五年级上册《快乐读书吧》教学设计.docx

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1、五年级上册快乐读书吧教学设计设计说明：本学期我刚刚接手了新的班级，在暑假期间原语文老师已经布置了中国民间故事的阅读任 务，但并没有统一版本。所以本课的设计打破了整本书阅读课程导读课、推进课和交流课的课型，结合班 级的实际情况，针对性较强，希望能给老师们带去启示！教学目标：1 .利用阅读任务单推进学生的整本书阅读；.会用图示法、要素法、小标题法等方法梳理故事；.尝试发现民间故事的叙事模式并发现民间故事的特点。板块一版本对对碰【选择版本】师：快乐读书吧，快乐读书吧！同学们，每学期都有一个快乐读书吧的内容，为我们提供很多的经典好书。 今天我们学习的是这个主题从前有座山，那我们一起聊聊中国民间故事这本

2、书！Q部编版五年级上册快乐读书吧*版本对对碰国民间敢于故事国民间敢于故事中国民间故事集成Q部编版五年级上册快乐读书吧版本对对碰 师：中国民间故事不光记录了好多老故事，也很早之前就有了，徐老师的爸爸小时候读的是这样的版本， 徐老师小时候看的是这个版本，而你们呢，一定有更多的版本，对吧？Zhong Guo Min Jian 中百良而故事 GuShi、忑，室向光明顶师：我相信孩子们在老师推荐完一本书后，一定会问这样的问题老师，哪个版本的？ 如果老师没有明确 给出版本，你们会怎么选？生：师：看来同学们选择书的版本还有很多方法呢！徐老师也给大家推荐一些：2部编版五年级上册快乐读书吧!版本对对碰I根据出版

3、社来选择2根据编者来选择根据目录来选择根据排版来选择疏而嘉石友前史氧宥迹拜彳露另一，一II刀向光明顶师：孩子们，书的版本很多，你有选择的权利，更要有选择的能力！师：在国庆假期，大家对比了学习QQ群中的不同版本，你们有什么发现吗？预设1：我发现很多版本里都有一些相同的故事，白蛇传、梁祝等，这 些故事都很常见。预设2：我觉得每个版本的故事都不同，可以同学们换着读一读，有更丰富的积 累。Q部编版-五年级上册-快乐读书吧I版本对对碰 -读更多的故事，丰富自己的阅读积累对比发现，每个版本的特点寻找相同的故事，思考背后的意义、七室向光阴顶师小结：原来版本里藏着这么多的秘密！ 一个小小的版本问题，让我们引发

4、了这么多的发现和思考，这就 是学习。板块二题目巧分类I;题目巧分类I;题目巧分类Q部编版五年级上册快乐读书吧猎人海力布梁祝白蛇传宝莲灯华佗的传说包公的故事腊八粥寒食节近向光明顶师：翻开这本书，我觉得目录就很有意思，咱们来看看，这目录中有好多的故事, 从题目上，咱们来给它们分分类！你会把哪些故事分成一类？理由是什么？Q部编版五年级上册快乐读书吧联结联结联结对比预测提问有目的地读歪才瓦篆屋水厂百前福莱季万II -Ait + A)师小结：在孩子们看故事题目时去研究去发现，你们会运用到很多的阅读策略, 像联结、对比、提问、预测等等，记住，从现在开始，我们不再学习阅读了，而 是要用阅读去学习！板块三复述

5、有支架师：不知不觉，我们阅读单的前两项任务大家就都解决了！没难度吧？有趣的还 在后面呢！看看这个阅读任务：Q部编版五年级上册快乐读书吧,复述有支架阅读单任务：我最喜欢的民间故事是我会梳理故事内容：推荐方法：（1）小标题法 （2）图示法（3）要素法（时间、地点、人物、事件的起因、经过、高潮、转折）也取向光明顶师：在完成这个阅读任务时，有一些同学表现得很出色，我们一起来看看！师：这样的方式不仅把一个长长的故事清晰地梳理了出来，而且还为自己的概括 性复述故事搭了一个架子，来，我们请两位同学讲讲他们梳理的故事吧！Q部编版五年级上册快乐读书吧:,林泳普.二：A,IS*K敛-人I /、上小反, 单WS,率

6、的“：*! CD 小弟(2) （3） *七）二人）仲一更“：士建欢.舄L ”丝）rrxu人K八仙/憧拗.不也 “.0*.仲*&林时 十18Y*吕；其 有慎近*”通瓦三次沙窘松父由更彳以斌检的L年过，八 仙曲海 球屹岫械珏婚比通缶 万J Ub泣 反制各施办归寺曲礼对“右典.I X物 显10出力时.即父和；丸二云1跖浅要素法叙事六要素Q部编版五年级上册快乐读书吧图示法 .0心人物气泡图佞务二：6,最4欢，人同旅事戈 *冷才1L盛会H单板及故事内*:推算方U； （1）小林（2）国吊出Q部编版五年级上册快乐读书吧:复述有支架：9任二：夜景喜款的k同x事是 L式会修单梳理线事内*:出券方线：(1)小林1

7、1法(2)和示法(3)要去4讨同.地点、人物、事件的起因、睡过、高潮.”折) 困示去一惴，凝7W孙梓涵3” 大钠*次的由好调图示法情节波5部编版-五年级上册快乐读书吧任务二：工欢的k间被.，是 k发妹戊会15单梳及就事内容：推荐方法：(1)小标段法(2)图示*(3)要素法(时间、地点、人物、事件的起因、经过、商朝、转折)八林延法：。初遇山神，山科警告2.祖故*他满次a发陈蕾菲工 ”人.恿放券品械种秋助，为人代售:复述有支架：, a小标题法师小结：大家发现没有？我们在学习课文或是训练表达时，只要是学会用这样的 方法去搭一个架子，原本很长的文本就被我们理顺清楚了，这是一个好方法！现 在难度再次升级

8、，我们来逆推，读了这么多的故事，好多故事都有相同的叙述模 式呢，还能不能有所发现呢？板块四模式大发现Q部编版五年级上册快乐读书吧夕;街支工麦瓦一 I Lj宝莲灯：幸福苦难消息探求受挫成功葫芦娃 西游记 北)庠向光明顶师：我们用熟悉的宝莲灯为例，来看看这个故事的叙述模式！ 师：我们的阅读单中也有，谁来分享一下？师：其实像这样的叙述模式的故事好多呢，你还找到了哪个故事？师：其实这种叙述模式也一直在影响着后世的创作，我们熟悉的西游记 如果以唐僧的角度来看，也是这样的叙述模式呢！看来这民间故事影响着一 代又一代人！Q部编版五年级上册快乐读书吧；模式大发现一幅壮锦：“三个儿子”叙述模式富翁的三个儿子欧洲

9、民间故事老商人的三个儿子格林童话三只小猪约瑟夫雅各布斯英国民间童话耍向光明顶师：像咱们熟悉的一幅壮锦也是一种经典的叙述模式一一三个儿子模式, 这种模式不光在中国，在国外也一样普遍。所以同学们，我们可以在读完中国 民间故事之后，再去读读欧洲民间故事、非洲民间故事等等，你再去 研究和对比，一定会有更多的发现与收获！板块五故事有特点师：我们课上读、课下读，读了那么多的民间故事，咱们来总结一下吧，民间故事有哪些特点呢？预设：1.来源于民间，在民间流行，相传；2渚K会讲述一些的道理；3 .会有一些神仙妖魔成为故事中的角色。2部编版五年级上册快乐读书吧夕莪事看蒋京7主人公 语言风格 神奇想象 教育意义 师小结：民间故事就是有这样的特点和魅力，让我们一代又一代口口相传，民间 故事所蕴含的乐观、向善和积极的价值观也一直绽放着瑰丽的光芒，伴随着我们 成长！