最新小学四年级绘本教学与心理健康教育《大脚丫跳芭蕾》精品教学设计教案(7页).doc

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1、-最新小学四年级绘本教学与心理健康教育大脚丫跳芭蕾精品教学设计教案-第 7 页大脚丫跳芭蕾设计背景：心流是当人们全力投入某种活动时可能获得的一种独特的颠峰体验，心流体验是现代课堂教学的一种心理诉求。自担任学校心理健康教育课的教学工作以来,我一直探索着如何将我校阅读教学的一个重点绘本教学与心理教育加以整合并灵活运用，既能使心理健康教育课体现其科学性,又能很好的发挥学校特色。在平时的教学中，我试图让孩子通过体验绘本中人物的情绪，从中学习坚持、勇气、责任、专注等正面特质，同时能更好地处理自己的情绪，从容地面对生命的各种问题。从实践来看，绘本心理课对学生非常有吸引力。简练的文字，反而能让学生有更多的感

2、悟和感动，使得学生从内心思考。精美的画面，触动学生内心的成长影迹，体验不同的情绪！实践告诉我，小绘本反而能讲透大道理，比我们一次又一次反复讲道理有效果多了。学情分析：我上的是四年级学生，其中外来务工子女占将近三分之二。家长们大都是以打工为主，部分学生的家长对孩子的要求不高，有溺爱的现象，也有小部分学生的家长平时忙于生意，无暇顾及孩子的教育，学生的生活、学习习惯都存在一定问题。我们的学生学前教育比较薄弱，但出于孩子的天性，绝大多数的孩子都喜欢绘本。总体上讲，绝大部分学生在心理课上有一定的感悟能力，他们喜欢通过绘本来感悟主人公的情绪体验，参与讨论、活动的积极性高。我们都希望培养出乐观，勇敢，自信，

3、热情与懂得尊重的孩子，而这些珍贵的心理品质，籍由绘本中主人公贝琳达发生的遭遇，潜移默化地告诉孩子，和孩子们一起随着贝琳达轻盈的舞步，感受着生命中的希望以及对事物的认真和热情，体验成功的快乐。教学目标1、 通过绘本，培养学生赏图，细心观察，享受到更多的阅读乐趣。2、 通过故事分享，体验和交流心流体验，感受全心投入所带来的情绪变化，体验积极情绪。3、 使学生懂得生活上如果你喜欢而且是有益的事，就勇敢去做，只要坚持，最终会得到人生的最大快乐。教学准备：教学课件大脚丫跳芭蕾图书、ppt课件教学过程：一、谈话导课：同学们，今天，老师要和大家一起来分享一本绘本，看封面，从书的封面我们可以获得什么信息？（书

4、名：大脚丫跳芭蕾 主人公沉醉在她的舞蹈中 ）让我们一起走进绘本去看看。二、走进绘本1、本书的主人公是个爱跳芭蕾舞的女孩，名叫贝琳达。仔细看图，猜猜贝琳达有什么大问题？2、评审委员一看到贝琳达的大脚就大叫：他们会说什么？等待贝琳达的结局是什么？3、如果你是贝琳达，当听到评审委员的话时你会怎么想？会怎么做？4、看图，体验贝琳达此时此刻的心情，你是怎样看出来的？（师总结：画面以灰色为主，天灰蒙蒙的，让我们感受到了贝琳达的灰心难过，莲蓬头滴下的水滴仿佛是贝琳达伤心的眼泪。）5、贝琳达在费莱迪餐厅干得很出色，可是，贝琳达快乐吗？她在想什么呢？ 又在做什么？此时她的情绪有什么变化？6、贝琳达答应了费莱迪的

5、请求，可是，餐厅的客人会喜欢么？你能感受到大家的情绪吗？（赏图，找细节）看，男士、女士、大人、小孩，甚至可爱的小猫咪，都在目不转睛地看贝琳达跳舞呢。7、知道大都会吗？那可是一个具有领导地位的世界级的歌剧院。看到贝琳达跳舞指挥为什么会惊讶？赞赏？好感动？8、现在贝琳达心情如何？（她快乐极了，因为她可以 ， ， ！）故事圆满地结束了，这是这本书的封底，贝琳达赢得了鲜花和掌声。三、活动思考为什么最后大家都不会再注意到贝琳达的大脚丫呢？ 贝琳达还会在意她的大脚丫吗？到最后她的情绪如何？四、心理感悟在平时的生活中你有没有像贝琳达一样，充满热情地去做一件事？举例当你投入地去做这件事时，有什么感受？当你通过

6、努力实现了自己一个小愿望（小梦想），你的心情如何？五、总结升华是啊，贝琳达的梦想是跳芭蕾舞，但是她却遇到了常人难以想象的困难，但是她从不放弃自己的梦想，最终实现了自己的梦想。在获得成功的时刻幸福也降临了！这里有一首小诗，送给贝琳达，以及像贝琳达一样在追求梦想的人们。配乐朗诵小诗。追梦的女孩送给贝琳达伴着书香你来到我们身边爱跳芭蕾的女孩贝琳达可是你偏偏长着一双大脚丫你跳芭蕾的梦想如刚刚燃起的小火花被无情地浇灭然而你却像那路边的野花，从不因无人观赏而停止绽放自己的美丽又如林中的鸟儿从不因没有掌声而终止歌唱动人的乐曲你执着地追求自己跳芭蕾的梦想你把梦想变成希望的种子悄悄埋在泥土里等待时机生根、发芽、

7、开花、结果当你的梦想变成现实时我们看到你轻轻地闭上幸福的眼睛从你的身上，我们看到了只要拥有了热爱和坚持就一定能展开梦想的翅膀在天空自由地飞翔2、心灵鸡汤：充满热情的去做自己喜欢的事，也许我们的天空会因我们的坚持而拓展开来！ 教学建议:这是一本精致的绘本。作者用漫画手法夸张地画出贝琳达像音符般的黑色发髻、修长的双手、长腿和一双大脚，幽默地展现芭蕾舞伸展、跳跃的种种姿态，让画面充满了舞动的线条，突显芭蕾优雅的韵律感。此外，人物身体的曲线也巧妙地表达出互动关系，例如表演场景中的舞者、乐团和看得如痴如醉的观众，都活泼地彼此应合。甚至人物和家具之间也相互对应，像贝琳达站在穿衣镜前看她的大脚那页，贝琳达弯

8、腰，镜子则往前倾斜，贝琳达的脚和镜子脚形状相似，形成非常有趣的画面。所以教学中应指导孩子们在阅读过程中仔细观察画面，体验贝琳达的情绪变化，感受她对舞蹈的热爱以及获得成功后的体验。在最后一个关于幸福的话题中，我们可以听到学生不同的声音，有关于贝琳达的、费莱迪先生、餐厅里的客人、甚至孩子们自己，美妙的故事带给他们的幸福。附故事有一个跳芭蕾舞的女孩名叫贝琳达。贝琳达喜欢跳舞，她每天去舞蹈学校，认真地练舞，她跳舞的时候，姿态优雅，脚步轻巧灵活。可是，贝琳达有个大问题，嗯，应该说两个问题：就是她的左脚和右脚。其实贝琳达不觉得自己的脚有问题，可是参加一年一度的芭蕾舞表演选拔时，问题就来了。评审委员一看到她

9、的脚就大叫：“暂停！”“天啊！”贾庄董男爵三世说，“你的脚大得像条船！”著名的纽约评论家乔治根毕萦说：“简直和海豹的鳍没两样！”常在舞蹈杂志上发表文章的欧娜劳乌柏女工瞪着眼睛直摇头。贝琳达还没有试跳，评审们就说：“回去吧。你那一双脚，永远跳不好！”贝琳达很难过，难过了好久好久。她想：“或许那些评审委员说得对，我的大脚真的不适合跳舞。”于是，贝琳达不跳舞了。她告诉自己：“我放弃跳芭蕾舞吧。”既然不再跳舞，她就得找别的事做，可是，她除了跳舞，什么都不会。她找啊找，终于在费莱迪餐厅找到工作。餐厅里的客人喜欢她，因为她动作快，脚步轻巧灵活。费莱迪先生也喜欢她，因为她做事很认真。贝琳达喜欢费莱迪先生和餐

10、厅里的客人，不过她还是忘不了跳舞。有一天，有个乐团来餐厅表演，他们自称“费莱迪好友乐团”，在餐厅开门营业前，他们先练了一首轻快的曲子。贝琳达的脚尖忍不住一上一下地跟着打拍子。接着，他们开始演奏浪漫又抒情的乐曲，不知不觉中贝琳达跳起舞来了！这些音乐家每天到餐厅演奏，贝琳达每天趁客人还没上门，就随着他们的音乐跳舞。有一天，费莱迪先生问贝琳达愿不愿意跳给客人看。贝琳达微笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都很喜欢她表演。他们高兴地告诉去他们的朋友，那些朋友第二天就来到了费莱迪的餐厅，他们也非常喜欢他们又告诉其他朋友。很快地，每天都有很多人来费莱迪餐厅看贝琳达跳舞。大都会芭蕾舞团的指挥听说了这件事，他的朋友的朋友叫他一定要去看贝琳达跳舞。他去了。他很惊讶。他非常赞赏。他觉得好感动。“你一定要来大都会剧院表演！”他激动地说，“请你答应我！”贝琳达笑着回答：“噢，当然好啊！”餐厅里的客人都鼓掌欢呼起来。就这样，贝琳达到了大都会剧院，随着“费莱迪好友乐团”美妙的音乐翩翩起舞。她好喜欢跳舞！评审委员们大喊：“太精彩了！多么像燕子、鸽子、羚羊啊！”他们全神贯注地看她跳舞，完全没有注意到她的脚有多大。贝琳达快乐极了，因为她可以跳舞、跳舞、一直跳舞至于评审委员说什么，她一点也不在乎了。