农村电气化专业建设方案.docx

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1、农村电气化专业建设方案一、建设基础农村电气技术专业源于1992年，是在原有小水电运行维护专业、家电维 修专业、电子电工专业等电类专业的基础上，结合当地经济发展建成的。多 年的职业技术教育使得我们积累了丰富的办学经验，打下了良好的办学基础, 在适应行业发展、培养一线技术人员方面起到了一些积极作用。我们始终树 立“以就业为导向”的意识，在课程设置上体现市场应变能力，在讲究知识体 系的系统性和完整性的同时，突出工艺性、应用性的要求，对教学计划、教学 大纲采用自适应调整方式，不断降低理论深度，增加实践环节，突出技能训 练。我们制定了检查制度及实验实习管理办法，并严格执行和管理，从而形 成了自上到下完整

2、的教学体系。(1)师资队伍的建设情况：本项目本专业校现有教职工8人，其中专任教师6人。教师本科学历达 标率为100%,硕士学位1人、高级职称达38%,中级职称达50%,双师型教师 到达85%,其中技师以上2人，高级工4人。(2)实训实习基地及校企合作情况：本项目专业现有校内实验、实训房有钳工实训室1个、电工电子基础实 验室2个、维修电工实训室1个、家电维修实训室1个、综合布线室1个、 电机拖动实训室1个，合计7个，具备考核维修电工初中级技能鉴定、无线 电装接工初中级技能鉴定。校外实训基地有：XX机械有限公司、XX县宇丰水 电集团、XX力达冶金机械配件厂等，企业建立了紧密型校外实训基地。学生 可

3、在这些企业进行生产实习、工学结合顶岗实习、就业等。(3)社会服务成效：我校培养的毕业生具有并具备一定的独立工作能力、自学能力、动手能 力和获取信息的能力，具有农村电气系统施工工艺设计、设备安装及调试等能力。毕业生就业率均达到98%以上，用人单位对毕业生满意度达到91%, 20% 以上的毕业生经过12年的锻炼逐步成为企业骨干。握农村电气技术专业所 必须的基础知识、基本理论和基本技能，我校培养的毕业生近近200名已经 在浙江宇丰水电集团有限公司名下各小水电站各岗位上工作；少部分学生回 到当地从事维修电气行业、安装线路。部分同学就近到温州电气行业中从事 申欧集团通讯行业设备安装维护工作。二、建设目标

4、以创建省级示范中专学校为目标，适应职业教育发展新形势，以内涵建 设为重点，深化教育改革，强化科学管理，依托现代机电及小水电行业企业， 利用专业现有资源与专业优势，通过二年建设，在现有校企合作的基础上， 逐步实现“工学结合”的人才培养模式，构建与之相应的“能力模块、层次递 进、工学交替”的课程教学体系，建成优质教学资源丰富、社会服务能力强的 省级示范专业，切实服务于温州地区及周边地域机电行业，满足区域经济发 展需求。三、建设内容（一）人才培养模式改革创新“工学结合”、“订单培养”的人才培养模式。结合学校、学生和 企业的具体情况，对接职业标准，构建课程体系；对接工作环境，建设实训基 地；对接岗位要

5、求，实施专业教学；对接企业文化，培养学生职业素养。以 “项目导向、师生参与、实战育人、校企双赢”为目标，深化“项目导向”的 人才培养模式改革，为电类加工生产行业生产一线培养高素质技能型人才。 与各实训基地企业深度合作，进行1年基本能力培养、1年校内项目教学+生 产性实训、1年校外顶岗实习的“3个1”能力提升人才培养模式改革，最终 实现毕业生能力、素质与用人单位岗位需求对接。校企合作，保证“项目导向”人才培养方案的实施。在巩固现有3家合 作企业基础上，加强与温州地区内企业深度融合，在此基础上，新增2家长 期合作企业，使合作企业保持在5家以上，保证工学结合人才培养模式的有 效实施。全面实施“多证书

6、”制度。对电气化技术专业的学生全面实施“多证书” 制度，结合技能鉴定考核要求进行技能培训，让学生在获得各种技能资格证 书的过程中，培养其现代信息技术的应用能力、职业能力与素质，毕业生获 得本专业技术中级工证的比例达90%以上。为适应人才培养和学生个人能力 提升的需要，学校还将针对性开办高级技工班，以全面提高学生的实践能力、 就业能力和创业能力，进而达到培养高素质技能型人才的目标。（二）课程体系建设.课程体系建设构建“能力模块、层次递进、学训交替、工学交替”专业课程体系，通过 产学合作充分了解企业岗位及其技能需求，结合本专业毕业生就业反馈信息, 在专业指导委员会、聘任的知名专家、专业带头人、企业

7、高级技术人员共同 指导下，围绕企业需求人才的规格构建专业课程体系。对现有的专业结构进 行梳理，以典型工作任务为线索确定课程设置，从岗位需求出发，尽早让学 生进入工作实践，为学生提供体验完整工作过程的学习机会，逐步实现从学 习者到工作者的角色转换。1 .课程建设以职业能力为依据组织课程内容，知识的掌握服务于能力的建构。围绕 职业能力的形成组织课程内容，以工作任务为中心来整合相应的知识、技能 和态度，实现理论与实践的统一；以典型产品（服务）为载体设计教学活动、 组织教学，建立工作任务与知识、技能的联系，增强学生的直观体验，激发学 生的学习兴趣；以职业技能鉴定为参照强化技能训练，制定涵盖职业标准的

8、课程标准，优化训练条件，创新训练手段，提高训练效果，使学生在获得学历 证书的同时，能顺利获得相应职业资格证书。核心课程建设：按照岗位职业能力的培养要求，选择电工技术基础、 电子技术基础、电机拖动、综合布线技术、维修电工技能训练教学 大纲、电子装接工艺与技能训练教学大纲、等5课程为本专业的核心课程。 通过核心课程的建设，带动本专业课程教育、教学的改革，全面提高人才培 养的质量。特色教材建设：配合核心课程教学、便于学生利用网络课程拓展知识和 能力，建设6门与核心课程和网络课程配套的特色教材，编写、出版以项目 教学为主线的理实一体化特色教材。2 .技能大赛建设建立市级、省级技能大赛制度，将技能大赛融

9、入到人才培养目标和教学 过程中，融入到职业教育服务经济社会的功能体系中，实现技能大赛由阶段 性工作向常态性工作转变。3 .建设经费预算（详见表3-2-1）表3-2-1课程体系与教学内容改革建设资金投入预算表.分年度建设要点（详见表3-2-2）建设内容资金预算及来源（万元）省财政配套合计人才培养方案61.57.5课程体系建设102.512.5评价模式改革61.57.5技能大赛415合计266.532.5表3-2-2分年度建设要点建设内容预期目标与验收要点2014年8月2015年8月培式程改 才模课系革 人养与体人才培 养模式预期目标：L构建“1+1+1 ”的培养模式；2.校企合 作制订人才培养方

10、案；3.对毕业生人才 培养质量进行调查评4.订单式培养、3+2 培养模式。验收要点： .教学计划； .校企合作协议； .轮岗、顶岗实习具体方案 .职业技能中级合格率85%以上。预期目标：L修订人才培养方案;2.完善专业指导 方案；3.施人才培养方案4.毕业生培养质量进行调查评价。验收要点： .专赘教学委员会研讨记录； .职业技能中级合格率95以上； .双证制合格率100%o课程建 设预期目标：1.完成5门核心课程建设方案和行动导 向特色教材编写方案和初稿；2.完成教 学管理文件资料；3,购置收集行业企业 资料；4.购置教学参考资料；5.完成电 子教案、多媒体教学课件，课程试题库 数字化教学资料

11、和构建数字化平台等。验收要点： .课程的编写草案； .文档资料； .图书目录、电子文档、教学资源 库。预期目标：1.完成5门核心课程标准、电子教案、 多媒体课件和教材编写；2.探索“任务 驱动、项目导向”的教学模式；3.“职 业能力为核心”的考核模式，建立考核 与评价标准。蛤政要占 .课0篇编写档案； .文档资料； .图书目录、电子文档、教学资源库。技能大 奏预期目标：1 .了解电类专业的各类比赛，制定我校 2014年度比赛方向，组团参加2种类型 的比赛。2 .选派教师和学生参加赛前培训。验收要点： .校技能节文件； .指导团队建立；预期目标：1 .本校实际参赛2种类别以上，争取 获取市级以上

12、名次.2 .选派教师和学生进企业及高校培训.验收要点：.由阶段性工作向常态性工作转变文 件；.比赛结果文件。师资队 伍建设带培 业人 专头养预期目标：L派教师到国外或企业及校际交流、调 研、学习；2 .教师获取考评员资格3.带 领本组成员参加省级或市课题研究1 个;4 .本专业建设方案 验收要点： .培训证书； .课题立项文件； .专业建设方案。预期目标：1.完成1名校内专业带头人培养;2.派 教师到国外或企业及校际交流、调研、 学习；3.教师获取考评员资格;4.核心 期刊发表文章1篇；5课题结题.验收要点： .培训证书； .课题立项文件； .专业建设方案；带头荣誉汇总。（三）实训实习基地建设

13、.校内实训基地建设骨干教 师培养预期目标：1 .以老带新，培养年轻教师，2 .双师型教师达到85%3 ,培养2名专业骨干教师验收要点： .帮带培养协议； .县市级获得单项荣誉； .90学时培训证书文件等.预期目标：1 .以老带新，培养年轻教师，2 .双师型教师达到90%3 ,培养2名专业骨干教师验收要点： .帮带培养协议； .县市级获得综合性荣誉或者是职业技能大赛证书；,证书文件等兼职教 师队伍 建设预期目标：1聘请1名电类专家作为行业带头人；2,新聘请1名兼职教师；3.培训兼职教 师；4.行业教学指导方案.验收要点： .聘书.授课讲座记录；,专家及兼职教师的档案； .培训记录； .方案的档案

14、.预期目标：1.培训兼职教师。2 .新聘请1名高校或 者技能大赛专家；3.制定专业比赛可持 续发展纲要；培训本校教师。蛤收要占 .聘a装课讲座记录； .专家及兼职教师的档案； .培训记录； .比赛培训方案的档案.实训实 习基地 建设校内实 训基地/ 室数预期目标：立项、联系厂家新建机电一体化实训 室。验收要点： .查看凭证； .查看实物预期目标：建成机电一体化实训室。验收要点： .查看凭证； .查看实物以现有实训基地为基础，新建机电一体化实训室、电子装调试实训室合 计200平方米，实训工位80个。1 .校外实训基地建设与XX机械有限公司、XX县宇丰水电集团等带机电、制造业类大中型企业 合作，以

15、争取企业捐赠、双方共建等校企合作形式，完善和拓展现有实训室， 加强与生产环境一致或仿真型的实训室建设。改善电工类机械加工类实训条 件。扩大机电类实训场地，配齐实训用工具及设备，并及时补充缺失的耗材， 以利更好地开展实训教学，为参加技能比赛及骨干教师培训创造更好的条件。2 .建设经费预算表3-2-3实训实习基地建设资金投入预算表备注：该实训室拟在2014年底建成投入使用。建设内容资金预算及来源（万元）省财政配套合计新建机电一体化实训室307. 537.5新建电子装调试实训 室20525. 0合计5012. 562.5（四）教学团队建设通过培养专业带头人、培养骨干教师、选派教师下企业顶岗实践或出国

16、 进修、聘请企业一线技术、管理专家担任兼职教师等措施，组建一个以专业 带头人为引领、专业骨干教师为核心、专兼职教师相结合的“双师”结构教学 团队。专业带头人：通过“名师”工程，培养2名专业带头人。通过国内培训、 出国进修、到企业挂职锻炼、获取职业技能证书等举措，使专业带头人在人 才培养方案设计、课程体系构建等方面理念领先，具有国际视野，具有较高 的科研水平及组织管理能力，能及时跟踪机电产业发展趋势与行业动态，把 握专业核心课程改革与建设的模式与方向，对专业和教学团队教师起到示范 作用，成为机电专业领域内的名师。骨干教师：在现有专业教师中培养8名“双师”素质骨干教师。选派培 养对象定期到企业顶岗

17、实践，参加各类教育教学改革与实践师资培训；择期 选派培养对象赴国内外进修学习，使他们具有企业或行业工作经历，能承担 相应学习领域核心课程的教学，具备理实一体课程开发与教学设计能力、教 学组织与管理能力、革新教学方法与指导就业能力，成为机电专业职教骨干。“双师素质”教师队伍建设与教师培训、进修：“双师”结构教学团队中， 除专业带头人和骨干教师外，其他教师的培养措施有：每年全部选派教师下 企业2个月顶岗实践，参与企业技术升级与管理；定期参加各种制造企业、 维修行业协会或职业鉴定等培训；参加学历提升进修等，使他们树立专业教 师的现代职教理念，具备教师教育技术的应用能力。引进、聘请技术专家和能工巧匠：

18、每年聘请2名行业专家参与人才培养 方案的制定、专业建设、师资培养、学生科技活动等，从紧密型合作企业聘请 兼职教师参与本专业课程的项目教学、指导实践、指导顶岗实习等。每年组 织2次针对企业兼职教师的中职教育理论的学习与讨论。名师工作室建设：成立名师工作室，通过从社会选聘1名高级职称工程 技术人员，并从学校专职教师中选派4名具有丰富实践经验的双师型教师， 组成一个强有力的5人团队，承接省、市级教研教改课题，参与企业技能开 发研究，以不断提升教师教学、科研水平，更好地服务于学校和社会。（五）社会服务推进实施职业技能鉴定：联合各大机电企业和政府相关职能部门，制定 机电技术应用专业的学生职业能力、职业素

19、质评价标准；拓展机电专业的岗 位职业技能鉴定项目，使毕业生双证书获取率达到90%以上，把专业实训基地 建设成为本县技能鉴定中心，并使之辐射至周边区域。积极开展社会服务：利用本专业群软硬件资源，把专业建成行业领域范 围内的师资、农村劳动力培训基地，为地方经济发展做出贡献；为温州市及 周边地域中小企业提供技术服务与支持，积极开展面向社会实际需要的应用 技术研究与新产品、新工艺开发等科技服务；为地方职业学校提供师资培训 和学生职业技能培训，建立对口支援办学机制；结合学校专业建设实际，全 面开展农村劳动力转移培训、企业员工培训、城市劳动力再就业培训，主动 扩展培训功能，开发适合不同层次需求的多种形式培

20、训项目。预计在两年建 设期内，培训各类学员不少于200人次。（六）项目建设预算资金汇总表（详见3-2-4）表3-2-4农村电气化专业专业资金投入预算表建设内容资金预算及来源（万元）省财政配套合计人才培养模 式与课程体 系改革人才培养方案61.57.5课程体系建设102. 512.5评价模式改革61.57.5技能大赛41.05.0小计266.532.5师资队伍建 设专业带头人培养61.57.5骨干教师培养61.57.5兼职教师队伍建设61.57.5双师型教师队伍建设61.57.5小计24630实训实习基 地建设新建机电一体化实训室307.537. 5新建电子装调试实训室20525.0计5012.562.5合计10025125