外研版（一起）英语四年级下册 Module 3 Unit 1 He shouted“Wolfwolf！” 教案.docx

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1、课题第1 课时Module 3 Unit 1 He shouted, uwolf, wolf!第三模块主要是通过故事的形式再现了规则动词及 不规则动词的过去式。在此基础上，进一步学习在故事 教材分析情境中使用动词过去式,既是对第七册所学动词过去式的总结和提升,又为高年级动词过去式的系统学习奠定 了基础。四年级学生属于中段，是一个承上启下的过渡阶 段，孩子活泼可爱，敢想、敢说、敢做，求新求异的愿 望非常强烈，并且有一定的语言基础和语法功底。在课 学情分析堂教学中，老师不仅要通过丰富多彩的课堂教学活动激 发学生的兴趣，而且应当注重在用中学，在学中用，“学 以致用”，最后提高学生的语言综合运用能力。

2、1 .知识目标：1）听懂并根据图片说出以下单词和短语：bored, everyone, shout, sheep, ran, into, village, laugh, lie, look after, once upon a time, month, cheese, ran away,教学目标教学目标教学目标scared2）在实际运用中体会一般过去时的表意功能。2 .能力目标：1）根据正确认读以下单词和短语:bored, shout, sheep, ran, village, laugh, lie, look after, once upon a time, month, cheese, r

3、an away, scared2）能理解以下动词过去式：laughed, ran, shouted, said并在情境中进行运用。3）能借助图片、动画、教师的肢体动作等理解故事, 体验故事中语言过去式的表意功能4）能借助文中的图片的进行看图说话。5）能唱本单元的chant和歌曲6）能够描述过去发生的事情。3.情感目标：1）积极参与各种课堂学习活动，并在小组活动中能 与其他同学积极配合和合作。2）通过学习本模块的寓言故事，教育学生要诚实做 人。3）通过复述、表演故事，培养学生1.教学重点：1）能够描述过去发生的事情。内容分析2）能理解以下动词过去式：laughed, ran, shouted ,

4、said并在情境中进行运用。3）能理解故事并体会故事中语言过去式的语言功教学流程设计意图1. Warming up1. Greetings.2. Sing the song.利用歌谣活跃课 堂气氛，引起学 生注意力及兴 趣。引出新知， 为本课学习做好 铺垫。2.Review1. Talk about animals.T: I like rabbit. Because they are so cute.What animal do you like? Why?通过和学生自由交流，谈论各自喜欢的动 物，为引出wolf, sheep作铺垫。学生对动物感兴趣。3.Lead in1. 认识 wolf,

5、sheep o出示wolf, sheep的图片并提问：Whafs this?S:Ifs.(学生看图片并跟读单词)2. 理解 ran up, ran downo1)T在黑板上画小山，并有节奏地说：The sheep ran up the hill.2) T演示狼下山，并有节奏地说：The wolf ran up the hill.激发学生的思 维，再通过say the chant 激 发学生的兴 趣，为新知识 的学习作铺 垫，营造一个 轻松愉快的氛3）以同样的方法理解ran down.3. T播放动画。4. Say the chant.4.New lessonPre -reading:1. Pl

6、ay the video and ask:T: Today, we will learn a story about wolf and sheep. Who are in the story?While-reading:1.学习Pl:出示图片并提问：What animal can you see in the picture?S: I can see sheep.播放动画并提问：What did the boy do?S: He looked after the sheep.理解单词：look after/bored.构建 story-map2.理解 P2P3：1）出示图片并提问：The bo

7、y was bored, so what did he do?再次播放动画（无文字）2）理解 ran, village, shouted：T动作示范ran引导学生听录 音找答案，听 音找句子，自 己总结培养学 生的听读习 惯，提高学生 自主学习能 力。对话加上 动作，帮助学 生记忆课文， 并激发学生的 学习兴趣。T出示village图片并示范读T动作示范shouted3) 出示图片并提问：What did the people do?再次播放动画Ss: The people ran up the hill.Ss: The boy laughed.4) 理解 laughed.5)构建 story

8、-map.5) 表演P2-P3： T示范表演故事；大组表演故事3.小组合作学习理解P4-P51)设置任务并提问：Q1: What did the boy do?Q2: What did the people do?Q3: How were the people?S: The boy ran to the village again. He shouted Wolf, wolf.S: The people ran up the hill.S: They were angry.2）播放动画3）构建mind-map： T边构建线索图，边指导学生表演故事即时巩固练习，锻炼学生英语表4.理解 P6-P8

9、1）出示图片并提问：Then one day, A wolf came up the hill. What will the boy do? What will the people do and say?再次播 放动画2）出示图片并提问：Did the people help the boy? What did they say?S:No.S: They said: Dont tell lies!3） 构建 story-map:4）表演故事5 ）出示图片并提问：At last, What happened?S: The wolf ate the sheep.6）表演狼吃羊7）构建 story

10、-map.8）老师带领学生根据板书复核故事5.practisePost-reading:Activity 1: Match the pictures with sentences.Activity 2: Read and choose.a. The boy （looked look） after sheep.达能力。b. The boy (run ran) to the village.c. He (shouted shout) “Wolf, wolf.”d. The boy (laugh laughed).e. The people (said say)Dont tell lies!”Activity 3: Name the story.1 .带领学生复述故事。2 .给故事命名1) T给故事取一个名字，并板书题目：He shouted, Wolf, wolf!”2)小组讨论，给故事命名6. ConclusionT: Do you like this story? Why or why not.The boy learnt a lesson and wouldnt tell lies again. Can we tell lies?7.Homework1、跟点读笔读课文；2、把故事讲给父母听。让学生用表演来 让对话运用起 来，并激发孩子 们的学习兴趣和 表演欲，让知识 活学活用。