条件变化甲离子浓度平衡移动的方向加入镁粉If