2022年《分子和原子》教学设计方案 .pdf

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1、分子和原子教学设计方案一、教学内容设计教学重点：学会探究；分子、原子基本概念的形成；能运用分子、原子的观点解释宏观现象。教学难点：培养学生的抽象思维能力、想象力和分析、推理的能力。从微观角度认识物质的变化。确定依据：本节课主要是激发学生学习化学的兴趣，学生应力求达到感知、理解、兴趣同时达到，提高课堂学习效率。确定方法：首先提出学生熟悉的日常生活现象，引发思考，确立物质是由分子、原子等微粒构成的观点，然后通过学生的活动探究，认识分子的基本性质；继而以学生为主体，通过互相交流、分析与讨论，理解物理变化与化学变化的本质区别，从而形成分子和原子的概念。二、教学策略分析（一）教学策略的选择与设计自主实验

2、探究、小组讨论交流策略：给学生创造大量动手实践的机会，通过引导学生自主进行实验探究，并在探究的过程中进行小组交流讨论，给予学生充分的学习自主性和创造发挥的空间。问题引导策略：通过问题的设计激发学生的兴趣和好奇心，并逐步引导，是学习内容深入。联系生活实际问题策略：问题和实验设计尽可能结合学生已有的社会生活知识和经验，增强学生对化学的兴趣。1、自主学习学生通过提前对所要学的知识进行预习从而提高听课效率。2、协作互助名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 1 页，共 7 页 -同学之间经过相互帮助而开展学习，有助于知识技能的提高。（二）教学资源人教版新课标教材九年级化学上册多媒体教室为本课

3、专门制作的教学课件相关实验器材三、教学过程设计四、教学反思：本课题的教学，学生实验现象明显，不但能激发学生的兴趣，还能启发学生的思考，同时增强了学生的有关基本操作能力；这一课题中由于图文并茂，形象生动，再结合教师的设计，使抽象知识具体化、复杂知识明了化，此时学生便能体验到化学变化实际上是分子拆成原子、原子再重新组合成新物质分子的过程，为深刻理解化学变化、物理变化、分子、原子等重要概念做了形象铺垫，为学生理顺了用分子原子观点解释物理、化学变化的根本区别，也理顺了分子和原子的概念、关系和根本区别，使学生能轻松愉快地接受这些较为抽象的知识。五、总结与评价：在课堂上，教师对学生的学习过程，讨论发言等随

4、时给予评价反馈；课程结束时，教师对内容和目标完成情况加以总结；课程结束后，教师对学生的作业和后续工作进行评价、指导和法呢和反馈。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 2 页，共 7 页 -年级：（在相关学科前填写）小学年级初中九年级高中年级课程标准（本单元所针对的课程标准或内容大纲）本课题为人教版义务教育课程标准实验教科书，九年级化学上册第三单元，课题2 分子和原子。本课题的学习能把前面内容（如物理、化学变化，纯净物、混合物等）从微观结构的角度上认识得更加深刻，而且还是继续学习化学方程式等内容不可缺少的基础知识和基本工具（指化学用语、化学计算等）；它在本单元中能帮我们深切体会化学反

5、应的实质，从微观角度解释生活常识；学好本课题是学好化学重要基础。学习目标知识与技能目标：认识分子与原子的真实存在，了解分子、原子的基本性质，理解分子、原子的概念，会用分子、原子的观点来解释生活实例中的物理变化和化学变化。过程与方法目标：初步学会运用观察、实验等方法获取信息，能提出问题，进行初步的探究活动，解决一些简单的化学问题，逐步形成良好的学习习惯和学习方法。情感与价值观目标：体验探究活动的乐趣，保持和增强对化学现象的好奇心和探究欲，发展学习化学的兴趣、勤于思考、勇于实践的科学精神；建立“世界是物质的，物质是可分的”的辨证唯物主义认识观。学生特征分析：（主要是根据教师平时对学生的了解而做出的

6、）学生是九年级的学生学生对化学现象，尤其是生活中的化学现象有比较浓厚的兴趣学生思维较活跃，有过小组合作探究的经验，能够积极参与讨论，探究的能力比较强学生对实验探究有着浓厚的兴趣在物理课的学习中，学生已经了解了一些关于分子和原子的知识，知道分子和原子的体积非常小，肉眼无法直接观察到，但其确实客观存在。教学过程设计：名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 3 页，共 7 页 -知识点采用的技术采用该技术的理由一、物质由分子和原子等微粒构成结合教材图片及开发的教学资源（课件）创设情景、激发兴趣。通过生活中常见事物引出问题由更多实例激发兴趣，进一步思考。引出课题二、分子的性质 1、分子的质量

7、和体积都很小2、分子的运动3.分子间有间隔 4、分子的构成演示为本课专门制作的教学课件理解分子很小培养学生的实验操作能力，养成实践证明理论的习惯。趣味实验引出结论三、分子和原子的比较课件演示学会看图，从中得出相关的重要信息；使抽象知识具体化、图像化，减轻学习压力，易于理解。本课所需的材料和学习资源（打勾）资源类型学习资源的内容及出处是否自己制作PPT 人教版新课标九年级化学上册音频自制动画教材及自制图片教材及网上素材网站、网页或其他教学评价设计（此处说明如何评价学生是否达到教学目标要求）评价方式主要内容名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 4 页，共 7 页 -概念图习题检测一、选

8、择题1、下列说法中，错误的是（）A、在化学反应中氧分子能再分，氧原子不能再分B、氧气的化学性质由氧分子保持C、氧分子大，氧原子小D、氧气由氧原子构成2、下列物质中只含有一种分子的是（）A、冰水 B、糖水C、白酒 D、白醋填空题1.在电解水的过程中，发生变化的粒子是（）保持不变的粒子是（）和（），生成的新粒子是（）和（），该实验证明,在化学反应中，（）可再分，而（）不能再分。2、（）是保持氧化汞化学性质的最小粒子，在氧化汞受热分解的化学变化中，氧化汞（）分解为汞（）和氧（），其中汞（）直接构成金属汞，两个氧（）构成一个氧（）；许多氧（）构成氧气。（课外作业）1、家庭小实验“11 是否一定等于2”

9、。2、教材 P53-54 中习题 2、3、4。3、预习课题 3。想一想原子和分子物质由分子和原子等微粒构成分子的性质分子和原子的比较名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 5 页，共 7 页 -1、“化学性质”能不能扩展为“物质性质”？2、“最小粒子”是不是“唯一粒子”？3、分子是否可分?其他方式（请说明）学习参与情况：积极参加小组活动，注意汲取其它同学回答问题的正确地方，有根据地提出自己的见解和看法。资源利用：利用学习资源进一步自主学习、归纳、提炼、总结的能力。实验探究：实验设计，探究的严谨性、科学性，实验结果的准确性。课后练习反馈：完成课后本节相应习题，以提高知识的掌握程度。名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 6 页，共 7 页 -名师资料总结-精品资料欢迎下载-名师精心整理-第 7 页，共 7 页 -